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文献检索:
  • “文科综合能力测试”命题与组卷构想
  • 随着新一轮高考改革的逐步推广,2000年我国浙江、江苏、吉林、山西等四省高考实施了“3+X”科目改革方案,其中的“X”分别是综合了历史、地理、政治等课程内容的“文科综合能力测试”,和综合了物理、化学、生物等课程内容的“理科综合能力测试”。这种文、理分科而分别集合各相关学科内容的综合测试方法,在我国高考历史上尚属首次,对命题者、应试者、阅卷者以及招生考试机构的组织管理者来说都是一次新的尝试。
  • 中学人文地理教学中地理空间分析能力的培养
  • 国家教育部颁布的新的中学地理《教学大纲》,从内容上看较现行教材和《大纲》作了很大的调整,加强了人文地理的内容,既适应了时代要求,又注重了学生应用能力的培养。那么,如何把握高中地理新大纲对人文地理教学的要求,培养学生良好的人文地理素养和应用能力?本文试从以下几个方面,来谈一谈在中学人文地理教学中,如何结合当今科学技术的变化以及地理科学的特点,培养学生空间分析能力的问题。
  • “人地关系”异化带来的环境问题
  • 人类是地球村所有“公民”的一员,在其自身进化的同时,依赖于自然地理环境而生存。
  • 民族问题与当今世界
  • 民族是在一定的历史条件下形成的社会统一体,它是长期的历史过程中.生活在不同地理环境的人们共同体,由于经济生活、语言文字、风俗习惯、以及发展历史的不同而形成的。关于什么是民族,斯大林在《马克思主义与民族问题》一书中作了这样的解释:“民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的稳定共同体。”民族差异是一种随民族的产生而形成的社会现象,不同的民族是根据语言文化、宗教信仰、生活方式、生产活动等社会因素划分的。
  • 世界煤炭资源及其生产
  • 煤是世界上最丰富的矿物能源,世界煤炭的生产量、消费量和贸易量在多类能源中均居第二位。近年来,世界煤炭消费的总趋势是发电用煤(动力煤)迅速增加,而炼焦用煤需求不旺。用量趋于减少。
  • 人种撷趣
  • 随着1999年10月12日的到来,世界人口已达到了印亿。这么众多的人口依据其体质方面的特征,通常被分为白色、黄色和黑色三大人种。此外,还有由于不同种族间的相互通婚而产生的混血人种。然而,随着人们对自然界认识的不断深入,人们发现,除了上述几个常见的主要人种之外,地球上还生存着一些鲜为人知的特殊人种。它们分别是:
  • 浅谈我国中纬地区高低空冬夏气流场的教学
  • 我国中纬地区近地面的风向本应是三圈环流的西风带。但因受海陆分布的影响,在东亚形成的冬夏气压场改变了三圈环流的气压场,即冬季的蒙古一西伯利亚冷高压切断了副极地低气压带,使副极地低气压带只保留在北太平洋上的阿留申低压和北大西洋上的冰岛低压。蒙古一西伯利亚冷高压非常发育,十分强大,1月高压中心气压高达1036百帕,几乎控制全部亚洲大陆近地面,该高压干冷气流以反气旋式向外吹散,
  • 黄土高原、黄土和黄土地貌辨析
  • 黄土高原、黄土和黄土地貌三者之间虽然有着密切的联系,但就其概念内涵则有着质的区剐。2000年的成人高校招生考试题(见该卷选择题第一题)中把黄土高原排除在内力作用形成的地表形态之外,深觉有必要弄清黄土高原与黄土和黄土地貌三者之间的关联与区别。在此,提出个人的看法,以求教于同行。
  • 《中国的天气和气候》一章内容的补充
  • 1.卫星云图的识别 卫星云图上的基本色彩是蓝色、白色、绿色3种。蓝色代表海洋,绿色代表陆地,颜色深浅不同,可以反映出温度高低的不同;白色代表云层,白色愈浓,表明云层愈厚,云区下的雨往往愈大。
  • 救救塔里木河
  • 在祖国西部边陲有一条亘古长流的母亲河——塔里木河。她滋润着浩瀚无垠的沙漠,孕育着勃勃生命,滋养了古代西域灿烂的文明。然而,近数十年来,塔里木河却遇到了我国大江大河中最为严峻的生存危机:河道逐年千涸缩短、植被大批死亡、大面积良田被迫弃耕、沙漠不断“蚕食”着这块令人留连的绿色走廊……
  • 沙漠与高原地区昼夜温差大原因探析
  • 众所周知,我国西北地区的新疆所产瓜果特别甜的原因是昼夜温差大,青藏地区藏族服饰特征及青稞等农作物产品产量较高的原因也是昼夜温差大。然而,两个地区昼夜温差大的产生原因却不尽相同。
  • 防治水灾——各国共同的心愿
  • 近几年美国几乎年年发生特大洪灾,每次损失数十亿至数百亿美元不等。为了防范洪灾,美国政府制定了一系列新的防洪战略和措施,并已取得了一定的效果。它们概括起来就是:加强宣传教育,提高公民的防洪意识,制定切实可行的法规,保护漫滩湿地,建立科学的预报系统;绿化环境,保护森林,防止水土流失。
  • 21世纪的宝贵资源——水
  • 地球上共有138598万多立方千米的水,它们形成了海洋、河流、湖泊、冰川、地下水等,其中97.47%是被盐化的水,剩下的2.53%才是人类可以利用的淡水资源,这些有限的淡水资源中,又有2/3为冰川和积雪。1/3存在于含水层、潮湿土壤和空气中,直接能被人类利用的淡水只占淡水总储量的0.3%,全球总储水量的0.007%。进入21世纪,人们对水质和量的要求更高,世界水资源更将不足,人类受水的威胁日趋严重,对水的争夺更为激烈,有人称21世纪是“水的世纪”,水成为21世纪的宝贵资源。
  • 世界主要洋流的分布与成因
  • 主要分布在常年有盛行风吹拂的海区及季风影响的海区(见表一)。
  • 水资源告急,中国的出路何在?
  • 据联合国统计,全世界目前有80个国家约15亿人口淡水不足,26个国家3亿多人口生活严重缺水,10亿人口没有安全用水,20亿人口没有卫生设施用水。
  • 高中地理新教材教学设计及网上点评征稿
  • 高中地理新教材(试验修订版),2000年秋季在11个省市试用,并将在今后几年逐步推广。为了促进地理新教材的研究和探讨,本刊“教学设计与点评”栏目特征集“地理新教材教学设计”稿件,并在本刊网站开设“网上点评”活动,欢迎广大地理教研员和地理教师参加,具体要求如下:
  • 本刊重要启事
  • 优秀地理教师、地理教研员简介(七十)
  • 走近2001年《中学地理教学参考》
  • 世纪之交的2000年正从我们身边流逝,回想《中学地理教学参考》和全国地理中教界朋友共同走过的日月星辰,我们感慨又欣慰。我们一起沐浴过80年代中学地理的振兴朝阳,一起经历过90年代中学地理的艰难岁月,一起为中学地理不平的地位而奋力抗争,一起为新世纪中学地理的光辉前景畅想描绘。随着国家高考改革方案的试行和迅速推广,
  • 对于高中地理新教材中有关插图的商榷
  • 高中地理新教材中共有插图359幅(含旅游活动),其中包括景观图、原理图、统计图、剖面图、分布图、过程图解等。大量的图片信息不仅对增强学生的感性认识,辅助理解、记忆基本知识大有裨益,也对提高学生从图中获取信息的能力、定量分析事物的发展变化、理解地理事物的形成过程,起到积极的作用。但其中有几幅插图或表达不准,或与图下注解不相吻合。给教师教学、学生理解带来一定的困难。笔者试就有关插图的存在问题及修改方法提出自己的一些看法。
  • 世界地理第五章《世界的自然资源》:第三节 “森林资源”教学设计
  • 中学生是21世纪的主人,应当而且必须对环境保护的意义和基本知识有一定的了解,使他们从小牢固树立环境意识与观念。环境意识将成为未来公民素质的重要标志。在中学地理教学中渗透环境教育,强化可持续发展的主题,正是适应现代社会发展的需要,也是走向21世纪的中学地理教学必须研究的重要课题。
  • 中国地理第四章《中国的天气和气候》:第一节“收听天气预报”教学设计
  • 本节内容是学生在初一学习了《天气和气候》的基础上,学习《中国的天气和气候》,运用学生已有知识导入新课,新课前已布置学生观看中央电视台《新闻联播》之后的《天气预报》节目,注意天气预报的顺序及主要内容。采用理论联系生活实际的方法,让学生通过自己的观察和体验来学习这一节的内容,不仅激发学生学习新知的兴趣和学习的积极性,同时也培养了学生观察、分析问题的能力。
  • 中国地理第四章《中国的天气和气候》:第二节“气温分布”教学设计
  • [教学内容]《气温分布和温度带》第一课时《气温分布》[教学目的]1.使学生了解我国冬、夏季气温的分布特点及其成因,记清1月0℃等温线通过的地区及位置。2.培养学生阅读等温线图以及运用各种地图、图表分析问题的能力。[教学重点]我国冬、夏季气温的分布特点及其成因[教学难点]阅读我国一月、七月气温分布图,分析概括我国冬、夏季气温的分布特点;阅读我国冬至日与夏至日的正午太阳高度和昼长时间的图、表以及影响我国的冬季风图,分析概括出我国冬、夏季气温的特点和成因。
  • 高中地理第三章《地球上的水》:第四节“水资源的利用”教学设计
  • 教学目标 [识记]水资源:(广义)地球上的所有水体形式;(狭义)目前人类能够直接加以利用的淡水资源。水资源的存在形式:海洋水、冰川水、地下水、河水、湖泊水、大气水、沼泽水、生物水 [理解]淡水资源日益短缺的原因和解决措施 [运用]学校附近红枫湖的主要污染源和解决措施(实地考察)
  • 搞好教学评估 深化课堂改革
  • 教学评估是高中整体教学改革内容之一。高中会考是高中教学质量评估的一种手段,其命题指导思想和试题特点,既体现了素质教育的要求,又对高中地理教学有很强的导向作用。天津市会考试题重点突出,灵活新颖,注重对学生学习能力、创新能力的考查以及地理观念的考查。考后多数教师感觉不适应,
  • 探索问题激活学生创新思维潜能
  • 问题的提出,是学生对未来的人类生存环境的创新关注;问题的回答,则是学生对未来人类生存环境的创新构建。通过问题的回答,学生的创新思维能力得到了凸现。有学生说:江山易主,太阳不再是太阳系的中心天体。因为太阳的质量减小,其引力减小,太阳系中的其它天体将会被其它恒星吸引。所以,太阳不再是太阳系的中心天体,宇宙中将不再有太阳及太阳系存在。
  • 优化课堂教学 落实素质教育
  • 传统的教学模式和方法,已经不能适应素质教育的需要,必须加以改进,首当其冲的就是要转变以教师和教材为中心的教学为以学生为主体的教学。在教学中。为充分调动学生学习的内动力,我们把课堂45分钟分为三大块,第一块为“知识窗”时间,在上课3至5分钟内是学生传播地理知识、发表自己观点、展示自己作品的时间,这时学生可以宣读从报刊、杂志上摘抄来的地理资料、地理文摘、地理趣闻等,
  • 地理教学中培养学生创造性思维的尝试
  • 1.重视地理教学中的图像系统,培养学生的创造性思维能力、为了更直观地展示地理事物现象,活化地理教学内容,现行教材中安排了大量的附图、插图、各类专题地图和自然景观图,风土人情、寓意深刻的漫画等应有尽有。在教学中,我充分利用这些图像系统并联系教学内容,设疑布奇,步步引申,以一问、再问、追问的形式,激发学生积极思考,充分想象,从而培养学生的创造性思维能力。
  • 浅谈地球课堂设问的方法
  • 1.“融合情景”:教师充分发挥地理教学直观性特点,利用图片、音像、模型、景观等教具,有目的有计划地创造形真、情切、意远、理蕴、思趣的教学环境,并以此展开分析讨论,培养学生的创新能力。教例:在讲授《长江》一节内容时,可通过录像再现1998年特大洪水的景象,烘托课堂教学气氛。引发学生分析:长江流域在1998年与1954年的降水量相当,
  • 实施创新教育——谈地理课堂教学模式的策略
  • 1.精选优选教学内容。课时是有限的。突出创新教育的课堂教学又必须留给学生以选择的余地,让学生的个性健康和谐地发展。要将地理教学内容整合和优化,可以将教学内容归纳出重点、难点、知识点、能力点、教育点、创新点“六点”。压缩基础知识,基本技能的授课时间,精井、四讲重点和能力点,省讲、选讲非重点,努力突破难点,
  • 2000年普通高考地理科试卷(广东卷)的命题特点和难点分析
  • 与以往沉闷的高考地理试题相比,2000年的高考地理试题有较大改观。题目具有较高的综合性、实用性和灵活性,新鲜活泼的题目跃然纸上,令人耳目一新。试题在保持去年命题优势的基础上,突出了数理定量表述和综合性的地理特点,加强了考查地理基础知识及分析运用的能力,死记硬背的题目大幅度减少。试题不是通过内容偏或表达形式奇去考学生,而是通过考查学生的综合、定量分析以及读图能力,来体现试题难度。增加区分度。而去年试题难度大的题多数是偏题。
  • 从2000年全国地理高考(广东卷)看地理学科内的综合
  • 一、今年高考地理考纲和试卷的发展与变化 2000年高考地理考纲列出的十项能力要求与1999年考纲相比较,有了不少变化。认真学习、研究和领会这十大能力要求,找准地理学科自然、经济、人文知识在区域发展上的集合点,对指导来年春季高考复习具有重大意义。
  • 天津市2000年高一地理会考试题说明
  • 今年,天津市的高中地理会考在坚持历年命题思路的基础上,想突出解决一个问题;那就是知识和能力、观念的摆位问题。因此,会考试题不应以单纯知识的考查为重点,更不应大量出现知识再现型的试题,而应侧重于能力的考查与情感的体验。基于以上这些想法,今年天津市的地理会考试题有如下一些特点:
  • 附:天津市2000年高中毕业会考地理试卷 第Ⅱ卷(非选择题)
  • “3+综合”地理新老教材综合分析与测试题(连载)
  • 这是一道主要考查学生观察、想象、思维能力及有关基础知识的选择题。A海区位于赤道,气温高、蒸发强是事实:但它位于赤道附近,降水量明显大于蒸发量,因此,盐度不可能最高。B海区位于副热带高压控制的海区,降水多与事实不符合(从降水曲线可以看出,降水量小于蒸发量),从盐度曲线看出盐度很高。
  • 《对地理学的再审视》一书的介绍之二
  • 我们通常也说地理学的特点之一是它的独特的地理观点。但是,还很少见到对地理学观点进行系统的、科学的、全面的论述。该书第三章的标题就是“地理学观点”,认为其对地理学观点的含义方面的表述无论对于研究、教学,或是对于实践来说都有一定的意义。该书由于篇幅限制无法引用很多典型研究个案来阐明地理学观点,而是引用地理学研究方面一些概括性总结来进行表述。
  • “千湖之省”话水荒
  • 拥有长江、汉江的湖北省,素有“千湖之省”、“鱼米之乡”的美誉。长期以来,湖北缺水的隐患被这“千湖之省”的美誉和水多为患的呼声所掩盖。调查资料表明,全省目前有46个县级以上城市缺水,其中属于资源性缺水的25个.污染性缺水的14个,水源工程不足等原因缺水的7个,湖北水资源形势不容乐观。
  • 宜昌——正在崛起的世界水电旅游名城
  • 目前,世界上著名的具有水电特色的旅游胜地有巴西的伊泰普、埃及的阿斯旺、美国的胡佛大坝和田纳西流域的水电群,它们每年均吸引了大量的国际游客。
  • 第二十九届国际地理大会在韩国汉城召开
  • 第二十九届国际地理大会于2000年8月14日至18日在韩固汉城COEX会议中心召开,世界60多个国家2000余人参加了这个千禧之年的盛会。中国代表团由刘昌明院士为团长、张国友为秘书长,包括吴传钧院士、陈述彭院士等中国学者(含台湾和香港)共有150余人参加了大会。
  • 中国的水下庞贝——古泗州城
  • 在意大利那不勒斯城的东南,有一个著名的旅游和考古胜地——庞贝城。公元79年,维苏威火山爆发,该城被岩浆淹没,经历了1000多年的沧桑之变后,当地政府将它挖掘出来,庞贝城因为其独有的文化底蕴和考古价值而闻名于世。无独有偶,我国也有一座水下古城——泗州城,该城位于淮河注入洪泽湖的湖口地区,地处江苏省盱眙县境内。泗州始命名于北周,建城于唐初,繁荣于宋景德年间,
  • 地理教学中计算机软件的设计与制作
  • 现在很多地理教学软件是课本内容、插图的简单重复,如果只将图片扫入到计算机中,其教学效果与投影片相差无几,只能算是“课本搬家”,为了避免这种现象的发生,真正起到计算机多媒体辅助教学的功效,在脚本设计时要考虑以下几点:
  • 绿色趣闻
  • 由于地球环境的恶化、污染的加剧,越来越多的人认识到保护环境的重要性,并纷纷投入到绿色行动之中。
  • 世界贸易组织与中国
  • 经过13年的漫长期待和艰苦的谈判,中国,这一世界上最大的发展中国家,终于站在了世界贸易组织的门前。本文作为一个知识性的内容,其目的是帮助大家能更好地了解和理解这一伟大事件的意义和过程。
  • [专家笔谈]
    “文科综合能力测试”命题与组卷构想(张亚南)
    [专论]
    中学人文地理教学中地理空间分析能力的培养
    “人地关系”异化带来的环境问题(杨士军)
    [世界地理]
    民族问题与当今世界(王万轩)
    世界煤炭资源及其生产(章金罗)
    人种撷趣(王永民)
    [中国地理]
    浅谈我国中纬地区高低空冬夏气流场的教学(王厚荣)
    黄土高原、黄土和黄土地貌辨析(郑伟大)
    《中国的天气和气候》一章内容的补充(周训昕)
    救救塔里木河(马玉辉)
    沙漠与高原地区昼夜温差大原因探析(金爱梅)
    [高中地理]
    防治水灾——各国共同的心愿(孙群)
    21世纪的宝贵资源——水(李金具)
    世界主要洋流的分布与成因(张荣元)
    水资源告急,中国的出路何在?(王兴元)

    高中地理新教材教学设计及网上点评征稿
    本刊重要启事
    优秀地理教师、地理教研员简介(七十)
    走近2001年《中学地理教学参考》
    [高中地理新教材研究]
    对于高中地理新教材中有关插图的商榷(徐国民)
    [教学设计与点评]
    世界地理第五章《世界的自然资源》:第三节 “森林资源”教学设计
    中国地理第四章《中国的天气和气候》:第一节“收听天气预报”教学设计(耿曼)
    中国地理第四章《中国的天气和气候》:第二节“气温分布”教学设计(粟文娟)
    高中地理第三章《地球上的水》:第四节“水资源的利用”教学设计(秦江)
    [教学研究]
    搞好教学评估 深化课堂改革(刘学庸)
    探索问题激活学生创新思维潜能(程祥清 吴宏生)
    优化课堂教学 落实素质教育(宋芳娥 杨兰仓)
    地理教学中培养学生创造性思维的尝试(马周琴)
    浅谈地球课堂设问的方法(叶成福)
    实施创新教育——谈地理课堂教学模式的策略(牟惠康)
    [“3+综合”试题与研究]
    2000年普通高考地理科试卷(广东卷)的命题特点和难点分析
    从2000年全国地理高考(广东卷)看地理学科内的综合(丁雪梅)
    天津市2000年高一地理会考试题说明(张之强)
    附:天津市2000年高中毕业会考地理试卷 第Ⅱ卷(非选择题)
    “3+综合”地理新老教材综合分析与测试题(连载)
    [国外地理学]
    《对地理学的再审视》一书的介绍之二(王恩涌)
    [区域地理]
    “千湖之省”话水荒(高永平)
    宜昌——正在崛起的世界水电旅游名城(吴时忠)
    [地理摄影]
    第二十九届国际地理大会在韩国汉城召开(葛森)
    [人文地理博览]
    中国的水下庞贝——古泗州城(陈炳飞)
    [计算机辅助地理教学]
    地理教学中计算机软件的设计与制作(王立红 檀文秀)
    [人类与环境]
    绿色趣闻
    [热点观察]
    世界贸易组织与中国(刘文娟)
    《中学地理教学参考》封面

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