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文献检索:
  • 高考寄语
  • 目前,考生已经进入到最后的备考阶段。考生应该明确的是:高考地理学科侧重图导、图解分析,强调揭示地理学与社会经济、人文观念发展之间的存在的关系,并将与高中地理密切相关的初中地理内容融化在高中地理知识结构中的特点,针对性地复习备考。同时,还应该明确高考地理答题对策,将个人的真正能力表达在试卷上。
  • 敬告读者
  • 浙江教育学院举办2001年暑期宋济平简易地理三板教学基本功研究班报名启事
  • 地理高考、会考试题征集
  • 重要告示
  • 2001年全国中学地理教研论文评选征稿启事
  • 进入新世纪,我国教育界正在进行一场全方位、深层次的改革,素质教育、创新思维、多媒体教学、人文关怀等新观念已开始深入人心。中学地理教育更是乘高考改革之东风,发展变化日新月异,广大地理教师和教育工作者为之倾注了大量的精力和心血,付出了艰辛的努力和劳动,取得了前所未有的巨大成就。
  • 《中学地理教学参考》编辑部向您特别推荐2002年地理高考、会考(新、旧教材)复习专辑
  • 《中学地理教学参考》编辑部连续多年出版的备考辅导专辑,以其一流的作者、高优的质量,赢得了广大读者的信誉。为了使广大考生在2002年“3+X”高考的竞争中走向成功,也为了使参加会考的学生取得优异成绩,本刊编辑部积极探索并遵循考试命题的变化趋势,以新的创意、新的思路在汇集全国各地的新题、好题的基础上,组织全国备考名师编写了全新的高考、会考复习专辑。专辑突出考纲要点,直击命题热点,体现能力立意,注重创新综合。
  • 油价波动与能源安全
  • 2000年石油价格的暴涨,无疑是世界经济中最重要的突发事件。从1999年3月到2000年11月,国际市场原油价格已连续上涨了20个月,油价一路攀升至30多美元的高价位。而两年前,油价曾长时间陷于低谷,徘徊于10美元上下,直至欧佩克(石油输出国组织)连续三次减产,方才遏止住跌势。世界石油价格的剧烈波动又一次引发了人们对能源安全的思考。
  • 地理研究性学习的目标与方法
  • 当前,培养创新精神和实践能力已成为整个教育改革的灵魂。为适应我国新世纪人才培养的需要,在1999年全国第三届教育工作会议上,首次提出在高中阶段应积极开展学生研究性学习的建议。据悉,上海等一些有条件的省市的中学研究性学习活动已经开展得如火如荼。
  • 可持续发展意识与素质教育
  • 产业革命以来的近200年间,人类社会依靠科学技术得到了前所未有的发展,与此同时,环境负荷不断增加,环境问题也日益严重,如大气污染、酸雨、森林面积锐减、草原退化、土地沙化、灾害频繁等。在冷战结束后,环境问题已成为世界最为关注的全球性问题,同样,它也严重制约着我国经济的可持续发展,是摆在我们面前的急需解决的问题。
  • 南极趣问
  • 南极是地球上最为奇特的地区之一,有着很多令人感兴趣的问题。一、南极点用什么时间?地球的南、北极点是地面上所有经线的交点,那里只有明确的纬度(南、北纬90°),而没有明确的经度。所以南、北极点不属于世界上任何一个时区,也就没有自己的区时。我们知道,地方时因经度而异,南、北极点没有明确的经度,因此也没有自己的地方时。
  • 南极的价值与共同保护
  • 南极恶劣的气候和独特的地理环境,使这块终年被冰雪覆盖的大陆,始终蒙着一块神秘的面纱,偶尔有几位勇敢的探险者的足音才打破了千百年的沉寂。人们对南极价值的初步了解及共同保护与和平利用,则只是近三四十年的事。
  • 可怕的“南极冰崩”
  • 遥远而寒冷的南极大陆,几乎全部被大陆冰川所覆盖。冰层厚度达1880米,最厚处达4000米以上。这些冰层向大洋中延伸,从而使南极洲的冰层覆盖面积超过2000万平方千米。如果南极大陆的冰层全部融化,那将使地球的海平面上升50米~70米。
  • 台湾的“硅谷”——新竹科学工业园
  • 20世纪80年代以前,台湾经济经过30年发展,完成了由农业到工业、由轻工业到重化工业、由劳动密集型到资金密集型产业结构调整的“三部曲”,特别是通过进口替代工业和出口导向工业的发展阶段,经济获得高速发展,使中国台湾在国际经济上争得一席之地,与新加坡、韩国、中国香港并誉为“亚洲四小龙”。
  • 西藏的“江南”——察隅地区
  • 西藏自治区位于我国西南边陲,地处“世界屋脊”——青藏高原的西南部。境内大部分地区海拔4500米以上,许多地方雪山连绵,冰川悬挂,天寒风大。用“高”和“寒”两字便概括了本区的自然面貌。就在这块冰天雪地的区域内,竟然隐匿着一处不是江南、胜似江南的热带、亚热带气候区。
  • 《中国在世界中》一章问题探讨
  • 2000年12月出版的《初中地图册》第4册第40页《世界各国人均国民生产总值》图中,1995年我国人均不到726美元,属低收入国家。1998年10月,我国不少新闻媒体报道,据世界银行的《世界发展报告》,1997年中国人均国民生产总值860美元,首次摘掉“低收入国家”帽子,进入“中等收入国家”行列。而在《时事资料手册》1998年第4期《世界各国(地区)概况一览表》中,1997年我国人均国民生产总值为732.4美元,仍属低收入国家。究竟哪种说法准确?
  • 南沙群岛与南沙争端
  • 南沙群岛像一串翡翠撒在中国浩瀚的南海南端,它是南海诸岛中最南、岛礁最多、散布最广的群岛,其范围南北长约550海里,东西宽约650海里。西起万安滩,东到海马滩,北至雄南滩,南至曾母暗沙,总面积约82万平方千米。
  • 形形色色的地方病
  • 随着加碘盐的推广使用,我国发病率较高的地方性疾病——地方性甲状腺肿(俗称“大脖子病”)得到了有效的控制。那么地方性疾病是如何产生的呢?
  • 当代环境问题的六大特点
  • 当代环境问题,与过去任何时期的环境问题相比,由于受现今社会经济发展的影响,呈现了新的特点,归纳起来有以下六大表现:
  • 植物污染
  • 环境问题是当前人类面临的重大问题之一,它主要是由环境污染造成的。我们都知道环境污染是由废液、废气、废渣及一些有毒或放射性物质所造成,但很少有人会想到,一些植物也会造成环境污染和生态破坏。
  • 可怕的热污染
  • 环境污染是现代热点问题之一,它越来越成为影响人类生存、制约社会进步的一个重要因素。毒液、毒气、噪声、电磁、放射、光、重金属、废水等污染源是人们所熟知的。近年来,人们又注意到另一种污染已悄悄走到了身边,这就是热污染。
  • 世界地理 第十九章《南极洲》教学设计
  • 知识目标:①知道南极洲的范围和地理位置的特点;②知道南极洲是个冰雪覆盖的高原;③知道南极洲的冰原气候特点;④知道南极洲丰富的矿产资源和海洋生物资源:铁、煤、鲸、磷虾;记住特有动物:企鹅;⑤理解人类对南极洲科学考察和保护南极环境的意义,知道我国对南极科学考察的情况以及我国的两个南极考察站——长城站、中山站。
  • 中国地理 第十二章《中国在世界中》教学设计
  • 该章的教学是学生在初中阶段的最后一节地理课,它从总的方面,认识中国的地理国情,并从政治、经济的历史发展变化和引用一些最新的地理数据更新课本知识,来总体认识今天我国在世界中的地位,以及我们的奋斗目标和肩负的责任,从而培养学生形成正确的地理观。
  • 高中地理 第十一章《人类与环境》 第一节“环境和环境问题”教学设计
  • (一)知识目标:掌握有关地理环境和环境问题的基础知识;懂得产生环境问题的原因。特别是人为原因所造成的环境问题及其严重性。
  • 地理研究性学习活动的教改实践
  • 所谓地理研究性学习活动,是指学生在教师的指导下,通过模拟地理科学研究的方式去获取地理信息,应用地理知识和技能分析其因果联系,并提出解决地理问题的方法与建议。当然,学生研究的地理问题应该是与所在地密切相关的社会问题。诸如环境污染与保护、地方小气候、城市工业及交通布局等与群众生活、经济发展密切相关的社会热点与焦点。
  • 高中地理新老教材对比(上册)简述
  • 高中地理新老教材中有很多内容是相同的,但由于指导思想的变化,使得组织教学内容的思路和教材内容的选取均发生了变化。下面就新旧教材上册内容做一点具体说明:
  • 高中地理新教材学习策略
  • 现代教育理论指出,一个好的教师不仅要向学生传授知识,而且要通过有目的的教学教给学生独立地掌握知识的本领。心理学家加涅认为现代教育存在两大问题:一是教师如何改进他们的教学;二是学生如何改进他们的学习。教师的教学应能够引导学生自觉地掌握和运用尽可能多的有效的学习策略,学会如何学习。终身掌握获取知识的策略在信息时代是至关重要的,高中地理新教材在构建学生的终身学习体系中具有着其它学科无法替代的优势。
  • 浅谈如何激发高中学生学习地理的兴趣
  • 从地理素质教育的实践看,为使学生由被动学习转化为主动学习,教师在教学中必须注意将地理学科的科学性、思想性、实用性与趣味性融合起来,采用灵活多样的教学方法,才能使学生保持浓厚的学习兴趣。
  • 网络记忆法雏议
  • 地理学的研究对象是地理圈,而地理圈包括了阳光、大气、水、矿物、岩石、土壤、生物等组成的自然环境,也包括了经人类改造或人工创建的社会物质环境和经济活动、文化教育等社会环境,几乎涉及了所有的自然科学和人文科学。所以量大、面宽、知识庞杂是地理学科的重要特点,也是初学地理者所面临的最为头痛的问题。网络记忆法试图为解决此矛盾提供一条可供选择的途径。
  • “读图启发式”在地理教学中的应用
  • 投影、幻灯、录像等电化教学和计算机多媒体教学等手段已纷纷进入课堂,但是,读图启发式教学仍是提高地理能力的有效途径。
  • 高中地理教学中的学法指导
  • 在高中地理教学中,加强对学生学习方法的指导,不仅能使他们牢固而系统地掌握“双基”,而且对开发智力,培养能力有着积极的作用。
  • 从高考试题谈中学地理复习教学的广度与深度
  • 纵观近几年来的高考试题与普通高校招收保送生的综合能力测试试题可知,应用型和能力型题目所占比重越来越大,而且非常注重考生综合能力和综合素质的考查,命题范围尽管遵循了教学大纲,但不拘泥于教学大纲。有些试题的深度和广度超过了教材范围。那么,中学地理复习教学在广度和深度方面应该怎样挖掘才能适应新的高考模式和命题要求?这是一个亟待研究和解决的问题。下面谈一谈我的认识与做法。
  • 2001年高考地理热点试题设计
  • “人类基因组研究”、“知识经济与经济全球化”、“中国能源的优化配置”、“水资源问题”、“区域开发与生态环境保护”、“臭氧层空洞”、“南水北调”、“深圳经济特区成立20周年”、“人类活动与气候变化”、“发达国家能源供应多元化策略”等现实社会的热点问题。应是2001年高考“文科综合能力测试”复习备考过程中必须关注的问题。笔者主要从地理视角入手,围绕这几个主题设计出综合能力测试题10例,供参考。
  • 高考地理试题设计选登
  • 2000年9月-10月,由中、美、俄等国组成的联合考察队,对我国西藏境内的普诺岗日冰原进行了首次大规模、长时间考察。据此完成1~3题。
  • 地理学科内新综合题
  • 1.2000年9月15日(农历8月18日)中午12时,中央电视台《新闻30分》节目中报道:原定今天12时20分开始向全世界直播钱塘江大潮的节目,因受台风影响改在明天同一时间直播,欢迎到时收看。
  • 地理网络教学模式初探
  • 随着因特网的迅速普及和发展,人类社会已经进入网络信息的时代,利用网络进行交流从根本上改变了人们传递和接受信息的方式,脱离网络的教学方式无疑将是短视和滞后的。鉴此,我校地理组在各方的大力支持下,率先进行了以网络教学为手段的教学改革。
  • 地理课件制作中的地图应用
  • 随着信息技术的飞速发展,计算机辅助地理教学已成为地理教育的必然趋势。当前,影响我国CAI发展的重要原因是课件开发不充分.为各级各类学校提供丰富的CAI课件是计算机辅助教学发展的基础和必要条件。这对计算机辅助地理教学也不例外,地理课件的缺乏也是影响和制约当前计算机辅助地理教学发展的重要因素。
  • 关于地理学的理论的看法(一)
  • 我在1949年进入清华大学地学系地理组学习时,就感到地理学的理论性不强。它不像数、理、化那样,从一种现象中的研究得出理论的概括。这种理论多是有明确的概念、内容和条件,甚至有一种表达的公式,体现出定量的关系。从其所得出的理论,往往可以进行验证,并可严格的运用于实践当中。虽然地理学也是从地理的典型现象的分析、研究中阐述其内在机理、外部形态及其变化过程的。
  • 中国南极考察队员的选拔
  • 南极洲地理位置的特殊性,形成了独特的自然条件和景观,吸引着世界各国的科学家和探险者。它壮观、神奇、险恶,是世界上最寒冷、冰雪储量最多、最干燥、风暴最频繁而且风速最大、平均海拔最高的大陆。
  • 青藏高原生态环境及其保护与建设
  • 青藏高原西起帕米尔、东迄横断山脉,北界昆仑山、祁连山,南抵喜马拉雅山,素有“世界屋脊”之誉,是长江、黄河、澜沧江、怒江及雅鲁藏布江的发源地。区域面积约250万平方千米,包括西藏、青海两省和川西北、甘西南及新疆维吾尔自治区南部地区。青藏高原是我国资源丰富的落后地区,也是生态环境严重恶化的主要地区。对于青藏高原来说,资源优势向经济优势转变是区域经济快速发展的必由途径和根本出路。
  • 让每一个学生都充分发展
  • 自1994年秋季开始,我们开展了《中学地理“结构教学”初步研究》的课题研究。为搞好这一课题研究,我们选取了5所初级中学作为实验学校,其中一所是惠民县石庙中学。石庙中学是一所地处经济欠发达地区的农村中学,教学质量和教学研究水平均居全县中下游。现结合我们在惠民县石庙中学实验点的教学情况,简要地谈谈我们的一些做法与体会。
  • 防治荒漠化——全球重大使命
  • 保护环境与发展经济,是当今世界普遍关注的重大问题。荒漠化作为全球性的重大环境问题,直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏,成为对人类最严重的危害之一。
  • 新世纪:面对我国的生态安全
  • 20世纪末,国务院颁布了《全国生态环境保护纲要》,提出了一个全新的国家生态安全概念。国家生态安全是指国家生态和发展所需的生存环境处于不受破坏和威胁的状态,这是我国首次明确提出的维护国家生态安全的目标。国家生态安全一旦遭到破坏,不仅影响经济的发展,而且直接威胁到人们的基本生存条件。
  • “卡伦湖农林基地参观考察”活动课设计
  • 1.通过学生实地参观考察,将课堂上学到的地理知识应用于实践之中。培养学生严谨求实的科学精神和一丝不苟的实践操作能力。
  • 高考寄语
    敬告读者
    浙江教育学院举办2001年暑期宋济平简易地理三板教学基本功研究班报名启事
    地理高考、会考试题征集
    重要告示
    2001年全国中学地理教研论文评选征稿启事
    《中学地理教学参考》编辑部向您特别推荐2002年地理高考、会考(新、旧教材)复习专辑
    [专论]
    油价波动与能源安全(申玉铭)
    地理研究性学习的目标与方法(盛华)
    可持续发展意识与素质教育(刘丽正)
    [世界地理]
    南极趣问(杨印书)
    南极的价值与共同保护(温安武)
    可怕的“南极冰崩”(廖书庆)
    [中国地理]
    台湾的“硅谷”——新竹科学工业园(张道恒)
    西藏的“江南”——察隅地区(杜海晨)
    《中国在世界中》一章问题探讨(郭能读)
    南沙群岛与南沙争端(李金具)
    [高中地理]
    形形色色的地方病(黄承波)
    当代环境问题的六大特点(陈大庆)
    植物污染(邵泽刚 戚传智)
    可怕的热污染(李维庆)
    [教学设计与点评]
    世界地理 第十九章《南极洲》教学设计(李惠春)
    中国地理 第十二章《中国在世界中》教学设计(贾瑞芳)
    高中地理 第十一章《人类与环境》 第一节“环境和环境问题”教学设计(张新玲)
    [教学研究]
    地理研究性学习活动的教改实践(金疆发)
    高中地理新老教材对比(上册)简述(丁强)
    高中地理新教材学习策略(张青祥)
    浅谈如何激发高中学生学习地理的兴趣(张滨泉)
    网络记忆法雏议(师远航)
    “读图启发式”在地理教学中的应用(魏阳)
    高中地理教学中的学法指导(高新勇)
    [“3+综合”试题与研究]
    从高考试题谈中学地理复习教学的广度与深度(马万友)
    2001年高考地理热点试题设计(汤国荣)
    高考地理试题设计选登
    地理学科内新综合题(于建强)
    [计算机辅助地理教学]
    地理网络教学模式初探(郑宝田)
    地理课件制作中的地图应用(曾群)
    [地理漫谈]
    关于地理学的理论的看法(一)(王恩涌)
    中国南极考察队员的选拔(李瑞秋)
    [区域开发]
    青藏高原生态环境及其保护与建设(卓玛措)
    [课题研究]
    让每一个学生都充分发展
    [人类与环境]
    防治荒漠化——全球重大使命(刘元章)
    新世纪:面对我国的生态安全(张毅)
    [地理活动课]
    “卡伦湖农林基地参观考察”活动课设计
    《中学地理教学参考》封面

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