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  • 刍议高中地理新大纲中“研究性学习”板块
  • 由中华人民共和国教育部制定的《全日制普通高级中学地理教学大纲(试验修订版)》已正式颁布。从2000年秋季开始在河南等10个省、市使用。新大纲以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想,与现代地理学发展接轨,加强对学生创新意识的培养和实践能力的提高,新设置了“研究性学习”板块。新大纲,新面貌,紧扣时代脉搏,体现了21世纪特征。
  • 新的普通高中课程计划与地理新大纲、新教材
  • 要学好用好教育部颁发的《全日制普通高级中学地理教学大纲(试验修订版)》和人教版的《全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)地理》,有必要先明确它们与教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》三者之间的关系。
  • 持续增长 加大对国内生产总值贡献第三产业年均增长8.2%
  • 据中国发展计划委员会有关人士预测,“九五”期间,我国第三产业的年均增速有望达到8.2%,第三产业对国内生产总值的贡献率将提高至47%。
  • 快快订阅《少年文摘报·高中学习版》
  • 《少年文摘报·高中学习版》作为全国惟一一份而向高中师生,以教学指导为主要内容的文摘类报纸,集20年办报经验之大成,经过历年高考检验,证明是高中师生必不可少的重要辅导资料。
  • 漫谈美国的旅游业
  • 在美国的服务业中,旅游从业是从业人员最多的行业之一。1998年共雇佣了760万员工,还间接创造了900万个工作岗位。它的营业额从1989年的3198亿美元增长到1998年的5152亿美元,
  • “世纪杯”全国中等教育地理教学研究论文评比获奖名单
  • 《中学地理教学参考》2000年总目录
  • 《2001年综合能力测试(文科)模拟试卷》
  • 我社对高考复习的辅导,实力之强,有目共睹。然而高考在改革,命题在创新,考辅思路、方法必须迎头赶上。本增刊(原名《高考文科综合测试分类指导与模拟试卷》)。即为非常优秀的创新尝试!其特点:(一)强强联手:由本社政治、历史、地理3家编辑部联合策划组编,汇全国众多实力派教研政史地名师佳作而成。
  • 欢迎订阅2001年高考、会考地理辅导专辑
  • 《中学地理教学参考》编辑部连续多年编辑出版的备考辅导专辑,以其质量高、信誉好,在中学地理教育界享有很高声誉。为了使广大考生在2001年“3+X”高考的竞争中走向成功。也为了使参加会考的学生取得优异的成绩,本刊编辑部积极探索并遵循考试命题的变化趋势,
  • 本刊敬告读者
  • 优秀地理教师、地理教研员简介(七十二)
  • 21世纪的能源利用
  • 21世纪将是发展和利用高效、洁净和安全新能源的时代。核聚变能、氢能、可再生能源将逐步发展并最终成为主要能源,电力将作为主要的终端能源得到更广泛的应用。
  • 关注学生的读图能力
  • 倍受人们关注的2000年高考文科综合能力测试题终于揭开了神秘的面纱。与政治、历史相比,虽然地理所占的比分并不高,但在整张试卷中,地理图表处于令人瞩目的地位。全卷7幅图,皆是地理图表,特别是第Ⅱ卷非选择题部分,6个题目中4题含有地理图表。文科综合能力测试着重考查了学生以下几个方面的读图能力:
  • 浅谈地理课堂教学中学生自学能力培养
  • 在世纪转换、社会变革的今天,教育正面临经济全球化、文化多元化、社会知识化与信息网络化的影响,知识信息正在以前所未有的速度增长,社会对教育、对人才培养提出了更高的要求;“教育要教给学生基础知识和基本再学习的能力,使他们学会求知、学会做人、
  • 曲线图与地理教学
  • 在认识和研究地理科学的过程中,最常见的、最简练的、生动直观的表示方法莫过于有各种各样的图表。地图作为一种基础工具以其内涵丰富、生动形象,被誉为最直观、最简明的地理“书”,示意图则以其组成简单、形式多样、易于操作的特点,深受地理教育工作者的喜爱。曲线图就是示意图中比较重要的一种。
  • 西部大开发在中学地理教学中的渗透
  • 在教育这块阵地上,特别是在中学地理教学中,把西部大开发的有关地理问题适当地渗透到教学中,对于中学生们进一步认识西部、了解西部、思考西部有着极其重要的意义。
  • 花园之国——新加坡
  • 集国家、城市、岛屿、首都为一体的新加坡,是一个独特的花园式的城市国家。全国面积648平方千米(其中主岛面积约572平方千米),由56个岛、7个礁屿组成。人口310多万,以华人为主,占76,9%,余为马来人、印度及巴基斯坦人等,是世界上人1:2稠密的国家,人1:2密度约每平方千米5000人。
  • 印度尼西亚的心脏——爪哇岛
  • 地处亚洲南部,领土跨赤道两侧的印度尼西亚,面积190多万平方千米,人口1.8亿多。印尼是世界上岛屿最多的国家,号称“千岛之国”。其实印尼境内何止千岛,大小岛屿总计l31000多个,但有人居住的岛屿还不到1000个。
  • 奇异的缅甸风俗民情
  • 缅甸人对僧侣十分尊敬。对僧侣对话用敬语,称谓一般用专门词汇。僧侣们出门乘船坐车,人们争相让座。在城市里,僧侣们乘坐公车能受到免费的优惠。每逢庆典,最尊贵的座位总是让给僧侣来坐。
  • 华北地区水资源紧张的原因及解决措施
  • 华北地区人口稠密,工业发达,同时又是我国重要的粮、棉、油产地。但水资源的严重不足已越来越明显地制约着本区工农业生产的发展,甚至对人们正常的生产和生活活动产生重大影响。
  • 我国的公地矛盾与价值观念
  • 公地矛盾又称公地悲剧,是哈丁(Hardin)在其《公地的悲剧》一文中提出来的。其描述性模型是一个对所有牧民开放的牧场。在草场生态系统中,草场是公有的,畜群则是私有的。每个牧民在个人利益最大化驱动下,尽可能增加自己的牲畜数量,当生产数量超过草地的承受能力,草地就会受到损害.但这种损害是全体牧民分担的,最终因为个人的利益而导致牧场的退化甚至毁灭。
  • 浅谈我国生物多样性破坏的原因
  • 人类是从地球上的生物中进化而来的,野生物种是人类的亲密伙伴,自从人类主宰了世界之后,由于无节制的活动,使许多物种面临灭绝的威胁。
  • 浅谈我国土地资源的合理利用
  • 我国人口众多,适于农耕的土地数量有限,又普遍存在着工矿企业滥占耕地的情况,土地资源的合理利用问题就显得特别突出。
  • 地球表面的非地带性因素
  • 地球表面的各个地方都处在一定的地带位置。一般来说,各地的地理环境都具有那个地带的地带性特征,同时又不同程度地受这种或那种非地带性因素的影响。因此,地表自然地理现象的分布,并不都具有地带性分布规律,它们有的既可分布在较低纬度,也可分布在较高纬度,既可在一个地带性自然带中存在,又可在几个地带性自然带中存在。例如:绿洲既可在温带沙漠中出现,又可在热带沙漠中出现。
  • 浅谈生物在生态系统中的地位划分
  • 在生态学中,一般将生态系统分为四个部分.即生产者、消费者、分解者和非生物环境。一般情况下。将植物归为生产者,动物归为消费者,细菌、真菌等归为分解者。其实,并不尽然。
  • “生物塑料”将从地下长出来
  • 当今世界,塑料制品已广泛应用于人们的生产、生活等诸多领域。近几十年来,世界合成树脂和塑料工业以年均15%的速度增长,预计到21世纪初,世界塑料制品的产量将超过钢产量。我国1992年合成树脂产量已占世界第13位,塑料制品产量占世界第6位。正当人们庆幸“塑料时代”的丰功伟绩时,却始料不及地卷入了“白色污染”的烦恼之中。
  • 世界地理 第八章《东亚》第二节“日本”教学设计(第一课时)
  • 一、教学目的:1.学会阅读日本图,熟悉日本的位置和领土组成。2.了解日本轮廓、地形、气候、河流等自然环境。3.理解日本经济发展的特点。
  • 中国地理 第六章《中国的自然资源》第三节“土地资源”教学设计
  • 一、教学目标[知识性目标] 1.我国主要的土地类型及其构成特点,主要耕地、草地、林地的分布;2.当前土地利用中存在的主要问题及解决这些问题的措施。
  • 高中地理 第五章《地球上的生物、土壤和自然带》第一节“生物与地理环境”教学设计‘
  • 识记:生物圈范围;某些植物对环境的指示作用。理解:生物圈概念;生物在地理环境形成中的作用(重点、难点);地理环境与生物分布的关系(重点)。应用:气候对植物分布的影响(重点)。能力培养:分析生物与地理环境辩证关系的科学思维能力。
  • 高中地理 新教材第五单元《人类的生产活动》第六节“工业概述”教学设计
  • 一、教学目的:1.使学生了解工业生产的基本条件和制约因素。2.使学生掌握工业的投入和产出的主要因素。3.使学生了解工业不同发展类型的特点。4.使学生掌握历史上三次技术革命对工业的影响和现代工业、技术的发展对工业的投入和产出变化的影响,从而培养学生的辩证唯物主义世界观。
  • 第七节“工业的区位选择”教学设计
  • 一、教学目的:1.掌握工业的主要区位因素,了解工业发展与区位的关系;2.明确影响工业区位的社会经济因素是不断发展变化的;3.了解社会和环境需要对工业区位选择的影响,懂得如何因地制宜地发展工业;4.培养学生分析图表的能力和运用地理原理分析问题、解决问题的能力。
  • 新思想、新思路、新结构——高中地理新老教材对比
  • 自1997年少数地区使用的高中地理“试验教材”到今年的“试验修订本”时间很短。这个变化反映了我国教育改革的步伐在加快,我国的教材改革势在必行。应该说教育改革包括了教育思想、教育观念、课程设置、教育方法、教育手段和教育评价等诸多方面。其中课程计划的改革是教育改革的重心。它包括培养目标、课程设置、课程实施、课程评价和课程管理五个方面。
  • 2000年高考文科综合试卷(苏、浙、吉卷)分析——以地理学科为例
  • 从试卷整体看,突出了地理学科的特点,提高了地理学科的地位和作用,显示了地理知识的综合性特点以及和政史两科相互联系、相互制约、相互渗透的可行性。学生答完卷普遍感觉地理内容比想象的要多、活、新、难且综合性较强,看来不重视地理,光死扣书本是不行了。这些情况对今后的地理教学是很有利的,这可能也是命题者的独具匠心之处吧!。。
  • 2000年高考文科综合试卷的特点与中学地理教学策略
  • 2000年晋、吉、苏、浙四省第一次采用了“3+小综合”的高考模式,这种文科综合试卷在总体上遵循中学教学大纲但不拘泥于教学大纲;更加注重能力和素质的考查;大大增加了应用性、能力型题目;变知识立意为能力立意;在考查学科能力的同时,注意考查跨学科的综合能力等特征,因而受到广大中学教师和考生的欢迎,特别是“以能力立意命题”,既有利于高校选拔新生,有利于学生创新精神、创造能力的培养,又对基础教育将会产生正导向作用,有助于推动中学课堂教学改革和素质教育的实施。纵观试卷,我觉得有三大特点:
  • 评2000年高考文科综合 卷论下学年教学侧重点
  • 自工业革命以来,地理环境的面貌正日新月异地发生着巨变,对生态系统和人类活动也产生了越来越大的影响;人类对环境的认识,对人类向何处去的认识也越来越深刻。世界各国对地理学科的重视程度也与日俱增,纷纷把地理学科纳入到各级各类的教育教学中,把地理素质作为人特别是高层次人才必须具备的素质。
  • “3+综合”地理新老教材综合分析与测试题(连载)
  • 构建地理网络化教学新模式初探
  • 随着多媒体设备进入教室,并运用于地理课堂教学,给学生带来了图文并茂、声像并举的数字化信息,极大地激发了学生的学习兴趣。提高了教学效率。多媒体技术与传统的教学模式相结合形成课堂多媒体教学模式。从目前多媒体的应用来看,居主流的是一种“课堂演示型”教学模式。即通过教师制作的课件这一载体,将教学内容按一定的流程呈现给学生,
  • 计算机辅助教学与现代地理教育发展探讨
  • 内容乏味、缺乏吸引力地理是一门综合性很强的学科,涉及了自然、人文,也涉及社会、经济等方面的内容。具有内容的广泛性、复杂性、时间的长久性、空间的无限广延性及相对抽象性和间接性的特点。传统教学很难达到动态的、直接的、生动的效果。
  • 藏族地理略论
  • 藏族是由历史上的吐蕃直接发展来的,藏族与吐蕃是同一民族在不同的历史发展阶段的两个名称,吐蕃是在青藏高原上土生土长起来的一个民族。7世纪初,吐蕃王朝建立,标志着吐蕃民族的正式形成,在以后的发展中,吐蕃又先后融合和同化了许多部落和民族,
  • 生态旅游与生态道德
  • 旅游是经济、科学和文化发展的产物,它对地区经济繁荣和人民生活的提高,起着重要的作用。当前,旅游者愈来愈向往大自然,而大自然由于环境优美、空气新鲜、没有污染、负离子丰富、物种丰富,并可以探奇、探险、观光,成为度假和休闲者向往的场所。科学素质高的青年学生,具有强烈的好奇心,希望揭开大自然的神秘面纱,欣赏自然美,获得身心的舒畅和精神享受。的确大自然给予了旅游者审美的直觉感受和精神升华,这就是旅游者观念发生的巨大变化。
  • 创设有利于学生学习的心态环境,提高中学地理课堂效率
  • 现代教育理论认为:教师的主导作用和学生的主体作用统一的原则是课堂教学的重要原则之一。学生是学习活动的主体,教学进程是否顺利,能否取得预期的效果,在很大程度上取决于学生的积极性,教师的主导作用最终表现在调动学生的学习积极性上,诱导学生变苦学为乐学,变死学为活学,变难学为易学,变学会为会学,
  • 《对地理学的再审视》一书的介绍之四
  • 该书最后的两章是第七章:加强地理学基础;第八章:总结与建议。
  • [专论]
    刍议高中地理新大纲中“研究性学习”板块(曲忠厚)
    新的普通高中课程计划与地理新大纲、新教材(王必亚)

    持续增长 加大对国内生产总值贡献第三产业年均增长8.2%
    快快订阅《少年文摘报·高中学习版》
    漫谈美国的旅游业(廖书庆)
    “世纪杯”全国中等教育地理教学研究论文评比获奖名单
    《中学地理教学参考》2000年总目录
    《2001年综合能力测试(文科)模拟试卷》
    欢迎订阅2001年高考、会考地理辅导专辑
    本刊敬告读者
    优秀地理教师、地理教研员简介(七十二)
    21世纪的能源利用
    [教学研究]
    关注学生的读图能力(黄承波)
    浅谈地理课堂教学中学生自学能力培养(覃东升)
    曲线图与地理教学(杨文让)
    西部大开发在中学地理教学中的渗透(覃启年)
    [世界地理]
    花园之国——新加坡(黄新南)
    印度尼西亚的心脏——爪哇岛(杜海晨)
    奇异的缅甸风俗民情(马骏)
    [中国地理]
    华北地区水资源紧张的原因及解决措施(李洪顺)
    我国的公地矛盾与价值观念(李春红)
    浅谈我国生物多样性破坏的原因(霍海洲)
    浅谈我国土地资源的合理利用
    [高中地理]
    地球表面的非地带性因素(陆劲梅)
    浅谈生物在生态系统中的地位划分(朱隆祝)
    “生物塑料”将从地下长出来(杨洪年)
    [教学设计与点评]
    世界地理 第八章《东亚》第二节“日本”教学设计(第一课时)(张智泉)
    中国地理 第六章《中国的自然资源》第三节“土地资源”教学设计(毛秀琴)
    高中地理 第五章《地球上的生物、土壤和自然带》第一节“生物与地理环境”教学设计‘(常海东)
    高中地理 新教材第五单元《人类的生产活动》第六节“工业概述”教学设计(郑文钵)
    第七节“工业的区位选择”教学设计(郑文钵)
    [教材研究]
    新思想、新思路、新结构——高中地理新老教材对比(丁强)
    [“3+综合”试题与研究]
    2000年高考文科综合试卷(苏、浙、吉卷)分析——以地理学科为例(毕仲元)
    2000年高考文科综合试卷的特点与中学地理教学策略(李万龙)
    评2000年高考文科综合 卷论下学年教学侧重点(倪洪祥)
    “3+综合”地理新老教材综合分析与测试题(连载)
    [计算机辅助地理教学]
    构建地理网络化教学新模式初探(张晓林)
    计算机辅助教学与现代地理教育发展探讨(周忠发 郝孟利)
    [人文地理博览]
    藏族地理略论(黄芸玛)
    生态旅游与生态道德(陈国新)
    [课题研究]
    创设有利于学生学习的心态环境,提高中学地理课堂效率
    [国外地理学]
    《对地理学的再审视》一书的介绍之四(王恩涌)
    《中学地理教学参考》封面

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