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文献检索:
  • 转化与化归的数学思想
  • 转化与化归是历年高考重点考查的数学思想.其思维特点是对原问题换一种方式、换一个观点加以考虑,其作用是将复杂问题转化为简单问题,将生疏问题转化为熟悉问题,从而为解题打开通道.因此,我们应掌握一些常见的转化途径.1.模型转化当原来问题抽象复杂时,
  • 数形结合在函数与方程中的应用
  • 数形结合方法作为一种重要的数学思想和教学原则贯穿于整个高中数学学习的始终,在高中数学的学习过程中,新教材中的内容能很好地培养和发展学生的数形结合思想.特别是在新课程改革的背景下,更加强调对基本数学思想方法的掌握和考查,
  • 浅谈函数零点的求法及应用
  • 函数的零点是高中数学新课程中新增的内容.如何判断一个函数是否有零点及函数的零点个数,以及由零点或零点个数如何确定字母的取值范围等,本文给出了几种解法.函数的零点把函数和方程紧密地联系在一起,函数的零点是函数的一个重要特性,在分析解题思路、探求解题方法中发挥着重要作用,有些看似复杂的问题,
  • 不要忘记平面几何知识在解析几何中的应用
  • 平面解析几何是用代数方法来研究曲线间关系的,因此解方程组是一种基本手段.但这样就常常带来繁复的运算,甚至陷入困境.实际上平面解析几何是平面几何的数量化,因此不要忘记平面几何原有的一些性质、定理仍然可用,而且有时会使思维迅捷,优化解题,以至收到奇效.
  • f(x)≥a(x-x0)n型不等式恒成立问题的解题思路
  • 近年来高考数学压轴题常出现一类不等式题型:f(x)≥(或≤)a(x-x0)"对x≥(或≤)x0恒成立,其中,n,x0为常数,a为参数,且f(x0)=0,求参数a的取值范围".由于这类问题能有效地甄别学生的思维品质,综合性强、难度大、能力要求高,
  • 多个参变量问题解决策略
  • 多个参变量问题,一般指题目中含有两个及以上的参变量问题,其形式新颖、灵活、多变,富有动态感和探究性,是近年来高考命题的热点和亮点问题,也是高考试题中的压轴和难点问题.本文给出解答这类问题的四种策略.1.从某个系统入手,
  • 2012年高考数学模拟试卷
  • 由一道高考题引发的思考
  • 2006年普通高等学校夏季招生考试理综重庆卷(新课程)第25题:如图1.半径为R的光滑圆形轨道固定在竖直面内.小球A、B质量分别为m、βm(β为待定系数).A球从左边与圆心等高处由静止开始沿轨道下滑,与静止于轨道最低点的B球相撞,碰撞后A、
  • 滑块能通过C点吗?
  • 如下是2007年普通高等学校招生全国统一考试(山东卷)第24题.如图所示.一水平圆盘绕过圆心的竖直轴转动,圆盘边缘有一质量m=1.0 kg的小滑块.当圃盘转动的角速度达到某一数值时,滑块从圆盘边缘滑落,经光滑的过渡圆管进入轨道ABC.以知AB段斜面倾角为53°,BC段斜面倾角为37°,滑块与圃盘及斜面间的动摩擦因数均μ=0.5,
  • 对气体的等容变化和等压变化的理解
  • 知识点拨概念(1)等容变化.气体在体积不变的情况下发生的状态变化叫等容变化.(2)等压变化:气体在压强不变的情况下发生的状态变化叫等压变化.查理定律(1)一定质量的某种气体,在体积不变的情况下,压强与热力学温度成正比.
  • “半偏法测电流表内阻”实验的改进
  • 一、课本半偏法测电流表内阻存在两个缺点 高中物理课本半偏法测电流表内阻的实验电路如图1所示.其步骤:①闭合S1,调节R1,使电流表G表针满偏;②再闭合S2,调节R2,
  • 化归渗透,提高解决物理问题能力
  • 化归思想方法是处理、研究解决实际问题的一种基本思想认知方法.用较轻松的语言来概括化归就是转化,即把陌生的现象转化为熟悉的,把未知的条件转化成已知的,把复杂的过程及现象转化成简单的物理问题的解决过程就是在解决问题过程中做转化工作.化归思想的运用过程实际上首先要把实际问题转化为物理问题,即建立物理模型过程;
  • 过渡过程中推力功的求法
  • 首先我们要区分碰撞和推动两种作用过程.两个做相对运动的物体,接触并迅速改变其运动状态的现象,叫做碰撞.所以发生碰撞要两个或多个物体有不同的速度并接触.如果两个物体接触时恰好共速,就不是碰撞,之后的运动也不叫碰撞,如果能继续相互作用一起运动,那就应该叫"推着走".在物理习题中,经常会遇到区分碰撞与"推着走"的问题,
  • 电磁感应现象中的情景对话
  • 在电磁感应现象中有许多相似的物理情景,它们往往遵从不同的物理规律,有不同的解题方法.若不仔细辨析,很容易导致错误,具体说明如下.一、两种常见模型,需仔细区分例1如图1、图2所示.MNQP是平行光滑金属导轨,宽度为L,与水平地面成θ角放置,其电阻不计.匀强磁场B与导轨平面垂直.
  • 百变摩擦力 易错点集锦
  • 一、动静不共存 例1如图1所示.在倾角为30°的粗糙斜面上有一重为G的物体,若用与斜面底边平行的水平恒力F=G/2推它,恰好能使它做匀速直线运动.
  • 不同情景下速度的巧妙分解
  • 在高中阶段,速度的正交分解这一知识点经常应用在不同的运动情境中,如不同运动速度的两个或多个连结体运动的情景,运动物体的速度瞬间发生突变时的情景等.如果解题者稍有不慎,就会因不能正确的分解速度而造成失误.下面分析几道常出现速度分解的典型例题,以便更好地把握此知识点出现的规律性,达到灵活、准确应用的目的.
  • 巧用“最大值”快速选择电学实验仪器
  • 电学实验仪器(如电压表、电流表、滑动变阻器等)的选择是电学实验中电路设计的前提.由于学生没有总结出选择电学实验仪器的方法或技巧,致使这类考题失分严重.有没一种简单的方法或技巧可快速实现对电学实验仪器的正确选择呢?案例1(2009年福建卷)某研究性学习小组为了制作一种传感器,需要选用一电器元件.图1为该电器元件的伏安特性曲线,有同学对其提出质疑,
  • 用系统思维解动力学问题三例
  • "系统法"指从"整体"、"系统"的角度研究思考问题的思维方法."系统法"是解决物理问题的重要思维方法,它是把研究对象及研究对象所经历的物理过程作为一个系统(整体),从系统(整体)与元素(个体)的相互依赖、相互制约关系展开的思维方法.其表现形式通常有两种.其一将研究对象"系统"化;其二将物理过程经历"系统"化.
  • 例谈变力做功的求解方法
  • 变力做功一直是功的计算中的一个热点问题,变力做功的求解是功的计算中的一个难点.现就变力做功的计算问题进行简单分类.一、化变力功为恒力功题1以一定的初速度v0竖直上抛出一个质量为m的物体,物体上升的最大高度为h,空气阻力的大小恒为f,则从抛出到落回出发点的全过程中,
  • 高三复习中如何提高学生的思维深度
  • 如何在高考复习中提高学生的思维深度?我谈一点浅见和做法,供大家参考.一、深挖往届试题潜力,提高学生思维深度往届高考化学试题中大多数试题无论从知识角度,还是从思维层面都具有较高深度.但我觉得有些试题还大有潜力可挖,通过把试题进行全面改造后加以训练,可以把学生的思维能力提高到一个新的高度.例1一些氧化还原反应可设计成原电池.电池反应由两个半反应组成,
  • 新型文字推断题例析
  • 离子推断题因其考查的知识覆盖面广,综合性强,是高考的必考题型.传统的离子推断以图表题为主,而近年来作为新靓点出现的"文字推断题"因为阅读量大、逻辑性强、信息隐蔽,是学生普遍头痛的题型,本文将就部分"文字推断题"例析,希望能起到抛砖引玉的作用.
  • 有机分子中原子共线共面的问题
  • 有机分子结构中由于碳原子形成不同价键,造成空间构型存在差异,成为高考命题的采分点之一,掌握课本中典型分子的空间构型和判断技巧会使问题迎刃而解.一、课本中典型分子的空间构型1.典型分子的空间构型甲烷:正四面体结构,4个C-H键不在同一平面上,凡是碳原子与4个原子形成4个共价键时,空间结构都是正四面体,
  • 新课程下的化学实验教学探究
  • 化学是一门以实验为基础的学科.通过观察演示实验现象以及学生实验,能够让学生体验到学习的乐趣,激发学生学习的兴趣,同时,也能让学生对理论知识有更深刻的理解,并且对学生实事求是的科学态度的培养有着不可替代的作用.为了搞好实验教学,笔者在教学实践过程中进行了探讨和尝试,概括起来可以从如下方面进行实验教学.
  • 高考《物质结构》考点探析
  • 江苏高考化学试卷最后一题为选考题,分别是《物质结构》和《实验化学》,从历年的考试结果来看,《物质结构》相对得分率较高.虽然这部分内容学起来有难度,但考查还是比较基础,而且每年考查的知识点相对比较稳定,所以只要复习时全面细致,重点内容反复练习,掌握其解题的思维和方法,就能得到高分.
  • 元素周期律易错点分析
  • 元素周期表、元素周期律是化学基本理论中的重要内容,此知识点在历年各类高考试卷中都占较大的比重,且一些经典性问题也是反复考查的对象,但总有一些学生遇到相关问题时,出现"失荆州"、"走麦城"的现象.现就其中常见的易错问题分析如下,供复习参考.一、基础不牢例1下列事实不能作为实验判断依据的是A.钠和镁分别与冷水反应,
  • 巧用液滴移动装置探究光合作用与细胞呼吸问题例析
  • 利用液滴移动装置探究光合作用与细胞呼吸问题类试题综合性强,能很好地考查学生探究能力、读图获取信息能力、批判性思维能力以及分析和解决实际问题的能力.现归类举例分析如下,期望对大家有所帮助.1.研究温度对酵母菌酒精发酵的影响例1(多选)如图是用来研究温度对酵母菌酒精发酵的影响装置.广口瓶内含有悬浮在2%蔗糖溶液中的2.5g酵母,
  • 高考生物中探究性实验的解题策略
  • 在高考中生物探究性实验主要包括实验设计类和实验评价类,这两种题型能充分考查出学生基础知识的掌握程度,更能考查学生的理解能力、实验探究能力.下面就这两种题型的解答作粗浅分析.一、设计型实验试题的解题策略1.审题思路(1)明确实验目的:知道实验要解决的"生物学事实"是什么,属于该"生物学事实"中的哪一方面.
  • [专题研究]
    转化与化归的数学思想(张永玲)
    [思路·方法]
    数形结合在函数与方程中的应用(张卫兵)
    [专题辅导]
    浅谈函数零点的求法及应用(周荣建)
    不要忘记平面几何知识在解析几何中的应用(王延才)
    [试题研究]
    f(x)≥a(x-x0)n型不等式恒成立问题的解题思路(聂文喜)
    [专题研究]
    多个参变量问题解决策略(刘智强)
    [冲刺在线]
    2012年高考数学模拟试卷
    [试题研究]
    由一道高考题引发的思考(房海兴)
    滑块能通过C点吗?(吴茂成)
    [专题辅导]
    对气体的等容变化和等压变化的理解(张同权)
    [实验室]
    “半偏法测电流表内阻”实验的改进(魏松)
    [思路·方法]
    化归渗透,提高解决物理问题能力(徐秋艳)
    过渡过程中推力功的求法(鲁兆刚)
    [专题辅导]
    电磁感应现象中的情景对话(梁亚波)
    [走进阱区]
    百变摩擦力 易错点集锦(魏茜)
    [专题辅导]
    不同情景下速度的巧妙分解(师朝兵)
    [试题研究]
    巧用“最大值”快速选择电学实验仪器(李永科)
    [思路·方法]
    用系统思维解动力学问题三例(杨福)
    [专题辅导]
    例谈变力做功的求解方法(杨飞)
    [专题研究]
    高三复习中如何提高学生的思维深度(杨庆涛)
    [试题研究]
    新型文字推断题例析(石其俊)
    [专题研究]
    有机分子中原子共线共面的问题(张前进)
    [教学研究]
    新课程下的化学实验教学探究(李淑萍)
    [专题研究]
    高考《物质结构》考点探析(倪庆华)
    [走进阱区]
    元素周期律易错点分析(罗功举)
    [专题辅导]
    巧用液滴移动装置探究光合作用与细胞呼吸问题例析(曹广忠)
    高考生物中探究性实验的解题策略(房守忠)
    《理科考试研究:高中版》封面
      2010年
    • 01

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