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  • 高招“阳光工程”推出新举措
  • 日前,教育部表示,在去年实施高校招生“阳光工程”的基础上,教育部就今年实施高校招生“阳光工程”推出力度更大的举措。
  • 现代中学地理教学改革时期的地理教育观
  • “紧密围绕资源、人口、环境和可持续发展这个主题,紧紧抓住实现教学过程整体优化这个课堂教学改革的核心,将乡土地理的调查研究与特定的全球性环境问题密切联系起来,采用现代化与传统方式密切结合的教学手段,教给学生分析与思考地理问题的方法。这是当前中学地理教学改革的一条新的必由之路。”这就是我国现代中学地理教学改革时期的地理教育观。具体来说,我们可以从以下几个方面来阐述这段话的主要内容及其涵义。
  • 地理课程资源利用的对策
  • 地理新课程标准指出:“充分开发、利用地理课程资源,对于丰富地理课程内容,开展形式多样而有效的地理教学。增添地理教学活力,具有重要的意义。”地理课程资源是指有利于地理课程目标达成的所有因素和条件的总和。与传统地理教科书相比,地理课程资源内容更加丰富,具备生动形象、直观具体和学生能够亲自参与等特点,能给学生多方面的信息刺激,调动多种感官参与活动,激发学生兴趣,使学生身临其境。在愉悦中增长知识,培养能力,陶冶情操。
  • 多元地理教学策略的组合与应用
  • 新课程最具生命力的理念是改变和完善学生的学习方式,倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式与接受性学习方式的有机结合,通过各种途径满足学生多样化和个性化发展的需要。在地理教学中,应倡导多元的教学策略组合及应用。
  • 对构建“生活化”地理课堂的思考
  • 一、生活中处处有地理。地理让生活更精彩 古人以“上知天文,下晓地理”形容一个人的博学与睿智,说明地理在人的生存与发展中具有极其重要的影响。事实证明,生活需要地理,地理让生活更精彩。
  • “少告知,多研究”——论地理课堂教学方式的转变
  • 转变学习方式,不仅是课程改革的重要目标,更是衡量课程改革成功与否的重要标志。而学生学习方式的改善是以教师教学行为的变化为前提的,所以,课堂教学方式的转变是关键。那么,怎样的课堂教学方式,才是符合高中地理新课程理念的呢?“少告知,多研究”应该是高中地理新课程课堂教学的一个基本原则。
  • 地球几多未解谜
  • 人类在地球上已生存了上百万年,从人类诞生之日起,就在不断探索地球的奥秘。到今天,地球的许多奥秘已成为科学常识,但也有的存在争议,还有待于进一步探索。
  • 世界海上石油开发及其运输
  • 海洋,一个极其具有吸引力的石油资源宝库。自从在大陆架上开采到第一桶“黑金子’后,许多国家加快了开采海底石油资源的步伐。随着汽车工业和石化工业快速发展,石油作为主要的能源地位再次提升。
  • 哭泣的坎儿井
  • 坎儿井是一种地下引水工程。“坎儿”即井穴,它是把盆地丰富的地下潜流水,通过人工开凿的地下渠道引上地面灌溉、使用。
  • 我国人口最少的民族——珞巴族
  • 珞巴族是经国务院在1965年确认批准的少数民族,人口2312人,是我国人口最少的民族。珞巴族主要分布在西藏自治区的东南部,喜马拉雅山以南的地区。珞巴族有自己的民族语言,属于汉藏语系的藏缅语族,没有文字。在生产、生活中使用结绳记事的方法,记载生产、生活事件。例如,约定日期,就用绳子打结,每日用刀子割去一节,到没有结时,约定的日期也就到了;亲戚邻里之间借东西,用刀刻木头的方法记载租借情况,刻多少道刻纹就代表多少东西。
  • 浅谈地球生命物质存在的条件
  • 地球上的生命之所以产生,与地球所处的宇宙环境以及地球自身的条件有着密切的关系。
  • 略谈物体影子变化规律的应用
  • 由于太阳光线照射物体的角度的日变化和年变化,引起物体影子的长度和朝向有规律地变化。
  • 有关“地球运动”常见的几个误区
  • 1.太阳东升西落并不是指太阳从正东升起从正西落下 只有太阳直射赤道,即春分和秋分时,世界各地除了南北两极点外,太阳均从正东升起、正西落下;当太阳直射在北半球,各地除了极昼、极夜地区以外,太阳都是从东北升起、西北落下;当太阳直射在南半球,各地除了极昼、极夜地区以外,太阳都是从东南升起,西南落下。由此可以看出,太阳直射点的纬度位置决定了各地的日出日落方位,各地的日出日落方位随季节有规律地发生变化。
  • “正午太阳高度”问题解析
  • 地球运动的地理意义始终是地理教学的重点和难点,其中,正午太阳高度不仅容易与“太阳直射”、“太阳高度”等概念相混淆,而且,其时空变化也是引起地球上昼夜长短变化和形成四季、五带的基础和前提。
  • 七年级《地理》上册(湘教版)第二章《地球的面貌》 第二节“认识地球——地球仪和经纬网”教学设计
  • 一、教学目标 1.知识目标:了解地球仪的结构及作用,知道纬线与经线的特点,掌握纬度与经度、东西半球与南北半球、高中低纬度的划分,运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
  • 七年级《地理》上册(人教版)第一章《地球和地图》 第二节“地球的运动”第一课时课堂实录
  • 一、创设审美情境,引出知识点 师:同学们,你们知道什么是宇宙吗? 生:文学家说,宇宙是一本没有开头和结尾的小说;艺术家说,宇宙是一部宏大的幻想曲。
  • 民族文化的瑰宝——八年级《地理》上册(人教版) 第一章《从世界看中国》第三节教学实录
  • 教学内容:民族文化的瑰宝(第一章第三节“多民族的大家庭”中内容,P16~P18)
  • 太阳高度角的测量与应用
  • 一、《地理课程标准》“活动建议”:观察某种天文现象,并查阅有关资料,说出自己的观察结果及体会。
  • 夏至白昼中国城市最多相差2小时19分
  • 6月21日夏至,这一天太阳直射北回归线,是北半球白无最长的一天。昼长夜短的变化,纬度越高的地区越明显。
  • 全球功率最强望远镜 研究宇宙暗物质
  • 美国多家天文研究机构将联手打造新一代全球功率最强的天文望远镜——“大型天空观测望远镜(LSST)”。该望远镜将被安置在海拔达2640米的智利阿塔卡马沙漠中。
  • 宇宙第一缕光从何而来
  • 科学家认为,宇宙产生于距令约137亿年前的“大爆炸”。紧接着“大爆炸”后的宇宙温度极高,物质粒子全部以离子化形式存在。所以,恒星和星系这种致密的物质结构无法轻易形成。随着宇宙的膨胀、冷却和去离子化,很多原子核和电子结合在一起,形成了氢和氦这种中性的、原子量小的原子。虽然恒星随后开始形成,但由于宇宙处于去离子化状态,光很难在其中传播。因此,这些恒星几乎不会闪烁发光。
  • 把传统节日保护起来
  • 我国公布的第一批国家非物质文化遗产名录中,包括春节等在内的传统节日也列入了国家非物质文化遗产名录。
  • 暗能量“横行”宇宙
  • 当代宇宙学有两大未解之谜:暗物质和暗能量。 在过去数年,科学家发现宇宙似乎充满着不是一种而是两种看不见的成分——暗物质和暗能量,它们占了宇宙整个物质构成的绝大部分。根据最新的估计,在宇宙构成中,暗能量占75%,暗物质占23%,常规物质和能量只占2%。20世纪70年代。天文物理学家为解释星系的运动提出,一类看不见的粒子存在于星系周围,这类粒子随后被称为“暗物质”。
  • 珊瑚拾贝
  • 珊瑚是最长寿动物:珊瑚虽非树木,但也可用珊瑚碳酸钙“骨骼”的“年轮”判断年纪。只要环境保持良好,珊瑚可以活1000年以上,堪称“最长寿的动物”。
  • 地面上的植物“石油”
  • 除了甘蔗、玉米,地球上还有许多植物可以为我们提供大量绿色生物能的能源。
  • 珊瑚可以造礁吗
  • 日本最南端的“冲之岛”,露出海面的陆地不到10平方米。日本政府最近宣布,将采集四周的珊瑚卵,人工繁殖后再放回,希望加速造礁。但珊瑚如何繁殖及造礁?人工繁殖珊瑚,真的能造陆吗?
  • 三峡大坝建成意味着什么
  • 能抗百年一遇洪水 三峡工程是当今世界最大的水利枢纽工程。5月20日,三峡大坝达到海拔185米的设计高程,全线建成。
  • 更正
  • 2006年“全国地理教育教学论文”评选暨出版“优秀论文集”的启事
  • 敬告读者
  • 《导学大课堂》,值得信赖!
  • “乱花渐欲迷人眼”,这无疑是时下中学教辅图书的状况,但琳琅满目的教辅图书中真正称得上品牌的并不多见。作为教师,尤其是在新课程背景下的教学实践中,要寻得一本像样的教辅资料,真是“为伊消得人憔悴”。
  • 中国地图出版社最新地理教学参考书
  • 图话中国的探险地
  • “无限风光在险峰”。时下.探索自然奥秘.追寻历史迷踪.已成为提多人的选择。我国地域辽阔.自然环境千差万别.许多地方人迹罕至,吸引人们前去探险。探险通常有高山探险、沙漠探险、洞穴探险、雪域探险、冰川河湖探险、历史谜踪探险等。目前我国最热的十大探险地是:雅鲁藏布大峡谷探险(西藏)、楼兰古国-罗布治丝路探险(新疆)、塔克拉玛干沙漠探险(新疆)、高黎贡山-怒江探险(怒江)、徒步三峡(重庆、宜昌)、穿毽大海道(敦煌、吐鲁番)、秦岭探险(陕西)、茶马古道探险(云南、西藏)、两江源头科考探险、泸沽湖女儿国探险。
  • 陕西师范大学2006年成人高等教育招生
  • 一、报考条件 拥护中国共产党的领导,愿为社会主义现代化建设服务,品德良好,遵纪守法,身体健康的教师、干部及其他在职从业人员均可报名。报考高中起点本科和专科的考生应具有高中文化程度;报考大专起点本科的考生,必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列大专毕业证书的人员。
  • 转变地理教研员的教研方式
  • 新一轮基础教育课程改革的实施,既是我国基础教育战线一场深刻的变革,也是一项系统工程。其核心目标和重要标志,就是要努力实现教师的教学方式和学生的学习方式的转变。
  • 如何运用地图教学培养学生的地图能力
  • 地图能力是指阅读地图、运用地图分析地理事物的现象及其规律以及解决实际问题等的综合能力。正确阅读地图、从地图中获取有效信息、分析图表数据并绘制图表、运用地图分析地理现象及其规律的能力,是课程标准对学生地图能力的目标要求。从历年高考试题可以看出,对学生地图能力的考查,是高考命题不变的主题,更是综合测试的重要内容。
  • 高中《地理Ⅰ》教学难点突破策略
  • 高中《地理Ⅰ》属自然地理范畴,逻辑性强,教学难点多,突破难点是完成教学目标的关键。本文以高中《地理Ⅰ》(必修·人教版)“地球公转与季节”一部分为例,谈谈我在教学时有效突破难点的一些策略,希望能起到抛砖引玉的作用,也希望能对其他章节的地理教学有所启示。
  • 地理课堂中设计问题情境昀思考
  • 现代教学观认为,“问题在学习活动中非常重要,一方面,问题是学习动力的起点和贯穿学习过程的主线;另一方面.课堂学习过程本身就是发现问题、分析问题、解决问题的过程。”教师通过创设对学生有挑战意义的问题,可以启发学生的思维,帮助学生掌握重点、突破难点,让问题成为学生掌握知识的纽带。
  • 昼夜长短变化的课堂讲授技巧
  • 昼夜长短变化,是高中教学的一个重难点。经过长期探索,我发现在课堂上采取如下步骤和方法,学生学得轻松,知识掌握牢固。
  • 素质教育下的地理教学
  • 全面推进素质教育,培养适应21世纪现代化建设需要的高素质人才,是时代发展的必然要求。素质教育的目的就在于面向全体学生,使全民族素质得到提高,促进他们成长为当今和未来世界活跃而又负责的公民。地理学科担负着实施素质教育的重任,教师则是实施素质教育的关键所在,而课堂教学是实现素质教育的重要途径与手段。
  • “日界线”教学中的几点反思
  • 主题与背景 “地图和地球”是高中地理教学中学生最难以理解和掌握的知识模块之一。在这部分内容中,概念繁多,概念中的数字相近和文字相似使学生在理解掌握中出现诸多障碍。如“日界线”中0时经线和0°经线、人为日界线与实际日界线等;同时,图文转换的内容多,图像的抽象需要有高度的空间想像能力和严密的逻辑思维能力。为此,在讲“日期变更线”时,我有意识地将人为日界线与实际日界线、0时经线和0°经线,进行有针对性、递进性和直观性的对比教学,让学生更清楚地认识日期变更线,明确掌握有关概念、原理及解题的一般思路。
  • 区域微观图研究的尝试——学生地图探究能力的培养
  • 高考36题是以社会热点为背景,以区域微观图为信息呈现方式,考查学生综合判读能力以及地理知识综合运用能力。“小视角、大比例尺、微观化”成为高考区域考查的一大特点。但就主干知识而言,试题都是在常规题目的基础上进行变形创新。因此,加强区域地图探究是必要的,而且是有效的。
  • 高中地理新课标教材(人教版·必修2)教学辅导
  • 第六章 人类与地理环境的协调发展 【教学设计】 第一节 人地关系思想的演变 本节教材由3部分组成,一是从人类文明历史演变的角度指出可持续发展道路的必然性背景;二是介绍环境问题产生的原因、表现和分布;三是简介可持续发展的概念与原则,并通过设置“活动”,指出要从世界观的高度以可持续发展的观念指导实践,这是本节的重点内容。这3部分教材在内容上紧密联系,成为一体。
  • 把握切入点 破解日照图
  • 日照图是高中地理的重点内容之一。由于日照图变式多,知识联系广,有丰富的思维含量。成为学生较难掌握的一类问题。其实,在阅读日照图时,如果能够挖掘图中的隐含条件和信息,抓住日照图中的关键点,很容易找到解题的思路和切入点的。日照图解题的切入点主要是以下几个。
  • 等太阳高度线图判读的基本技巧
  • 等太阳高度线图是以太阳直射点为中心的高空俯视图,这种示意图用等太阳高度线(太阳高度角相等的各点连接而成的线)反映某一时刻太阳高度的分布状况。根据等太阳高度线数值的排列状况,可以判断某一时刻太阳高度的空间分布规律;结合相关知识,经过综合分析。可以解答许多与时间(季节)相关的问题。
  • 例谈地图上的相对方位判别
  • 1.一般地图的相对方位判别 没有经纬网、指向标等方向标记的地图,默认为上北下南、左西右东。其相对方位的判别,一般用坐标法。
  • 地理知识的迁移方法
  • 知识迁移是高考重点考查的能力。高考试题往往提供新的情境,要求考生能通过对比、联想、延伸,对已有的知识进行迁移,应用到新的问题上。
  • 特殊的太阳周日视运动试题及变式图解
  • 太阳周日视运动与生活实际联系紧密,利用周日视运动图可以分析太阳的升落方向或据视运动方向确定地平东南西北方向,还可以考查太阳高度角和经纬度计算等相关知识。在教学中,笔者通过特殊的视运动试题分析、讲解及变式练习,学生受益匪浅,达到了举一反三的效果。
  • 经纬网在解题中的应用
  • 经纬网是地理学的基础,它的空间性与应用性很强,往往与地球运动、地图相关的知识结合进行命题,突出考查读图分析能力、空间思维能力及知识的迁移能力等。理解经纬网的分布规律及特点是正确解题的关键。
  • 高考地理复习——典型题例分析
  • 高考文综试题近年来基本上是第1~12题为地理学科选择题,第36题为地理学科内部综合题,第39题为政史地三科综合题。本套试题既结合了社会热点,又考查了地理学科主干知识。
  • 地理热点新题设计
  • 【背景材料】投资估算1300多亿元、设计时速350千米、初期运营时速300千米,运营后北京至上海只需5小时……2006年4月3日,铁道部宣布京沪高速铁路预计年内正式开工、2010年投入运营的消息,引起人们高度关注。
  • 当前国际劳工迁移的六大新趋势
  • 国际劳工迁移是指人们为工作需要由出生国或居住国迁往其他国家和地区的活动,是国际人口迁移的主要组成部分。“二战”后,随着经济的普遍高速发展,一些国家因劳动力出现短缺而大量寻求国外劳动力,从而促使了国际劳工迁移的迅猛发展。从整体上看,当前的国际劳工迁移表现出六大新特点:迁移规模大型化、迁移方式多样化、迁移人口知识化、迁移方向多元化、迁移影响广泛化、迁移政策严格化。
  • 天津师范大学在职攻读地理教育硕士专业学位招生简章
  • 一、报考条件和招生对象 具有学士学位、3年以上基础教育工作经历的在职普通中学、小学、幼儿园和其他中等学校的文化基础课的专任教师或管理人员,以及省、市、区、县教育研究部门或政府当于中学、小学、幼儿园教师职务的教研员或管理人员;只有国民教育序列大学本科学历、未获得学士学位者,除满足上述条件外,还需具有中学一级(或相当的)教师职务。报名条件要求的工作年限计算截止期为2006年7月31日。
  • [学科新论]
    高招“阳光工程”推出新举措
    现代中学地理教学改革时期的地理教育观(郭正权)
    地理课程资源利用的对策(杨娅娜 李晴)
    多元地理教学策略的组合与应用(刘育蓓)
    对构建“生活化”地理课堂的思考(戴资星)
    “少告知,多研究”——论地理课堂教学方式的转变(殷海良)
    [知识在线]
    地球几多未解谜(刘德明)
    世界海上石油开发及其运输(何昭)
    哭泣的坎儿井(郭全其[1] 郑恩才[2])
    我国人口最少的民族——珞巴族(郭建设)
    浅谈地球生命物质存在的条件(王春霞 王艳荣)
    略谈物体影子变化规律的应用(左祥明)
    有关“地球运动”常见的几个误区(卜全力)
    “正午太阳高度”问题解析(王钦莲[1] 王钦岭[2])
    [教学链接]
    七年级《地理》上册(湘教版)第二章《地球的面貌》 第二节“认识地球——地球仪和经纬网”教学设计(郑明进)
    七年级《地理》上册(人教版)第一章《地球和地图》 第二节“地球的运动”第一课时课堂实录(明文兰)
    民族文化的瑰宝——八年级《地理》上册(人教版) 第一章《从世界看中国》第三节教学实录(孙为民)
    太阳高度角的测量与应用(姚卫新)

    夏至白昼中国城市最多相差2小时19分
    全球功率最强望远镜 研究宇宙暗物质
    宇宙第一缕光从何而来
    把传统节日保护起来
    暗能量“横行”宇宙
    珊瑚拾贝
    地面上的植物“石油”
    珊瑚可以造礁吗
    三峡大坝建成意味着什么
    更正
    2006年“全国地理教育教学论文”评选暨出版“优秀论文集”的启事
    敬告读者
    《导学大课堂》,值得信赖!(董宝礼)
    中国地图出版社最新地理教学参考书
    图话中国的探险地(李秀娟[供] 房凤昕[供] 王本金[供])
    陕西师范大学2006年成人高等教育招生
    [交流平台]
    转变地理教研员的教研方式(王必亚 于蓉)
    如何运用地图教学培养学生的地图能力(张桂兰)
    高中《地理Ⅰ》教学难点突破策略(高勇)
    地理课堂中设计问题情境昀思考(李文英)
    昼夜长短变化的课堂讲授技巧(杜菊海)
    素质教育下的地理教学(王彦丽)
    “日界线”教学中的几点反思(朱华君)
    区域微观图研究的尝试——学生地图探究能力的培养(鲁爱华)
    高中地理新课标教材(人教版·必修2)教学辅导(高新勇)
    把握切入点 破解日照图(陈立新)
    等太阳高度线图判读的基本技巧(芮闵)
    例谈地图上的相对方位判别(胡建民)
    [考试速递]
    地理知识的迁移方法(王晨光)
    特殊的太阳周日视运动试题及变式图解(李柱)
    经纬网在解题中的应用(高梅)
    高考地理复习——典型题例分析(钟林武)
    地理热点新题设计(罗华明)
    [地理视野]
    当前国际劳工迁移的六大新趋势(张仁开)
    天津师范大学在职攻读地理教育硕士专业学位招生简章
    《中学地理教学参考》封面

    主管单位:国家教育部

    主办单位:陕西师范大学

    社  长:高经纬

    主  编:卢文石

    地  址:西安市陕西师范大学校内

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