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  • 全日制普通高中地理课程标准(实验稿)
  • 新形势、新体会、新标难、新理念——认识《全日制普通高中地理课程标准(实验)》
  • 地理学科能力——一个亟待拓展和深入的研究领域
  • 区域比较与地理创新思维的培养——以一位英国教师的课为例
  • 浅谈“今天”和“昨天”的分界
  • 南极磷虾资源开发
  • 澳大利亚的三次“生态灾难”
  • 试论我国的城市化滞后问题
  • 我国最年轻的特大城市——海口市
  • 祖国东海明珠——钓鱼岛
  • 可持续发展原则分析
  • 可持续发展战略目标选择的差异和矛盾
  • 警惕室内空气污染
  • 实施初中地理新教材的几点尝试
  • 浅谈地理新教材中的自主探究学习
  • 世界地理(浙江版)第十五章《大洋洲和南极洲》第三节“南极洲”说课设计
  • 全国七大流域水量、水质概览
  • 世界水论坛呼吁——以实际行动解决水危机
  • 西伯利亚蓝珍珠——贝加尔湖
  • 北半球的“寒极”——奥伊米亚康
  • 气候变化的影响正面与负面
  • 中国地理 第十二章《中国在世界中》教学设汁
  • 高中地理 第八单元《人类面临的全球性环境问题与可持续发展》——8.4“中国的可持续发展道路”教学设计
  • 大陆(人教版)与香港(文达版)高中地理教材比较——以“人文地理”部分为例
  • “乡土地理”地方课程教材开发的思考和实践——以《常州地理》的编制为例
  • 区域地理复习课的设问策略与思维训练
  • 开放式地理课程的构建及其意义
  • 热点试题设计
  • 浅谈高中地理研究性学习的策略
  • 中学地理研究性学习“小课题研究”型教学模式初探
  • 还地理学一份人情
  • 古诗文中的环境绿化和保护
  • 基于网络 超越网络——对地理网络课堂教学的思考
  • 服务读者,迎接地理教研方式的变革——《中学地理教学参考》“200期珍藏版”光盘介绍
  • 与环境有关的世界日的由来
  • 在活动与研究中学地理——对“酸雨观测”研究性学习的评估
  • 全日制普通高中地理课程标准(实验稿)
    新形势、新体会、新标难、新理念——认识《全日制普通高中地理课程标准(实验)》(刘桂侠 仇奔波)
    地理学科能力——一个亟待拓展和深入的研究领域(张艳梅)
    区域比较与地理创新思维的培养——以一位英国教师的课为例(薛梅)
    浅谈“今天”和“昨天”的分界(杨印书)
    南极磷虾资源开发(薛美云)
    澳大利亚的三次“生态灾难”(杨杰)
    试论我国的城市化滞后问题(段七零)
    我国最年轻的特大城市——海口市(伍甲午)
    祖国东海明珠——钓鱼岛(孙群)
    可持续发展原则分析(余会莲 梁建中)
    可持续发展战略目标选择的差异和矛盾(胡贵权)
    警惕室内空气污染(王其权 苏峰)
    实施初中地理新教材的几点尝试(周树平)
    浅谈地理新教材中的自主探究学习(杜秀梅 程祺)
    世界地理(浙江版)第十五章《大洋洲和南极洲》第三节“南极洲”说课设计(周功备)
    全国七大流域水量、水质概览
    世界水论坛呼吁——以实际行动解决水危机
    西伯利亚蓝珍珠——贝加尔湖(王永诚)
    北半球的“寒极”——奥伊米亚康(颜石平)
    气候变化的影响正面与负面(丁一汇)
    中国地理 第十二章《中国在世界中》教学设汁(徐国海)
    高中地理 第八单元《人类面临的全球性环境问题与可持续发展》——8.4“中国的可持续发展道路”教学设计(毛蔡英)
    大陆(人教版)与香港(文达版)高中地理教材比较——以“人文地理”部分为例(彭晓风)
    “乡土地理”地方课程教材开发的思考和实践——以《常州地理》的编制为例(沈斌)
    区域地理复习课的设问策略与思维训练(黄云喜 郑玮靖)
    开放式地理课程的构建及其意义(王迎春)
    热点试题设计
    浅谈高中地理研究性学习的策略(余平)
    中学地理研究性学习“小课题研究”型教学模式初探(刘勇斌)
    还地理学一份人情(唐晓峰)
    古诗文中的环境绿化和保护(薛吉晨)
    基于网络 超越网络——对地理网络课堂教学的思考(吴儒敏)
    服务读者,迎接地理教研方式的变革——《中学地理教学参考》“200期珍藏版”光盘介绍(笑容)
    与环境有关的世界日的由来(张逢成)
    在活动与研究中学地理——对“酸雨观测”研究性学习的评估(范建国)
    《中学地理教学参考》封面

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