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  • 新课标指导下有效教学行为的反思性特征
  • 有效教学行为是能够促进学生学习与发展,并有利于教师自身专业成长的教学行为。具体到每一堂课,有效教学行为则是能促成课堂教学目标完成的教学行为,而从教育目的到课堂教学目标都是判断教学行为有效性的现实依据,在其指导下的有效教学行为必然体现出与它们相适应的特征,无论哪一个环节发生变动,教学行为的有效性特征都必然随之变化。目前,我国正在进行的基础教育课程改革对课程标准进行了重新定位,要求教师从根本上转变教学方式,将学生的被动学习转变为主动学习、个性化学习和探究式学习,将学生之间孤立、竞争的氛围转变为合作的氛围。这些新的要求和标准对教师的教学提出了新的规范,在其指导下的有效教学行为也应表现出与之相应的反思性特征。
  • 网络文化:跨越时空的地理教学——从文化视角看地理教育
  • 网络文化是以网络构成和信息交流的全球普遍化和实践操作的高度技术化为基本特征的信息文化,也是网络信息背景下现代人的一种新的生活方式。网络文化作为一种无国界跨地区的新文化现象,已经在世界范围内蓬勃发展起来,逐渐深入到社会生活各个领域,并影响人们的思维方式、工作方式、交往方式。当然,毫无例外,网络文化作为一种新兴文化,也已经渗入到地理教育这片领地,对地理教育的文化内涵产生深刻影响。
  • 高中地理新课程评价的探索(连载)
  • 三、“地理3”考试命题的尝试 例1 【课标】以两个不同区域为例,比较自然环境、人类活动的区域差异。 【课标要求简析】区域比较是地理学中一种常用的研究方法。本课标内容的要求就是要初步掌握两个区域自然环境和人类活动差异的比较方法。这里,还须注意的是不仅仅要能通过比较认识不同区域所存在的差异;而且还要通过比较认识形成差异的原因,掌握各环境要素相互影响、相互制约的关系。
  • 2006年“全国地理教育教学论文”评选暨出版“优秀论文集”的启事
  • 论地理科学与可持续发展
  • 现代地理科学发展的主要特点,一是综合性,二是实践性。21世纪的地理科学将是一门在数量化和理论化基础上进一步综合化、生态化和社会化,理论与应用并举的科学,要按照钱学森教授所倡导的系统科学思想,建立地球表层学,加强地理科学的理论和教育研究,并为解决当今世界所面临的人口增长、资源短缺、环境恶化和区域发展等问题做出贡献。
  • 印第安人对太阳的崇拜
  • 古代印第安人信奉多种自然神,如太阳神、月亮神、河神、天神等等,其中,对太阳神的崇拜特别广泛和突出,很多地方都留下了他们祭奠太阳神的遗迹,这些遗迹也成为古代美洲人文地理的一大特色。
  • 走进巴西
  • 巴西55%为白人,38%为混血种人,5%为黑人,官方语言为葡萄牙语,绝大多数居民信奉天主教。
  • 化学尘暴,悄然袭击我国北方
  • 2006年3月份,我国北方出现了入春以来的第一次大范围沙尘天气。但是,这次沙尘天气与以往有些不同,黄色的风沙中多了一种白色盐碱,意味着一种比沙尘暴危害更严重的生态杀手——化学尘暴开始侵袭我国北方广大地区。
  • 中国的风能开发
  • 历经了漫长的谈判,《京都议定书》终于在2005年2月16日成为一部国际法。它表明世界各国人民在共同控制全球变暖方面,终于正式迈出了坚实有力的步伐。从长远看,它的正式生效对我国经济发展影响非常之大。所以,迫切地要求我国尽快调整经济结构,提高生产效率,改善能源结构。尽管当前的中国不承担任何减排温室气体的任务,但作为世界第二大温室气体排放国,我国很快便会成为众矢之的,特别是2005年夏秋之交给美国造成巨大损失的“卡特里娜”飓风产生的元凶,被很多科学家认为是因大量排放温室气体导致的全球变暖,这必将给中国当前粗放低效的、以煤为主的能源利用方式,形成空前强大的不利舆论氛围。鉴于此,中国必须尽快改变能源结构,提高利用效率,减少能耗,降低矿物能源的利用比例,开发使用洁净能源。而在洁净能源中,技术比较成熟的是水能、核能、风能。
  • 可持续发展的工业生产模式——生态工业
  • 我国的新型工业化道路应该怎么走?这是进入全面建设小康社会、加快现代化建设的新阶段所面临的重大课题。目前,人们关注较多的是信息化带动、高新技术产业的发展以及传统产业的改造升级。然而,从当今世界发达国家工业发展的趋势看,还应当看到另一条并行的途径,即按照生态经济规律,建立和发展现代生态工业体系。我国正处在以传统产业为主的工业体系向以高新技术为基础的工业体系演变的过程中,更需要按照生态学的原理建立新的生态工业体系,控制工业污染、减少资源浪费,大力发展“生态工业”,实现工业的可持续发展。
  • 我国生态环境问题的主要表现及对策
  • 生态环境问题是当今人类社会面临的最突出的问题之一,已引起全世界的普遍关注。在我国,生态环境问题主要表现为土地退化面积扩大、森林质量下降、水土流失加剧、野生动植物资源锐减等,同时,生态灾害所造成的损失越来越严重,这些都成为制约我国社会经济发展的主要因素。下面以我国土地和森林退化为例,谈一谈我国生态环境问题的主要表现及对策。
  • 可持续发展战略的内涵分解
  • 自1987年世界环境与发展委员会(WECD)发表著名报告《我们共同的未来》以来,可持续发展思想与战略就被看做是人类通向未来的一条崭新道路。可持续发展问题,已成为世界范围的从政治家、科学家到广大人民群众普遍关注的问题;可持续发展战略,已成为我国经济社会发展的基本战略之一。
  • 新课标教材《地理》七年级下册(人教版) 第十章 极地地区
  • 【概念释义】▲北极地区 指北极圈以北的广大地区,主体部分为北冰洋。北冰洋是四大洋中最小(为太平洋的H4)、最浅(平均深度1117米,太平洋为4028米)、最冷(长年不化的冰盖占2/3)的大洋。
  • 新课标教材《地理》八年级下册(人教版) 第九章 走向世界的中国
  • 【概念释义】▲区域可持续发展 1.区域或指较大范围地区,如亚太地区、东盟、欧盟;或指数较小范围国家内部划分的地区,如我国北方地区、青藏地区:北方地区又可细分为东北地区、华北平原、黄土高原等。
  • 高中地理 第八单元 人类面临的环境问题与可持续发展 8.1环境问题的表现与分布
  • 【概念释义】 ▲生态(ecological)“生态”一词源于希腊字oikos,原意是“人和住所”。后来生物学家借用它表示生物与环境的关系;社会学家还其本意,将其理解为人类与环境的关系,创建人类生态学;1922年,美国伯克利大学地理学家巴罗斯认为:地理学就是人类生态学。
  • 高中地理 第八单元《人类面临的环境问题与可持续发展》 8.1“环境问题的表现与分布”教学设计
  • 1、教学分析 一、教材分析 第八单元第一节“环境问题的表现与分布”是在学生学习了地球四大自然环境和人类生活、生产活动基础上的进一步总结,也是学习协调人地关系,解决人地矛盾,实施可持续发展战略的基础,在本单元教材中起着承上启下的作用。
  • 新课标教材高中地理(湘教版)选修Ⅵ第四章 《环境污染及其防治》 第一节“水污染及其防治”教学设计
  • [教学指导思想]充分发挥学生的主动性,让学生就水污染现状、形成原因、危害、防治措施等,广泛收集素材,并围绕案例进行分析讨论,培养学生综合分析问题的能力并增强对水资源的保护意识。
  • 地理实验教学特征及其在计算机网络环境下的新变化
  • 地理实验是一种直观、形象的教学方法,它通过实验手段,高效率地展示某一地理知识、原理的过程,揭示地理事物的分布、发展、变化规律。地理实验教学从实验设计、实验操作、实验观察记录、整理资料、分析研究得出结论等过程中培养学生多方面的能力。在实验中,学生需要敏锐细致地发现和观察一些重要现象,从中培养观察能力;对实验现象的原因推究和结果推测,需要做分析、比较、推理、判断,从而能够培养地理逻辑思维能力;对地理实验过程和步骤的设计、实验结果的分析,能够锻炼地理想象能力、综合分析能力和地理创造能力;在实际操作中还能培养组织能力、沟通能力等,也有助于严谨求实的科学态度和工作作风的养成。因此,实验教学在地理教学中有其不容忽视的教育价值,也是当前地理课程改革中大力加强的内容。
  • 天气预报为什么总“不准” 坏天气常搞突然袭击
  • 你是否遭遇过这样的情况,是否因为天气预报不准而影响生活? 1.洗完车,24小时之内必然下雨。 2.因沙尘天气而改变郊游计划,而第二天阳光明媚。
  • “士卫”家庭的“弟兄”们
  • 土星的卫星家族历来就不同寻常,它多达几十个成员,而其中,更有许多值得一提的“弟兄”。
  • 长三角江苏沉降监测网世界最大
  • 日前,江苏省国土资源厅透露,世界最大的地面沉降监测网——长三角江苏域地面沉降监测网络已全面建成。
  • 76个城市人均公共绿地不足3平方米
  • 建设部日前公布,全国仍有76个城市人均公共绿地不足3平方米,其中36个城市绿化覆盖率不足10%。建设部副部长仇保兴说,很多城市内部区域之间绿地不平衡,城市中心区和老城区绿地量不足,西部地区园林绿化总体发展滞后。
  • 沙尘暴会抑制全球变暖吗?
  • 面对狂风大作、黄沙漫天,人们的心情肯定糟透了。但一些专家的研究表明,沙尘暴有可能对全球气候变暖产生一定的抑制作用。沙尘暴像任何自然过程一样,对人类的影响也具有两面性。
  • 上高三 用5·3迅速提升高考成绩
  • 《5年高考3年模拟》内容丰富,题目设计立意独特,情景新颖,设问灵活,基础知识的概括与规律方法的提示很有新意,非常有利于学生复习。
  • 陕西师范大学2006年教育硕士招生
  • 第五届“烛光论坛”全国教师教育论文 暨《中国教育论坛》(第五辑)征稿通知
  • 全国教师教育论文暨教案精选 征稿启事
  • 全国中青年教师教育论文(教案)大赛
  • 中国教育报刊社培训中心《中华素质教育理论与实践新探》征稿 全国乐教杯教育论文有奖评优活动启事
  • 《当代中国教育论坛》征稿启事
  • 《全国教育教学论文暨教案选萃》“求是杯”大奖赛征稿评奖通知
  • 图话中国的淡水湖
  • 淡水湖,指湖水含盐量较低、一般不超过1‰的湖泊。中国的淡水湖主要分布在长江中下游平原、准河下游和山东南部,这一地带的湖泊面积约占全国湖泊总面积的1/3。
  • 陕西师范大学网络教育学院招生简章
  • 教学案:促进师生发展的平台
  • 新课程呼唤课堂教学的改革,要求课堂教学设计必须打破传统模式,从有利于教师的“教”转向有利于学生的“学”,从注重教学操作转向注重教学调控。我校推行的以教学案为载体的课堂教学改革,适应了时代的需求,在推进新课程改革的过程中发挥了应有的作用。
  • 当前高中地理教育中需要渗透的五个热点问题
  • 关注国内外社会、经济与文化等方面的重大和热点问题,不仅是素质教育的要求,也是高考的现实需要。从近两年各地的高考地理科目试题统计来看,考查反映全球环境重大问题和我国经济建设与可持续发展的热点问题,以及考查利用新情境认识和解决新问题的能力取向,让我们认识到地理教学中必须把握好社会发展方向,密切关注国内外重大的热点问题,与时俱进。在当前,与我国社会经济发展密切相关的五大热点问题应该体现于高中地理教学中,结合课本知识进行恰当渗透。
  • 敬告读者
  • 初中地理教学中逻辑思维的训练
  • 逻辑思维是思维的基本形式之一,是运用概念、判断、推理来反映事物的本质和内部规律的思维活动。它不是天生的禀赋,任何个体都需通过学习、训练、实践才能使自己不断提高逻辑思维的能力。初中阶段正是逻辑思维形成和发展的重要阶段。因此,教学中应有意识的培养和训练学生的逻辑思维。课堂教学是师生同步思维的过程,不仅教学内容和教学要求要符合学生的认识规律,适合学生的思维水平,而且在实践思维策略时,也应符合学生的思维水平,既不能超前,也不能滞后。
  • 浅谈新课程地理教学中的备课环节
  • 新课程强调学生“会学知识”,注重学生能力的培养,注重创造性思维训练,加强学生思维的流畅性、独创性、变通性和精密性的培养,鼓励学生勇于面对各种挑战,勇于冒险、大胆创新。
  • “我国走可持续发展道路的必然性”专题复习探讨
  • 本知识点是高考热点之一,目的是引导学生关注人类生存环境,切实保护环境。高考中的考查方式主要有两种:一是以材料、图表、漫画等综合题形式,考查目前人类社会发展中出现的重大环境污染、温室效应、臭氧空洞、酸雨、沙漠化、水土流失、赤潮等环境问题,重点考查学生的综合分析能力。二是通过实例分析我国走可持续发展道路的必要性,并对发展问题提出建设性意见,或是在H常生活和未来社会实践中采取符合有利于可持续发展的行为。知识跨度大,能力要求高,形式多样。
  • 高中地理新课标教材(人教材·必修2)教学辅导
  • 第五章交通运输布局及其影响 【教材分析】交通运输作为流通领域中的主要物质生产部门,以及支撑区域经济可持续发展的重要基础设施,是其他经济部门发展的前提,已成为影响人们衣食住行和各种产业活动的重要因素。
  • 新课标教材高中《地理》(人教版·必修1)插图指瑕
  • 普通高中课程标准实验教科书《地理》(人教版·必修1),2004年经全国中小学教材审定委员会初审通过,笔者在教学和研读过程中发现了一些值得商榷的问题,如教材中的个别插图等方面。
  • 对地理教材中几个问题的理解和认识(以鲁教版为例)
  • 鲁教版新教材在学科专家、课程专家和考试专家的通力合作下于2004年9月开始正式使用,教材以全新的课程理念和专业视角,对新世纪山东省中学地理课改与教学创新做了有益的探索和尝试。在第一册的教学中,我感觉到有些问题还需要进一步理解或明确其涵义。
  • 关于鲁教版高中地理必修新教材的感悟
  • 新课标高中地理4套教材(鲁教版、中图版、人教版和湘教版)都以伞新的课程理念和专业视角,对新世纪我国中学地理课程改革与创新做了有益的探索和尝试。教材体系紧扣新课程标准,教材内容图文并茂、信息丰富、情境新颖、体例清晰、特色鲜明,十分便于中学地理的实际教学和新课改的逐步推进。下面结合我对鲁教版教材的使用,谈些感悟,与同仁共勉。
  • 高三地理总复习课中的“领”、“导”、“促”三步骤教学构想
  • 总复习是在已学过的知识体系上,巩固性整理和升华性提炼学科精髓的高级学习阶段。这一阶段的学习,直接关系到学生整合、消化学科知识的程度和学科知识运用能力的提升水平。进入高三地理总复习阶段,学生已完成所有必修和选修地理课程的系统学习。对这一阶段的教学组织,师生都会十分关注效率和质量。根据多年高三地理教学实践的体会,本文谈几点高三地理总复习的组织思路和教学构想,以求和同行们探讨。
  • 高三世界地理复习思路
  • 近年来,高考试卷中明显反映出区域地理内容占有相当的比重,特别是许多能力要求的体现,常反映在对基础知识的考查和运用上,其中有很多以区域地理内容为载体。这就提示我们:在复习备考过程中,一定要重视对区域地理的掌握。
  • 新课程下地理中考复习策略
  • 新的义务教育地理课程标准已经实施3年了,使用新教材的学生也已经面临中考。如何适应新的课程改革来复习迎考,成为所有使用新教材地理教师必须面对的研究课题。本人结合自身实践,谈一谈新课程下中考地理复习策略。
  • 地理事物关联图的解析方法
  • 地理事物关联图是一种使用文字框和线条箭头构成的示意图,它能简明扼要地概括出地理事物间的逻辑关系和因果联系。因而,它广泛地用于测试学生对地理知识掌握的熟练程度以及逻辑推理和判断能力。这类示意图中,地理事物间的逻辑关联较为复杂、头绪众多,许多考生不知从何入手。经过多年教学实践的探索,我觉得以下两个方法比较有效:
  • 地理考试中的答题技能
  • 考试答题技能主要是指一些影响考试成绩的非知识性因素,包括卷面的干净整洁度、试题答案的语言组织、字体书写、审题答题的技巧、答题顺序及时间分配等。答题技能是学生必备的能力之一,它的培养重在平时的教学和考试。
  • 答好地理问答题 突破地理瓶颈
  • 在近几年文综考试大纲的考核目标中,强调了对“描述和阐释事物”及“论证和探讨问题”的考查。因为问答题要求考生通过严密思考,综合分析,把正确结论和思维过程用文字简明扼要地表述出来,考核学生的知识存量及提取、分析与归纳、应用与表达的能力水平。文综地理试题看似不难,实则不易,难就难在问答题上,问答题已是地理成绩提高的瓶颈。因此,力求在问答题上少失误、多得分,是取得文综好成绩的关键。
  • 地理诊所 第八单元 人类面临的环境问题与可持续发展
  • 1,读下图,回答下列问题:
  • 一题一议
  • “2006国际沙漠和荒漠化年”试题设计
  • [背景材料]今年是联合国确定的“国际防治荒漠化年”。国家林业局防沙治沙办公室、宣传办公室要求各地,围绕“防沙治沙与建设社会主义新农村”主题,开展丰富多彩的宣传活动。
  • “拯救地下万里长城——坎儿井”试题设计
  • 背景资料:中新社2006年3月16日消息,新疆准备斥巨资拯救“地下万里长城”——坎儿井。坎儿井是新疆吐鲁番的生命之泉,在生态价值和人文价值方面具有不可替代的地位,目前已从最多时的1780多条减少到约600务,照此预测,20年后可能消失。因此,加强对坎儿井的保护已刻不容缓。
  • 从哈萨克斯坦有个“陕西村”看文化的空间扩散
  • 一、“陕西村”的由来 在中亚哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦和吉尔吉斯斯坦3国交界处,居住着一群特殊的居民——黄皮肤黑头发,讲着地道的陕西方言。他们称呼政府部门为衙门,称呼干部为衙役,把飞机叫风船。村内的儿歌“月亮月亮渐渐高,骑白马带腰刀……”已经唱了百余年,秦腔仍是村内人的传统项目。他们居住的地方被统称为“陕西村”。他们被当地政府称为“东干人”。
  • 生态系统及其生态系统服务
  • 一、生态系统 英国生态学家泰斯利在1935年提出了“生态系统”概念,但未做更加深入的研究。直到1942年动物学家林德曼对炭泥湖的生产量、生物群落的营养关系、食物链能量流过程进行了研究,发表了“食物链”和“金字塔营养级”研究报告后,才为生态系统奠定了科学基础。从此,人们从系统学的角度对生态环境进行研究。
  • 英、美中学地理教材中的“巴西”
  • 英国中学地理教材《Key Geography:Places》第二章和美国中学地理教材《World Geography:Building a Globd Perspetive》第三单元第十二章都以“巴西”为标题,讲述了有关巴西的区域地理状况。
  • [模块1 学科新论]
    新课标指导下有效教学行为的反思性特征(陈晓端 马建华)
    网络文化:跨越时空的地理教学——从文化视角看地理教育(夏志芳 孔云)
    高中地理新课程评价的探索(连载)(葛文城)
    2006年“全国地理教育教学论文”评选暨出版“优秀论文集”的启事
    论地理科学与可持续发展(张弢)
    [模块2 知识在线]
    印第安人对太阳的崇拜(朱汉卫)
    走进巴西(郭建设)
    化学尘暴,悄然袭击我国北方(孟爱华)
    中国的风能开发(焦国强 谭明忠)
    可持续发展的工业生产模式——生态工业(戴述文)
    我国生态环境问题的主要表现及对策(李洪顺)
    可持续发展战略的内涵分解(陈绍友)
    新课标教材《地理》七年级下册(人教版) 第十章 极地地区
    新课标教材《地理》八年级下册(人教版) 第九章 走向世界的中国
    高中地理 第八单元 人类面临的环境问题与可持续发展 8.1环境问题的表现与分布(孙景沂)
    [模块3 教学链接]
    高中地理 第八单元《人类面临的环境问题与可持续发展》 8.1“环境问题的表现与分布”教学设计(韩宗英 孔祥卓)
    新课标教材高中地理(湘教版)选修Ⅵ第四章 《环境污染及其防治》 第一节“水污染及其防治”教学设计(孙秀娟)
    地理实验教学特征及其在计算机网络环境下的新变化(顾筱莉 周勤)

    天气预报为什么总“不准” 坏天气常搞突然袭击(杨家洛)
    “士卫”家庭的“弟兄”们(然也)
    长三角江苏沉降监测网世界最大(杨健)
    76个城市人均公共绿地不足3平方米(杜宇)
    沙尘暴会抑制全球变暖吗?(陈俊)
    上高三 用5·3迅速提升高考成绩
    陕西师范大学2006年教育硕士招生
    第五届“烛光论坛”全国教师教育论文 暨《中国教育论坛》(第五辑)征稿通知
    全国教师教育论文暨教案精选 征稿启事
    全国中青年教师教育论文(教案)大赛
    中国教育报刊社培训中心《中华素质教育理论与实践新探》征稿 全国乐教杯教育论文有奖评优活动启事
    《当代中国教育论坛》征稿启事
    《全国教育教学论文暨教案选萃》“求是杯”大奖赛征稿评奖通知
    图话中国的淡水湖
    陕西师范大学网络教育学院招生简章
    [模块4 交流平台]
    教学案:促进师生发展的平台(尹承华 王维敏)
    当前高中地理教育中需要渗透的五个热点问题(徐连增)
    敬告读者
    初中地理教学中逻辑思维的训练(文兰)
    浅谈新课程地理教学中的备课环节(高新龙)
    “我国走可持续发展道路的必然性”专题复习探讨(苏峰)
    高中地理新课标教材(人教材·必修2)教学辅导(高新勇)
    新课标教材高中《地理》(人教版·必修1)插图指瑕(陈海波)
    对地理教材中几个问题的理解和认识(以鲁教版为例)(王玫)
    关于鲁教版高中地理必修新教材的感悟(卢军)
    [模块5 考试速递]
    高三地理总复习课中的“领”、“导”、“促”三步骤教学构想(黄以贵)
    高三世界地理复习思路(刘艳红)
    新课程下地理中考复习策略(张恒会)
    地理事物关联图的解析方法(芮闵)
    地理考试中的答题技能(李永平)
    答好地理问答题 突破地理瓶颈(汪红平)
    地理诊所 第八单元 人类面临的环境问题与可持续发展(孔祥群)
    一题一议(叶兵)
    “2006国际沙漠和荒漠化年”试题设计(彭岳)
    “拯救地下万里长城——坎儿井”试题设计(罗华明)
    [模块6 地理视野]
    从哈萨克斯坦有个“陕西村”看文化的空间扩散(江波)
    生态系统及其生态系统服务(张书莉)
    英、美中学地理教材中的“巴西”
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