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文献检索:
  • 高中新课程实施:给学校和教师的建议——访教育部有关方面负责人
  • 记者:高中新课程在课程结构上的改革,特别是要给学生提供多样化可选择的课程,这对学校的课程与教学的组织和管理带来了很大的挑战。学校该如何应对?
  • 敬告读者
  • 敬告本刊作者
  • 第八单元 商品农业区域的开发——以东北地区农林基地建设为例
  • 表里山河话山西
  • 山西是中华文明发祥地之一,春秋时为晋国,故简称晋。战国时,这里被韩、赵、魏三国所分,故又称三晋。因《左传》记载,史有“表里山河”之称(山指太行山,河指黄河),历来战略位置重要。到隋时,太原已经是黄河流域仅次于长安和洛阳的第三大城市。山西是一个夹峙在黄河中游峡谷和太行山之间的高原地带。全省大部地区海拔达1000米以上,山区面积占全省总面积的70%以上。属温带大陆性气候,
  • 信息社会的地理学
  • 空间一直是地理学研究的主题和着眼点。以前的地理学研究是以传统的地理空间为对象的,称为地理学研究的第一个时代。随着网络空间的出现,地理研究正在实现向研究地理网络空间的第二个时代转变。而对第二个时代地理学发展特征的揭示.则是通过信息社会的地理学(geography of information society)来实现的。信息社会的地理学是一个发展阶段地理学的统称,
  • 日本地理新课程对我国基础教育课程改革的借鉴和启示
  • 课程在学校教育中处于核心地位.教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施.因此,课程改革是教育改革的核心内容:世纪之交,世界范围内基础教育不断进步,作为与中国一衣带水的日本,自然也不甘落后,自2003年4月1日开始的新学年.日本各地的初、高中均按照新课程标准的要求.全面使用新的地理教材。研究与我们文化传统相似的日本。参考其改革思路.对我国基础教育地理课程改革具有较大的启示和借鉴意义。
  • 普通高中地理课程标准(实验)选修模块“旅游地理”解读
  • 本模块在高中地理选修课程的七个模块中,与“城乡规划”模块同属于人文地理分支课程。高中地理必修课程涉及经济地理、人口地理、聚落地理等人文地理分支内容,连同“城乡规划”选修模块,均侧重人类活动的物质层面。本模块则侧重人类活动的精神层面.与上述课程内容互补。
  • 对普通高中地理课程标准(实验)中“地理过程”的认识
  • 《普通高中地理曝程标准(实验)》(以下简称地理课标)在课程理念、设计思路、课程目标、内容标准等方面体现了全新的地理教育理念。与旧的地理教学大纲相比,地理课标选取的“地理过程”内容兼顾了社会、学科、学生三个方面的需要.具有基础性、时代性、选择性和谐统一的特点。对学生转变学习方式,掌握地理科学研究方法,强化地理思维方式,提高地理思维能力。激活创新思维有特殊作用。
  • 恒河的自白
  • 我叫恒河.是众山之王喜马拉雅山的女儿,祖籍喜马拉雅山南麓加姆尔的甘戈特力冰川,全长2700千米,流域面积106万平方千米.河口处的年平均流量为2.51万立方米/秒;其中在印度境内长2071千米,流域面积95万平方千米.年平均流量为1.25万立方米/秒。我用甘甜的乳汁哺育着两岸人民.加上他们虔诚的宗教信仰.我被视为“圣河”。
  • 鲁迅日本留学地——仙台
  • 仙台是中国文学巨匠鲁迅曾经留学的地方。中国人对仙台一点也不陌生,从收入中学语文课本的鲁迅文学作品《藤野先生》中就知道了它的名字。
  • 日本——温泉王国
  • 频繁的地壳运动造就了日本星罗棋布的温泉,从海上小岛到山中秘境,处处都有可养颜、健身的泡汤或各式观赏性温泉,椐有关资料报道,日本从北到南约有2600多座温泉,有7.5万家温泉旅馆。据悉,每年日本约有1.1亿人次使用温泉,相当于日本的总人口数,因而,日本有“温泉王国”的美称。
  • 日俄北方四岛之争
  • 北方领土问题是日本与俄罗斯一直未解决的重大争端,它牵动着两国的关系.也影响东北亚乃至亚太地区的稳定。所谓“北方领土”问题,主要是指俄罗斯堪察加半岛与日本北海道间的国后、择捉、齿舞、色丹四个岛屿的归属问题。北方四岛在地理上属于千岛群岛,因此,俄罗斯也称其为南千岛群岛。
  • 浅说“哈尼梯田”
  • 我国一个多山的连胜,山地面积约占全国面积的1/3。为了增加粮食生产,很久以前劳动人民就在改造不利于农业生产的地形,将坡地修筑成梯田,形成层层平地进行耕作。梯田在我国东部丘陵、黄土高原、云贵高原地区广泛分布,其中位于云南省红河哈尼彝族自治州境内的“哈尼梯田”堪称世界梯田奇观,已引起联合国教科文组织的关注。
  • 天山神秘大峡谷考察记
  • 天山神秘大峡谷位于天山山脉南麓,库车县城以北70千米处。乘车离开库车县域,沿217国道独库公路往北,看到路的左侧是雀儿塔格山(维语意为“荒凉的山”),右侧便是库车河。快到阿格乡一带时,周围的山峦地貌呈现出越来越清晰和奇特。到离库车县城约70千米处,即可看到公路左侧有一深邃的峡谷,这便是著名的天山神秘大峡谷。
  • 灰霾:日前加剧的城市公害
  • 2004年秋季以来,北至京城,南至广州,都遭遇到了越来越严重的“大雾”干扰,城市能见度急剧下降,交通堵塞严重,并导致呼吸道感染等疾病频发。这种笼罩在城市上空、形似锅盖的“大雾”,并不是我们平时所说的“雾”,而是一种“灰霾”,它比“雾”的危害更大。
  • “北大仓”为何要退耕还“荒”
  • 人们常说的“北大荒”,是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江域和三江平原的广大荒芜地区。半个多世纪以前,这里荒野茫茫,人烟稀少,森林茂密,沼泽遍布,林间野兽出没,低空百鸟飞翔。“棒打豹子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里”曾是这里生态环境的真实写照。这片荒原宝贵的资源之一是土地,是历经千百年之后形成的厚厚的腐殖持,
  • 中国城市的缺水类型
  • 缺水是中国许多城市普遍面临的严重问题,这已成为共识,但对导致城市缺水的原因却有许多不同的观点,因而在如何解决城市缺水的问题上便出现了许多分歧,甚至是南辕北辙的看法。
  • 浅谈我国城市大气污染及其生态防治对策
  • 目前城市大气污染已成为一种普遍现象,严重影响着全球生态环境质量,直接威胁着人类的健康,制约着城市的发展,引发了一系列震惊世界的公害事件,如伦敦烟雾事件、洛杉矶光化学烟雾事件等。我国也不例外,据调查,城市居民中引起死亡的呼吸道疾病和恶性肿瘤均与城市大气污染直接相关。城市大气污染已成为影响我国城市现代化建设和城市可持续发展的重要因素。
  • 我国矿业城市的可持续发展
  • 矿业城市是随矿产资源的开发而兴起,并以矿产资源开采为主导产业的城市,其功能主要是通过矿业开发向国家提供矿产品或矿加工制品,我国有426座矿业城市(镇),目前有51个城市已经进入衰退期,291个处于鼎盛期,还有84个处在成长期。在社会主义市场经济体制下,为国家提供主要生产资料、巨额利润和税金的矿业城市面对新世纪资源短缺状况进一步加剧的新态势,
  • 城乡聚落对比分析
  • 聚落是人们居住、生活、休息和进行各种社会活动的场所,也是人们进行劳动、生产的场所。人们集中地居住在一起,就形成了聚落。聚落是人类各种形式的聚居地的总称。聚落不单是房屋的集合体(住宅、商店、文化娱乐和教育卫生等房屋建筑),还包括与居住地直接相关的其他生活设施和生产设施(聚落内的道路、广场、公园、池塘、井泉、蔬菜地、果园等)。
  • 地理教学中学生概括能力的培养
  • 在中学地理教学的高歌 我们注意到这样一些现象,如学生普遍感到地理知识涉及面广,内容庞杂,有时虽然能知道或记住一些地理知识,但对其知识体系缺乏了解或把握不住。调查中我们发现有的学生不知道农作物的含义,或只罗列一些蔬菜、水果、粮食等名称,有的学生将农作物从吃的方面、穿的方面和喝的方面等来分类。有的学生只能从空间上答出我国东南沿海向西北内陆逐渐递减的降水特点,
  • 浅谈发展性高中地理学习评价
  • 高中地理课程标准,强调一种面向未来的地理学习评价,即发展性高中地理学习评价。结合发展性地理学习评价的概念.笔者认为:发展性高中地理学习评价是指根据高中地理课程目标,评价者与学生建立相互信任的关系.共同制定双方认可的发展目标,运用适当的评价技术和方法,对学生高中地理学习的发展进行价值判断.使学生不断进步.实现地理学习中预定发展目标的过程。
  • 从传统地理教案走向现代教学设计的思考——以“水资源和水能资源”教案再设计为例
  • 长期以来,存在一些教师把传统地理教案当作现代地理教学设计的现象。现代地理教学设计是运用现代学习理论与教育心理学、传播学、地理学、建构主义理论、教学媒体等相关的理论与技术来分祈地理教学中的问题和需要,设计解决方法、试行解决方法、评价试行结果,并在评价基础上改进设计的一个系统过程。地理教案则是地理教学设计的具体产物.教师仅仅是针对某一课时沿着自己的教学思路去备课,
  • 英10岁小女孩救了100旅游者
  • 据英国《太阳报》和英国广播公司2005年1月1日报道,跟随父母前往泰国海滩旅游的英国萨里郡奥克斯肖特市的10岁小女孩蒂蒂因为一堂地理课知识,成功地挽救了100名旅游者的性命。
  • 2005年天象美景
  • 日食月食仔细看 2005年将有两次日食和两次月食。其中10月3日的日环食是全年中最为壮观的天象,但在我国只有西藏西南部的一小部分地区能够看到日偏食。4月9日将发生一次日食,我国看不到。4月24日的半影月食,对于北京地区来说,能看到月食的后半部分。10月17日还能看到一次月偏食天象,但月球最多只有很小一部分能够进入地影中,需要仔细观察才能发现月食现象。
  • 宇宙五大寒冷极点
  • 您能想到在整个宇宙中最低的温度达到什么程度吗?科学家告诉你宇宙中的五大寒冷极点。
  • 跨越十三亿 中国面临严峻挑战
  • 因为计划生育政策的推广,中国上世纪中期以来的人口高速增长势头从1990年后渐渐得到控制。中国人民大学人口研究所所长翟振武说:“从1969年的8亿人口,到1974年的9亿人口,期间只用了5上时间。而从1981年起,中国人口的增长速度开始逐渐放慢,从10亿到11亿、12亿人口各用了7年时间,到13亿人口用了整10年时间。这样的慢速前行,主要的功劳就是推行了计划生育政策。
  • 源于植物的国名
  • 文莱 文莱原先译为婆罗乃,我国史籍曾称渤泥国、婆利国。文莱全称是文莱达鲁萨兰国,文莱在马来语中作“植物”解释,这里专指杧果。达鲁萨兰是伊斯兰宗教词语,意为“和平之地,安乐世界”。
  • 世界上有哪些飞地
  • 飞地是一个地理概念,简言之,它就是一个国家位于他国境内不与本国毗连的领土或者被其他国家隔开的土地,造成飞地的原因很多,一种是自然和历史原因形成的;另一种是因外部势力侵略造成的。
  • 世界最宽的瀑布——伊瓜苏瀑布
  • 伊瓜苏瀑布位于阿根廷和巴西边界上伊瓜苏河与巴拉那河汇合点上游23千米处。瀑布为马蹄形,高82米,宽4千米,是北美洲尼亚加拉瀑布宽度的4倍,比非洲的维多利亚瀑布还要宽一些。悬崖边缘有许多树林丛生的岩石岛屿,使伊瓜苏河由此跌落时分成275股急流或泻瀑,高度60米至82米不等。
  • 世界气象组织决定“云娜”之名不再续用
  • 世界气象组织所属台风委员会做出决定:“云娜”之名退出国际台风命名序列,今后永不续用。“云娜”将作为造成重大灾害的2004年第14号台风的专名,载入世界台风气象史。
  • 源于动物的国名
  • 意大利 公元前5世纪,人们把意大利南部的卡拉布里亚区叫做“艾诺利亚”或“威大利亚”(Vitalia)。“威大利亚”的原意是:小牛生长的乐园、牧羊场。希腊人来此殖民,根据当地居民读音的习惯,把字母“V”省略了,改为“Italia”,即“意大利亚”。在英文中“Italia”作“Italy”,中文由此而译名为“意大利”。
  • 袖珍山国圣马力诺
  • 圣马力诺共和国是欧洲四个“袖珍国家”之一,也是世界上的三个“国中之国”之一。它位于南欧亚平宁半岛东北部蒂塔诺山的山坡上,四面被意大利领土包围着,面积61平方千米。国境线总长39千米,没有士兵驻守,入境不需要护照和签证,也无海关。总人口虽然只有2万多人,但却是世界上人口密度最大的国家之一。
  • 古代奇迹之谜
  • 埃及金字塔 金字塔是古代埃及王自己修建的陵墓。相传,古埃及第三王朝之前,无论王公大臣还是老百姓死后,都被葬入一种用泥砖建成的长方形坟墓,古代埃及人叫它“巴斯塔巴”,后来,有个聪明的年轻人叫伊姆荷太普,在给埃及法老左塞王设计坟墓时,发明了一种新的建筑方法。他用呈方形的石块来代替泥砖,并不断修改陵墓的设计方案,
  • 天灾,一直威胁人类安全
  • 翻开人类的历史,不难发现,灾难总是和人类相伴,姑且不论战争等人祸,单是地震等天灾给人类带来的灾难便触目惊心。
  • 板块运动与手指甲的生长速率
  • 得到共识的大地构造板块学说认为:全球划分为七大板块和若干面积较小的板块。板块并不是平板状,特别是那些大型板块,宏观上呈球面状,有点像形状不规则的西瓜皮。球面帽盖状的板块贴伏的地幔软流圈上,沿着球面滑动,因而板块运动可以运用球面几何学加以描绘。
  • 《义务教育课程标准实验教科书·地理》(粤教版)编写特点评述
  • 由广东人民教育出版社根据教育部制定的《全日制义务教育地理课程标准(实验搞)》精神编写、出版的《义务教育课程标准实验教科书·地理》(以下简称“粤教版”)在学科专家、课程专家和优秀教师的通力合作下,以体现“学生的终身发展为本”的全新教育理念、国内外地理研究最新成果和可持续发展的观念为指导,高度关注学生科学素养与人文精神的和谐发展,
  • 转型期地理新课程实施的调查与思考——河南省郑州市中学地理教师及教学情况的调查报告
  • 目前,基础教育整体仍处于转型期,包括传统教学观念向现代教育理念的转变,旧教材向新教材的转变.以灌输、接受为主的教学方式向自主、探究、合作的教学方式的转变.传统的教具向现代化教学手段的转变,终结性评价向过程性评价的转变,学生由消极被动学习向主动参与转变。教师是新课程的具体实施者,教师的素质直接影响着新课程的实施,及时了解地理教师及教学的情况,发现地理教学中存在的问题,有助于有的放矢地把地理新课程改革推向深入。
  • 高中地理选修(第二册)几组概念辨析
  • 黄土的分布较广,范围比黄土高原大,北起阴山山麓,东北到松辽平原和大兴安岭,西北至天山、昆仑山山麓,南达长江中下游流域,面积约60多万平方千米,其中以黄土高原最为集中。黄土高原位于太行山以西,乌鞘岭以东、秦岭以北,长城以南,面积约为30多万平方千米。
  • 高中地理第六单元《人类的居住地与地理环境》6.4“城市化”教学设计
  • 城市化是现代社会非常突出的社会现象.教材主要讨论了三个问题:城市化的含义、世界城市化进程及发达国家和发展中国家城市化差异等。
  • 高考地理专题复习研究
  • 经过第一轮系统复习.高三文科学生已经掌握了初高中地理的知识网络.形成了一定的学科技能。进入第二轮复习,其重点是学科综合能力的培养,其目标是适应高考“能力立意、综合为主”的要求,为此,必须展开有序的地理专题复习,才能使学生的知识系统化、条理化,也才能深入培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。
  • 地理新教材(人教版) 七年级学习效果评价个性化试题(连载)
  • 高考地理第一轮考点综合训练(连载)
  • 高中地理选修(第二册)综合训练(连载) 第七单元 山区农业资源的开发——以南方低山丘陵区为例
  • 热点试题设计
  • 试题解析
  • 地图趣事
  • “四色定理”问题,简单地说.就是画在纸上的每张地图只用四种颜色就能使具有共同边界的国家区分开来。换句话说.要区分地图上的国界或省界,只要有四种颜色即可满足要求。图论学家哈扭里在《图论》中谈到这个问题时幽默地说:“任何一个数学家可以在5分钟之内将这个非凡的问题向马路上的一个普通人讲清楚。在讲清楚以后,虽然两个人都懂得了这个问题.但是要解决它,谁也无能为力。”
  • 对翠华山景观地质遗迹成因研究几个问题的质疑
  • 翠华山在陕西省西安市南郊近40千米的秦岭北坡,气候温和,雨量适中,植被繁茂,景色秀丽。基岩山体崩塌的地质遗迹规模宏大,气势磅礴,蔚为奇观。山间的水湫池是秦岭北坡惟一的天然湖泊.一泓碧水.波平如镜。人们在赏心悦目的游览中,既惊叹于造化神功的奇伟,也好奇于这些景观遗迹的成因和来源。
  • 高中新课程实施:给学校和教师的建议——访教育部有关方面负责人
    敬告读者
    敬告本刊作者
    第八单元 商品农业区域的开发——以东北地区农林基地建设为例
    表里山河话山西
    [专论]
    信息社会的地理学(孙中伟 路紫)
    日本地理新课程对我国基础教育课程改革的借鉴和启示(姜涛)
    [新课标解读]
    普通高中地理课程标准(实验)选修模块“旅游地理”解读(袁书琪)
    对普通高中地理课程标准(实验)中“地理过程”的认识(李春红)
    [世界地理知识]
    恒河的自白(邱俊洁)
    鲁迅日本留学地——仙台(廖书庆)
    日本——温泉王国(江波)
    日俄北方四岛之争(唐陆冰)
    [中国地理知识]
    浅说“哈尼梯田”(冯淑英)
    天山神秘大峡谷考察记(赵桂庆)
    灰霾:日前加剧的城市公害(褚荣伟)
    “北大仓”为何要退耕还“荒”(周明)
    [高中地理必修知识]
    中国城市的缺水类型(高传智)
    浅谈我国城市大气污染及其生态防治对策(赵桂升)
    我国矿业城市的可持续发展(陈继革)
    城乡聚落对比分析(朱平)
    [教学教材研究]
    地理教学中学生概括能力的培养(王跃华)
    浅谈发展性高中地理学习评价(卢小丽)
    从传统地理教案走向现代教学设计的思考——以“水资源和水能资源”教案再设计为例(李春明)
    英10岁小女孩救了100旅游者
    2005年天象美景
    宇宙五大寒冷极点
    跨越十三亿 中国面临严峻挑战(刘墨非)
    源于植物的国名(薛胜)
    世界上有哪些飞地(夏亮)
    世界最宽的瀑布——伊瓜苏瀑布(伊科)
    世界气象组织决定“云娜”之名不再续用
    源于动物的国名(薛胜)
    袖珍山国圣马力诺(冯希举)
    古代奇迹之谜
    天灾,一直威胁人类安全(吴传文)
    板块运动与手指甲的生长速率(佚名)
    《义务教育课程标准实验教科书·地理》(粤教版)编写特点评述(周慧)
    转型期地理新课程实施的调查与思考——河南省郑州市中学地理教师及教学情况的调查报告(周红杰)
    [高中地理选修知识]
    高中地理选修(第二册)几组概念辨析(徐玉书)
    [教学典例与点评]
    高中地理第六单元《人类的居住地与地理环境》6.4“城市化”教学设计(李德军)
    [考试辅导]
    高考地理专题复习研究(谢健辉)
    [试题设计]
    地理新教材(人教版) 七年级学习效果评价个性化试题(连载)(王文涛[1] 王宗胜[2])
    高考地理第一轮考点综合训练(连载)(王志成)
    高中地理选修(第二册)综合训练(连载) 第七单元 山区农业资源的开发——以南方低山丘陵区为例(李山娇 薛光辉)
    热点试题设计(邱涛)
    [试题分析]
    试题解析(张晓红)
    [人文地理博览]
    地图趣事(张春宏)
    对翠华山景观地质遗迹成因研究几个问题的质疑(贺明静)
    《中学地理教学参考》封面

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