设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 有效开展初中数学课堂合作学习的策略
  • 合作学习是一种富有成效的积极活跃的学习,给学生提供更多的机会去发表意见,让他们作出选择,能够培养他们团结互助的良好学习习惯,还能促使学生在平等的竞争中强化自己的学习,从而提高学习效率.因此,小组合作学习的方式越来越普遍的引入课堂,合作交流成为了学生学习的重要方式,《数学课程标准》也指出:“教师应激发学生的学习积极性,
  • 基于初始能力的高中数学课前预习题设计理论与实践
  • 作为一线教师,笔者一直都在思考怎样的课堂教学能使目标达成度最高?课堂教学效果最好(教师教得轻松,学生学得自在,考试测评优秀等)?一个可行的方法,就是为学生的课前预习扫平障碍,设置基于学生的初始能力的课前预习题.这样做,可以在不增加学生学习负担的前提下,大幅度地提高学生的数学学习效率.
  • 应用几何画板探索数学实验教学模式
  • 长期以来,人们对数学的认识就是概念、定理、公式和解题,认为数学学科是一种具有严谨系统的演绎科学,数学活动只是高度的抽象思维活动.但是历史表明,数学不只是逻辑推理,还有实验.不过,传统的数学观仍认为,即使数学需要实验也只不过是纸上谈兵,数学家在纸上做数学,数学教师在黑板上讲数学,而学生则每天在课堂上听数学和在纸上做题目.这样,
  • 由图形的对称性讲“函数的奇偶性”一课
  • 对称性是图形的一个重要特性.学生在进入高中前已知晓,对称图形有轴(直线)对称图形和中心(点)对称图形两种.对于具有对称性的图形,只需要研究它的对称部分,就可以获得整个图形的全貌,简化研究过程,在生产生活中节省人力、物力.此外,具有对称性的图形有着较强的艺术性,因而在实际生活中有着十分广泛的应用.
  • 追求本质简单自然的数学教学——“一元二次不等式的解法”教学设计与思考
  • 一、课题分析 “一元二次不等式的解法”具有以下三个特点: 1.一元二次不等式的解法是一元一次不等式的解法的延续和深化,它对集合知识起到重要的巩固和运用的作用,也与后继的函数、三角函数、线性规划、直线与圆锥曲线以及导数等内容紧密相关.许多问题的解决都要建立在一元二次不等式正确求解的基础上.可见,一元二次不等式的解法在高中数学中具有极强的基础性和工具性;
  • 提问在数学教学中的灵活运用
  • 提问是数学教学过程中常用的一种富有艺术生命的教学方法,是沟通师生教与学的桥梁,是传授知识的有效途径.提问得法,可以启发学生积极思维,提高学习效率;而提问不当,不仅对教学无益,还会堵塞学生思路,窒息课堂气氛.把握课堂教学中的提问是教师专业发展的起点.
  • 对高一“集合”单元跟踪测试效果的分析与启示
  • 1问题的提出 针对生源现状,如何进一步提高45分钟数学课堂效率,促使教学效果的最大化一直是数学教育界关注的课题.为了获取某一节课学习效果的确切信息,笔者做了一次小范围的测试跟踪调查.
  • “问题串”引领下的“导学式生本课堂”——由一堂“平行四边形性质与判定”复习课说起
  • 1引言 当今,在减负增效大背景下,广大教师都试图从学生“学”的角度,探究初中课堂教学各个环节有效的方法与途径,以革除现行课堂教学过程中的种种弊端,改变课堂教学无效和低效的现状.而时下比较盛行的就是教师如何在教学目标的引领下通过“导”让学生学会“学”,这里的“学”,是一种自我探究,合作发现的学习,
  • 例谈“相似三角形”背景中求线段长度的解题策略
  • 相似三角形背景中求线段的长度,是上海市中考、一模、二模考试中经常出现的题目,笔者通过具体实例分析这类题目的解题策略.这种题型的考查往往是在图形的运动变化中:先给出两个三角形的一组角对应相等,再分两类情况讨论两个三角形相似,进而再利用相似求线段的长度.
  • 多参量不等式恒成立问题的解法初探
  • 函数型不等式的恒成立问题在近年的高考和各地的模拟题中“闪亮登场”.其中,多参量的函数型不等式恒成立问题能有效地甄别考生的思维品质,尤其引人关注.由于这类问题综合性强,难度大,能力要求高,令很多同学望而生畏.笔者结合解题教学实践举例说明这类问题的求解策略.
  • 从基本几何作图理论再谈一道高考作图题
  • 2010上海高考压轴题第三小题考察了一道几何作图题,虽没有要求做出图像,但要求写出求作步骤.原题如下:
  • 例说求解二元最值问题的常用策略
  • 自从线性规划被引入中学教材后,高考题中就出现以二元最值为背景的考题,其中大部分是线性规划问题.但随着对二元最值问题考查的增多,试题将不等式、三角、解析几何等知识进行了综合,很多题有了一定的难度,对学生的综合分析思维有了较大的考验.笔者搜集相关试题,用例题的形式说明处理这类问题的相关解法.
  • 新加坡数学课程中模型图法的应用:算术与代数间的衔接
  • 一、背景 新加坡学生在TIMSS(Third International Mathematics and Science Study)中屡次表现突出,这引起了不同国家的教育研究者、政策制定者、教育工作者及公众对新加坡的数学教育极大关注.反响最大的是美国教育界,因为美国学生成绩在屡次测试中明显落后于亚洲同龄人.美国学校开始引进新加坡数学课程,现在已有大量的美国学校在使用新加坡数学课本.
  • 异样的引入 一样的精彩——“两角和与差的正切”课堂引入案例分析及思考
  • 揭示引入概念的必要性,合理性,创设学生思维的最近发展区,借助有效提问,展示了概念自然的生成过程,实现了真正的以旧迎新,以旧助新的教学功能.让学生在问题情境中尝试感悟新概念,通过类比旧知识,尝试领悟概念内涵和外延,通过问题引导学生尝试探索新知识,创造机会让学生体验收获的喜悦,开创学生积极主动学习的新局面,使概念教学取得较好的效果.
  • 以测量工具与决策的视野探寻方差与标准差的意义
  • 在许多的方差与标准差的教学中,没有展示公式从何而来,到哪里去,是什么的过程性思考,往往直接告知学生公式,通过大量的题目训练来让学生机械的训练反差或标准差的公式套用.笔者拟通过测量工具与决策来探寻方差与标准差的意义,以求得到不同的教学效果.
  • “兴趣”走进初中数学课堂
  • “知之者不如好知者,好知者不如乐知者.”由此可见兴趣是推动学生学习的一种内部动力,学生一旦对数学产生了兴趣,就会充分发挥其主观能动性,高效率获取知识.那么,如何增强学生学习数学的兴趣,使学生达到乐学的境界呢?
  • 抛物线中的定点定值
  • 最近笔者在教学过程中发现了抛物线的一些性质,现将其中关于定点定值的部分性质整理如下.为行文方便,约定文中抛物线方程都为y^2=2px(p〉0),0表示坐标原点,文中所有直线斜率都存在.
  • 抓“双基”促“建构”追寻高效数学教学——一道中考题的阅卷感悟
  • 2012年南通中考试卷第25题是一道简单的函数应用问题,题目是从函数图像中获取信息,运用函数知识解决实际问题.笔者有幸参加了这道试题的阅卷工作,有一些发现与感悟.
  • 解析几何运算的三重境界
  • 解析几何的本质就是在采用坐标法的同时,运用代数方法研究几何对象.代数的基本功是运算,几何的基本功是推理.现代数学认为运算是以运算规律为依据的推理,这使代数和几何融为一体.解析几何一方面实现了几何图形的数字化,是数字化时代的先声,代数运算成为其主旋律;另一方面也给抽象的代数运算注入了直观的解释,丰富了代数运算内涵,为简化运算提供了必要的铺垫.如何较全面理解解析几何中的运算呢?笔者以为它有三重境界,即既设又求、设而不求、不设不求.
  • 剖析命题思路 实现高效解题
  • 中考试题是教师教学的风向标,往往汇集了各地教学精英的智慧,具有一定的权威性,因而被教师广泛地应用于解题教学.教学中要剖析中考题的命题思路,最大程度地挖掘其教学价值,探究高效的解题教学.
  • 上海市光明中学简介
  • 上海市光明中学创办于1886年,地处上海市中心的淮海路西藏路口,是上海市实验性示范性高中,也是首批中法两国政府指定的法语教学单位之一。
  • [新课程 新理念]
    有效开展初中数学课堂合作学习的策略(张林)
    基于初始能力的高中数学课前预习题设计理论与实践(何豪明 吴光耀)
    应用几何画板探索数学实验教学模式(张向东)
    [教学在线]
    由图形的对称性讲“函数的奇偶性”一课(陈姝妮)
    追求本质简单自然的数学教学——“一元二次不等式的解法”教学设计与思考(张红梅)
    提问在数学教学中的灵活运用(金芬芳)
    对高一“集合”单元跟踪测试效果的分析与启示(徐永忠)
    “问题串”引领下的“导学式生本课堂”——由一堂“平行四边形性质与判定”复习课说起(姜晓翔)
    [解法探微]
    例谈“相似三角形”背景中求线段长度的解题策略(李雪峰)
    多参量不等式恒成立问题的解法初探(陈永珠)
    从基本几何作图理论再谈一道高考作图题(李党望)
    例说求解二元最值问题的常用策略(秦伟伟)
    [教坛弦柱]
    新加坡数学课程中模型图法的应用:算术与代数间的衔接(方燕萍[1] 王兄[2])
    异样的引入 一样的精彩——“两角和与差的正切”课堂引入案例分析及思考(曾盛)
    以测量工具与决策的视野探寻方差与标准差的意义(范永华)
    “兴趣”走进初中数学课堂(张秀娟)
    [思维之锥]
    抛物线中的定点定值(刘峰)
    抓“双基”促“建构”追寻高效数学教学——一道中考题的阅卷感悟(崔云)
    解析几何运算的三重境界(张海强 徐正彬)
    剖析命题思路 实现高效解题(姜树峰)

    上海市光明中学简介
    《上海中学数学》封面

    主管单位:上海市教育委员会

    主办单位:上海师范大学

    主  编:张寄洲

    地  址:上海桂林路100号

    邮政编码:200234

    电  话:021-64322945 64322783

    电子邮件:shzs@chinajoural.net.cn

    国际标准刊号:issn 1672-7495

    国内统一刊号:cn 31-1572/g4

    邮发代号:4-369

    单  价:6.00

    定  价:72.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2