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  • 今年高考政策的十大变化
  • 变化1 首次实施“阳光工程”今年实施高校招生“阳光工程”,实施的重点是确保招生录取工作全程公开、信息透明。
  • 关于高中地理教材改革的几个问题
  • 一、地理教材的概念 1.地理教材是“学”的材料,而不是“教”的材料 教材本不应该姓“教”而应该姓“学”,教材是为学生的学而编的。因此,必须从学生的心理特点出发,从他们学习的需要出发,使地理教材编得富有趣味、生动活泼,让学生能够看得懂、学得会、做得来。总之,一句话“地理教材的一切要有利于学生的学习!”
  • 地理课程资源的开发与利用
  • 课程是指学校有目的实施的教育及其进程。课程资源则指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源只有在经过相应的加工并得以实施时,才能进入课程。课程资源开发的程度,一方面取决于课程资源本身的丰富程度,另一方面更取决于对课程资源开发和运用的力度。
  • 中学地理教学模式初探
  • 教学活动的进行,是教学理论、教学目标、教学过程、教学方法、教学手段、教学条件、教学形式等方面的综合实施。由于教师和学校以及地区的差异,这些方面组合及其侧重会有不同。于是,在教学实际中出现了多种方式,对这些方式进行理论的概括和总结,就形成了教学模式。
  • 2005年高考地理学科考纲解读
  • 与2004年地理学科《考试大纲》相比,2005年高考地理学科考纲在考试能力要求、考试内容、考试形式与试卷结构等方面略有变化。笔者结合江苏卷地理命题组专家的分析提出如下几点,以飨读者。
  • 普通高中地理课程标准(实验)选修模块——“自然灾害与防治”内容解析
  • 第一节“自然灾害与防治”的结构分析 一、“自然灾害与防治”在高中地理课程中的地位 随着社会生产力的不断进步,人类开发利用自然资源的能力大大提高,但是仍然没有摆脱自然灾害的羁绊。频繁出现的自然灾害降低了人类社会前进的速度,减步了国民经济总产值。如何应对自然灾害的挑战,摆在了世界各国政府和人民面前。认识自然灾害的发生原因、发展与分布规律,重视环境保护。
  • 新课程背景下的地理备课策略
  • 一、备地理课程标准 地理课程标准对教师全面了解中学地理教学的基本要求,明确每堂课的教学目标等具有十分重要的指导作用。教师备课的真正目标就是如何达到地理课程标准中所规定的基本素质要求。
  • 荷兰的高效农业
  • 荷兰位于欧洲西部,西、北部濒临北海,国土面积狭小,资源贫乏,是典型的人多地少国家。但是,荷兰经济发达,农业在世界上占有重要地位,其农业出口率和土地生产率均居世界第一。荷兰纬度较高(相当于黑龙江的最北部),属温带海洋性气候,农业生产不利的方面主要是光热条件差,影响大田农作物的生长。
  • 美国经济的“晴雨表”——钢铁工业
  • 钢铁工业是美国经济的重要支柱产业,有美国经济的“晴雨表”之称。二战后钢和生铁的产量一直分别排徊在1亿吨和7000万吨左右(1973年钢产量达1.368亿吨,1997年达1.086亿吨)。
  • 青藏高原独特的农业区位因素
  • 有报道,在我国青藏高原的日喀则地区,冬小麦的亩产可达850千克以上,春小麦的亩产也超过800千克。在柴达木盆地,春小麦更是创造了亩产959千克的纪录。这样的产量就是在我国东部风调雨顺的平原地区也是难以想象的。那么是什么力量造就了青藏高原上的这一农业奇迹呢?自然界的光照、热量、水分、土壤和地形等因素对农业区位有很大影响,有时起决定性作用。
  • “火环”上的苏门答腊岛
  • 一、资源丰富的世界第六大岛 苏门答腊岛是海上交通要通——马六甲海峡的组成部分,是世界第六大岛,印度尼西亚的第一大岛。该岛南北长1790千米,东西最宽处435千米,面积43.5万平方千米,占印度尼西亚全国土地面积的1/4。
  • 西部农业的可持续发展
  • 21世纪是我国实现农业现代化的关键历史阶段,而现代农业应该是高效的生态农业、可持续发展农业。可持续农业是在强诃农业发展的同时,重视自然资源的合理开发利用和环境的保护:一是积极增加食物生产,并注意食物安全;二是要努力促进农村综合协调发展,增加农民收入,消除农村贫困状况;三是要合理利用、保护、改善自然资源和生态环境。
  • 神奇的怪石峪
  • 在新疆博尔塔拉蒙古自治州境内,有一片神奇的岩石风景区,当地的人称它为怪石沟。因为这里的岩石形状怪异,吸引了不少的游人到此游贤。怪石峪可以与云南路南石林和湖南张家界媲美,它虽没有路南石林那样挺拔青秀,也没有张家界石林那样千嶂万峰,它的神奇之处在于千姿百态的石头造型,如梦如幻,无不让游人产生无尽的遐想。近些年来,慕名前来旅游观光的区内外朋友络绎不绝,现在它已被自治区列为区级风景名胜区。
  • 关注中国经济新举措——促进中部地区崛起
  • 2004年12月5日闭幕的中央经济工作会议上,“促进中部堀起”的提法,首次出现在次年经济工作的六项任务当中。这表明中央对于解决长期以来中部地区发展速度落后于西部、发展水平落后于东部的“中部塌陷”问题已经有了紧迫感,将对中部地区加快发展产生强大的推动作用,而且必将对全局经济的稳步推进产生不可估量的影响。
  • 透视印度洋海啸
  • 2004年12月26日,罕见的海啸席卷印度洋多个国家,30多万人丧生,数百万人急需食品和居所援助,许多幸存者必须接受心理治疗,一些原始种族如生活在尼科巴和安达曼群岛的处在石器时代的部落更是遭遇灭顶之灾。灾后,全球性的救援行动迅速展开。首先,是民间(包括个人、团体和非政府组织)和各国政府慷慨解囊,向灾区提供食品、饮水、药品和医疗及工程救助。
  • 中国农业资源评价与农业发展问题
  • 一、中国三太自然区农业资源评价 我国国土面积辽阔,山地众多,各地自然环境差异较大。综合地形和气候这两个决定自然地理环境差异的因素,可把我国划分为东部季风区、西北干旱半干旱区和青藏高寒区三大自然区。其地域差异主要反映在以下几个方面:纬度和海陆分布等地理位置的差异;地势轮廓及新构造运动的差异;气候及其反映出来的植被、土壤、水文等方面的差异。
  • 西气东输启动气源——长庆气区
  • 地理(选修)教材第二册第十一单元以21世纪初我国大型基础设施建设西气东输为例,介绍资源跨区域调配的原因、措施、意义及应注意的问题。这些内容能帮助我们认识广义“西气”四大气区及“东输”目标市场长江三角洲的基本概况。这里就狭义西气东输工程启动气源——长庆气区,即保证双气源供气,连接东西两段中心枢纽(以陕西靖边为中心)的长庆气区作以介绍。
  • “淡水资源的合理利用和保护”教学案例
  • 能力培养:1培养学生根据相关资料,获取信息的能力;2.培养学生判断、推理、论证的逻辑思维能力;3.培养学生解决一些实际问题的能力。
  • 中国交通网的大讨论——“交通运输与人类活动的地域联系”教学案例
  • 【课程标准与教材分析】交通运输是人类地域联系的重要方式。随着科学技术的发展和经济一体化的加快,今天人们对联系与交往的需求越来越迫切,人们生活对交通运输的依赖也越来越强烈。因此,如何评价交通运输对我们生活的影响?如何认识交通运输以及在我们的生活中所出现的问题?如何有效解决制约我们经济发展的交通运输问题等,正是地理学需要思考的问题。
  • 情景教学法在地理新教材中的教学初探
  • 情境教学法.是指教师充分利用形象,创设具体事物的场景,使师生设身处“境”,从而激发学生的学习热情,在“我要学”、“我爱学”的氛围中愉快地接受新的地理知识。
  • 在课改中处理好地理课堂教学的五种关系
  • 2004年11月首届全国课改实验区中心城市协作会举行,200余名来自全国各地的地理教师汇集在泉城济南,此次活动在展示课改成果——让不同地市、不同类型的教师,通过地理课堂教学的实战演练和教学后的专家点评,展示对新一轮课改的理解和阐释。作为此次活动的组织者,面对设计各异的地理课,并结合平时调研情况,感觉到:新一轮课程改革正在顺利进行,并取得了可喜的成绩。
  • 刊中地理报(总第24期)
  • 太阳系九大行星 矫小的行星——水星 水星是最靠近太阳的行星,所以它运行的速度比其他行星都快。水星非常小(九大行星中仅有冥王星比它小),直径大约是4800千米,比地球小40%,质量比地球小20倍。
  • 地理概念教学的有效策略——概念地图
  • 地理概念是概括说明某种地理事物和现象的本质属性,它可以根据对地理事物和现象的感性认识,经过思维、比较、分析综合和抽象概括而认识其本质属性。使学生正确理解、掌握和使用地理概念,是地理教学的基本任务之一。概念地图的教学策略有助于学生以具体的和有意义的方法表示概念。在教学过程中,指导学生学会翩作概念地图,对于学生掌握、理解和应用概念会起到事半功倍的效果。
  • 基于学生认知和兴趣的地理教学探讨——高中地理新课标教材选修《自然灾害与防治》(人教版)的教学建议
  • “学习对生活有用的地理”和“对终身发展有用的地理”是新课程标准赋予地理教学的基要理念。这就要求教师要根据学生认知规律、智力情况、心理特点,贴近生活实际安排教学内容,引导学生从生活经历与体验出发,激发学生的兴趣,培养学生的创新精神、实践能力和个性发展。由此可见,教学中心由教师向学生转移,教师不仅要研究“教法”,还要从学生角度研究“学法”。
  • 用好新教材 发挥新功能——以“湘教版”《普通高中地理课程标准实验教科书·地理Ⅲ》为例
  • 地理新教材是在新的地理课程价值取向下开发出来的教学信息载体,是地理新课程的具体化和物质化。地理新教材必将发挥出传统教材所不具备的技能。由湖南教育出版社组织编写的《普通高中地理课程标准实验教科书·地理Ⅲ(必修)》,体现了地理新教材编写的基本理念。用好新教材发挥新功能.在地理教学实践中应注意凸显以下几个方面的功能。
  • “湘教版”地理教材研讨会在沪举行
  • 新课标“湘教版”地理教材教学研讨会于2005年3月25日至27日在上海举行。来自福建、江苏、广东、山东、湖南等省、市、区的地理教研人员及地理教师参加了本次会议;教育部地理课程标准研制组核心成员、湖南师范大学朱翔教授,教育部课程改革项目核心组成员、华东师范大学夏志芳教授,国家高中地理课程标准研制组核心成员、华东师范大学地理系段玉山博士等出席了会议并进行指导。
  • 高三地理原创试题命制的主要途径
  • 高考文综考试中的地理试题以问题立意和能力立意作为命题的宗旨,突出“学以致用”能力的考查。为了培养和训练学生的地理综合能力,养成良好的地理学习习惯,提高高三地理复习的效率,命制体现地理学科综合能力的原创性地理试题,已成为高三地理教师的基本能力之一。所以,深入地思考地理原创试题形成的主要途径,形成能体现学科综合能力原创试题的基本思路、方法,熟练原创试题命制的技能、技巧是十分必要的。
  • 地理解题——整理知识思路
  • 在地理复习中,最主要的任务就是整理解题思路,有的同学不善于整理,常常会觉得题目千变万化,越做越怕。所以,主要目的不在于做多少题,而是每做一道题就应想一想,审题时应注意什么,怎么分析地理事物和地理现象的发生(形成)、发展变化的运动过程,怎么选择地理规律,这样才会越做地理试题,解题思路也就越清楚。
  • 2005年高考地理模拟试题(一)
  • 2005年高考地理模拟试题(二)
  • 江苏省扬州市高三地理调研测试题(选登)
  • 高中地理选修(第二册)综合训练(连载)
  • 敬告读者
  • 热点试题设计
  • 传说与地理课题研究——一个传说与嵩山人文地理考察
  • 中岳嵩山位于中原地区西部丘陵地带的河南省登封市境内。嵩山穿越几十亿年悠悠时空,以自己独有的清晰地保存着发生在25亿年前、18亿年前、5.43亿年前三大剧烈地质构造运动遗迹和完事的出露着太古代、元古代、古生代、中生代、新生代“五代同堂”的岩浆岩、变质岩、沉积岩的地层序列,成为世界地质公园。
  • 中国必须走循环经济之路
  • 一、广西贵港国家生态工业(制糖)示范园区给我们的启示 “广西贵港国家生态工业(制糖)示范园区”是我国以大型有企业为龙头的第一个生态工业园区,对我国清洁生产的深入发展具有示范和先导意义。
  • 开辟中南半岛石油安全通道的战略及思考
  • 2003年,中国的石油形势发生了又一次重大的转折,石油消费量、进口量超过了日本,成为仅次于美国的世界第二大石油消费国和进口国,其中进13石油9700万吨,占到全国消费量的36.4%。预计到2020年前后,中国的石油进口量有可能超过3亿吨,成为世界第一大油品进口国。国际能源署在《2003世界能源展望》中预测,至2030年中国石油进口占需求的比例可能达到82%。
  • 璀璨中州话河南
  • 河南古称“豫州”、因处九州之中,故名中州。中州地区是中华民族发祥地之一,河南地处黄河流域,是古人类繁衍生息的地方。早在新石器时代,文明的曙光就已在河南升起,裴李岗文化和仰韶文化的精美陶器以及8000多年前的文字契刻符号和乐器等都足以震灿古今。河南省地势西高东低、北坦南凹,北、西、南三面有太行山、伏牛山、桐柏山、大别山四大山脉环绕。
  • 地理高考 你准备好了吗?
  • 高考在即,你是否做好了迎考的心理和实力准备?给你几条建议,你会从中受益的。
  • 今年高考政策的十大变化
    关于高中地理教材改革的几个问题(夏志芳[1] 田雨[2])
    地理课程资源的开发与利用(常华锋[1] 冉利珍[3])
    中学地理教学模式初探(倪刚[1] 滕春惠[3])
    2005年高考地理学科考纲解读(张明)
    普通高中地理课程标准(实验)选修模块——“自然灾害与防治”内容解析(王用钊)
    新课程背景下的地理备课策略(吕秋溪)
    荷兰的高效农业(李娜)
    美国经济的“晴雨表”——钢铁工业(朱汉卫)
    青藏高原独特的农业区位因素(宋发刚)
    “火环”上的苏门答腊岛(黄承波)
    西部农业的可持续发展(陶黎新)
    神奇的怪石峪(陈文泉)
    关注中国经济新举措——促进中部地区崛起(王文栋)
    透视印度洋海啸(丁尧清)
    中国农业资源评价与农业发展问题(李善中)
    西气东输启动气源——长庆气区(毛恒禄)
    “淡水资源的合理利用和保护”教学案例(吴晓文)
    中国交通网的大讨论——“交通运输与人类活动的地域联系”教学案例(蘧茜[1] 姜建春[2])
    情景教学法在地理新教材中的教学初探(周宏)
    在课改中处理好地理课堂教学的五种关系(程菊[1] 刘献臣[3] 耿红君[4])
    刊中地理报(总第24期)
    地理概念教学的有效策略——概念地图(侯立欣)
    基于学生认知和兴趣的地理教学探讨——高中地理新课标教材选修《自然灾害与防治》(人教版)的教学建议(苏筠[1] 梁红梅[3] 王静爱[2])
    用好新教材 发挥新功能——以“湘教版”《普通高中地理课程标准实验教科书·地理Ⅲ》为例(闻民勇 严明堂)
    “湘教版”地理教材研讨会在沪举行(文雯)
    高三地理原创试题命制的主要途径(潘化兵)
    地理解题——整理知识思路(侯建成)
    2005年高考地理模拟试题(一)
    2005年高考地理模拟试题(二)(全疆发)
    江苏省扬州市高三地理调研测试题(选登)
    高中地理选修(第二册)综合训练(连载)(李山娇 薛光辉)
    敬告读者
    热点试题设计(毕智宏)
    传说与地理课题研究——一个传说与嵩山人文地理考察(宋甲森)
    中国必须走循环经济之路(王其权 王昊)
    开辟中南半岛石油安全通道的战略及思考(王文武)
    璀璨中州话河南
    地理高考 你准备好了吗?(朱慧)
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