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  • 情感转移 免费阅读 下载全文
  • 为什么我们有华人不为自己亲人的不幸而伤感,却为小肯尼迪之死感到悲哀呢? 我没有作过统计,但通过与朋友的交谈,以及上个月在街上所见所闻的几十个访谈,使我相信,许多美国人对小约翰·肯尼迪之死表现出一种个人的失落感。他们的伤感明显可见,真真切切。然而,我禁不住在想究竟有多少人会对一个亲属之死表示出这样的伤心呢?当然,倘若是母亲或父亲不幸去世,亲人们一定会悲恸欲绝的,但是如果是住在城镇另一端的约翰叔叔;或是移居他州的塔拉堂妹;或甚至是远居国土另一边的一年之中难得见上一、二次的外婆,他们当中要是谁死了,亲人们也会如此伤心落泪吗? 现在我们中间很多人对家庭的观念比以往要狭窄得多。由于孩子们离家上大学,然后去寻找最佳机遇、发展事业。因此,许多人日常不再生活在由祖父母、姑婶、叔伯、堂弟妹组成的大家庭中,而是只同父母和一、二个弟妹保持亲密的关系。现在许多儿童对小家庭以外亲戚们的生活真是知之甚少,从而也就不会深切地去爱他们。 不管我们对此明白与否,事实是这种疏远已造成了一种情感真空。正如美国一位临床心理专家和媒体访谈节目主持人乔·布朗妮所说:“人们生来需要感情联络,并且他们会以最便捷的方式去联络。”当远离亲人的时候,还有比从家喻...
  • Since从句的时态和意义 免费阅读 下载全文
  • since从句是一个经常使用的时间状语从句,通常译为“自从……以来”,但我们在学习中发现since从句中谓语动词的含义有时与其词义相一致,有时却相反。如: Two years have passed since he came here.他来这儿已经两年了。 Two years have passed since he lived here.他离开这儿已经两年了。 在第一句中,since从句谓语动词came的含义与词义相一致,译为“来”;而第二句中“lived”的含义与词义却相反,译为“离开”。这是因为since从句的意义是由其中的谓语动词的特性和时态的结合来确定的。因此,我们必须根据不同特性的动词和不同时态的结合情况来考查since从句。 一、since从句和非持续性动词 since从句表示从过去某一点时间开始到现在说话时刻的一段持续时间;或表示从过去某一点时间开始到过去另一时刻为止的一段时间,因此,它多和完成时态的主句连用。在这种条件下,since从句中如用非持续性动词的一般过去时,时间的起点应从该谓语动词所发生的那一刻算起。因而动词的语法形式和它的同义之间相一致。例如: A good many thin...
  • 英语“方法”比较 免费阅读 下载全文
  • 在英语中,有许多表示“方式、方法”的词语,这些词语之间的词义差别及其与介词的搭配,常令学生无所适从,而各式各样词曲及词语使用手册对这些问题也语焉不详。本文试对英语“方法”诸词的词义及用法,特别是与介词的搭配做一个比较,以解学习、使用之惑。 1·way:方法、方式、手段 普通用语,既可指具体的方法,也可表抽象的方式,可以代替几乎所有表示“方法”的词,故无论在口语还是书面语中都得以广泛使用。表示“用……方法”时其前的介词要用in,不用with或by:如果way前有this,that,his 等限定词,介词可省略。如: Don’t speak in a careless way.讲话不要漫不经心。 You can do it(in) this way你也可以这样做。 注:短语by the way,不是“用这种方式”,而是“顺便说,附带说说、偶尔”的意思。 2 means:方法、手段(单复数同形) 指为这到某一目的所采取的具体方式,有时方法或手段也可能是不正当的。表示“用……方法”时,其前的介词为by。如: He has made a fortune by means of industry他靠勤劳致富。 Thoug...
  • not only后不一定总接but also 免费阅读 下载全文
  • 在一份英语竞赛题辨认错误部分中(见《英语自学》99年第7期P.37),笔者见到以下一题: New machines were into our Afactory. As a result, not only time and energy Bwere saved,but production was greatly increased Cas well D所给的答案是D, as well错了,“as well”与“notonly…but”意思重复。而笔者认为,不存在意思重复问题。 Not only后面不一定总接but also,还可接以下四种形式。一、 not only…but…(also省略) 1. He not only had read the book but(also) remembered what he had read.他不但读过此书,而且还记得所读的内容。(《新英汉词典》增补本P.906) 2. His name is known not only in Japan,but in China.他不仅在日本出名,而且在中国也出名。(吴慰曾等主编《英语语法词典》 P.479)二、 not onl...
  • Never Say Goodbye 免费阅读 下载全文
  • When I was ten I was suddenly confronted withthe anguish of moving from the only home I had everknown. My whole life, brief as it was, had been spentin that big old house, gracefully touched with thelaughter and tears of four generations.When the final day came, I ran to the haven3 of thesmall back porch and sat alone, shuddering‘, as tearswelled up‘ from my heart. Suddenly I felt a hand reston my shoulder I looked up to see my grandfather “Itisn‘t easy, is it, Billy?“ he said softly, sitting down onthe ste...
  • 谈谈英语中类比的分类 免费阅读 下载全文
  • 英语中Analogy译作“类比”,其定义为“afigure of speech embodying an extended orelaborate comparison between two thingsor situations”(Webster’s Third NewInternational Dictionary of the EnglishLangage)。简言之,类比是两类事物或两种情境(本体和喻体)之间扩展的或复杂的比喻。从结构上看,它常常既有带比喻词的明喻(simile),又有直接把本体说成喻体的隐喻(metaphor);它是通过比喻手法的综合运用来阐述事理,把抽象概念具体化,把深奥哲理浅显化,化平淡为生动,变纷繁为简明的一种修辞法。例如: 1. Virtue is like a rich stone,best plainset;…(Francis Bacon, of Beauty) 德行犹如宝石,朴素最美;……(王佐良译) 上例表明,类比在形式上很象明喻(有比喻词like),但区别在于:作者进一步说明了产生共同点的道理,而不像明喻或隐喻那样把具体情况统统留给读者去想象。 与英语Analogy...
  • 从“He has come here for two weeks”谈起 免费阅读 下载全文
  • 在教学过程中。我们常碰到学生在学习瞬间动词用法时将”他来这里已有两个星期了”译成“Hehas come here for two weeks”。这种翻译显然是错误的。要弄清这个问题,应该先了解一下瞬间动词的基本含义。瞬间动词。顾名思义就是动词所表示动作在瞬间完成,不表示动作的延续。我们常见的瞬间动词有 become begin buy come die endfal ill、find(out) finish、go、happen、join、jump、leave lose put marry receive recognize stopstart等,这类动词表示的动作是终止性的或者说是非延续性的。因此在它们的用法上要加以注意。用于完成时态的肯定结构时。不能与表示延续性的时间状语连用(如for短语)。例如我们不可说: Mywatch has stonoed for two hours.我的表已停了两个小时。但可改为: 1Mywatch stopped two hours ago 2It’s two hours hours since my watch stopped. 3It has been two hours ...
  • 英语词源趣谈──源于希腊众神的词汇 免费阅读 下载全文
  • 一、主神宙斯(Zeus)与jovial 在希腊神话中,不是神创造天地,而是天地孕育神灵,神灵统治着天地.而宙斯(Zeus)是众神之王.他率众神住在奥林匹斯山(Olympus)。宙斯即罗马神话里的朱庇特(Jupiter),又名Jove。英语中有即Jove !(哎哟!天哪!好家伙!)表示“惊讶、赞同”。宙斯即朱庇特。是众神之王,所以九大行星最大的木星,以Jupiter为名.星相家认为属木星的人性格活泼开朗,所以jovial(Jove的形容词)表示“愉快的、快活的、高兴的”。如 a jovial old fellow(一位和蔼快活的老人)。 二.阿波罗(Apollo)与风度 太阳神阿波罗(Apollo)是宙斯的儿子,他掌管光明、青春、箭术、医术、音乐和诗歌。阿波罗多才多艺,并代表宙斯宣告神谕,深受世人的景仰,世人还赞誉阿波罗风度翩翩,仪表堂堂,是美男子的化身。如果说某人是一个a perfect Apollo,就是称赞他是个标准的美男子,具有阿波罗的风度。 三、水银和墨丘利(Mercurius) 水银(汞)在英语中称为mercury,它来源于通讯神赫尔墨斯(Hermes)的名字。赫尔墨斯在罗马神话中叫墨丘利(Merc...
  • There be结构的主语也可以是人称代词 免费阅读 下载全文
  • There be结构是英语里一种常见的特殊句子结构。后以引词 there开首,后常接动词 be的各种形式,再后才是主语(指意义主语)。该结构的主语通常是名词或名词词组。其实,这里的主语也可以是人称代词。如: 1. I’m old and he is my son. There is only he to take my body to the grave.我老了,他是我的儿子,只有他给我送葬了。 2. There is but we two.只有我们两人。 3. Let me see, there’s you and me.让我想一想,有你、我…… 从上例看出,人称代词作there be结构的主语有两个特点:①它既可是主格,也可以是宾格,但口语中习惯于用宾格②不管人称代词的人称、数、格等形式如何,be动词通常都用单数形式。 但需注意,下面这个句子并非there be结构中人称代词作主语的情况,而是其表对比时一种there开头的倒装句。 There was she, on the tennis court, while I had to work 她在网球场上,而我却得工作。 学习时应加以区别。There be...
  • 大学英语写作漫谈(七)──图表作文 免费阅读 下载全文
  • 图表作文近年来常见于各类文学英语测试中。此类写作题目提供不同形式的图表或图画,以传递信息,图表通常配有数据,图画也可能配有少量的文字提示。如果说提纲作文、情景作文、关键词作文等是对文字提供的关键信息进行扩展充实而谋篇成文的话,那么,图表作文则是一种信息的转换。因此,写图表作文时,首先要以题目中的要求为指导,审慎读图,准确把握图表传递的信息,然后在此基础上将其扩展成文。 一、图表或作文 现以1997年考研试卷图表式作文为例(如图),对这类作文的写作方法作一探讨。请看如下写作提纲:Directions:A. Study the following set of pictures carefully and write an essay in no less than 120words. B. Your essay must be written clearly on ANSWER SHEET II.C. Your essay should cover all the information provided and meet the requirementsbelow:1. Interpret the follo...
  • 供黑猩猩使用的售货机 免费阅读 下载全文
  • 我们高于动物的特点之一是我们会运用符号。但是,约翰·沃尔夫博士在美国一所大学所进行的实验表明,懂得符号的运用不再是人类独有的天赋。他向6只小黑猩猩展示人们通常使用的符号──钱。结果是黑猩猩不但学会了如何花钱,而且还像许多人一样,对钱完全着迷了。 将一台名叫Chimp—O—Mat的自动售货机展现在黑猩猩面前。在售货机的狭孔里塞进一个玩扑克牌时替代硬币的白色筹码,就会自动出来一颗葡萄。沃尔夫博士向一只名叫穆兹的小黑猩猩演示他如何塞进一个筹码就能获得一颗葡萄后,穆兹立刻拾起另一个筹码,笨拙地将它塞进孔内,然后伸出前掌,等待着葡萄掉出来。 除了白筹码,还给了黑猩猩一些铜筹码,并让它们往孔里塞,可是没有东西出来,因为铜筹码一文不值。猩猩很快就明白了这个事实。将一把白筹码和铜筹码扔进装有布拉、比姆巴和阿尔发三只雌黑猩猩的笼子里,它们都争先恐后地去抢白筹码,而钢筹码却无人问津。接着沃尔夫博士将售货机进行了调整,筹码放进去后要等好几分钟葡萄才会出来。这使黑猩猩顾客非常生气。穆兹塞进一个筹码,然后将前掌放进杯形出口处。可葡萄没有掉下来,于是它拼命摇晃这台售货机。 这些以前很单纯的猿现在却疯狂地迷上了钱以及有钱带给它们的快乐。这...
  • 教师的魅力与课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 课堂学习是学生获取知识和能力的主要途径,课堂教学是教师培养学生的主要手段。因此,上好每一节课是学生和教师的共同愿望。那么,作为课堂活动主导者的教师如何才能实现这一愿望呢?对此,不同的教师有不同的经验和看法,但每一位课堂教学成功的教师都具备吸引学生的魅力。 1990年彼得,萨洛瓦里和约翰·梅耶两位心理学家提出“情商(Emotional Quotient)”一词,用以描述对成功起重要作用的情感因素特征。他们认为:“情感智力是一种社会智力,这种新命名的智力把传统上基本作为学习知识的认知能力的智力结构扩展到情感领域,把情绪过程与认知过程相互影响、相互渗透、相互促进的结构特点高度概括为一种能力。”这种情感能力与所谓的认知智力密不可分,但它又具有相对独立地作用于学习活动的能力,既可限制出可促使智力的发展。关于情感因素在语言学习活动中的作用,美国南加州大学学者Krashen在春情感过滤假设(the Affective FilterHypothesis)中指出,要提高语言学习主体的学习效率,就要克服来自学习主体的情感困扰。因此,在外语教学过程中,教师应该充分认识到:学生正处于心理发展的关键时期,学习状态极易受情感因素的影响。...
  • 谈谈英汉翻译中的省略 免费阅读 下载全文
  • 省略现象在英汉翻译中非常普遍,一般来说,所省去的词在英语中是必不可少的,但译成汉语则是多余的。比如英语的冠词使用很广,但汉语根本没有冠词,所以一般不直接译出。又如介词、连词和代词在英语中也用得很多,但汉语借助语序表达逻辑关系,这几类词就用得不多,所以有的也可以不译出。下面我们具体谈谈这一省略现象。 一、省略冠词 1.Any substance is made up of atomswhether it is a solid,a liquid, or a gas.任何物质,不管它是固体、液体或气体,都是由原子组成的。 2 Practically every river has an upper,amiddle, and a lower part.几乎每条河都有上游、中游和下游。 二、省略代词 3. Without gravitation you would not beable to do lots of things.没有地心引力,许多事情都做不成。 4.Man has always been interested inextending the range of his senses and thepowe...
  • How to Spend the Two-day Weekend 免费阅读 下载全文
  • Perhaps you are a freshman and at a loss how to make the best use of theweekend. After all, the weekend on campus is very different from that in highschool. To tell the truth, I met with the same trouble as you when I entereduniversity. However, little by little, I learned how to spend the weekend. HereI‘d like to give you some advice.1. Have a good rest. We can‘t always put ourselves under heavy pressure,for example, studying day and night. Remember: we are not machines. Afterfive days‘ hard work, we are v...
  • 问题解答(68) 免费阅读 下载全文
  • 间:(安徽省广德市一读者)在学习中,遇到几个不解的问题,请能给予解释,谢谢。 (一)contemotuous与contemotibe的区别如何?这是一个中国学生常会遇到的问题。(二)live与inhabit的区别如何?最后,(三)还有这样一个句子:(1)Which of these countries has amercy—killing doctor now languishing in itsjails?请问 now languishing in its jails何意? 答:(一)这两个形容词虽皆源自名词con-tempt,但二者的含义却不相同。contemotuous的后缀是-ous;其意为possessing或full of(具有或充满),故 contemptuous的意思是 full ofcontempt,相当于汉语“轻蔑的”或“鄙视的”,具有主动意味。它是一个中性词,其本身无褒贬之意。例如:(2)She threw him a conhemptuous look.(3)He threw away the paper with acontemntuous gesture.该词后常接“of+名(代)...
  • 交流 免费阅读 下载全文
  • 大约十年前,康涅狄格州的一所学校举办了一次活动:艺术活动日,他们问我是否愿意来谈谈职业写作。我来到时,发现他们还邀请了另外一位演讲者,布洛克大夫──我以后就这么称呼他。布洛克是外科医生,最近才开始写作,已经在几家全国性的杂志上发表了他的几篇小说。他将从业余爱好的角度谈写作。这样我们两人就组成一个小组。于是我们坐下来面对一群校报编辑、英语教师和学生父母,他们都渴望从我们这儿学到点诀窍:我们是如何创作出魅力十足的作品的。 布洛克大夫穿着鲜红的夹克,看起来略微有些放荡不羁,就象人们心目中的作家一样。第一个问题是向他提出的:当作家的滋味如何? 他说其乐无穷。在医院里艰辛地工作了一天后回到家,他会径直来到黄色的稿 前写起来,写着写着,上班的紧张心情也就消失了。文思如泉涌,写作太容易了。 然而我说,写作并不容易,也没有多少乐趣,写作是艰辛的,是孤寂的,很少有文思如泉涌的时候。 接着人们问布洛克大夫改写重要不重要?他说:“绝对不重要,写成什么样就是什么样。”无论辞句采用什么样的形式都会作出最自然的反映。 然而我说,改写在写作中是非常必要的.我指出职业作家都一而再再而三地重写他们的句子,然后还要重写已重写过的东西.我提到E·...
  • 提高听力的有效途径──和大学新生谈听力 免费阅读 下载全文
  • 1.精、泛听结合。精听是指对听力材料要把音素、单词、句子、段落、意群都逐个地精听、细听、反反复复地听,进而掌握不同人群对英语发音方式上的共性和个性。对于难度较大的听力内容,在经努力仍不能听懂的情况下,适当地查看文字材料是允许的,这样可产生恍然大悟的效果。精听的目标是听出语篇中你所不熟悉的东西。 在进行泛听时,听力过程是泛泛的、淡淡的、粗糙的,对于听力材料的掌握不做精化、细化的处理,只要了解内容的梗概或大意便可。因此,泛听的进展速度是较快的。泛听的目标在于听出语篇中你并不感到陌生的内容。 这里,精听的优势在于稳、准、精,劣势在于精听速度过于缓慢、形式过于拘泥、气氛过于沉闷;而泛听主要优势在于听众可以在最短的时间里获得尽可能多的信息,其缺点是方式有点轻浮,气氛过于松懈,内容丢失过多,细节掌握不够。因此,提高听力的最佳方法是:精听与泛听要有机地结合起来。只有精、泛结合才能稳中有快,量中有质,放松中有收获,严谨中有乐趣。 2.听、说结合。听、说结合不仅是提高听力的要求而且是提高整体外语水平的要求。这里不妨对听、说过程进行一下比较、分析:听力是被动地通过语音、声调、语速等来接受信息的一种能力。而结合听力的“说”有两层含...
  • 如何辨别英语听力中的数字 免费阅读 下载全文
  • 大学四、六级考试及托福考试中听力试题历来是令英语学习者比较头疼的。对于英语听力基础差的人来讲更是一个难点。听力中数字辨别包括年代、日期、星期、分数、小数、基数词和序数词。只有正确掌握英语数字的读法,才能做出正确判断。 1.首先我们来看看年份的读法:一般来讲,两位数字为一组读数,从前往后读。 如: 1999年读作nineteen ninety-nine; 1908年读作[naint ti:n u eit]; 1810年读作eighteen ten 1800年读作eighteen hundred。 2.日期的读法: March 5(th)读作: March the fifth,也可写作5 March,即the fifth of March; May 25(th)读作May the twenty-fifth,也可写作25 May,即the twenty-fifth of May。 3.时间的读法 10:21读作ten twenty-one或 twenty-one past ten(美after ten); 12:45读作twelve forty-five或 a quarter to one(美of one); 12...
  • “金领阶层”及其他 免费阅读 下载全文
  • 报刊总是最先出现新词语的地方。1998年3月份的美国《财富》(FORTUNE)杂志载文对在1965年至1977年间战后第二代婴儿潮出生的4500万美国公民进行了介绍、分析。文章将其中年轻、受过教育、聪明、有创意、掌握现代化高科技知识的年轻人称为“gold—collar”(金领)阶层。 在美国,人们把战后第二代婴儿潮出生的人叫x-generation(x一代人),他们的突出特点是没有耐心和充满自信。他们“生逢其时”,美国十余年良好的宏观经济背景,为这代人提供了极好的就业机会。由于经济的持续发展和人口的逐渐老龄化,使得劳动力极其短缺,大学毕业生供不应求。有些紧缺专业,刚出校门的大学生年薪就在10万美元以上,县至超过了经验丰富的老员工。 面对众多的就业机会,“金领”阶层择业观念也发生了根本变化,他们打工挣钱不是为了养家糊口,而是为了更多地实现个人价值。他们大胆、自信、工作积极、努力,他们不想受约束,不按规则办事,而喜欢以自我为中心。这就是“gold-collar”(金领阶层)。 在美国还有其他几个collar阶层: “new-collar”“新领”阶层:生自高峰期间(1946年至1965年之间)出生的人(生育高峰期...
  • “go/come to fetch”结构真的是误用吗? 免费阅读 下载全文
  • 一次偶然的机会;笔者在某重点中学听了一节高一英语课。在练习册(高一上P.80-81)有这样两个句子: The boy came to fetch the ball./They can’t send the books to you, so youhave to so to fetch them.这位英语教师明确地告诉学生说:“go to fetch与come to fetch都是误用,是语法上的重复。fetch不能与go或come连用,因为fetch的英文释义是go andbring back。”笔者对此不敢苟同,特提出与同行商榷。 薄冰先生曾经说过这样一句话“语言和逻辑并不总是一致的”,笔者对此很有感触。事实上,fetch与go连用的情况(甚至包含权威字典中的例证)是屡见不鲜的。Longman Dictionary ofContemporary English(1993年版) fetch条下没有给出fetch与go连用的例子。但在1995新版本中fetch条下增加了以下两个例子: Quick Goand fetch a doctor.快点!去请医生来。/Wouldyou mind going to fetc...
  • 略论大学英语“直接词汇教学” 免费阅读 下载全文
  • 近年来,词汇在外语教学中开始得到重视。在国外,语言学家纷纷撰文研究词汇习得理论和教学方法Z在国内,外语教学界也开始重视这方面的研究。然而鲜有文章针对我国当前大学英语教学现状提出解决词汇教学存在问题的具体办法; 1词汇教学存在的问题 研究表明,当前大学英语词汇教学主要存在两方面的问题。 其一是“先天不足”。由于八十年代初交际法的引人,中学英语教学抛弃了过去重视词汇的传统,中学六年900多学时学了不到2,000词。1999年新颁布的《大学英语教学大纲》规定大学新生入学词汇量为1800词。与此相比,大学英语基础阶段的四级基本要求是两年280学时学2,400词,词汇总数达到4,200词。大学英语词汇教学显然承受了太大的压力,词汇量的先天不足成了影响大学英语教学的绊脚石。程慕胜等多年来一直呼吁英语教学实行大、中、小学“一条龙”规划,增加中学词汇教学量,为大学阶段英语教学打好词汇基础,以使大学英语教学把主要精力放在提高学生实际运用能力上。 其二是“后天失调”。交际法主张在语篇(context)中学习词汇,把词汇教学当作阅读教学的附属内容。然而,就当前的大学英语词汇教学面临的实际情况而言,我们不应该把词汇教学完全纳入阅读教...
  • 兼作副词的形容词及其加-ly的副词 免费阅读 下载全文
  • 某些形容词可以兼作副词,该副词与其相应的加-ly的副词在用法上存有差异。现将常用的这类词列举如下: 1.deep,deeply deep:1)adj.深的;深远的,深奥的;深陷……中的,埋头于,热情(in):重大的,深刻的:(同情等)强烈的,痛切的;心计深的,奸滑的;(颜色)浓厚的;(声音)深沉的。如: a deep well深井; deep scientificprinciples深奥的科学原理;be deep in work埋头工作; deep disgrace奇耻大唇; a deepone阴险的家伙;deep red深红; 2)adv 深:迟。常表直意。如: Now we can go deep into the sea.现在我们可以进入海洋深处。 They danced deep into the night.他们跳舞跳到深夜。 deeply:adv.深深地,深刻地(颜色)浓,深:〔声音)低沉;巧妙地。常表示情感或用于引申义。如: Tom was deeply touched by what theteacher said·老师的话使汤姆深受感动。 He had never loved his mot...
  • 英尼斯弗利的湖心岛 免费阅读 下载全文
  • 我要起床,现在就走,去莫尼斯弗利。在那儿盖一间小屋。用泥土和篱笆墙:种豆九行。有一个蜂箱,独自生活。伴着蜜蜂嗡嗡地歌唱。我会拥有些许静谧,因它总是慢慢地降临,从清晨的薄雾降到蟋蟀鸣唱的地方:这里午夜微光朦胧,中年灿烂明亮而傍晚的天空满是红雀的翅膀。我要起床,现在就走,因为白天和夜晚,我都听见湖水轻声地拍打着湖岸;当我站在公路边,或是灰色的人行横道上。我听到湖水在我心灵深处回响。威廉·巴特勒·叶芝( 1865-1939)爱尔兰著 名诗人、剧作家。 1923年获诺贝尔文学奖。本诗 写于 1890年.是一首著名的抒情诗。The LakenIsle of Innisfreel will arise and go now, and go to Innisfree,And a small cabin build there, of clay and wattles made:Nine beau-rows will I have there, a hive for the honey-bee,And live alone in the bee-loud glade.And I shall have some peace t...
  • “复合式听写”应试中存在的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 在完成“复合式”听写试题时。除有误听、漏听外还存在诸多的问题。作者根据以往的教学经验,在此列举几个方面的主要问题: 1.不区分主要信息和次要信息 有些考生在听的过程中,试图逐字逐句理解全文,不加选择地获取信息。导致大脑皮层高度紧张。结果听懂的只是只言片语。没有能够系统地理解全文;或者在做听力理解时,零敲碎打,顾此失彼。抓住了一些细枝末节,却未能理解主要的意思。这种情况必会导致考试时的因小失大而影响成绩。只有首先区分主要信息和次要信息。抓住主要的意思才能从整体理解全文。 主要信息一般在主题句中,而主题句又往往是第一句,因此,提醒学生从一开始就集中注意力,听好第一句话,这一点十分重要。然后以此为基础,在往下听时不断发展修正,就能抓住重要信息。 2.记笔记能力薄弱 许多学生在做听力理解题时。处于被动接收的状态,感觉接收的信息尚未进入大脑系统便转瞬即逝,获得的只是一些模糊的印象,没有明确的理解。正确的作法是不仅应该主动思考,积极思维,还应该养成记笔记的习惯。因为,若不在听的过程记下关键词句,瞬间的理解便不能转化成连贯的理解,而模糊的印象则更不知如何下笔成文。记笔记有助于强化记忆,促进理解,争取时间和主动,所以记笔记能...
  • 有关ear的三十六条习语 免费阅读 下载全文
  • 贵刊“与鼻子有关的15条习语”(《大学英语》,1094年第3期)和“由face组成的十七条习语”(《大学英语》,1997年第12期)两篇文章趣味盎然,对学生记忆习语有一定的帮助。现笔者将平时记录积累的有关ear的三十六条习语整理出来,以飨读者。 1a word in your ear说句私下话;私下说点事 when you have tine, would you come tomy office?I’d like to have a word h your ear.有空请到我办公室来一下,我想跟你私下说点事。 2. be all ears全神贯注地听着,专心倾听 The children were all ears when Grannytold them a story. 奶奶讲故事时,孩子们全神贯注地听着。 3. be dry behind the ears富有经验,独当一面 It’s true that Chet makes a ot ofmistakes, but don’t be too hard on him.He’s just not dry behind the ears yet.的确,切特...
  • 十组容易混淆动词的区别 免费阅读 下载全文
  • 1. transform,… transfer, transmit,transport transform表示“改变……的形状,外观”;“转变某事物为另一事物”。常用于transform sthinto sth. transfer指“转移,移动,调动,调职,换车,转印( 图案)”等。常用于 transfer sb· or sth·from one place to another transmit表示“传送”消息;“传播”疾病;“传递”光、热、声等。常与介词“to”连用。即: transmitsib. to.. transport指“运送,运输”货物或人。例如: (1)water can transform a desert intoa sarden.水能把沙漠变成花园。 (2)He transferred books from a tableto a shelf.他把书从桌上搬到书架上。 (3) In ancient times, some African tribestransmitted messages over long distancesby beating on drums.古代,一些非洲部落用...
  • 父亲的教诲 免费阅读 下载全文
  • 我时常想是否有人能打破我父亲的写信纪录。在爱西堡和伦敦上学时,我非常想念香港的家人,他就隔一天给我写一封信,三年来从未间断过。虽然写信对他来说很容易,但是三年里每隔一天写一封信仍然是了不起的事情。 我也写回信,哪怕是凌晨三点也写。我总是赶在第一班邮车到来之前把信寄出去。然后就一直等,等到晚上下课回来发现给我力量、鼓励和安慰的信。父亲通常在信中称呼我“我最亲爱的女儿,淑。” 父亲谭国志(音)是一个自学成材的人,也是家里第一个接受大学教育的人。他在中国历史和两方文学方面知识渊博,但他尤其精于中国文学。他经常援引长达数页、我们以前学过但已经忘记的诗词,使得我和弟弟保罗很惭愧。父亲从教多年,深受学生欢迎,据学生们讲,连他写粉笔字的声音听起来都十分有趣。 象许多四十年代末离开中国的家庭一样,我们失去了所有的东西。我们很穷。父亲白天教书,晚上写电影脚本。我能想象他当时有多累,但是他从不抱怨。我们住在湾仔的一所学校里,校方给了我们一间房,长十英尺宽六英尺,父母就睡在这间房里。晚上夜校下课后,我和保罗把草席铺到教室的地板上,权充作床。 那时我们小孩子会藏在桌子下面,假装我们住在一间房子里。保罗会一连几小时玩苏打水瓶盖,把它们...
  • 自煎 免费阅读 下载全文
  • 知道我每天睡得极少的朋友都善意劝我:“来日方长嘛,自煎何太急!” 是很急。 我把“降生在世”,当作是一趟旅行。这项旅行我买的是单程的票子。和尚敲钟,过一日算一日;我呢,看书写书,过一日少一日。知道光阴转瞬即逝而又不愿在人间白跑一趟,所以,便刻意把生活的格子填得满满满满的。 是忙、是累,但是,我快乐,因为我明明白白地知道自己生存的目标在哪儿。 认识两位朋友,同样地在人间里很急很急地“自煎”。 一位姓田的,在台湾一家大报社当编辑。每天在报馆里处理如山如海的稿子,累得四肢五骸几乎都支离破碎了;回到家里,还得处理琐琐碎碎的家务。入夜以后,不看电视不歇息,反而打起十二万分的精神,在荧荧的灯火下,埋头苦读英文。在写给我的信里,她说: “只有工作而没有学习,整个人活得好象是机械人一般,脑筋也渐渐僵化如石。我在工余之暇苦读英文,不是因为它可以给我带来任何实际的好处,纯然只为了通过不断的学习来保持脑子的灵活。吸收新知识的感觉是这样的美丽,我觉得每一个日子都过得很充实。” 另一位朋友,在商界里担任要职。忙得东歪西倒,偏还抽出宝贵如金的时间从事社会福利与慈善工作。这样做,只有一个简简单单的原因: “我要向自己证明生存的价值。”自煎...
  • 英语习语翻译中的“指鹿为马”现象 免费阅读 下载全文
  • 语言是文化的载体,英汉习语都具有各自民族文化的烙印。汉语民族与英语民族之间存在的文化差异,使英汉习语中的比喻用语出现了“指鹿为马”现象。例如,形容力气大,英语用as strong as ahorse(力大如马),汉语则用“力大如牛”。这是因为英国早期用马耕地,而中国自古以牛耕为主,故我们有“像老黄牛一样干活”,而英国人则说worklike a horse。汉字“犁”也跟“牛”搭配在一起,而英语ploughboy的定义是:(esp. in former times)a boy who leads a horse pulling a plough(尤指早期牵马耕地的孩子)。 由此可见,不同的生产方式和思维习惯使汉英两大民族对同一概念产生不同联想,即对同一意义使用了不同的喻体。我们在翻译时,切忌直译,而应根据各自民族文化的特点,运用替换原喻体的方法,使其做到形不似而神似,殊途而同归。下面仅以带动物喻体的英汉习语作一比较,以便在学习英语和翻译时好对此类现象引起高度重视:1.“指狮为虎”a lion in the way(拦路虎);beard the lion(虎口拔牙);as maiestic as a lion(虎...
  • 和大学新生谈大学英语学习 免费阅读 下载全文
  • 大学英语是非英语专业的一门必修课,是所有大学生都必须学好的一门课。由于大学英语实行全国四、六统考,而且考研也要考英语,大多数大学生都对如何学好这门课甚为关心。本文想就大学英语教学与中学英语教学的不同及如何学好大学英语等问题提出几点看法,供广大同学参考。 1.注重词汇学习,努力扩大词汇量。词汇量小是非英语专业学生普遍存在的一个大问题,解决起来也比较棘手,非下大功夫不可。根据“教学大纲”的规定,在大学英语学习阶段,学生所掌握的词汇量应从中学时的1,800个词提高到四级(基本要求)的4,200个词或六级(较高要求)的5,500个词。也就是说,在两年(一至四级)的大学英语学习期间,学生的词汇量须增加2,400至3,700个词,仅增加的数量就超过了中学所学的所有词汇总数,平均每学期要学习生词600个以上。这不能不说是一项十分艰巨的任务。因此,非英语专业学生无论如何也应把努力扩大词汇量作为主攻方向之一。如何更好地扩大词汇量呢?具体的词汇学习技能很多,如通过构词法、联想法等等,但较为有效的应是“自然习得法”,也就是在听、读过程中遇到某个生词后自然而然地通过上下文学会这个词的意义和用法。通过这种方法学习的词汇记得牢,用得上,...
  • “公房”能译为Public house吗? 免费阅读 下载全文
  • 《汉英大词典》(吴光华主编,上海交通大学出版社,1993)929页把“公房”这一词条释义为(公家的房屋) public house。“公房”能这样译吗?回答是不能。 根据Longman,Ductionary of Contemporar English,(The 3rd Edition,1995),public词条的释义为 n.[C]BrE formal a PUB, pub词条的释义为n.[C]a building in Britain where acohol can bebought and drunk 只有public housing词条的释义n.[U]AmE houses or apartments built by the US governmentfor poor people.才是指公共住房。 《新英汉词典》中,pubic house的释义为①小旅馆,客栈②[主英]小酒店 再看《英汉大词典》(上海译文出版社, 1991) public house的释义: 1.<主英>酒店、酒馆;2、<美>旅馆,客栈 这些词条里根本没有“公房”这一含义,而pubic housing的释义才是: <美>公共住房(...
  • 形式主动、意义被动的不定式 免费阅读 下载全文
  • 一般来说,不定式的主动意义由其主动形式表达被动意义由其被动形式表达.但是在许多情况下,不定式的被动意义却由其主动形式表达主要表现在以下几个方面: 一、不定式作定语,修饰句中的主语、宾语和表语。 1不定式修饰主语,并与主语在逻辑上是动宾关系。例如: 1)The greates thing to remember is this(=The greaest thingthat should be remembered is this)要记住的最大的事情就是这件事。 2)A house to let in Berkeley Square is no help to people inStepney(=A house which is going go be let in Berkele Square is nohelp to people in Stepney)在伯克利广场出租的房屋对于居住在斯特普尼的人来说是毫无帮助的。 3) There is nothing to see(=Nothing is worth seeing.)没有什么值得看的(指没有东西可看)。 4) There’s much to learn (...
  • 母亲是世上最好的学校──“The Day Mother Cried”赏析 免费阅读 下载全文
  • 这是发生在一对母子之间的感人故事。在一个昏暗的冬天,儿子生平第一次发现母亲哭了,只为没能练好打字而有可能失去一份难得的工作。儿子也在母亲的这次失业中第一次感受到了母亲的痛苦和母爱的伟大。多年后,儿子终于明白:母亲不可思议地从失败中学到的东西竟和自己学到的一样多。 这是《大学英语》第三册第五单元“The DayMother Cried”的故事梗概,如何让学生尽可能多地理解它?将现实与故事相接合,就能达到最好的研读效果。 我们不妨从现实简单谈起:处在经济变革的年代,来自有关方面的统计表明,近三分之一的城市家庭有了下岗的体验。这些母亲或父亲的儿子或女儿可能就坐在我们的课堂上,即使对没有类似家庭经历的学生而言,母爱也是一个永恒而感人的话题。 文中的母亲是一个切合时代特点的坚韧不拔的女性形象。同时从学生角度来看,学习的同时,也可以反省一下,我对父母了解多少?我对他们的关心够吗?在父母负担最重的时候,我为他们做了些什么?如课文能促使他们更好地理解支持父母,那我们也就在学习语言的同时,最大限度地利用了语言所负载的内涵。此文值得细读。 在文章开头的描述中,“我”给人的感觉是一个天真懵懂,无忧无虑的男孩,“我”满脑子想的是尽快...
  • 情感转移(叶建敏)
    Since从句的时态和意义(马玲)
    英语“方法”比较(吴昌)
    not only后不一定总接but also(顾祖良)
    Never Say Goodbye(郑菊珍)
    谈谈英语中类比的分类(陈明宏 汪先锋)
    从“He has come here for two weeks”谈起(武辉)
    英语词源趣谈──源于希腊众神的词汇(邢驰鸿 郭丽)
    There be结构的主语也可以是人称代词(祝传发 符汉)
    大学英语写作漫谈(七)──图表作文(张爱卿)
    供黑猩猩使用的售货机(采真)
    教师的魅力与课堂教学(许洪珍)
    谈谈英汉翻译中的省略(应梅芳)
    How to Spend the Two-day Weekend(吴士玉)
    问题解答(68)(薄冰)
    交流(董世江)
    提高听力的有效途径──和大学新生谈听力(孙耀远 张成栋)
    如何辨别英语听力中的数字(关志坤)
    “金领阶层”及其他(邵长忠)
    “go/come to fetch”结构真的是误用吗?(李克访 刘金玲)
    略论大学英语“直接词汇教学”(何银)
    兼作副词的形容词及其加-ly的副词(黄敏)
    英尼斯弗利的湖心岛(廉亚健)
    “复合式听写”应试中存在的几个问题(张琴芳)
    有关ear的三十六条习语(秦毅)
    十组容易混淆动词的区别(郭彦芳)
    父亲的教诲(李旭奎)
    自煎(尤今)
    英语习语翻译中的“指鹿为马”现象(高永晨)
    和大学新生谈大学英语学习(周心红)
    “公房”能译为Public house吗?(薛笑丛)
    形式主动、意义被动的不定式(李金河)
    母亲是世上最好的学校──“The Day Mother Cried”赏析(陈凯)
    《大学英语》封面

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