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文献检索:
  • 教育部确定2005年八项重点工作
  • 着力解决四大难点:毕业生就业、教育乱收费、资助贫困生、校园安全。在2004年12月19日举行的教育部2005年度工作会议上,教育部部长周济强调,要全面准确地把握科学发展观的内涵,以科学发展观统领教育工作全局,使之贯穿于教育改革和发展的各个方面。周济着重部署了2005年的八项重点工作。
  • 浅谈多元全球化问题
  • 全球化问题产生于20世纪50年代.90年代后开始呈现出高潮发展和蔓延发展的趋势。已经从单一的经济、环境污染等全球化问题逐步发展至世界各个领域。全球化的多元发展,揭示了世界各地区、各国生产方式、活动方式存在着必然的联系,是历史发展的必然结果。
  • 地理概念辨析
  • 一、农业类型与农业地域类型。农业类型按生产对象不同,划分为种植业、畜牧业和混合农业;按生产资料和劳动力投入程序划分为粗放农业和密集农业;按农产品商品化程度划分为自给农业和商品农业。一般而言.粗放农业大多为自给农业,而混合农业、密集农业多为商品农业。
  • 地理概念别名举例
  • 有些地理概念也有别名。地理概念的别名能够反应出地理概念的形成过程,彰显地理事物和现象的本质.体现地理事物和现象对人类及其他环境因素的影响和作用。教学过程中,恰如其分地使用地理别名,能够创设良好的教学情境,启发学生思维,调动其学习积极性;调节课堂节奏,活跃课堂气氛;展示知识发现的过程和方法,印证所学知识,强化学生对所学知识的记忆、理解和运用;
  • 透视“海平面上升”
  • “全球变暖”、“海平面上升”是世界性问题,早已引起国际社会的广泛关注。2001年,南太平洋岛国图瓦卢宣布他们对抗海平面上升的努力失败,将放弃自己的家园,举国移民新西兰。移民从2002年起正式启动,图瓦卢成为全球第一个因海平面上升而进行全民迁移的国家。
  • 德国鲁尔工业区地域经济转型剖析
  • 鲁尔工业区位于德国西部的北莱茵-威斯特法伦州,是欧洲最大的工业区.也是欧洲人口最稠密的地区:从18世纪末奥伯豪森市依靠当地丰富的无烟煤资源建立炼铁厂开始,到19世纪初鲁尔区利用良好的区位条件.就已经成为具有一定规模的工业重地。1831年在鲁尔河与莱茵河的汇合处——普尔区.全面建成世界上最大的杜伊斯堡内河港口,更使鲁尔区进一步发展壮大,煤炭和钢铁产量占德国的80%和70%以上,
  • 浅谈世界主要农业地域类型
  • 农业园各地自然条件的差异、社会经济条件及农业技术的影响、可种植和饲养的动植物不同、产生和发展的历史过程不一致,形成了在地域上呈规律性分布、农业生产上有类似方向和特点的农业地域单位,称为农业地域类型。目前,世界主要农业地域类型大体可以分为8种类型,这些类型代表着环境条件、动植物种类、发展阶段和生产方式的不同组合。
  • 新世纪城市发展十大趋势
  • 一、城市活动国际化。21世纪是城市大规模发展的时代。随着全球经济一体化和信息化进程,世界各国和地区之间的联系越来越广泛,城市的政治、经济和文化等活动的广泛国际化.提高了城市的国际影响力和知名度。如纽约、伦敦、巴黎、东京等城市在全球经济、科技发展与文化交流活动中的组织与协调功能越来越突出。世界通过其经济和社会的全球化.越来越成为一个不可分割的整体,这是新世纪城市发展的强劲趋势之一。
  • 地理信息系统的发展与应用
  • 地理信息系统(Geographlcal Infonmation System,简称GIS)是一门介于地球科学与信息科学之间的交叉学科,也是近年来迅速发展起来的一门新兴技术学科。它将地学空间数据与计算机技术相结合,通过系统建立、操作与模型分析,产生对资源、环境、区域规划、管理决策、灾害防治、环境保护等方面的有用信息。
  • 关于产业集群
  • 一、什么叫产业集群。产业集群(Industrlal Cluster)是指在某一产业领域相互关联的企业及其支撑体系在一定区域内大量集群发展并形成具有持续竞争优势的经济群落。用产业集群一词对集群现象的分析,首先出现于1990年波特的《国家竞争优势》一书。
  • 义务教育课程标准实验教科书地理(人教版)第七章《我们邻近的国家和地区》第二节“东南亚”教学设计
  • 【教学思路】新课程改革的主要特点之一是“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手.培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力.以及交流与合作的能力。”基于这一理念,本节以学生喜欢的旅游方式,以现在流行的“新马泰”出国旅游路线,作为本课的主线,引出本节的“十字路口的位置、热带气候与农业生产、河流与城市分布”等,让学生在轻松愉快的课堂气氛中完成本课的学习目标。
  • 《城市交通》教学案例
  • 【教学目标】知识与技能:1.了解城市交通的主要特点和城市道路网的基本格局;2.认识城市交通面临的两大主要问题,学会分析形成城市交通问题的原因,提出解决城市交通问题的措施;3.培养学生的读图习惯和读图技能。
  • 问题引导下的自主学习——基于“城市化”一节的案例教学
  • 一、背景分析。1.教材分析。城市化在整个高中地理第六章处于核心地位.起着承上启下的作用,它对前面的知识是一种深化.对后面的知识是一个桥梁;同时.它既是本章的一个重点,也是一个难点。本节知识有三个问题:一是城市化的含义及主要标志;二是世界城市化进程;三是发达国家与发展中国家城市化发展的差异。三个知识都在本节中占有重要的地位。
  • “多变的天气”课堂教学设计和实施案例
  • 一、指导思想与教材处理。在学生了解天气含义的基础上,进行天气预报的教学.然后从灾害性天气入手,体验天气与人类的关系.进而领会天气预报的重要性和作用,并渗透在某些灾害性天气状况下的自我安全教育。在学生自我总结后,组织学生围绕天气自主质疑或提出相关感兴趣的话题,归纳成为课后学生小组探究学习的主题。
  • 《普通高中地理课程标准实验教科书·地理(必修)》(人教版)地理案例设计
  • 由人民教育出版社地理课程与教材研究和开发中心.组织编写的《普通高中课程标准实验教科书·地理(必修)》共3本,目前已经通过全国中小学教材审定委员会审查,进入宁夏、山东、广东和海南四个省级行政区实验。
  • 新课程改革背景下的可持续发展教育--对EPD课堂教学实践的案例分析
  • EPD是联合国教科文组织“环境人口与可持续发展”教育项目。其目的是通过对青少年和全体社会成员进行环境教育、人口教育和可持续发展教育,促进改善环境、提高人口素质和社会的可持续发展。
  • GIS与地理课堂教学改革
  • G1S是地理信息系统(Geographicallnformation System)的简称,是计算机、地理学、测量学、地图学等多种学科综合的技术。作为传统学科与现代科学技术结合的产物,地理信息系统脱胎于地图,他们都是地理信息的载体和传输工具。如果我们将地图称之为地理学的第二语言,那么,地理信息系统就是地理学的第三语言。
  • 不要陷入地理多媒体教学的误区
  • 随着新一轮地理课程改革的进行,多媒体教学必将在地理教学中发挥更大作用。作为现代信息技术,其快捷的地理信息的组织方式、地理信息的存储方式、课堂教学的互动性等,使地理课堂生动而又直观,从而改进了地理教学方法.提高了教学效率。然而.在应用媒体时,我们应辩证地分析其优劣.不要陷入地理多媒体教学的误区。
  • 从新课标视野看高考地理考题的特色--兼评2004年部分考题
  • 随着我国初、高中地理新课程标准的相继颁布,课程理念作为课标的重要组成部分,为课程内容选择、教学方法、课程评价提供了指导。按照《基础教育课程改革纲要(实行)》的要求,地理课程标准是地理教材编写、教学评估、考试命题的依据。考改与课改的目标应该是殊途同归的,从这个意义上来说,高考命题也应很好地顺应课程改革的需要,体现新课标的理念。
  • 地理专题复习六环节
  • 地理专题复习中,有些问题常常需要我们思考:专题复习深入时怎么应对基础知识的遗忘?在有限的时间内怎样安排?专题复习的讲与练应怎么处理?在专题复习中如何有般提高学生的能力?针对以上问题,结合近几年的实践,笔者总结出地理专题复习的六个环节,以达到高质量的复习目的。
  • “陆地环境的整体性和地域差异”的重难点及题例
  • 陆地环境的整体性和地域差异,是地理环境各要素的综合与概括,是体现地理学科特点的内容之一。这一知识,不仅能考查学生的综合能力,也能考查其空间分布与想象思维能力.还能有效地考查学生的知识运用能力。2002年江苏综合卷中1~3题通过树木年轮的特征判断其所在自然带;2002年上海卷42-43题,考查了天山的垂直自然带分布;2003年上海综合卷考查了巴黎的自然带特征;
  • “新课改”下的文科综合复习策略探索
  • 2004年秋季开始,山东、海南、宁夏和广东等省区实施新一轮的普通高中课程改革方案,为了确保改革成功,教育部、国家考试中心赋予各省自主高考命题权。面对这种新的教育背景,探索高考复习策略,不仅有利于课改实施,而且有利于正确认识课改与高考的关系,圆满完成国家对学生的选拔。
  • 浅谈高考中地理问题的情境设置与能力考查
  • 一、假设条件或引用材料情境.考查学生的知识迁移能力。知识迁移能力是一种知识的应用能力,是培养学生创造性思维的一种有效的造径;创设一种假设条件情境,或引用熟悉的情境材料,是培养学生知识迁移能力的必要手段。
  • 地形剖面图试题的分析与探讨
  • 地形剖面图是以等高线地形图为基础,按一定比例沿着地表某一方向所作的垂直断面图.它更直观地显示了垂直方向的地面起伏和坡度陡缓。地形剖面图是众多地理图表中的重要组成部分,在近几年的地理高考试卷中,经常出现判读地形剖面图试题.本文着重分析地形剖面图试题的判读方法和解题技巧。
  • 破解人类身世之谜生命起源于3次地球浩劫
  • 2004年9月26日,中德早期生命课题组的专家公布了一项最新重大研究:大约在5亿~6亿年前,地球上发生了3次史上最大规模的异常事件。这可能导致了原始低级生命基因的突变、重组,继而大规模的动物及人类的“祖先”才迅速繁殖起来。
  • 地球上最大的热源
  • 地球上天气最热的地方是赤道,因为那里终年阳光直射。但地球上最大的热源是海洋。
  • 地球能源危机月球帮忙解决
  • 随着地球上石油天然气等资源的不断开采消耗,人类未来的能源问题越来越为世界所关注。近日一些科学家宣布了一个令人欣慰的消息:在月球发现的潜在氦3资源可能成为解决这一问题的关键。
  • 关注印度洋大地震
  • 印度尼西亚苏门答腊岛附近海域2004年12月26日上午发生强烈地震并引发海啸灾难,波及了印度洋沿岸的7个亚洲国家和1个非洲国家,造成15万余人丧生。为什么这次地震震级如此之强、波及面如此之广、并造成如此巨大的人员伤亡?
  • 各国环保有奇招
  • 随着全球化的环境保护,各国环保招数层出不穷,令人大开眼界。
  • 世界十大科学园
  • 科学园,又称“技术园”、“高技术开发中心”,是知识、技术、人才的高度集中和融科研、教育、生产为一体科技开发区域。其中闻名于世的有十大科学园。
  • 我国老龄化速度全球最快
  • 记者从2004年10月20日在杭州召开的国际老龄协会第十六届大会上获悉,到本世纪中叶,中国的老年人口将超过4亿,占到全国总人口的1/4左右。
  • “雪龙号”处最佳状态
  • “雪龙号”原系乌克兰赫尔松船厂1993年建造的一艘具有B1级破冰能力的破冰船,比抗冰船上了一个档次,可以破1.2米厚的冰,并在连续破冰的情况下以三节的速度前进。中国购进后,投资3100万元改装成为南极科学考察运输船,于1994年代替“极地号”服役至今。“雪龙号”服役10年,现正处于行驶的最佳状态。
  • “雪龙号”起航挑战南极之巅
  • 2004年10月25习,我国第21次南极科学考察队乘坐“雪龙号”科学考察船,从上海浦东民生港务公司码头起航奔赴南极。
  • 南极冰穹A 科考必争地
  • 整个南极大陆98%的面积被平均厚度达2450米的冰体覆盖,好像头上戴了一顶大帽子,被人们形象地称为“冰盖”。冰穹A是南极内陆冰盖距海岸线最遥远的一个冰穹,也是南极内陆冰盖海拔最高的地区,气候条件极端恶劣,被称为“不可接近之极”。
  • 中国南极科考20年
  • 从1984年始,中国对南极平均一年一次进行连续性的科学考察,到2004年顺利跨入第20个年头。国家海洋局极地考察办公室党委书记、副主任魏文良说:“通过20年的南极科考,中国的科技队伍建设、科学考察水平、后勤支撑条件等都有了跨越式提高,得到了世界同行的公认。”
  • 三代科考船
  • 中国的极地科考船历经了三代发展,从远洋船到抗冰船,再到今天的“雪龙”号破冰船,各方面条件越来越先进。
  • “中华01号”磁悬浮列车运行成功
  • 在绿茵茵的草地上,没有轨道,列车却能悬浮行驶,这种过去人们不可想象的事情,已经变成了现实。2004年10月22日,我国首辆拥有完全自主知识产权的暗轨磁悬浮技术验证车,载着32人在大连成功地行驶了56米。
  • 神舟号飞船搭载档案
  • 1999年11月20日升空,11月21日返回,飞行1天。
  • 观日“中国眼”2008年升空
  • 国家天文台台长、中国科学院院士艾国祥表示,首个由中国人研制的目前世界上口径最大的空间太阳望远镜将于2008年升空,这标志着中国科学家将全面参与全球科学领域最尖端的太阳探测活动。
  • 中国人口面临五大难题
  • 人口总体素质不高。我国人均受教育年限为7.85年,相当于美国100年前水平,25-64岁人口中具有大专以上学历比例仅为4.63%,不到1999年欧盟的1/4。
  • 地理高考中的比较题分析及2005年比较类试题设计
  • 纵观近几年广东高考地理卷以及2004年广东、上海、江苏三地高考地理卷,比较类型的考试题比例越来越大,题型越来越多样,应用越来越灵括,体现了高考的实用性和综合性。因此.在高考复习备考中应加以重视。并适当对学生进行训练,促使学生掌握高考动向、提高解题能力,从而提高高考成绩。
  • 大香格里拉十大雪山
  • 大香格里拉地区,它西至西藏的林芝地区:东到四川的泸定.还包括岷江的上游;北至四川最北部的若尔盖及石渠县最北端,包括了青海果洛州及甘肃最南端一部分;南到云南丽江一线。这里有著名的十大雪山。
  • “农业低产区治理”的难点突破与综合训练
  • 【重点、难点突破】我国的高、中、低产田的比例是29:30:41.中、低产田比例高达71%。基于我国土地后备资源的匮乏,要促进农业的进一步发展,就必须改造中低产田,提高单位面积产量。黄淮海平原.是我国中、低产田的集中分布区。旱涝、盐碱、风沙危害,成为制约黄淮海平原农业发展的三大障碍。
  • 地理新教材(人教版)七年级学习效果评价个性化试题(连载)
  • 高考地理第一轮考点综合训练(连载)
  • 植物之最
  • 生长最快的海洋植物是生长在我国北方海区的巨藻。在春夏季节.它每天可生长2米左右。最快时每隔16~20天面积就增大1倍;每隔20-30天长度就增加1倍.很快可以连成一片。
  • 高中地理选修(第二册)综合训练(连载):第四单元 荒漠化的防治--以西北地区为例
  • 第五单元河流的治理——以长江三峡为例
  • 第六单元 农业低产区的治理——以黄淮海平原为例
  • 敬告读者
  • 2005年高考地理模拟试卷
  • 热点试题设计(三)
  • 2004年7月10日下午,十几年以来最大的一场暴雨突袭北京,城区平均降水量超过50毫米,几个暴雨点达到75毫米。突如其来的暴雨给市区造成了严重交通堵塞和排水不畅等困难。据此回答1~3题。
  • 热点试题设计(二)
  • 背景材料:2004年11月1日-7日,第五届中国国际航空航天博览会在广东省珠海市航展中心隆重举行.中国国际航空航天博览会(简称中国航展)是中国惟一由中央人民政府批准举办,以实物展示、贸易洽谈、学术交流和飞行表演为主要内容的国际性专业航空航天展览,至今已在珠海成功举办了四届。本届为期7天的航展共接待国内外专业人士和参观者20多万人次.来自美国、俄罗斯、法国等32个国家和地区的参展商之间签订了价值约45亿美元的合同、协议及合作意向。
  • 2004学年台湾大学入学考试地理试题
  • 台湾大学地理试卷评析
  • 2004年台湾大学入学共进行了两次考试,分别是统一考试和敏督利台风受灾地区考生补救考试,通过对这两班《地理》试卷分析.我们可以了解试题特点,了解台湾地理教育教学和考试现状,对我们地理命题和教学工作具有一定的参考价值。
  • 构建学习结果与学习过程并重的评价机制
  • 随着基础教育改革的实施,改变学生的学习方式成为实施新课改的突破口,构建学习结果与学习过程并重的评价机制,成为促进学生学习方式转变的催化剂。为此我们选择了此课题作为济南市地理学科新课改研究的内容之一。在研究中我们遵循“实现评价目标多元化、评价手段多样化、形成性评价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结合”的原则,将发展性评价的思想渗透到研究中,
  • 上海市中学地理学科学习评价内容与方法
  • 定位理论在高中地理新课改中的运用
  • 2004年12月3日在广州中山大学召开的“中国地理学会2004年学术年会暨海峡两岸地理学术研讨会”上,广东省东莞高级中学张蕾老师的“定位理论”课题研究在大会交流发言,受到与会老师的关注与肯定。
  • 《臭氧层破坏》专题设计案例——高中研究性学习课程体系:环境主题
  • 1.臭氧层。臭氧是地球大气中的一种微量气体,由三个氧原子构成,是人们熟知氧(O2)的同素异形体:臭氧在大气中通常分布在两层,即对流层和平流层中。对流层的厚度,从近地面向高空10千米~18千米的范围内,对流层中的臭氧对人类和生态环境是有害的。对流层向上至大约50千米左右的范围,就是通常所称的平流层。平流层保存了大气中90%的臭氧.形成了一个较为稳定的富含臭氧的大气层,其中臭氧浓度最大的高度大约在距离地球表面15千米~25千米处,这一高度的大气层就是臭氧层。
  • “温室效应”实验二则
  • 在学习了《大气的保温效应》这一教学内容后.为了加深学生对保温作用的理解,我们用实验来推证“温室效应”现象。然后通过学习有关文章和网上资料,拓展了相关的知识,了解温室效应的利弊。同时,联系实际,提出解决方案,强化学生的环保意识。
  • 谈中国的能源外交
  • 2004年春节后,胡锦涛主席的非洲之行中,最为外界关注的是能源外交议题,因为加蓬、埃及和阿尔及利亚无一不是石油输出国。2004年7月17日,“博鳌亚洲能源论坛”在伊朗召开,中国又展开了“能源外交”。一系列事件表明,中国正以前所未有的广度与力度进行能源外交活动。能源外交已经成为中国外交中仅次于大国外交、周边外交的第三战略重点。
  • 国际旅游新潮流
  • 20世纪50年代以来,国际旅游业勃然兴起,其产值逐年增长,持续不衰.迄今旅游业已成为世界第一大产业。旅游已成为人们生活中极其经常而普遍的活动.与此同时世界各地出现各种各样新颖的旅游活动。
  • 冻雨是怎样形成的
  • 在初冬或冬末初春,人们可以看到,当空中的雨落到近地面很冷的电线、物体和地面上时,立即就凝结成冰了.于是电线变成了粗粗的冰条。地面上也积了一层薄薄的冰。这就是冻雨。气象上把这种冻结物体的现象称为雨淞。
  • 澳门文化的特点
  • 澳门的文化非常复杂,其中既有中国传统文化的内涵和基础。又有以葡萄牙文化为代表的欧洲文化的渗入。天主教、佛教、道教、基督教、犹太教及伊斯兰教、巴哈依教等多种宗教形成了澳门形形色色的宗教文化;汉语、葡语、英语等各种语言的交会流通.国际贸易自由港的商业地位,形成了丰富多彩的语言文化;“高楼林立、栉比相望”的欧洲式住宅,与“竹石幽曲径通,名园小巧玲珑”的中国园林交相辉映。
  • 新疆四大石化基地
  • 独一克石化基地。依托独石化和克石化.辐射乌苏、奎屯等周边地区,建设独一克石化基地。独山子重点发展乙烯、重芳烃等;克拉玛依重点发展高档润滑油、高档溶剂油、高档道路沥青等特色油品。
  • 新疆迎来石油石化的大发展——喜看《2004年~2010年新疆石油化学工业发展规划》
  • 1990年,国家确定了“稳定东部,发展西部”的石油石化发展战略,新疆迎来了石油石化工业发展的第一个春天,由于这项战略的实施.加速了新疆三大油田(克拉玛依油田、吐哈油田、塔里木油田)的勘探和开发。到目前为止,新疆已累计探明石油地质储量27亿吨,天然气9753亿立方米;2003年新疆原油产量达到2140万吨,并且建成了“西气东输”稳定充足的天然气气源,促进了新疆的经济发展。
  • 谈我国景区环境的现状及保护
  • 旅游是人们在满足了必要的生存需要和基本的发展需要之后,追求的一种高层次的享受。随着我国市场经济的发展,旅游业的兴起,“五一”、“十一”黄金周的长假,给各风景名胜区的发展注入了新的活力,极大地促进了当地经济的发展。但在旅游热的背后,某些景区的环境出现了一些让人们不容忽视的问题。
  • 洪泽湖湿地多样性特征分析
  • 湿地是水陆交互作用下形成的独特资源和生态系统,是重要的自然资源,是陆地与水体之间的过渡地带.具有独特的生态结构与功能,是自然环境的重要组成部分,被誉为“自然之肾”。据《湿地公约》的定义:“湿地系指不论其为天然或人工、常久或暂时之沼泽地、湿原、泥炭地或水域地带,带有或静止或流动、或为淡水、半成水或成水水体者,包括低潮时水深不超过6米的海域”。因此,湿地应包括河流、湖泊、沼泽、浅海、潮间带等天然类型,也包括水库、水田等人工类型。
  • 美丽的黄河三角洲
  • 黄河三角洲是黄河每年以大量泥沙沉积在河口区.并向海域快速推进建造的三角洲体系,它是黄河流域最新的陆地,也是中国最年轻的土地。黄河三角洲的建造和演变过程除与滨海海水动力条件有关外,主要是下游河道频繁变迁和河口尾闾摆动改道影响所臻.也受控于黄河特有的水沙过程。
  • 16个世界环保纪念日的由来
  • 世界(国际)日是在国际范围内开展的单项活动日.是经联合国的专门机构及其他国际组织的建议,由联合国大会讨论确定的,或有联合国的专门机构及其他国际组织根据自己的任务而确定的。其目的是为推动各国政府和社会各界进一步重视一些社会问题,并通过开展各种活动,切实有效地为社会解决实际问题。本文就联合国确定的16个环保纪念日的来由作以简要介绍。希望引起公众对环境的关注。
  • 关注自然灾害
  • “自然灾害”是人类依赖的自然界中所发生的异常现象.自然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的。它们之中既有地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害;也有地面沉降、土地沙漠化、干旱、海岸线变化等在较长时间中才能逐渐显现的渐变性灾害;还有臭氧层变化、水体污染、水土流失、酸雨等人类活动导致的环境灾害。这些自然灾害和环境破坏之间又有着复杂的相互联系。
  • 浅探地震海啸——2004年岁末肆虐印度洋东海岸的“杀人巨浪”
  • 2004年岁末,正当人们仍然沉浸在圣诞节欢乐之中的时候.一场巨大的地震海啸引起了全世界震惊和同情的目光。12月26日,印度洋东海岸印度尼西亚苏门答腊岛附近海域发生8.9级强烈地震.剧烈震动之后不久,形成了近40年来最大的海啸.巨浪呼啸,以摧枯拉朽之势。越过海岸线.越过田野。迅猛地袭击了东南亚、南亚和东非地区的10多个国家的城市和村庄,瞬时人们都消失在巨浪中。
  • 编读往来
  • 地理探究学习的目标定位
  • 倡导探究方式是地理教育发展的趋势之一。《国际地理教育宪章》提出“鼓励学生采用质疑和探究的方式进行学习。”我国新颁布的《地理课程标准》中,将探究学习作为重要的学习方式加以倡导。作为与以往接受方式不同的学习方式,地理探究学习有着自己独特的目标定位,关注学习过程和结果,实践性和开放性显著:同时,关注学生的能力、情感态度和价值观的发展。
  • 我国地理教育比较研究的回顾与前瞻
  • 地理教育比较研究是一个从世界的大视野中审视地理教育的现代化与面向未来问题的前沿领域。20世纪80年代以来.我国的地理教育比较研究进入了发展阶段。特别是20世纪束.更是获得了较大的发展。本文以《中学地理教学参考》、《地理教学》、《地理教育》三大杂志为样本,对1980年~2003年间的相关成果进行统计和分析,拟阐明我国地理教育比较研究的现状.从而探寻我国地理教育比较研究的发展走向。
  • 审美化视点结构教学原理技术在地理教学中的应用
  • 随着课程改革的蓬勃发展和全面推进,素质教育进入了理论研究与实践探索的新时期,如何将传统教学中大量散乱、低效的经验性教学行为转变为有序、高效的理性化、审美化教学行为,提高地理素质教育的实效,成为广大地理教师日益关注的课题。审美化视点结构教学原理与技术为地理素质教育开拓了新思维。
  • 普通高中地理课程标准(实验)选修模块“海洋地理”内容解析
  • 第一节“海洋地理”的结构分析。一、“海洋地理”在高中地理课程中的地位。覆盖地球表面71%的海洋,是太阳系其他星球所见不到的最为独特的地理景观。尽管月球表面上的某些区域,也被人类冠以“风暴海”等地名,但事实上那里连一滴海水也没再。海洋是云雨的故乡、生命的摇篮、资源的宝库、人类生存与发展的“第二空间”。随着世界经济发展、科技进步和人民生活水平的不断提高,
  • 新课程理念下的知识教学策略
  • 课堂教学的重要任务之一就是要使教学过程成为学生获取知识、发展能力的活动过程,成为科学知识内化为学生精神财富的过程。知识的获得与内化必须符合学生的认知规律,并借助学生已有的经验对知识进行自主性地构建。因此,教师在课堂教学过程中需要运用一定的教学策略,帮助学生打开知识之窗,重现知识的形成过程;引导学生体验知识,感受知识的存在;指导学生应用知识,增强对知识的记忆与理解:帮助学生回归知识.促使教材知识活化。
  • 地理学科能力小议--学习《普通高中地理课程标准》(实验)
  • 学科能力是学生的智力、能力与特定学科的有机结合,是学生的智力、能力在特定学科中的具体体现。要培养学生的地理学科能力,首先要了解:地理学科能力指什么?怎样表述地理学科能力?地理学科能力有哪些具体内容?
  • 浅析新课程下课堂教学的四个环节
  • 一、地理情景创设。新课程实施以来.第一大变化就是教师积极主张抛开知识本位.抛开生硬的解剖概念和原理。抛开就知识论知识的、就原理论原理的倾向;创设教学新理念,培养地理学习能力.从而让知识的生成、能力的培养、观念的形成自然吻合,浑然一体。例如,在实验地理教材(北师大版)的实施过程中,经过深入剖析,剖设五大类课堂情景,积极引导学生自主探究、发现问题、解决问题。
  • 地球南北寒极有差异
  • 南极和北极都是地球上酷冷的地区。科学家在南极测到了-94.50℃的气温。而北极最低温度只有-68.50℃。南极是地球上当之无魄的冷极。同样是极地.为什么南极会成为地球上最冷的地方,而北极的最低气温却要比它高出26℃之多呢?
  • 陆地干湿度分异与山地垂直分异是否属于地带性规律?
  • 高中地理地域分异规律指“自然地理环境整体及其组成要素在某个确定方向上保持特征的相对一致性,而在另一确定方向上表现出差异性,因而发生更替的规律”,一般将地域分异规律分为纬度地带性和非纬度地带性分异规律,即地带性和非地带性分异规律。因距离海洋远近不同而形成的陆地干湿度分异(即从沿海向内陆的地域分异)和因山地海拔增加而形成的垂直地域分异,在地理环境中都不能呈近似环球性的带状连续分布.而且与纬度之间也没有确定的关系,因此都应该属于非地带性分异规律。
  • 特殊的河流
  • 河流和湖泊在国际法中属于领水(包括内水和领海)中的内水,其法律地位与领陆相同,处于国家的完全主权管辖之下,国家可以自由决定在这一内水中的各项活动所应遵循的各项制度。外国人不得任意出入,外国船舶也是一样,除非得到该国的同意、或国际上另有规定。国际上另有规定的主要是指一些“特殊河流”。
  • 西伯利亚冻原——动物的家园
  • 西伯利亚冻原位于西伯利亚北部,沿北极冰盖边缘绵延3200千米,是一片广阔的太平原,湖泊和沼泽星罗棋布,大部分地区长满了苔藓,冻原的下层土都是永久冻土,最厚的冻土层深达1370米,冬季,所有土壤都变成坚硬的冻土;夏季,最上层的土壤融化成薄薄的湿土,使植物能在此扎根、生长。在最北面,湿土层厚度一般只在0.15米~0.3米之间,但是越往南,湿土层越厚,最厚可达3米.即使是桦树和落叶松等植物也能在此茂盛生长。
  • 中国“地大物博”论的科学解析
  • 新中国成立以前,由于受当时的社会经济条件的影响,对于我国广大国土的自然资源状况缺乏全面的了解,以至于有些西方国家称中国是“地大而物不博”,认为我国“缺铜”、“少铁”、“贫油”。针对这种情况,为了给新中国的国土开发和经济建设提供基础,我国自20世纪五六十年代起,对自然资源的数量、质量、分布等基本特征进行了大规模的综合考察。
  • 中国“十五”计划中的工程项目分布
  • 一、电子通信工程。1.高速宽带信息网。指信息通道能以相对高速传递信息(话音、数据、图像、活动图像等)的各类网络。由传输网和业务网两部分组成。“高速”与“宽带”是等效概念,同时也是不断发展的相对概念。目前,高速宽带信息主干网络的传输速度已达到吉位级(GB/S)。
  • 中国农业发展新阶段面临的“十大”问题
  • 20世纪70年代末.以家庭联产承包制为核心的农村改革极大地解放了农业生产力,给农业和农村经济带来了翻天覆地的变化。经过20多年的发展,我国农业进入了一个新的发展阶段。新的发展阶段有其新情况、新问题,科学分析、合理解决,时及时转变农业发展战略、保证农业持续稳定发展,具有重要意义。
  • 珠江三角洲的基塘系统
  • 基塘系统中的“塘”就是池塘,“基”就是指把各个池塘隔开的土埂,基上栽桑的叫“桑基”,种蔗的叫“蔗基”。远在唐代末期,广东的南海、顺德、中山等地,就有大面积河岸低洼湿地,但由于地势低,排水不良,每遇大雨,易成内涝积水,难以利用。当地人在与水患的长期周旋过程中,索性将一些低洼地挖深成塘养鱼,把挖出的泥土在塘的周围筑堤(基)保护鱼塘,即“凿地蓄鱼”,“堆泥成基”.
  • “长三角”冲刺世界第六大都市圈
  • 世界都市圈,也称大城市连绵带或城市群.是城市群的最高发展形态。1961年,法国地理学家戈特曼首先用“世界都市圈”这个词来描绘美国东北部大西洋沿岸的高度城市化地带。以后,人们又把欧美及日本的一些城市带列入世界都市圈行列。当今世界有五大都市圈,它们分别是:①纽约都市圈包括波士顿、纽约、费城、巴尔的摩、华盛顿等共40个城市.面积13.8万平方千米,人口6500万.
  • 中国的两大港口
  • 中国最大的能源运输枢纽——秦皇岛。秦皇岛港位于渤海辽东湾西侧,河北省滨海平原的东北侧,靠近万里长城的东端;地处华北、东北两个经济区的结合部,是我国煤炭、原油运输的主要港口,也是其他进出口货物的集散口岸,有“能源运输枢纽”之称。
  • 漫谈我国谚语中的天气现象
  • 谚语是劳动人民在生产生活中智慧的结晶,它们包罗万象,其中有很多反映天气现象的。若把它们适时的运用到地理教学.将会增加课堂的趣味性,让难懂的知识通俗化。
  • 巴山夜雨的成因
  • 唐朝著名诗人李商隐《夜雨寄北》中写道:“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池,何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。”夜雨是指晚八时以后,到第二天早晨八时以前下的雨。“巴山”是括大巴山脉。“巴山夜雨”其实是泛指多夜雨的我国西南山地(包括四川盆地地区)。这些地方的夜雨量一般都占全年降水量的60%以上。例如,重庆、峨眉山分别占61%和67%,贵州高原上的遵义、贵阳分别占58%和67%。
  • 教育部确定2005年八项重点工作
    浅谈多元全球化问题(胡学利)
    地理概念辨析(罗瑜)
    地理概念别名举例(张逢成)
    透视“海平面上升”(张小梅)
    德国鲁尔工业区地域经济转型剖析(关克勇)
    浅谈世界主要农业地域类型(王阿蕊)
    新世纪城市发展十大趋势(宋艳枝[1] 吴怀静[2])
    地理信息系统的发展与应用(王彩虹)
    关于产业集群(陆芹)
    义务教育课程标准实验教科书地理(人教版)第七章《我们邻近的国家和地区》第二节“东南亚”教学设计(李彩红)
    《城市交通》教学案例(周立)
    问题引导下的自主学习——基于“城市化”一节的案例教学(张正春)
    “多变的天气”课堂教学设计和实施案例(金爱梅[1] 孙民基[2])
    《普通高中地理课程标准实验教科书·地理(必修)》(人教版)地理案例设计(杨爱玲)
    新课程改革背景下的可持续发展教育--对EPD课堂教学实践的案例分析(陈红)
    GIS与地理课堂教学改革(李桂芝)
    不要陷入地理多媒体教学的误区(李玲)
    从新课标视野看高考地理考题的特色--兼评2004年部分考题(张铁牛[1] 王巧丽[2])
    地理专题复习六环节(陈继革)
    “陆地环境的整体性和地域差异”的重难点及题例(陈和平)
    “新课改”下的文科综合复习策略探索(聂国先)
    浅谈高考中地理问题的情境设置与能力考查(路青)
    地形剖面图试题的分析与探讨(孔丽霞 金国兴)
    破解人类身世之谜生命起源于3次地球浩劫
    地球上最大的热源(金柱)
    地球能源危机月球帮忙解决
    关注印度洋大地震
    各国环保有奇招
    世界十大科学园(经言祥)
    我国老龄化速度全球最快(潘清)
    “雪龙号”处最佳状态
    “雪龙号”起航挑战南极之巅
    南极冰穹A 科考必争地(张建松)
    中国南极科考20年(陈红)
    三代科考船
    “中华01号”磁悬浮列车运行成功(罗冰)
    神舟号飞船搭载档案
    观日“中国眼”2008年升空
    中国人口面临五大难题
    地理高考中的比较题分析及2005年比较类试题设计(梁庆新)
    大香格里拉十大雪山
    “农业低产区治理”的难点突破与综合训练(成志贤)
    地理新教材(人教版)七年级学习效果评价个性化试题(连载)(王文涛[1] 李冰[2])
    高考地理第一轮考点综合训练(连载)(张军 李雅洁)
    植物之最(陈永坤)
    高中地理选修(第二册)综合训练(连载):第四单元 荒漠化的防治--以西北地区为例(李山娇 薛光辉)
    第五单元河流的治理——以长江三峡为例(李山娇 薛光辉)
    第六单元 农业低产区的治理——以黄淮海平原为例(李山娇 薛光辉)
    敬告读者
    2005年高考地理模拟试卷(和州)
    热点试题设计(三)(李慎中)
    热点试题设计(二)(徐文青[1] 李福中[2])
    2004学年台湾大学入学考试地理试题
    台湾大学地理试卷评析(宋瑛[1] 关克勇[2])
    构建学习结果与学习过程并重的评价机制(程菊)
    上海市中学地理学科学习评价内容与方法(裘腋[1] 陈昌文[2])
    定位理论在高中地理新课改中的运用(张蕾)
    《臭氧层破坏》专题设计案例——高中研究性学习课程体系:环境主题(李铁冰 谢家放)
    “温室效应”实验二则(威华)
    谈中国的能源外交(田宏文)
    国际旅游新潮流(俞炯志)
    冻雨是怎样形成的
    澳门文化的特点(赵小华)
    新疆四大石化基地
    新疆迎来石油石化的大发展——喜看《2004年~2010年新疆石油化学工业发展规划》(袁平)
    谈我国景区环境的现状及保护(孙红霞)
    洪泽湖湿地多样性特征分析(叶正伟[1] 朱国传[2] 张云[2])
    美丽的黄河三角洲(张永亮)
    16个世界环保纪念日的由来(刘剑)
    关注自然灾害(周世鹏)
    浅探地震海啸——2004年岁末肆虐印度洋东海岸的“杀人巨浪”(吴胜利[1] 王至诚[2])
    编读往来(李桂英)
    [专论]
    地理探究学习的目标定位(肖海丰)
    我国地理教育比较研究的回顾与前瞻(刘学梅 李家清 闻民勇)
    审美化视点结构教学原理技术在地理教学中的应用(黄京鸿[1] 李辉[2])
    [新课标解读]
    普通高中地理课程标准(实验)选修模块“海洋地理”内容解析(仇奔波)
    新课程理念下的知识教学策略(蔡明忠)
    地理学科能力小议--学习《普通高中地理课程标准》(实验)(孙中旭)
    浅析新课程下课堂教学的四个环节(党喜奎)
    [世界地理知识]
    地球南北寒极有差异(李列)
    陆地干湿度分异与山地垂直分异是否属于地带性规律?(封其汉)
    特殊的河流(李金水)
    西伯利亚冻原——动物的家园(张兮)
    [中国地理知识]
    中国“地大物博”论的科学解析(王慧 陈素青)
    中国“十五”计划中的工程项目分布(陈霞)
    中国农业发展新阶段面临的“十大”问题(吕林)
    珠江三角洲的基塘系统(周晓钟)
    “长三角”冲刺世界第六大都市圈(王成荣)
    中国的两大港口(霍海洲)
    漫谈我国谚语中的天气现象(李一艾)
    巴山夜雨的成因(戊茗)
    《中学地理教学参考》封面

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