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  • 2004年高考呈现五大亮点
  • 2004年6月7日,教育部有关负责人在谈到今年高考时说:2004年高考呈现五大亮点,一是农村考生人数首次超过城镇;二是自行组织高考命题地区范围扩大;三是试点自主选拔录取高校增加;四是从严治考有“法”可依;五是诚信教育走进高考。
  • 刊中地理报
  • 第三单元《文化景观》
  • 敬告读者
  • 中学地理教学中应建立的几个观点
  • 我们把中学地理与其他文理学科进行一个横向的比较,会发现它的独特性主要体现在其直观性(地图)和辩证思维方法的广泛运用上,即联系的、全面的、运动的观点。而对于一门学科来讲,掌握其本质特点是学好这门学科的关键所在。因此,笔者认为在地理教学中应培养学生以下几个观点:
  • 香港《生活地理》教材与地理素质教育
  • 在信息时代,学生应通过调查和基于生活问题的学习,来获取地理知识、技能和价值。香港《生活地理》教材就是从现实的日常生活与地理学知识密切结合起来的,这是考虑儿童年龄特征的需要,同时也提高了学生学习地理的兴趣和积极性。教材内容是从地方生活资料说起,对学生进行热爱家乡、热爱社会、热爱人类的教育,具有重大的现实意义。
  • 心理地图的建立与训练方法
  • 所谓心理地图就是包含着各种地理信息的地图在人脑中形成的表象。它是一种空间表象,是对地理事物或现象的空间形状、空间分布、空间结构、空间联系、空间演变和发展的清晰立体的反映;它又是一种记忆表象,可以通过长期有意识的记忆训练,使学生获得一种比较稳定的地域知识认知。它有两方面显著特征:一是逼真性,即对某一地理事项或某一区域地理
  • 浅析新课标地理教学评价与实际操作
  • 当前进行的基础教育课程改革,是一项深层次、全方位的变革。课程评价作为基础教育课程领域的一个重要内容,显然也应包含在本次课程改革的范围之内。而建立学习结果与学习过程并重的评价机制,已成为地理课程标准的基本理念之一。在新的理念、新的评价机制下,地理教学既要关注学习结果,也要关注学习过程,以及在实践活动中所
  • 新课标下中学地理课堂教学模式浅探
  • 课程改革强调“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能”。“倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。”课程改革的关键环节是课堂教学。课堂教学过去是、当今依然是我国中小
  • 谈“天”说“地”话“地理”
  • 从古到今,人们常把“上晓天文、下通地理”作为一个人知识渊博的标志。民间盛传的“三大军师”(汉朝张良、三国诸葛亮、明朝刘伯温),因“知阴阳、晓地理、通人事”更被称作千古人杰。相反把知识肤浅、孤陋寡闻、不自量力的人,被视为不知“天高地厚”。古代堪舆学中把“天、地、人”称作三才,相互联系,密不可分。
  • 和同学们谈怎样学地理
  • 现在中学生学习任务很重,其中地理教科书就有8本。怎样把地理这门功课学好?许多同学往往感到为难,觉得“斗大的馒头无从下口”。其实,我们干任何事,兴趣才是最好的老师。古人云:知之不如好之,好之不如乐之。怎样才能激发和培养同学们学习地理的兴趣呢?笔者想先谈三点看法。
  • 趣谈“Geography”(地理)
  • 当今社会,“英语热”越来越盛。学生们都较为喜欢英语;而地理学科,在当今教育环境下,则显得有点无足轻重。如果地理教师不积极探索,把初中的第一堂地理课上好,那以后就举步维艰了。如果地理教师能把第一堂地理课与英语相结合,将会取得意想不到的成效。
  • 我国56个民族名称探源
  • 我国是一个统一的多民族国家,共有56个民族。这些民族的名称来源相当复杂,概括起来,主要有以下七个方面:
  • 云台山水 世界奇观
  • 云台山世界地质公园,地处豫北焦作市东北30千米处的修武县境内,隶属于太行山系中的一条支脉,因其方圆百里山势险峻,常有云雾缭绕,故名“云台”。这里自然景观优美,人为景观众多,集科学价值与美学价值于一身。奇峰异洞,潭瀑泉池,深涧幽谷应有尽有;繁花名木,奇鸟珍禽,猕猴狐兔随处可见。当你进入云台山,曲径通幽,满目苍翠,鸟语花香,风景如
  • 我国的群岛漫谈
  • 在长江口东南海面,坐落着我国最大的岛群——舟山群岛。舟山群岛共有大、小岛屿岛礁1339个,约相当于我国海岛总数的20%;分布海域面积2.08万平方千米,陆域面积1371平方千米。其中1平方千米以上的岛屿58个,占该群岛总面积的96.9%。整个岛群呈北东走向依次排列。南部大岛较多,海拔较高,排列密集,北部多为小岛,地势较低,分布较散。
  • 火星,想说爱你不容易
  • 火星与太阳的平均距离为2.28亿千米,地壳是由硅酸盐所构成,其土壤成分为氧化铁,所以它看起来是带红色的。火星的直径为6790千米,体积约为地球的1/7,虽然只有地球一半大小,却与地球有许多相似之处:火星上的一天是24小时37分;火星的地轴是倾斜的,赤道面与公转轨道面的夹角为23°59’;火星具有大气;一样有四季变化。因此,火星
  • 太空生活拾趣
  • 营养学家为太空工作的宇航员准备了特殊的食谱。这些食物要尽量的轻和小,便于保存又不致过多增加载荷;这些食物经肠胃消化之后,产生的粪便和气体应越少越好,免得给航天器的清洁卫生带来过多的麻烦。随着航天技术的不断改进,宇航员有多达70多种丰富的食物,为了方便食用,太空食物多被切成一口能吃下般大小,并用可食用的合成薄膜小块包装。
  • “神秘的游客”——彗星
  • 茫茫宇宙中有一种形状极为奇特的星体——彗星,它前面有个闪着白光的头,后面拖着一条时长时短的尾巴,发出血红的或者灰白色的光芒。当它出现在夜空时,看上去像一把扫帚横挂在天空,所以它的别名又叫扫帚星。过去由于人们不了解彗星的本
  • 四季星空观测
  • 寒来暑往,斗转星移。夜幕中的大自然为我们展现了它的神奇和壮观,繁星闪烁的夜空足以引起每个人的兴趣。《高中地理课程标准》中要求学生能“观察四季星空,辨认银河及大熊、小熊、仙后、天鹰、天琴、金牛、猎户、狮子等星座及北极星、织女、牛郎、天狼等恒星”,因此,正确指导学生观星识星是进行地理观测
  • 我国大城市郊区化现象浅析
  • 郊区化是指城市经历了中心区绝对集中、相对集中和相对分散以后的一个绝对分散阶段。它表现为人口、工业、商业先后从城市中心向郊区迁移的过程,即中心区人口出现绝对数量的下降。郊区化现象最先出现在20世纪五六十年代的美国,研究表明我国个别大城市如上海、北京、沈阳、广州等城市也出现了郊区化现象。
  • 有关“城市地域结构与规模”概念的浅析
  • 有关门槛人口问题在2003年秋季的高中地理(选修)教材中已删去,但作为企业生产的主要因素——人来说,它更多的反映了一种新的论点。本文就是为了让教师深入了解这一概念。
  • 现代城市新概念
  • 随着世界城市化的发展,城市人口迅猛增长,城市规模无限制地扩大,给经济发展和社会生活带来一系列问题,如环境污染、交通拥挤、住房困难、用地紧张、资源枯竭、基础设施落后等,造成城市发展后继乏力。为解决城市化发展过程中存在的问题,促进城市的可持续发展,人们探寻着城市新的发
  • 《校园寻宝——地图三要素》教案设计
  • 教学设想:新课标的基本理念之一就是要改变学生地理学习的方式。新课标指出:要“引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。”根据新课标的理念,设想采用小组合作、体验
  • 高中地理(必修)第一单元《地球的运动》专题教学设计
  • 本节内容研究的是地球的本质属性,主要包括“地球的自转”、“地球的公转”、“五带的划分”三部分。由于地球运动的时间跨度很大,空间很广,居住在地球上的人们很难有地球运动的感性认识,因而内容非常抽象;而高一学生大部分活泼好动,自制力差,空间想像力还不是很丰富,他们主要靠直观现象建立条件反射形成感知,因而确立空间概念有
  • 高中地理选修(二)教学模式构建
  • 高中地理选修(二)以中国国土整治和区域规划的相关知识作为其主要内容,以个案分析的形式组织教材内容,将相关原理、规律和方法融于具体的案例之中,材料来源于地理科学研究的实践成果。本册教材的内容是将初中中国地理和高中地理必修本下册(含部分上册)、高中地理选修(一)内容进行高度整合
  • 地理校本课程的开发
  • 校本课程是盛行于20世纪70年代英美国家的一种与国家课程相对应的课程,在我国起步较晚,但在我国当前进行的新一轮课程改革中,校本课程已与国家课程、地方课程被列为课程三大板块之一。
  • 突破思维的禁区——麦哲伦航行并不能证明地球是球体
  • 对地球形状的认识,人们经历了漫长的探索过程。
  • 新版高中《地理》(选修)上册指瑕
  • 高中《地理》(选修)上册教材在2003年进行了修订。相比于旧版教材。新版教材删除了许多繁、难、偏、旧的知识,内容、图表、案例的选取更贴近学生的学习能力和生活实际,并为教师自主处理教材、进行个性化教学留下更大的余地;但是,教材中仍存在一些值得商榷之处。
  • 让学生的作业精彩起来
  • 基础教育课程改革正在推动教学改革的深化,传统的作业理念、作业内容、作业形式、作业过程、作业评价等已不能适应当前素质教育和创新教育的要求,必须进行改革。让学生的作业精彩起来,使“每一次作业都成为学生成长的生长点——在知识的不断应用中,在知识与能力的不断互动中,在情感、态度、价值观的不断碰撞中成长”,让学生觉得做
  • 浅谈新教材中的练习设计
  • 人教版《义务教育课程标准实验教科书——地理》的试用,并不像很多学生和家长想像的没有或者只有很少的练习题,而是更加注重学生动手动脑的训l练。针对不同水平的学生,新教材精心设计了大量不同层次的练习题。新课标对学生提出了四个层次的能力要求:(1)通过各种途径感知身边的地理事物,并形成表象;(2)初步学会根据收集到的地理信
  • 利用“立杆测影”法开展课外活动
  • 地理教师在搞好课堂教学的同时,还应积极创造条件,组织和指导学生开展地理课外活动,这样做,对提升整体教学水平具有重要的意义。本文介绍的“立杆测影”法简便易行,可进行多项观测活动。
  • 利用“立杆测影”法开展课外活动
  • 地理学的区域性特征要求地理教学必须培养学生区域位置判读的能力,这在近年来高考试题中已得到充分体现,但区域位置的判读,特别是利用经纬线来判读某地的区域位置,历来是高三学生复习的难点。为此,在学生对主要地理事物的相对位置已有一定掌握的基础上,采用建构经纬网格,以专题形式的复习方法,可以帮助学生理清头绪从宏观把握区域位置。
  • 在地理教学中渗透环境教育刻不容缓
  • 如何在中学相关课程中渗透环境教育,已成为刻不容缓的任务。而在有关环境教育渗透的各个学科里,地理与环境教育的关系是最为密切的,他们的研究对象都是以人类为中心的地理环境,且都以人地关系为主线,以协调人地关系,寻求人类可持续发展为宗旨,都涉及全球环境问题及其防治。环境科学包括两大内容:三废的治理和自然生态环境的保护。其中对自然
  • 获取地理信息的有效途径
  • 现行的“人教版”初中地理新教材具有以下几个突出的特点:在结构设计上加大了“活动”的力度,增强了教学内容的探究性;在内容的呈现方式上多种多样,增强了教材的直观性;密切联系生产、生活实际,注重挖掘学生的经历和体验,增强了所选择内容的实用性;适应儿童特点的语言风格,使得教材具有亲切感;适应初中学生学习的心理特点,版式设计活泼,使教材具有新鲜感。
  • 地理教学中应注重环境意识的培养
  • 环境教育的目的就是让人们正确认识环境问题,树立良好的环境觉悟,养成文明的环境行为习惯,从而投身于防治环境污染、改善生态的行列。环境教育使受教育者获取环境知识、形成环境意识、环境技能、环境心态和环境素质的教育活动。
  • 2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(地理部分)——(新课程卷/沿海、河南、山西、安徽等地区)
  • 2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(地理部分)——(新课程卷/西南、东北、湖南、湖北等地区)
  • 2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(地理部分)——(新课程卷/西北地区)
  • 2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(地理部分)——(旧课程卷)
  • 2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(北京卷地理部分)
  • 2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(天津卷地理选择题部分)
  • 2004年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)
  • 2004年高考文综地理试题解析(新课程卷/沿海、河南、山西、安徽等地区)
  • 2004年高考文综地理试题的特点(新课程卷/沿海、河南、山西、安徽等地区)
  • 如地方时、气候类型及分布、大气层及气温变化、工业区位因素分析及区位选择、文化扩散等,在前几年的试题中都已多次出现,现在继续在考,特别是中亚地区气候干旱、河湖等自然环境变迁、人类活动不当以及生态恶化等地理学关注的问题连年出现,没有丝毫回避重复和避免教学重复之意。只要是属于学
  • 2004年高考文综地理试题的命题特征(新课程卷/沿海、河南、山西、安徽等地区)
  • 文科综合能力考查,强调考生对各学科知识整体把握和综合分析问题、解决问题的思维能力。2004年高考文科综合能力测试的地理部分,继承了前三年的总体特点:以中心问题的形式设计情境,突出了综合意识和综合能力的考查。
  • 2004年高考文综地理试题的“四性”(新课程卷佰南、东北、湖南、湖北等地区)
  • 2004年的文科综合(全国卷)考试已尘埃落定。试题在题型、题量继续秉承前三年总体风格的基础上,又展示了一些新的风貌,特别突出了用所学的知识解决实际问题。地理部分的非选择题全部由考生自己组织答案,填空题取消了,三学科均为100分。文科综合试题趋向平稳,难度较以前有所下降。仔细
  • 2004年高考文综地理试题的构成及启示(新课程卷/西南、东北、湖南、湖北等地区)
  • 今年的高考地理试卷强调对学生基础知识和基本能力的考查,试题不偏不怪,又有较好的选拔功能,这对今后的中学地理教学起到了较好的导向作用。
  • 2004年高考文综地理试题的评析(新课程卷/西北地区)
  • 2004年普通高考文综试卷中,地理试题基本保持了“稳中有变”的命题原则,注重对地理基本知识、基本技能和地理思维能力的考查。试题既反映各学科知识之间的系统联系,又表现了注重学生思考,知识迁移、多层次、多角度分析解决问题的特点。从试题长度和难易程度而言,本套试卷比较适应西北地区学
  • 2004年高考文综试卷的主要特点(旧课程卷)
  • 与前四年文综试题比较,2004年文综卷题型相对稳定,政史地三科分值比例也没有大的变化,仅非选择题比2003年少一个大题。题目规范,考查的内容多为考生熟悉的各科重要知识和《考试大纲》涉及到的热点问题,坚持了“源于大纲,不拘泥大纲”的命题原则,没有偏题、怪题和跨度过大的题目,多数试题难
  • 2004年高考文综试卷的剖析(旧课程卷)
  • 2004年文综试卷以平和的面容、形态各异的图表、较为浅显的询问方式展开,主要考查学生的基础知识和基本技能,考查读图获取信息、绘地形剖面图的能力,极力地关注了“三农问题”、“水”、“区域发展”等电视、新闻、报刊及国家领导人讲话中反复提到的现实问题,试题平稳,无刁钻古怪的题目,给人以平和、朴实的印象。
  • 地理高考说千道万掌握地图思维就不难
  • 浅析2004年高考(广东卷)地理试题
  • 2004年高考,由国家考试中心为广东省命地理单科试题。与2003年相比,题型不变,但综合题减少了一个大题,使学生有充足的时间思考作答。根据卷面统计分析,2004年广东地理试题有以下特点:
  • 抓好“经纬度位置”复习,突破高考难点
  • 一题一议
  • 绘图法在地理空间问题中的运用
  • 地理空间问题既复杂又抽象,是我们在地理解题过程中的难点、易错点。因此如何提高解题准确率,如何把复杂、抽象的空间问题简单化、具体化,掌握好解题的方法和技巧至关重要。其中绘图法,就是很好的解题方法和技巧。
  • 地理新教材(人教版)七年级学习效果评价个性化试题(连载)
  • 高考地理第一轮考点综合训练(连载)
  • 根据2004年普通高等学校招生全国统一考试地理科考试大纲(新课程版)中对考试内容的要求,本刊从2004年7—8合期开始连载由“全国高考地理专题复习课题组”编辑的综合训练题,以满足广大教师和参加2005年高考的文科学生的需要。
  • 高中地理选修综合训练(连载)第二单元《城市的地域结构》
  • 关于“三农”问题的热点试题
  • 戈壁滩上的引水工程
  • 克拉玛依是1955年10月伴随着克拉玛依大油田的发现崛起于准噶尔盆地戈壁滩上的石油新城,属于典型的大陆性荒漠气候,干燥、多风是其主要特点,年平均降水量只有105毫米,而蒸发量却高达3545毫米,蒸发量是降水量的33.6倍,自然环境十分恶劣。当时的克拉玛依油田生产生活用水要从40千米以外用骆驼运水,用汽车拉水,职工
  • 让流油的“北大荒”不再流泪
  • “北大荒”旧指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大荒芜地区。在人们的狭义理解中,“北大荒”主要指黑龙江垦区所辖地域的俗称,北以黑龙江、东以乌苏里江、东南以兴凯湖与俄罗斯为界,西同内蒙古自治区相连,南与吉林省毗邻,横跨三江平原、松嫩平原和小兴安岭南麓地区,总面积约540万公顷。“北大荒”年降水量400毫米~800毫米,≥10℃的积
  • 浅析热灾的原因
  • 夏天很热,自古皆然。但热过了头,就成了热灾。河流径流量减少,通航受阻,水力发电量减少;森林、草原、草句区域频发大火;大区域热旱,影响农作物生长,粮食产量大幅度下降。酷暑影响人们的夜间睡眠,使人整日昏昏沉沉,交通事故增加,工作效率下降,对生产、生活影响很大。
  • 水危机——中东未来战争的导火索
  • 广袤的中东,是世界上石油资源最丰富的地区,但水资源却极为匮乏。30年前,中东人均水占有量约为3000立方米,如今只有那时的三分之一。专家们估计,到2025年,中东多数国家将沦为贫水国(年人均占有量1000立方米为贫水线)。上个世纪中东曾为土地厮杀,今后将为水而争夺,严重的水危机将会引发动乱和战争,新的世纪中东仍然不会太平。
  • 漫谈现代化污染
  • 100年来,金属工业和石油工业迅猛发展,制冷工业和汽车工业开始萌芽。20世纪70年代,科学家们首次在南极发现了臭氧层空洞,西欧诸国监测到了酸雨现象。现在,再提起温室效应、水土流失、固体垃圾等污染现象,人们早已不像当初那样惊愕恐慌,对这些似乎已司空见惯,“见怪不怪”了。
  • 五大连池——“世界人与生物圈”的新成员
  • 五大连池风景区近期通过联合国教科文组织的考察,成为中国在“世界人与生物圈”自然保护区网的第25个成员。
  • 地理课程与信息技术整合的目的和原则
  • 地理课程与信息技术整合,不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具,而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具,利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境,激趣导学,培育智慧,激发想象,把学生的学习主动性、积极性充分调动起来,使
  • 未来中国:石油安全及其战略走向
  • 去冬今春,缺油之痛在中国蔓延,汽油价格上涨,柴油货源紧张,加油站汽车排成长龙,人们的神经再次被石油问题牵动。目前,我国原油严重依赖进口,进口量已达消耗量三分之一,并迅速逼进二分之一!面对多种力量制约下变幻莫测的国际石油市场,具有“工业血液”之称的石油,这样快速增长的进口量,会
  • 河南旅游业面临的机遇与挑战
  • 河南位于我国中原地带,地处北纬31°23’~36°22’和东经110°12’~116°40’之间,南北长约530千米,东西宽达580千米,总面积16.7万平方千米。全省地势西高东低,北、西、南三面分别是由太行山、伏牛山、桐柏山、大别山四大山脉环抱,中间有陷落盆地,东部为平原。山地约占全省面积的
  • 戈壁新城格尔木的旅游资源
  • 地处昆仑山麓柴达木盆地南部边缘的格尔木河冲积扇上的戈壁新城格尔木,是青海省新近发展起来的戈壁旅游城市。格尔木的地理位置独特,自然景观丰富多彩,有常年白雪皑皑的群山,浩瀚的大漠,广袤的草原,丰腴的绿洲,亭亭玉立的冰峰,星罗棋布的湖泊,其山色、清泉、湖景、草原、冰川、盐桥等构成了青海西部美丽的自然景观和丰富的旅游资源。
  • 浅论东北老工业基地的改造与振兴
  • 在我国传统概念经济大区的划分上,东北地区包括辽、吉、黑三省和内蒙古自治区呼伦贝尔市、赤峰市、通辽市和兴安盟。
  • 西安何以成为古都的首选之地
  • 西安(古称长安)是世界著名的历史文化名城,先后有周、秦、汉、唐等12个封建王朝在此建都,建都历史长达1132年,是我国历史上建都时间最长的城市。西安何以如此受到封建帝王的青睐,成为我国古代历史时期都城的首选之地,这需要从其周边的山川大势及独特的水土环境来进行说明,这就是传统的风水,被喻为中国古代地理之正宗。
  • 墨西哥的“玉米文化”
  • 墨西哥是玉米的故乡,墨西哥人对玉米有着深厚的感情。正如“酒文化”、“茶文化”在其他地区兴起一样,墨西哥人也自然酝酿出了“玉米文化”。
  • 雅典与奥运会
  • 举世注目的二十八届奥运会将于2004年8月13日~8月29日在奥运会的发源地——希腊首都雅典举行。奥林匹克运动会是由国际奥林匹克委员会举办的多项目的全世界最高水准的综合性运动会,每4年举行一次。
  • 经济全球化表现之一——经济论坛
  • 以计算机为核心的信息技术使互联网以惊人的速度覆盖全球,经济全球化的步伐也随之日益加快。跨国公司、自由贸易区(FTA)、国际商会展等不断突破国家和地区的限制,商品、服务、生产要素与信息的跨国界流动的规模日趋扩大,国际分工日益加深,各国、各地区间经济相互依赖程度也在日益加深。在这样的背景下,世界性的经济发展论坛应运而生,成为世人瞩目的热点。
  • 地理与国民素质
  • 地理是指一个地区的山川、气候等自然环境及物产、交通、居民点等社会经济因素的情况。换句话说,地理就是研究地球上不同地域类型的各种地理事物和地理现象的一门学科。它既包括自然科学方面的知识,又包括社会科学方面的,在科学属性亡具有“二重性”,是一门综合性极强的交叉学科。正因为如此,地理学科所
  • 关于《正确解释“早晚的太阳为什么又大又红”》一文的商榷
  • 偶然读《中学地理教学参考》2003年11期,在迟荣、王传周两位作者所作的《正确解释“早晚的太阳为什么又大又红”》一文中,对太阳早晚的时候又大又红的原因从光学角度进行了分析,他们在分析时运用了物理建模的方法,思路独特,令人耳目一新,但我对其中的几点解释,认为值得商榷。
  • 《中学地理教学参考》作者群体的定量分析
  • 近日,国家新闻出版权威部门给本刊发来贺电,祝贺本刊再次被评为“全国中文·中等教育类核心期刊”。这份荣誉让我们感到莫大欣慰和无比幸福,这是对我们辛勤工作的巨大鼓励。值此之际,中教专家杨士军先生对本刊近8年来的论文发表状况,进行了细致而全面的研究,以此使广大读者对《中地
  • 《中学地理教学参考》热心读者十问答
  • 我刊经常接到读者朋友的来电、来信,询问有关投稿和编辑部工作计划等事项,为了让读者了解我们的工作情况,密切与编辑部的勾通,理解支持我们的工作。现就读者朋友关心的一些问题,详细说明并逐一进行回答。
  • 2004年高考呈现五大亮点(吕诺)
    刊中地理报
    第三单元《文化景观》(李强江)
    敬告读者
    [专论]
    中学地理教学中应建立的几个观点
    香港《生活地理》教材与地理素质教育(郑敏雅)
    心理地图的建立与训练方法(郑宇醒)
    [新课标解读]
    浅析新课标地理教学评价与实际操作(朱丽珍 万小力)
    新课标下中学地理课堂教学模式浅探
    [世界地理知识]
    谈“天”说“地”话“地理”(房仲景)
    和同学们谈怎样学地理(马骏)
    趣谈“Geography”(地理)(王贤)
    [中国地理知识]
    我国56个民族名称探源(吴志荣)
    云台山水 世界奇观(韩小荣)
    我国的群岛漫谈(尹承华)
    [高中地理必修知识]
    火星,想说爱你不容易(邱俊浩)
    太空生活拾趣(刘祥红)
    “神秘的游客”——彗星(吴向忠)
    四季星空观测(贾荷陵)
    [高中地理选修知识]
    我国大城市郊区化现象浅析(吴文钰)
    有关“城市地域结构与规模”概念的浅析(徐兰伏)
    现代城市新概念(张逢成)
    [教学设计与点评]
    《校园寻宝——地图三要素》教案设计(刘军)
    高中地理(必修)第一单元《地球的运动》专题教学设计(陈红梅)
    [教学教材研究]
    高中地理选修(二)教学模式构建(高俊)
    地理校本课程的开发(谭振华)
    突破思维的禁区——麦哲伦航行并不能证明地球是球体(杨雪)
    新版高中《地理》(选修)上册指瑕(陈炳飞)
    让学生的作业精彩起来(唐小军)
    浅谈新教材中的练习设计(马艳侠)
    利用“立杆测影”法开展课外活动(杨印书)
    利用“立杆测影”法开展课外活动(陈元立)
    在地理教学中渗透环境教育刻不容缓(王革玲)
    获取地理信息的有效途径
    地理教学中应注重环境意识的培养(雷素蓉)
    [高考试卷及评析]
    2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(地理部分)——(新课程卷/沿海、河南、山西、安徽等地区)
    2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(地理部分)——(新课程卷/西南、东北、湖南、湖北等地区)
    2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(地理部分)——(新课程卷/西北地区)
    2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(地理部分)——(旧课程卷)
    2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(北京卷地理部分)
    2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(天津卷地理选择题部分)
    2004年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)
    2004年高考文综地理试题解析(新课程卷/沿海、河南、山西、安徽等地区)(常国华)
    2004年高考文综地理试题的特点(新课程卷/沿海、河南、山西、安徽等地区)(李福中)
    2004年高考文综地理试题的命题特征(新课程卷/沿海、河南、山西、安徽等地区)(汤国荣)
    2004年高考文综地理试题的“四性”(新课程卷佰南、东北、湖南、湖北等地区)(王大良 姜桂平 陈佼)
    2004年高考文综地理试题的构成及启示(新课程卷/西南、东北、湖南、湖北等地区)(郭新武)
    2004年高考文综地理试题的评析(新课程卷/西北地区)(张建国)
    2004年高考文综试卷的主要特点(旧课程卷)(屈景学)
    2004年高考文综试卷的剖析(旧课程卷)(张丽)
    地理高考说千道万掌握地图思维就不难
    浅析2004年高考(广东卷)地理试题(陈晓兰)
    [考试辅导]
    抓好“经纬度位置”复习,突破高考难点
    [试题分析]
    一题一议(叶兵)
    绘图法在地理空间问题中的运用(周代兵)
    [试题设计]
    地理新教材(人教版)七年级学习效果评价个性化试题(连载)(王文涛)
    高考地理第一轮考点综合训练(连载)(黎斌 杜丛惠 李树民)
    高中地理选修综合训练(连载)第二单元《城市的地域结构》(程明如)
    关于“三农”问题的热点试题
    [人类与环境]
    戈壁滩上的引水工程(宋建萍)
    让流油的“北大荒”不再流泪(王国平)
    浅析热灾的原因(冯振玉)
    水危机——中东未来战争的导火索(杨荣海)
    漫谈现代化污染(赵磊)
    五大连池——“世界人与生物圈”的新成员(吕秋溪)
    [信息技术应用]
    地理课程与信息技术整合的目的和原则(倪洪祥 周军)
    [热点聚焦]
    未来中国:石油安全及其战略走向(王海斌)
    [区域地理开发]
    河南旅游业面临的机遇与挑战(胡良民 张广花)
    戈壁新城格尔木的旅游资源(胡德江)
    浅论东北老工业基地的改造与振兴(郎宇)
    [人文地理博览]
    西安何以成为古都的首选之地(孙根年 高彩梅)
    墨西哥的“玉米文化”(郭强)
    雅典与奥运会(李雅洁)
    经济全球化表现之一——经济论坛(辛志涛)
    [地理漫谈]
    地理与国民素质(宋银花)
    [编读往来]
    关于《正确解释“早晚的太阳为什么又大又红”》一文的商榷(高洪广)
    《中学地理教学参考》作者群体的定量分析(杨士军)
    《中学地理教学参考》热心读者十问答(卢根)
    《中学地理教学参考》封面

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