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文献检索:
  • 关爱一切学生 实现教育公平
  • “关爱一切学生”作为一种教育理念,它所代表的是一种立场、一种态度、一种精神、一种追求,是广大教育工作者教书育人、为人师表的基本准则。
  • 义务教育地理新课程学业考试中能力考查的思考
  • 自从20世纪90年代后期高考命题研究中出现“能力立意”的提法后,考试中如何考查“能力”一直是命题者和教师关注的问题。新课程评价对学生学习能力的要求更加明确。“能力立意”的考试无疑有利于引导教师的教学,更利于培养学生的能力。但对什么是“能力”和“能力”的分类,学术界却一直存有争论。笔者结合参加对义务教育阶段实验区中考文科类试卷评价的研讨工作,根据地理课程标准总目标来描述地理学科能力的要求,并在此基础上讨论如何考查能力的问题。
  • 湿地价值及其环境教育
  • 作为“地球之肾”的湿地,与海洋、森林并称为世界三大自然系统,是经济社会发展的物质基础,是人类的财富之源。湿地价值分为湿地直接价值、间接价值及其非使用价值。
  • 基于新课改下高中地理课程资源的选择研究
  • 一、地理课程资源的基本内容 《高中地理课程标准》中强调,地理课程资源是有利于地理课程目标实现的所有因素与条件的总和。依据课程资源的内涵和地理学科特点,可把地理课程资源的基本内容分为地理教材系列、人力资源、大众传播媒体和地理教学设备设施四类,其中,地理教材系列和人力资源是地理课程资源的核心。
  • 新课标下学习方式的转变
  • 转变学习方式就是要转变以往学习中单一的、被动接受知识的学习方式,提倡和发展多样化的、自主式、合作式、探究式的学习方式,特别要提倡用参与式教学活动来改变学生的学习方式,使学生的主体意识、能动性和创造性在地理学习中不断得到发展。
  • 信息技术与地理教学整合探索——以《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》一节为例
  • 信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,渗透到地理教学中去,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。信息技术与课程整合,不是被动的纳入,而是主动地适应和变革课程的过程。
  • 新课程标准下地理学习方式的实践
  • 在新课程标准实施的过程中,探索新的学习方式,构建实施开放式地理课程成为目前地理教师面临的新课题,也是新课程标准下地理学习方式转变的核心环节。有的教师习惯于传统的地理课程教学模式,感到现今的课程教学模式无章可循;有的教师意识到新的地理课程学习方式对学生的发展有很大的促进作用。
  • 奇特的民族
  • ●晕陆民族 在菲律宾和印尼广阔的水域之间,有个罕见的“晕陆”民族。因其长期生活和劳作在小船上,不习惯陆地生活,所以一旦踏上陆地,就会头晕目眩、站立不稳,如同饮酒过度的醉汉一般。
  • 话说地中海
  • 地中海是处于欧、亚、非三大洲之间的一个复杂的陆间海,总面积约250万平方千米。它被一些半岛和岛屿分割成几个半封闭的水域:爱琴海、亚德里亚海、第勒尼安海和利古里亚海等。有的水域远离基本水体而孤立地存在于一隅,有的则离基本水体较近。在离开大西洋向东、后又向东北——向里海的方向上,一路可以观察到它的海洋地理环境的变化情况:有时是逐渐变化的,有时却是急剧变化的;
  • 阜平天生桥 国家地质公园
  • 天生桥是难得一见的地质奇观,因为它的形成决定于地质、气候、水源等多方面的条件。一般来说,当地下水长期作用于石灰岩,便形成了地下溶洞。当地下溶洞形成以后.又经过地壳的隆升作用,原来的溶洞顶端便成了“桥面”,溶洞的空问部分便成丁桥洞。一座“天生桥”就这样在沧桑岁月的磨蚀中诞生了。
  • 中国未来的国际铁路通道
  • 随着新世纪的到来,经济全球化的趋势越来越明显。为促进对外贸易的发展,中国在对外开放中,除了既有的中俄(有满洲里-后贝加尔、绥芬河-格罗迭科沃、珲春-马哈林诺铁路通道)、中蒙(二连-扎门乌德通道)、中哈(阿拉山口-德鲁日巴通道)、中越(河口-老街、凭祥-谅山通道)、中朝(图们-南阳、丹东-新义州、集安-南浦铁路通道)等国际铁路通道外,近远期又规划了多条与邻国铁路接轨的国际通道。
  • 阿里山生态旅游
  • 台湾是一个多山的海岛,山地总面积占2/3。中央山脉、雪山山脉、玉山山脉、阿里山山脉和海岸山脉(台东山脉),像五条巨龙纵贯东北-西南,蜿蜒起伏,总称台湾山脉。中央山脉位于中央,有“台湾屋脊”之称,它又是全岛东西部的大丹水岭。山岳高峻雄伟,气势磅礴,海拔3000米吼上的山峰有62座,玉山为第一高峰,也是中国东部沿海的最高峰。
  • 青藏铁路的野生动物通道
  • 一、野生动物资源丰富 青藏铁路格尔木-拉萨段自北向南跨越青藏高原腹地,经过戈壁荒漠、山地荒漠、高寒草原、高寒草甸、沼泽湿地、河谷灌丛等不同的生态系统;穿越可可西里国家级自然保护区、三江洱国家级自然保护区.紧临西藏色林错黑颈鹤自然保护区,野生动物资源十分丰富。
  • 雪线分布成因探究
  • 在对海拔较高的山地进行垂直自然带分析时,常常会遇到关于雪线高低的知识和概念。雪线作为冰川学上的一个重要标志,它控制着冰川的发育和分布。雪线变化对陆地自然环境变迁和人类活动所产生的影响具有显著的指示作用。因此,研究雪线的分布变化具有十分重要的意义。
  • 中水——解决城市水资源短缺的救兵
  • 近年来,“中水”一词,频频出现在国人的视野之中。“中水”起名于日本,其定义有多种解释,在污水工程方面称为“再生水”,工厂方面称为“回用水”,一般以水质作为区分的标志。其主要是指,城市污水或生活污水经处理后达到一定的水质标准,可在一定范围内重复使用的非饮用水。
  • 地质作用与地质构造的分析与应用
  • 地质作用和地质构造的原理在具体应用中富含思维价值,学生学习有一定难度,因而,通过对地质作用和地质构造原理的分析,可以促进对相关知识的理解与应用。
  • 城市的“肺叶”——城市湿地公园
  • 温地是自然界最富生物多样性的生态景观,是人类最重要的生存环境之一,有“地球之肾”之称。城市湿地作为城市稀有的自然资源,是城市绿地生态系统的重要组成部分,在提供水资源、调节气候、涵养水源、降低洪水危害、降解污染物、保护生物多样性等方面.发挥着重要作用。此外,湿地也为城市居民提供了体闲娱乐场所,丰富了市民的业余生活等。因此,其生态效益、社会效益、经济效益非常巨大。目前,我国的国家城市湿地公园总数有下列10处。
  • 课程标准高中地理必修(中图版)第一册第二章第三节“地壳的运动和变化”教学设计
  • [教学目标] 课时安排:2课时 知识目标:了解地质作用的含义:了解内、外力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响;了解地质构造的主要类型及其所形成的地貌;了解地壳物质的循环过程。
  • 义务教育课程标准七年级地理(人教版)第三章第四节“世界的气候”(第二课时)教学设计
  • 一,教学目标 1.知识目标:知道影响气候的主要因素;了解气候对人类活动的影响以及人类对气候的反作用。2.能力目标:运用气候资料,简要分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响;举例说明气候对人类生产和生活的影响。3.情感态度与价值观目标:通过了解气候和人类活动之间的关系,逐步树立因地制宜的发展观念。
  • 人口问题大讨论——“世界的人口问题”教学案例
  • 设计理念:1.贯彻“学习对生活有用的地理”的基本理念;人口问题是人类面临的一个重要问题。是学生比较熟悉而且在生活中经常看到或遇到的问题。因此,教学中充分词动学生的积极性,让学生能联系实际结合日常生活存在的人口问题及其产生的影响谈谈解决的措施。
  • 圆明园防渗工程的争议——湿地保护教学案例
  • 【视频播放圆明园简介】历史上的圆明园,是由圆明园、长春园、绮春园(万春园)组成。三园紧相毗连,通称圆明园。共占地约350公顷。建筑面积16万平方米,它是清代封建帝王在150余年间,所创建和经营的一座大型皇家宫苑,被誉为“万园之园”。
  • 给拉姆西斯二世建一个新庙——“地球运动的意义”案例教学
  • 案例说明:本案例所涉及的内容是学习完《高中地理必修Ⅰ》“地球运动的意义”之后,为加深理解太阳直射点的南北回归运动规律而设计的。教师先通过一段有趣的资料吸引学生,提出问题,激发学生的兴趣。然后,通过学生讨论、师生交流解答疑惑。在教学过程中,从日出方位的变化,引出太阳直射点的移动规律。这样,既能巩固所学知识,又揭开了阿布辛拜尔神庙神秘的面纱。希望通过本部分内容的学习,使学生能更加关注古代文明,并尝试用所学知识理解古代文化。
  • 水体富营养化实验
  • 【实验目的】目前,我国水体污染日益严重,其中一些主要淡水湖和海湾局部地区的水体富营养化问题尤其突出。太湖、巢湖和滇池现为我国富营养化最严重的湖泊,其生态系统的稳定已受到严重的影响和破坏。通过实验,我们可以观察水体富营养化的发生过程,并由此了解水体富营养化造成的原因和可能造成的危害。
  • 新理念下地理“活动”内容的处理
  • 将活动内容渗透到教学过程中 1.随堂演示。讲授“大洲和太洋”时,为了让学生充分感知世界上海陆分布的不均、海洋分布面积所占比例远远大于陆地这一事实,首先让学生课前先准备好一个小地球仪,并先进行课前预习,课堂上,可让学生旋转立体地球仪,在旋转过程中,学生闭上眼睛,然后用右手触摸地球仪,活动完毕最后让学生观察右手拇指所在位置是海洋多还是陆地多,并统计全班同学中,右手拇指所触摸到海洋及陆地的人数。
  • 欢迎订阅2006年“中小学教与学”系列杂志
  • 刊中地理报
  • 南极洲臭氧层空洞突然扩大;自然灾害之最;未来的几种新能源;石油有哪些替代能源;亚洲已进入中日印三国时代;我国农耕线已超过海拔4700米;国务院酝酿中国区域新划分;中国人口出现五大新特性;中国拥有四枚地层年表“金钉子”;地球“心脏”转得快。
  • 感受“新作文”
  • 陕西师大出版社推出的“新作文”系列品牌图书,给我的感觉是——实在而创新。
  • 读新作文 做新教育
  • 陕西师范大学出版社的“新作文”系列品牌图书规模友大,品种丰富,极大地满足了广大中小学生学习写作、提高写作能力的迫切需要,在基础教育领域中产生了广泛的影响,已成为作文图书之林中一个闪亮的品牌。
  • 《余映潮阅读教学艺术50讲》内容简介
  • 著名语文特级教师余映潮教师向以教学艺术精湛而享誉语文教坛,特别是他在阅读教学方面长期的深入研究和探索,积累了丰富的教学经验,形成了独特的教学风格。陕西师大出版社推出的“新作文教师教研文库”《余映潮阅读教学艺术50讲》是余教师教学智慧的结晶。
  • 好在这一个“新”字
  • 陕西师范大学出版社以极大的气魄和精细的手法推出了“新作文”品牌系列图书。这是一个质量高、品种全、内容新、装帧美的优质图书系列,其优势、其突出的美点是一个“新”字。
  • 全国第一本作文学——《中学生作文学》金秋十月正式出版
  • 由高志华、程红兵、李镇西等主编,陕西师范大学出版社出版的“新作文教师教研文库”系列之一的《中学生作文学》,是一本广大语文教师和有志于写作教学研究的教育工作者案头必备的理论参考书。
  • 黄冈兵法
  • 梦想的引路人 第二次的英语测试我拿了90分,第三次的英语测试我以97分全班第三的成绩赢得了同学的掌声和教师的赞扬……我尝到了甜头,便愈发自信与努力,各科成绩也相应呈上升趋势。捧着《黄冈兵法》,我不禁想起它陪伴我的每个夜晚,对我来说,它已经不仅仅是一本书了,而是我的朋友,一盏明灯,一座灯塔,带我走出了迷宫,为我驱散迷雾,带领我摆脱了急流与漩涡。
  • 我的新课堂
  • 顾振彪(人民教育出版社编审)在我眼中,《我的新课堂》是迄今贯彻新课标精神、体现新课标理念、积极开发新课程资源做得比较到位的一套书。尤其语文学科,涉及包括人教版在内的多个版本,整体强调语文学习和终身发展的关系,重视考试而不惟考试论,使学生学习语文进入一个新境界,我非常欣赏这一崭新的学习观点,觉得应当向大学广泛推荐。
  • 金牌之路
  • 王家传(浙江省宁波市中学高级教师)我是一名长期从事中学数学教学与研究的教师,经常要去书店选购教辅书。每次进入书店,总能看到众多的中学师生在认真选购陕西师大出版社出版的《竞赛王牌》系列丛书,从小学三年级到高二,数、理、化三个科目。
  • 地理教学中美育的误区及实践
  • “美育之目的,在陶冶活泼敏锐之性灵,养成高尚纯洁之人格。”因此,真正的地理审美教育应该是感性与理性的教育,趣味与人格的教育;是充分利用地理学科丰富的审美素材引导、升华人们爱美的天性,进入美的境界;是要让学生获得一种美的感受和体验。但是,由于人们认识的局限性,对美学、美育的基本理论缺乏了解,其主要表现如下:
  • 论地理教学的思维定势
  • 在以全面发展和素质教育为目标,着力培养创新精神和实践能力为核心的现代教育理念中,全面归纳和系统总结地理教学的思维定势,辩证地认识地理教育的思维定势,发挥其有益作用,是地理教育教学改革面临的新问题。
  • 新课标地理活动的设计
  • 从现代教育的观点来看,师生积极的思维活动所激发出来的活力,将远远大于每个个体所具有的智力与能力。“相互激发”这种状态是我们的课堂教学所追求的,即并非只有老师激发学生,而且还有学生对老师、学生对学生的多重激发。只有这样,才能真正体现学生学习的主体性,教学活动才能如鱼得水,变得丰富而有意义。因此,设计学生的主体活动,是教学设计的永恒追求。
  • 引导学生学会学习
  • 1.在不同的尺度上归纳地理知识。形成知识体系。学会学习,首先要学会归纳。知识经过归纳才能形成体系,变为已有。归纳可在不同的尺度上进行。小的尺度可以对教材中一节的内容进行归纳,比如。选修二中的“三大自然区的特征”,学生看到课本中每个区域下都有6个小蓝点,死记硬背根本无法做到。如果引导学生从地形、气候、植被、土壤、水文、人类活动6个方面进行总结。
  • 培养学生宽广的视野
  • 面对21世纪的信息时代,教师必须有开阔的视野,培养学生要从生活中去找地理素材,联系实际生活。只有这样,才能够把地理学透、学活。真正做到“处处留心皆学问”。知识来源于信息,加工信息生成知识;智能来源于知识,激活知识形成智能。可见,信息的获取以及数据合理加工,是形成能力的源泉。教师可以引导学生通过以下两个途径获得信息:
  • 高中地理新课程教材(人教版)教学辅导 第三章 地球上的水
  • 第三章 地球上的水 【教材分析】 地球上有丰富的水,这是地球不同于其他行星的主要特征之一。水是地理环境组成要素中最活跃的自然要素之一,水与热量结合起来成为控制一个地区基本自然地理特征的主导因素,而水热的不同组合,形成了地球上丰富多彩的气候类型和自然带。生命依赖于水,没有水就没有生命,对于人类来说,水还是人类生存和发展不可缺少的一种宝贵的自然资源,是人类最宝贵的财富。
  • 读图是学习地理的重要方法
  • 一、图像的表现形式 图像是信息的载体,也是信息的传递工具。图像本身是一种图形语言,它是用各种图例、符号、文字、数字来记载与传递信息的。概括起来,有三种表现形式:
  • 地形图与剖面图剖析
  • 地形图是着重表示地形起伏变化的普通地图,地貌一般用等高线表示,地物按图式符号加注记表示。地形图按表现形式分为平面地形图和剖面图两大类,平面地形图根据绘制的手法又分为示意地形图、分层设色地形图和地形素描图。
  • 敬告读者
  • 多媒体课件在地理教学中应用的几点思考
  • 随着现代信息技术的迅速发展,计算机辅助教学成为教学中的重要手段,特别是在地理教学中的应用更为广泛。在地理教学中充分合理地利用多媒体教学技术,并使之与生动的教学艺术相结合,必将令地理课堂焕然一新,极大地促进地理课堂教学的优化。
  • 地理教学多媒体信息呈现模式研究
  • 采用多媒体技术进行教学,首先.要进行基于教学内容的多媒体信息呈现模式设计,确定多媒体信息呈现创作模式是其关键;其次,要研究和确定采用多媒体授课的教学模式。探讨多媒体信息呈现创作模式和教学模式的有关程式和规律,并对其进行理论概括,属于地理教学方法论的范畴,拓宽了基于现代教育技术的地理教学方法论,为使用多媒体技术进行地理教学的教师提供了设计、创作与实施教学操作的方法论基础。
  • 2005年高考试题之我见
  • 2005年高考文综试题(卷Ⅰ)总体上较为成功,符合考试大纲要求。注重基础.以能力立意为主,考查与生活联系紧密的、最具地理特色的基础知识.并注重了学生思维方法、思维过程的考查。美中不足的是.识记的内容有所上升,如第3小题(4分)、39题(1)问中的城市和国家(4分)。
  • 选择题“迷魂阵”重重
  • 2005年江苏地理高考试卷选择题题干的材料和地图是考生熟悉的,考查的知识点卫是直接源自教材,所以,考生对试题倍感亲切,考后心情轻松愉快,而看到成绩却惊诧不已。殊不知,看似简单的选择题中布满了“迷魂阵”,设置了悬关、陷阱、暗卡和圈套。
  • 高考试题,追求完美——2005年高考地理试题几点商榷
  • 2005年高考地理试卷注重地理基本知识、基本技能和地理思维能力的考查,命题角度多样、新颖,试题构思巧妙、难度值适中、区分度明显,能客观、准确地评价考生的知识和能力水平,是深受广大师生欢迎的优秀试卷.这是无可非议的。但笔者认为还存在着一些瑕疵,下面是我对个别高考试题及答案的几点看法,不妥之处,敬请斧正。
  • 2005年高考文综地理试题“白璧微瑕”
  • 一、部分试题有重返20世纪80年代的意思。我们知道,20世纪80年代,全国高考刚恢复不久。对学生考查主要是知识记忆量。当时的高考出了不少名词解释和简答类的试题。如1981年的“亚马孙水系有何特征”,1982年的“试简述上海工业基地的特点”、“我国水资源分布状况如何”等。进些试题的导向,造成广大教师在教学中要求学生死记教材。
  • 2005年文综全国卷(Ⅱ)地理试题总体评价
  • 1.试卷紧扣教材、紧跟考纲,注重基础性 文科综合测试实施以来,突出能力立意,但这决不意味着削弱对基础知识和基本理论的理解和运用,相反,学生只有具备了较为扎实的“双基”,才能具备进一步分析和解决问题的基础。2005年地理试题所考查的内容都是地理教材上的主干知识,把基础知识作为考查能力的载体,使学生在作答时有话可说,有理可讲叙.所有试题均未超出2005年新考纲中规定的范围,且对2005年考纲中新增的考点有所体现,试题不偏、不难、不怪,都是考生应该掌握的基础知识和基本能力。
  • 对高三“文综”地理复习的建议——谈高三地理学科复习计划与安排
  • 高考备考中的复习是一项极富挑战意义的学习活动,是对高三师生心智的考验。“三百里彩云追月。四季香百花竞开”。师长勤勤、学子莘莘。
  • 地理新题设计
  • 解析:海水的温度取决于海水的热量收支情况。不同纬度的海域。海水温度的变化幅度不同,同时由于海陆之间热客量的差异,海水的最低和最高气温的出现时间要比陆地相应地徘退。
  • 热点问题设计
  • 目前,中国对进口石油的依存度已超过50%,而降低依存度的出路就是开发生物能源和替代石油产品。国家发改委已批准建设包括中国发酵行业的龙头老大——安徽丰原集团(蚌埠)在内的4家燃料酒精试点企业。
  • 地理新教材(人教版)八年级学习效果评价个性化试题
  • 第四章 中国的经济发展 亲爱的同学,转眼间一个学期又要过去了,学习是一种艰辛而又有趣的劳动,相信你有很多感受。今天太宝贵,不应该为学习的艰辛和暂时的苦恼所销蚀,抬起下巴,抓住今天,因为它不再回来。
  • 天然气供应:保护环境,安全供给——写在西气东输工程投入商业运营之后
  • 天然气与煤、石油一样,从古至今与人类就有着不解之缘,古波斯人称为“不灭的火炬”。我国2000年前的《汉书·地理志》中记载:“高奴,有洧水可燃。”900年前,四川地区开始利用天然气。随着世界能源资源的减少和需求的增加,天然气逐步被人们所重视。因此,21世纪被人们称为“天然气的世纪”。
  • 墨西哥的玉米文化
  • 墨西哥是玉米的故乡,墨西哥人对玉米有着深厚的感情。
  • 美国西部大开发的经验与启示
  • 一、美国西部大开发的主要经验 1.积极制定和充分利用区域发展援助政策 美国区域发展援助的目标是为落后地区创造经济机会,培育其自我发展的创造能力和持续发展的竞争能力。具体方式有财政转移支付,对欠发达地区给予财政上的大力补助,以平衡各地区的公共服务水平。还有各种财政补贴,分为专项补助和分类补助。
  • [模块1 学科新论]
    关爱一切学生 实现教育公平
    义务教育地理新课程学业考试中能力考查的思考(林培英)
    湿地价值及其环境教育
    基于新课改下高中地理课程资源的选择研究(邹爱枝)
    新课标下学习方式的转变(施冬梅)
    信息技术与地理教学整合探索——以《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》一节为例(梁学斌)
    新课程标准下地理学习方式的实践(孙兴云)
    [模块2 知识在线]
    奇特的民族(崔银锁)
    话说地中海(贺治波)
    阜平天生桥 国家地质公园(王苇)
    中国未来的国际铁路通道(翟继元 卢庆洪)
    阿里山生态旅游(陈国新)
    青藏铁路的野生动物通道(陈恒星)
    雪线分布成因探究(李新运)
    中水——解决城市水资源短缺的救兵(毕智宏)
    地质作用与地质构造的分析与应用(陈立新)
    城市的“肺叶”——城市湿地公园(任明刚)
    [模块3 教学链接]
    课程标准高中地理必修(中图版)第一册第二章第三节“地壳的运动和变化”教学设计(唐小军)
    义务教育课程标准七年级地理(人教版)第三章第四节“世界的气候”(第二课时)教学设计(汪清平)
    人口问题大讨论——“世界的人口问题”教学案例(李明花 马振明)
    圆明园防渗工程的争议——湿地保护教学案例(戚兴建)
    给拉姆西斯二世建一个新庙——“地球运动的意义”案例教学(柴兴国)
    水体富营养化实验(盛华)
    新理念下地理“活动”内容的处理

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    刊中地理报
    感受“新作文”(程红兵)
    读新作文 做新教育(朱永新)
    《余映潮阅读教学艺术50讲》内容简介
    好在这一个“新”字(余映潮)
    全国第一本作文学——《中学生作文学》金秋十月正式出版
    黄冈兵法
    我的新课堂
    金牌之路
    [模块4 交流平台]
    地理教学中美育的误区及实践(张朝琼)
    论地理教学的思维定势(岳俊 刘彩云)
    新课标地理活动的设计(盛军丽)
    引导学生学会学习(宗宇)
    培养学生宽广的视野(殷挺凯)
    高中地理新课程教材(人教版)教学辅导 第三章 地球上的水(高新勇)
    读图是学习地理的重要方法
    地形图与剖面图剖析(高梅)
    敬告读者
    多媒体课件在地理教学中应用的几点思考
    地理教学多媒体信息呈现模式研究(任海刚)
    2005年高考试题之我见(张振梅)
    选择题“迷魂阵”重重(马莉莉)
    高考试题,追求完美——2005年高考地理试题几点商榷(孔祥群)
    2005年高考文综地理试题“白璧微瑕”(王文致)
    2005年文综全国卷(Ⅱ)地理试题总体评价
    [模块5 考试速递]
    对高三“文综”地理复习的建议——谈高三地理学科复习计划与安排(邵英)
    地理新题设计(罗华明)
    热点问题设计(赵学民)
    地理新教材(人教版)八年级学习效果评价个性化试题
    [模块6 地理视野]
    天然气供应:保护环境,安全供给——写在西气东输工程投入商业运营之后(潘红伟)
    墨西哥的玉米文化(贺朝晖)
    美国西部大开发的经验与启示
    《中学地理教学参考》封面

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