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  • 新课程改革需要深入思考的几个问题
  • 今天的课程改革是我国社会主义教育改革的组成部分,以为社会主义事业培养建设者和接班人为出发点和归宿。但在人本主义思潮日盛的现实条件下,在人们对教育理论的学习和对教育的总体认识还不十分一致的情况下,一些教育实际工作者就难免对新课程改革发生误解.甚至片面理解新课程改革的精神。
  • 2005年文科综合能力测试评价报告
  • 2005年由教育部考试中心命制的《普通高等学校招生入学考试文科综合能力测试试卷》(简称文综全国卷)共3套,即甲卷、乙卷、丙卷。
  • 地理教学大纲与地理课程标准的比较
  • 20世纪80年代以来,世界范围内兴起新一轮的地理教育改革浪潮,其中的核心是课程改革,世界各国纷纷推出地理课程改革的新理念、新方案,它已成为地理教育改革的先导和突破口。纵观20世纪80年代以来地理教育改革的历程和发展动向,表现出:①满足社会的发展,提出新的教育理念;②调整课程目标,适应未来发展;③更新教学内容;④学习方式和评价方式发生转变等特点。
  • 地球信息科学的理论、方法和应用实例
  • 国家和区域的信息化浪潮正以强劲的势头向我们涌来,我国各级政府和企事业单位纷纷抓住机遇,大力发展“数字省”、“数字城市”、“数字区域”以及电子政务等工程。这些信息化行动的学科背景,就是地球信息科学。它是由地图学、遥感、地理信息系统、全球定位系统等二级学科整合而成的一级学科。
  • 基于新课程的地理教师专业化发展模式的构建
  • 一、地理新课程对地理教师的要求。课程改革的本质在于创新,在于学校文化的重建,因而,课程改革对教师意味着一定程度的挑战。教师通过积极回应挑战,就会创造出自身专业发展的新“生长点”。
  • 地理课程目标的实施与多元智力教学
  • 一、多元智力理论与课标理念,从普通高中地理教学大纲(简称“大纲”)到普通高中地理课程标准(简称“课标”),我们看到了教育目标的重新定位,教育本质的重新理解(表1)。
  • 亚洲国家间领土及地缘关系问题
  • 亚洲共有48个国家,由于历史原因和其他原因,许多国家之间存在着陆地和海洋的国土争端问题,这些争端是目前制约亚洲政治经济合作发展的主要障碍之一。
  • 里海油气输出管线的四种方案
  • 目前,里海地区国家出产的石油多数通过俄罗斯管道出口到国际市场。然而,这些管道运输能力相当有限,每天输油能力总共不到16万桶,加之俄方征收高额的过境费用,因此,这些国家及其在当地投资的国际石油公司迫切希望另择管道输出路线,使输出渠道多元化,于是出现了以下4种方案。
  • 我国西煤东运铁路通道
  • 西煤东运北通道主要是运送晋北、内蒙古西部的煤炭。包括山西大同煤田(储量341亿吨)、宁武煤田(由宁武、原平等组成,储量974亿吨)东北部、河东煤田(由河曲、保德等组成,储量2335亿吨)的北部、内蒙古准格尔煤田(储量259亿吨)等。主要矿区有大同、平朔(建有安太堡露天煤矿)、准格尔煤田黑岱沟露天煤矿等。主要铁路运输通道有。
  • 走进黑瞎子岛
  • 2005年6月2日.中俄两国外长互换《关于中俄国界东段的补充协定》批准书。俄罗斯将把自1929年至今占领的黑龙江上黑瞎子岛的一部分。以及额尔古纳河上靠近内蒙古自浩区满洲里的阿巴该图洲渚。归还给中国。
  • 芭蕉雪梨春蚕--谈祖国三大岛
  • 在我国国力日益强盛的今天,海岛成了祖国的海上堡垒,绵延的岛链构成了祖国海防的天然屏障。海岛具有重要的经济战略地位。
  • 浅谈强对流天气
  • 强对流天气在气象学上所指的是一种发生消失突然、移动迅速、天气剧烈、破坏力极大的灾害性天气。主要有雷雨大风、冰雹、龙卷风、短时强降水等。强对流天气在气象上届于中小尺度天气系统,这种天气的水平尺度一般小于200千米,有的水平范围仅有几十米到几十千米。其生命短暂并带有明显的突发性。时间尺度仅为几分钟到几十分钟。但破坏力很强,常带来突发性灾害。
  • 对流层中的“气温直减率”与“逆温”
  • 一、基本概念,1.气温直减率与逆温,对流层大气的直接热源主要是地面,随高度的增加气温逐渐降低,其垂直递减率平均为0.6℃/100米。气温直减率越大,上下温差就越大,空气对流就强烈。若气温直减率为负值,就会出现逆温现象,它是对流运动发展的巨大障碍,空气以水平流动为主,出现单调稳定的天气。
  • 城市地域功能分区与难点分析
  • 一、城市功能分区的形成条件与难点分析,城市中的各项活动均需要占有或利用一定的城市土地,但由于城市土地相对有限,并且各个地块的交通通达性和地价等方面又有很大的差异,在这种情况下,各种经济活动必然会造成空间上的竞争,并且会导致同类活动在空间上的高度聚集,从而形成功能分区。关于功能分区概念上的主要几个难点是应该特别注意的:①每一个功能区都是由多个从事该种功能的实体组成。这些实体在空间上呈现连片分布的特点时才可称为功能区;②根据各个分区功能的不同,主要分为住宅区、商业区和工业区3种最常见功能区,但并不是说无论大中小城市都只有这3种功能区,只是其他功能区,如文化区、行政区等在有些小城市不太明显,因而,课本中没有介绍;③住宅区、商业区和工业区等这些功能区并没有明确的界线,只是说每一种功能区主要以某一种功能为主,并有可能兼有其他一些功能,即在同一种功能区中也会有其他功能穿插分布。只不过是其所占的面积比例较小而已。
  • 地理知识拓展的探究
  • 新课程的实施,要求学生了解重大事实热点,学会分析现实生活中的地理现象。笔者通过多年积累的素材,从一个侧面分析、探讨生活中的时政热点和地理事物的发生、发展和变化的规律。
  • 花香鸟语报天气
  • 在《村居书喜》中,南宋著名诗人陆游大笔挥就“花气袭人知骤暖,鹊声穿树喜新晴”这样形象生动的诗句。他借用“花气袭人”和“鹊声穿树”的物候现象,分别推测“骤暖”(气温变高)和“新晴”(天气放晴)的气象情况,堪称一流的“天气预报词”。
  • 新课标七年级上册(人教版)第三章《天气与气候》第一节 “多变的天气”教学设计
  • 【教学目标】(1)知识目标:识别常用天气符号,能看懂简单天气图;用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要作用。
  • 地理Ⅰ(必修·人教版)第二章《地球上的大气》第二节 “气压带与风带”(第一课时)教学设计
  • 点评:“气压带和风带”是教学的重点和难点,也是重要的基础理论知识。需要运用图表和多媒体等手段来分析、探究气压带与风带的形成原因、分布和移动规律。本节教学设计,根据教学内容和学生实际,采用了问题探究式教学的方案。运用假设一推理一验证的探究方法。以问题为栽体,为学生搭建动手、动口、动脑的平台,通过师生自主探究、合作研讨,使学生在分析解决实际问题过程中,掌握地理研究方法,体验地理思维过程,培养分析解决问题能力。本节课,体现了以学生为学习主体,教师引导学生探究学习、合作学习和学习“有用地理、生活地理”的新理念。
  • 做一片云给学生看
  • 【背景】“常见的天气系统”一节中,对于冷暖气团相遇会产生云,进而形成大风和阴雨天气,学生一直认为是很正常的现象,教师随着新课标的实施,课改的进一步推进,在教学时也没有引起足够的重视。有必要对这一内容进行重新研究。
  • 模拟锋面的形成和密度流
  • 【课题的提出】洋流按成因的分类,密度流的成因讲解较抽象,涉及物理和化学知识,综合性强,而且,在军事、科技、海洋开发等方面的应用较多。笔者在教学过程中.在模拟锋面形成的基础上,探索并设计了密度流实验,帮助学生形象、直观、生动地掌握这个难点。
  • 用实验证明二氧化碳是一种温室气体
  • 一、课题提出的背景,1996年,联合国“政府气候委员会”的评估报告指出,从19世纪末以来的百年间,全球气温上升了0.3℃~0.7℃,全球气候正在变暖,原因之一是温室效应。
  • 地理课需要什么样的活动
  • 符合新课程的理念符合新课程理念的活动应该是能够体现学生自主学习精神、关注每一个学生发展等方面的活动。有的课堂上,一节课只有几个口才和表演能力强的学生在表演或回答问题,其他学生处于观看的、游离的状态,这样的活动是不符合新课程理念的。
  • 用“归纳、总结、举例”法突破气温与降水知识难点
  • 气温与降水是气候最重要的要素,与其他自然要素有着密切的联系,同时,对人类的生产(特别是农业生产活动)、生活活动也有很大影响。在历年的地理高考中,直接或间接考查气温与降水的知识都占有一定的比重,但从以往的情况看,考生普遍感到难度大,总体得分率比较低,因此,我们在复习中应高度重视。
  • 现实生活中地理教学材料的积累
  • 中学地理教学中如何激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,高质量、高效率地完成教学任务,是每一位地理教师所努力追求的。全方位地丰富课堂教学内容,使用探究式教学方法,采取灵活多变的教学方式,如地图、挂图、模型、多媒体教学及歌曲、典故传奇等等,都是为了实现这一目的。注意现实生活中地理教学资料的积累与运用,也是达到这一目的重要途径。
  • 高中地理新课标教材(人教版)教学辅导:第二章 地球上的大气
  • 【教材分析】包围在地球周围的厚厚的大气,不仅对自然地理环境的形成和变化具有深刻的影响,而且为地球生命的繁衍和人类的发展提供了必要的条件。本章主要探讨大气运动的发生、大气运动的基本规律、常见的天气系统及其对天气的影响、全球气候的变化趋势等。教学时间安排8课时,其中第一节2课时,第二节3课时,第三节2课时,第四节1课时。本章教材各课内容联系紧密,环环相扣。第1课讲述大气的热力状况,主要阐明大气的能量来源——太阳辐射到达地球以后的能量转换过程。太阳辐射能量的分布不均及其能量转换,既是产生大气运动的根本原因,也是形成一切大气过程和大气现象的重要原因,因此,是本章重要的基础知识。第2~5课讲述大气运动的形成和主要形式。大气运动是产生风云变幻的天气现象的直接原因,也是气候形成的重要因子,对世界各地的天气和气候有着重大影响,因此,在本章中起着关键作用,是承前启后的纽带。第6、7课是在前5课讲述的大气基础知识和基本理论的基础上,密切联系实际,讲述常见的天气系统。最后1课是综合前面所学知识,进一步阐明全球气候变化,既是本章的概括和总结,又是联系实际、指导实践的重点内容。
  • 等值线图的判读技巧
  • 一、等值线图上高、低值区域的判读方法,1.垂线法(以等高线为例)。在等值线图上弯曲最大处两侧作等值线的垂线,方向是从高值指向低值,若箭头向中心辐合,则为低值区(等高线图上为山谷);若箭头向外围辐散,则为高值区(等高线图上为山脊)。
  • 等温线图的判读规律与图解
  • 一、利用等温线图判断南、北半球,1.判读规律由于太阳辐射受地球球体形状的影响,从地球赤道向两极递减,导致低纬度地区获得太阳辐射的能量多,气温就高;高纬度地区获得太阳辐射的能量少,气温就低。所以,在世界等温线分布图上,气温大致是从低纬向两极递减。据此可归纳如下规律。
  • 热力环流中气压值的判断
  • 热力环流是地面冷热不均而形成的空气环流,它是大气运动的一种最简单形式。由于近地面空气的受热不均致使同一平面和垂直方向的气压都有所改变。如何根据不同的变形来比较气压值的大小,主要有以下类型。
  • 以实践活动为载体开展地理研究性学习
  • 研究性学习活动,是指通过类似科学研究的方式去获得信息,应用已学知识和技能去提取有用信息,分析其内在联系,得出自己的研究成果或提出解决问题方法的学习方式。
  • 用F1ash制作地理实用图片的技巧
  • 一、绘制图片,1.曲线绘制,地理图片中,经常有曲线出现,如经纬线、等值线等,见图1、图2。在Flash中,绘制曲线的方法很多。①对规则、对称的曲线,如图1中的经线,可用“线段”加“箭头”工具。先画一条直线,然后用“箭头”点住直线(在不选中情况下)拖动,即成各种弧度曲线。②对较规则的,精度要求不太高的曲线,如图2中的等值线,可用“铅笔”工具,在下面的选项中选“平滑”,大致画好曲线,再用“箭头”工具进行修改。要注意的是,“箭头”工具只能对整条线段进行弯曲,但多数情况下我们需要对线段的某一部分进行弯曲。这时,可用增加“节点”的办法,在按住ALT键的同时,对线段上的某一点拖动,就会产生一个“节点”。
  • 2005年全国高考文科综合试题的商榷
  • 2005年全国文科综合试题(Ⅰ)立意新颖、注重能力、关注热点,一份不可多得的好试卷。同时,笔者认为,第8题、第36题有待商榷。
  • 从两组高考题看地理与数学的综合
  • 2004年和2005年高考文综卷(Ⅰ)地理选择题中,各有一组题目体现了数学和地理的综合,这样的题目充分体现了文科综合能力测试的特点,也体现了数学作为基础学科的重要性。
  • 突出能力 不断创新
  • 为了加强读者、作者、编者的交流与互动,针对课改、教学、教材、考试辅导等有关问题展开深入地研究、探讨.在争鸣中得到提高和发展,本刊增设了“话题争鸣”栏目。本期和第10期的话题为2005年高考地理试题的分析研究。以期对您的教学和复习备考有所启迪与帮帮。
  • 一个亮点,几点瑕疵
  • 2005年高考文综试卷Ⅲ,精品——36题第1问,思维考查明显,题目灵活并有创新.与现实结合紧密,属“有用的地理知识”。学生熟悉的是“低压槽”天气特征,题目问的却是与之相反的“高压脊”,做答时需要进行逆向思维.回答与“低压槽”相反的特征;或类比思维,知道“高压脊”和“高压中心”区特征类似就可正确做答。
  • “地形剖面图”试题之我见
  • 高考具有选拔性,考查学生是否具备升人更高一级学校所应有的知识或能力.试题必须具有较高的信度、效度、必要的区分度和一定的难度,让能力强、水平高的考生脱颖而出。
  • 谈高考试题变化的莫测性及其正负影响
  • 2005年高考试题总体呈现了稳中有变的特点,但也有个别科目或个别试题变化幅度甚大。就拿文综全国卷Ⅰ的地理试题来说.今年的变化就有些出人意料:自然地理部分占到地理试题分值的70%.而其中地形地质的知识又占到自然地理分值的60%左右。这在前几年是没有过的,而且这与中学地理教学中所“一贯”倡导的”以人文地理为主.体现人文精神和人文方向”似乎不太合谱!看来,近年高考是越来越变化多端、“神秘莫测”了!
  • 刊中地理报
  • 太阳系8大行星发现时间表,全球气候变化前景堪忧,向空气要饮用水,美发现太阳系第十大行星,太阳系行星可能是23颗。
  • 敬告读者
  • 全国惟一指导地理高考的学生杂志《中学时光·高中地理》
  • 欢迎加盟《中学地理教学参考》读者俱乐部
  • 在关切点上出新意
  • 作文难,指导作文更难。这是多年来语文教学中普遍的反映。正因为这样,近几年来,在教辅读物市场上,作文指导类书籍真可谓五花八门,品种繁多,令人目不暇接。然而陕西师范大学出版社的“新作文”品种系列图书却能脱颖而出,在读者中赢得巨大反响,好评如潮。
  • 值得推荐的“新作文”
  • 陕西师范大学出版社经过多年的精心经营,与时俱进推进出了一套相当完整的“新作文”点牌系列图书,这其实是一个惠及千百万全国高中、初中、小学学生的教学指导工程,累计开发品种400多个,全国各省市数百名一流的著名语文学者,专家,特级教师欣然汇集于该系列图书的周围,充任“新作文”的顾问、编委、作者,其影响之大,堪称为全国作文指导书籍之最,“新作文”图书的成功,本身就是一件非常值得研究的现象。
  • 新作文:给孩子以心灵的自由
  • 也许这种“奇怪”的现象不是个别的;有的学生写命题作文一筹莫展或套话连篇,但私下写的日记或随笔却灵气飞扬……这说明人的心灵一旦冲破牢笼,必将成为自由飞翔的思想雄鹰或纵横驰骋的感情骏马!我们不应把学生的大脑当成一个个被动接受知识灌输的空荡荡的容器,而应看作是一支支等待我们去点燃的火炬,它一旦被点燃,必将闪烁着存在的火花,创新的光芒。
  • 解渴、实用,超越、提升“新作文”与真正全新的“作文工程”
  • 自“弃文言兴白话”的语体文教学以来,“作文”就成了一个“老大难”问题。朱德熙先生曾痛心而言:“‘五四’以后一直到解放的语文教学,我看是失败的。”(引自《写作论·写作和写作教学》,北京师范大学出版社,1984年)他是语文界“泰斗”,生前主管语文“高考”多年,由他说出这话不能不引起人们的深思!特别是“作文”能力的养成,我看至今也不能说找到了“解决”它的好途径。
  • 黄冈兵法久经考验 值得信赖
  • 我的新课堂
  • 金牌之路
  • 材料分析题的分析求解
  • 对地理学科而言,图表是地理的灵魂和精髓所在,对图表的认读、分析是地理学科能力考查的一大特色。因此,从图表中提取有用信息,结合所学概念、原理、规律,解决实际问题的能力,将直接影响考生的考分。2005年的高考试题中,大部分客观题和主观题均以图形和文字材料分析为切入点,虽然考生入手比较容易,但要正确作答并回答完整亦非易事。因此,如何入手对材料分析题进行分析求解实为地理学科能否取得高分的关键。
  • 关注区域地理命题新热点--局部区域与区域类比
  • 一、区域地理复习中应关注局部区域,从上述资料分析可以看出,对局部区域的考查越来越成为区域地理考查的重点。高考命题重视局部区域,一方面.体现了对读图能力的关注.体现了高考对读图能力要求的提高;另一方面,也体现了知识细化活化的要求和能力立意的要求。因为,只有在局部小范围区域,才能更好地将自然地理与人文地理知识与实际区域相结合,才能更好地体现地理要素之间的联系,并以案例的形式,对初高中地理知识进行整合,考查学生灵活应用知识的能力。如2005年上海卷以崇明岛这一小区域为案例,考查了三角洲的成因、交通对经济的影响、能源、湿地保护、城市化、区位评价等知识。
  • 综合高考地理命题方向及应对策略——从近年高考题第36题谈起
  • 近几年来,各地高考模式及高考题虽各有不同,甚至差异甚大,但都不同程度地力图打破原有高考重知识、轻能力、重记忆、轻应用的模式,从而凸现出素质教育改革的方向。在此,就近几年文综第36题进行简要分析,希望摸索出地理学科内综合命题的思路,也找到应对措施,更有效地冲击高考。
  • 地理新教材(人教版)八年级学习效果评价个性化试题:第三章 中国的自然资源
  • 亲爱的同学,你和你的同学之间存在着某些差异,但每个人的潜力,所能达到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做,永不服输,就一定能不可阻挡地走向成功!自信是开发巨大潜能的金钥匙,是你学习中的第一位老师。
  • 浅谈《京都议定书》对我国产生的影响
  • 2005年2月16日,旨在防止全球变暖、要求相关签约成员减少温室气体排放的国际性条约《京都议定书》正式生效。作为《联合国气候变化框架公约》的一个最主要的具体成果,《京都议定书》的生效在国际环保领域具有里程碑式的意义。虽然《京都议定书》没有规定中国的减排义务,但是,由于中国是该条约的第37个签约国,在《京都议定书》生效之后,关于控制温室气体排放的第二承诺期的谈判即将展开,届时,中国不可避免地将成为谈判各方关注的焦点,很有可能被要求承担相应的减排义务。因此,《京都议定书》的生效,给中国带来了非常现实的、严峻的挑战,也带来了一定的发展机遇。
  • 气象经济聚焦
  • 一、气象经济的内涵。气象是与全社会各行业都相关的基础性行业,气象经济是随着社会经济的发展而出现的新的经济形式。从气象对社会经济的作用角度来看,气象经济主要可以理解为3个方面:一是利用气象预报发展社会经济,以及进行防灾抗灾所取得的效益。如防御台风、暴雨、干旱和人工影响天气等,这部分是公益性服务;二是用户利用气象服务进行生产经营活动所取得的效益。如利用有利地形及其气象条件进行农业综合开发、商业部门用气象预报进行有益的经营活动等,这部分是有偿性气象服务;三是一些媒体或服务商在传播气象信息过程中获得的效益。如电视媒体、电信公司等通过传播气象信息获得效益。可见,气象经济是一个内涵深邃的概念,气象服务在社会经济发展中具有重要的地位和作用。
  • 《区域地理基础知识与能力拓展》一书之我见
  • 读《区域地理基础知识与能力拓展》一书,令人顿感耳目一新。区域地理包括世界地理、中国地理和乡土地理等,它是初中地理知识中的重要组成部分,尤其强调区域特征及其差异性。多年以来,广大高中地理教师在指导文科学生进行高考复习时,往往对《区域地理》感到难以适从,特别是在初中阶段对区域地理没有进行系统学习的学校的学生,在高考复习中普遍面临基础薄弱、区域概念淡薄的尴尬境地。尽管如今的高复用书铺天盖地,但真正能够填补初中地理知识(区域地理)“空白”的书却是凤毛麟角。所以,笔者认为该书最大的特点是急师生之所急,想师生之所想,本着为师生服务的原则,充分体现了“求实、创新、高效”的特点。
  • [模块1 学科新论]
    新课程改革需要深入思考的几个问题(杨兆山 王守纪)
    2005年文科综合能力测试评价报告(张亚南)
    地理教学大纲与地理课程标准的比较(王民)
    地球信息科学的理论、方法和应用实例(齐清文)
    基于新课程的地理教师专业化发展模式的构建(付贺梅 闫会贤 王克柱)
    地理课程目标的实施与多元智力教学(冯小燕)
    [模块2 知识在线]
    亚洲国家间领土及地缘关系问题(宋发刚 刘德科)
    里海油气输出管线的四种方案(洪泽)
    我国西煤东运铁路通道(翟继元 卢庆洪)
    走进黑瞎子岛(郑晓珍[1] 王江涛[2])
    芭蕉雪梨春蚕--谈祖国三大岛(黄生香)
    浅谈强对流天气(梁东成)
    对流层中的“气温直减率”与“逆温”(宋勤建)
    城市地域功能分区与难点分析(陈立新)
    地理知识拓展的探究(张建芳 刘俊)
    花香鸟语报天气(李忠东)
    [模块3 教学链接]
    新课标七年级上册(人教版)第三章《天气与气候》第一节 “多变的天气”教学设计(韦小宁)
    地理Ⅰ(必修·人教版)第二章《地球上的大气》第二节 “气压带与风带”(第一课时)教学设计(李慎中 曹卫华)
    做一片云给学生看(姚红惠)
    模拟锋面的形成和密度流(盛华)
    用实验证明二氧化碳是一种温室气体(金海松[1] 杨士军[2])
    [模块4 交流平台]
    地理课需要什么样的活动(张玉强)
    用“归纳、总结、举例”法突破气温与降水知识难点(张益康)
    现实生活中地理教学材料的积累(孙伟)
    高中地理新课标教材(人教版)教学辅导:第二章 地球上的大气(高新勇)
    等值线图的判读技巧(卢大亮)
    等温线图的判读规律与图解(李善中)
    热力环流中气压值的判断(宋川南)
    以实践活动为载体开展地理研究性学习(叶兵 徐宜国)
    用F1ash制作地理实用图片的技巧(胡建民)
    2005年全国高考文科综合试题的商榷(朱继勤)
    从两组高考题看地理与数学的综合(王占勇)
    突出能力 不断创新(汪红平)
    一个亮点,几点瑕疵(张丽)
    “地形剖面图”试题之我见(夏小东)
    谈高考试题变化的莫测性及其正负影响(李福中)

    刊中地理报
    敬告读者
    全国惟一指导地理高考的学生杂志《中学时光·高中地理》
    欢迎加盟《中学地理教学参考》读者俱乐部
    在关切点上出新意(蔡智敏)
    值得推荐的“新作文”(鲍志伸)
    新作文:给孩子以心灵的自由(李镇西)
    解渴、实用,超越、提升“新作文”与真正全新的“作文工程”(刘锡庆)
    黄冈兵法久经考验 值得信赖
    我的新课堂
    金牌之路
    [模块5 考试速递]
    材料分析题的分析求解(柏传业)
    关注区域地理命题新热点--局部区域与区域类比(邰俊峰 陆文博)
    综合高考地理命题方向及应对策略——从近年高考题第36题谈起(邹同坤 康玉楠)
    地理新教材(人教版)八年级学习效果评价个性化试题:第三章 中国的自然资源(王文涛[1] 陈淑霞[2])
    [模块6 地理视野]
    浅谈《京都议定书》对我国产生的影响(曹宪纲)
    气象经济聚焦(陈继革)
    《区域地理基础知识与能力拓展》一书之我见(李小冬)
    《中学地理教学参考》封面

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