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文献检索:
  • 过程性评价的方式和工具
  • 本着过程性评价应该渗透在教学过程之中,应该能够体现评价主客体间的相互作用,能够使学生通过评价学会评价,从而为终身学习奠定基础,能够体现对学生的动机态度、过程与效果进行三位一体的评价的指导思想,所以,要结合实验学校进行评价改革的实验研究。
  • 湘教版中国地理“认识区域”编写思路解析
  • 由国家义务教育地理课程标准研制组核心成员主持编写的湘教版《地理》八年级下册,以学生发展为本,力图将中国地理“认识区域”作为内容载体,通过自主、合作、探究的学习方式,使学生真切感悟地理学科魅力,学到“有用的地理”,并树立正确的情感、态度和价值观;力图改变以往中国地理分区过于偏重知识陈述,内容越学越简单乏味的状况。
  • 中国教学地图的发展创新与地理课程改革
  • 新中国成立后的50余年来,累计有12亿国民在其接受教育的过程中使用了教学地图,共出版发行教学地图约30亿册,是全世界教学地图发行量最大的国家。
  • 地理课堂教学提问艺术与技巧
  • 课堂提问是教师在课堂教学中创设问题情境,并提出疑问的一种教学活动的行为方式,引导学生积极、定向地思考。课堂提问既是一种技巧,更是一种艺术。提问通过师生互动,促进学生的主动参与和积极思考,使教师了解其学习的状态和进展。提问作为一种教学行为过程,是充分发挥教师主导作用和学生主体作用的基本形式;是沟通师生情感和反馈教学信息的重要途径;是培养学生的思维能力和表述能力的有力举措。提问既是教师整个业务功底、全部教学经验的公开亮相,又是教师对千差万别、瞬息万变的学情的驾驭,是教师进行教学创造的一个广阔空间。
  • 新课程理念下基于生活问题的探究式教学方式的研究
  • 新课程改革注重教学方式的转变,强调自主、合作、探究的学习方式。中学地理课程改革强调引导学生学习身边的地理、学习对生活有用的地理,地理教学中应引导学生在对与地理学科相关的生活问题的探究中,掌握地理原理与规律,学以致用。基于生活问题的探究式教学方式是一种体现地理课程特点,突出问题探究的教学方式,这种教学方式有利于新课程理念的真正落实。
  • 2006年“全国地理教育教学论文”评选暨出版“优秀论文集”的启事
  • 敬告读者
  • 本地区气象谚语的收集与简释
  • 我们每天都很关心天气预报,往我国各地,民间都流传着一些可以作为预报天气依据的谚语,你听到过吗?问问你的长辈,或许他们能用方言告诉你很多,你能结合所学的地理、物理等知识解释吗?
  • 图话热带草原
  • 热带草原也叫热带稀树草原,受赤道低压带和信风带交替控制,当赤道低压带控制时,盛行赤道气团,形成闷热多雨的湿季;当信风控制时,盛行热带大陆气团,形成干旱少雨的干季。湿季时,遍地生长稠密的高草和灌木,杂有稀疏乔木,即稀树草原景观;干季来临后,土壤干裂,草丛枯黄,大部分树木落叶,动物向有水军处迁移。
  • 黑山共和国独立--欧洲升起新国旗
  • 2006年5月21日,黑山共和国设立1120个投票站,举行全民公决,以决定是否独立。当月23日的官方统计结果显示:86.49%的登记选民参加公投,55.4%的投票者支持独立,以0.4%的微弱优势超过欧盟规定的55%的“独立线”,标志着黑山可以独立。黑山议会于6月3日晚,在波德戈里察议会大厦举行特别会议,通过投票表决,确认了5月21日黑山就独立问题举行的全民公决结果,正式宣布黑山独立;并在黑山议会大厦前升起红色和金色交织、饰以双头鹰图案的黑山国旗。冰岛及世界其他国家先后致电黑山,承认其独立。从此,欧洲的版图上又增加了一个微型“袖珍国”。黑山宣布独立,也形成塞尔维亚实际上的独立;并且塞尔维亚继承了原塞尔维亚和黑山的所有权利和义务。南斯拉夫联邦的6个共和国相继独立,原南联盟彻底解体,南斯拉夫已成记忆。
  • 构建中的北部湾经济圈
  • 北部湾是南海西北部的一个半封闭海湾,湾顶(北面)是广西壮族自治区,东面为广东省的湛江市(雷州半岛)和海南省(海南岛),西面为越南。面积约12.93万平方千米。
  • 话说“黄金水道”--长江
  • 长江全长6300千米,是中国第一长河,世界第三长河。长江干流横贯东西,江阔水深,终年不冻,宜宾以下四季通航。通航的干、支流有700多条,总长约80000千米,占全国内河通航总里程的70%,形成一个纵横广阔的水运网。水运量占全国内河水运总量的80%。这样优越的天然河道,在世界各大河中也不多见,堪称“黄金水道”。
  • 小议温带大陆性气候
  • 温带大陆性气候的形成、各地气候的差异及其气候资源的开发利用,历来是高中地理教学、乃至高考中的一个重点和难点问题。其成因往往误解为:深居大陆内部,海洋水汽难以进入。其特征误认为:冬季寒冷,夏季炎热,终年干旱少雨,温差大。气候资源的开发和利用往往错误地认知为只能发展畜牧业和绿洲农业。其实则不然,温带大陆性气候无论是降水、热量,还是光照都有着很大的地区差异,使得同属于温带大陆性气候区的各地植被、自然带也各不相同。由于各地区农业生产条件差异悬殊,在温带大陆型气候区,既有世界性的商品粮基地,又有各具特色的畜牧业。
  • 全球气候变暖可能产生的后果
  • 全球气候变暖已成为当今国际社会最为关注的全球性大气环境问题。在过去的100年里,全球平均气温上升了0.6℃~0.9℃,20世纪90年代是1000年来最暖的10年,现在全球变暖呈加速趋势,预计在21世纪里,每隔10年,地球将升温0.2℃~0.3℃。到2100年,全球平均气温将升高1.5℃~5.8℃。全球气候变暖将会列自然环境和社会经济产生重大影响,从而导致一系列的严重后果,人类的生存将旧临严峻的考验。
  • “城市的地域结构”备课参考
  • 城市商业区的外围是住宅区还是工业区? 高中地理选修(第一册)课本2000年版和2003年版(后者以下简称“课本”)都有“各类土地利用付租能力随距离递减示意”图,但前者工业区位于商业区与住宅区之间,后者住宅区位于商业区与工业区之间,而课本的正文说明却照用原课本“住宅受距市中心远近的影响最小”的说法,与现课本图下说明矛盾。
  • 气温日较差随海拔的升高是如何变化的
  • 关于气温日较差随海拔升高的变化,人教版全日制普通高级中学教科书《地理》(必修)上册“2.6气候的形成和变化”一节中“表2.4山地与附近平原气温日较差的比较(℃)”:
  • 新课标《地理》七年级上册(中图版)第二章《我们生活的地方--北京市》第二节第二课时“气温和降水”教学设计
  • 一、教材分析 本节讲述“北京市的天气和气候”一节中“气温和降水”内容,课标要求学生学会使用气温和降水资料绘制气温曲线和降水量柱状图。教师可以利用计算机演示整个绘制过程,学生模仿、绘制。绘图完成之后,采用以学生小组合作为主分析、归纳气候特征,最后,让学生通过阅读文字资料,分析“北京市的气候对我们的生活和生产有哪些积极的影响,又有哪些消极的影响?”使学生了解人地之间和各地理要素之间的相互联系及制约作用,从而树立科学的发展观。本节教学设计,遵循了建构主义理论和其教学模式,呈现多维互动的课堂教学形态,有利于学生的全员参与,让每个人都有收获,从而提高课堂教学的时效性。
  • 新课标高中《地理Ⅰ》(湘教版)第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》第三节第二课时“全球气压带、风带的分布和移动”教学设计
  • 【教材分析】 课标要求 绘制全球气压带、风带分布示意图,说出气压带、风带的分布、移动规律。使学生关注全球性大气环流及其对气候的影响。
  • 初中地理活动设计
  • 新课标《地理》七年级上册(人教版) 第一章《地球和地图》、第二章《陆地和海洋》 1.游戏探究——用经纬网确定位置,探究规律。 活动目的:让学生知道地球上任何一点的位置均可以用经纬网来确定;探究经纬线分布规律;培养学生合作竞争意识。
  • 20世纪中国十大地震
  • 第一:1920年海原地震 1920年12月16日20时5分53秒,宁夏海原县发生震级为8.5级的强烈地震,震中烈度12度,震源深度17千米,死亡24万人,毁城4座,数十座县城遭受破坏。
  • 敏感地区震前水文地理变化明显 监测地球敏感区可有效预测地震
  • 俄罗斯科学院地球物理研究所的科学家根森研究发现,在地壳中存在着一些敏感区域,这些区域在地震前地质构造会发生明显变化,通过对这些区域进行监测可以有效预测地震。
  • 唐山地震档案
  • 唐山市地处阴山一燕山隆起东段的燕山隆起区和华北平原凹陷带的冀渤凹陷区之间,在京、津、唐、渤地壳基底断裂的唐山断裂带上,历史上是多震地区。《永平府志》中记载有140多次地震,《中国地震目录》中记载了唐山辖境252次地震。新中国成立以后到1960年代末,唐山地震活动基本平静。1969年以后地震活动增多,1969年7月18日渤海发生7.3级地震,1970年5月25日丰南发生4.8级地震。毗邻地区有1975年2月4日辽宁省海城7.3级地震,1976年4月6日内蒙古自治区和林格尔6.3级地震,同年4月22日河北省大城县4.4级地震。
  • 为什么台风登陆后强度减弱而暴雨不减
  • 气象专家指出,台风是围绕低气压中心强烈旋转的热带大气漩涡,当它登陆后,受到粗糙不平的地面摩擦影响,风力便大大减小,中心气压迅速升高、强度减弱。可是在高空,大风仍然围绕着低气压中心吹刮着,来自海洋上高温高湿的空气仍然在上升和凝结,不断制造出雨滴。如果潮湿空气遇到大山,山的迎风坡还会迫使它加速上升和凝结,那里的暴雨就变得更凶猛了。
  • 新疆发现世界级钠硝石矿
  • 日前,地质部门在新疆鄯善县发现了总面积超过3000平方千米的钠硝石矿床,查明硝酸钠远景资源量达到1.7亿吨。
  • 台风蕴涵的巨大能量
  • 台风所蕴涵的巨大能量可以从它所带来的降水来说明.据研究,平均1个台风1天可在半径为665千米的范围内降水15毫米,这么多的降水所释放的潜热相当于全球发电总量的200倍。台风所蕴涵的巨大能量还可以从它的大风所带来的风能(动能)来说明。
  • 地震并非一无是处
  • 奇山异水显风光 由于地壳剧烈运动,地层断裂,在断裂带上升凸起处,便形成断块山;在断裂带下沉凹陷处,又形成凹陷湖、盆地等。我国黄山、华山、庐山、泰山等,都是断块山;青海湖、洞庭湖、鄱阳湖等,都是断层凹陷湖。
  • 阳光中究竟有多少紫外线
  • 据气象专家介绍,紫外线指数是指:当与太阳在天空中的位置最高时(一般是指上午10时至下午3时),到达地球表面的太阳光线中的紫外线辐射,对人体皮肤的可能损伤程度,紫外线指数变化范围用0~15的数字来表示。通常,夜间的紫外线指数为0,热带、高原地区晴天时的紫外线指数为15。紫外线指数愈高,对人体皮肤的损伤程度愈大,在愈短的时间里对皮肤的伤害也愈大。
  • 热带气旋如何演化为台风
  • 太阳是地球的热源。在热带,地球吸收太阳的能量后远比放射出去的多,这些能量大多储存在热带海洋中,因而热带海洋海水温度高,相对而言,纬度较高的地方,地球吸收太阳的能量远比放射出去的少。如果维持这种状态不变,热带地区将越来越热,高纬度地区则越来越冷。因此,有必要将热带的盈余能量传输到高纬度,以保持地球上能量的收支平衡。这个输送能量的任务在海洋中主要靠洋流输送来完成,而在大气中靠气流输送来完成。气流输送的方式有多种,热带气旋的活动是其中一种很重要的方式。
  • 高中地理新课标教材(人教版·必修3)教学辅导(连载)
  • 第一章 地理环境与区域发展 【教材分析】 区域性是地理学的特色之一,区域是地理学的一个主要研究对象。每一区域的自然特征不尽相同,它们对人类活动的影响也不同。人类生活在区域之中,人类又时刻在改造着区域。随着社会的发展,人类对区域的影响愈来愈深刻。在历经了无数次的惨痛教训后,人类终于认识到,区域开发活动应当控制在区域合理的限度之内,人类必需尊重自然规律,按照经济规律办事,谋求人地的协调发展和良性循环。
  • “地名学”在地理创新教育中的应用
  • 在传统地理教学中,地名通常是需要记忆的对象,例如,国家名、城市名、山脉名、海洋名、交通路线名、经济区名、矿业点名等等。地理教材中涉及的地名种类不一、数目众多,同地异名(一地多名)、异地同名(一名多地)、多义地名等现象也较为普通,这常给教学带来一定的困难。根据地理新课程标准的要求,应该充分利用地名学知识与原理来充实教材内容和组织教学过程,从而使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上都得到提高。
  • 新课程视野下的研究性学习
  • 随着新课程改革的不断深入,教师的教学观念和教学实践正在发生变化,教师对课程和新教材有了一定的适应性,能够在自己的教学实践中探索和实践新课程所倡导的合作、探究与交流的学习方式,尝试多元性、过程性和发展性评价。以培养学生创新精神、实践能力为主的研究性学习,在新课改理念指导下,势必会产生新的变化,出现新的特点。
  • 等值线图的特点、判读方法及应用
  • 中学地理的等值线有很多种类型,如等高线、等温线、等压线、等降水量线、等盐度线、等酸雨pH值线、等太阳辐射量线、等太阳高度线、等震线、等时线等。其中,等高线、等温线和等压线最重要。地理事象的空间分布、空间演变以及地理各要素之间的相互联系都可以通过等值线图来展示。它可以充分考查学生的空间概念、空间想像,以及分析计算能力,历年来高考都非常重视对等值线图的考查。所以,了解等值线的基本特点,把握等值线图的判读方法非常必要。
  • 锋面气旋的判读技巧
  • 锋面气旋是2005年新增的高考考点,但教材中相应知识点的说明甚少。锋面气旋的一些题目学生大多不知如何解答,故该知识成为复习的难点之一。
  • 浅谈地理CAI教学过程中的地图活化
  • 所谓地图的活化,就是指对进入计算机的静态图像——地图,按照教学内容或教师教学的需要,对地图的要素(图斑、线条、区域范围、注记、地形地物和所有的地图专题要素)进行人为的动态设计和动态呈现的过程,最终达到强化某种地图要素的视觉效应,增强记忆。本文以PowerPoint 2000 CAI操作平台为例,以线型地理事物“中国轮廓”的活化与中国邻国的活化地图创作为范例,论述和说明有关地图活化的方法、类型、原理和操作技巧。
  • 突破天文计算难的教学策略
  • 高三复习中与地球运动相关的计算知识有:时间、日期、太阳高度角的计算及其经纬度的换算关系等。这部分知识虽然在高考题中时隐时现,但地球运动作为地球上许多地理现象产生的基础和背景,是非常重要的主干知识,并带有较强的数理计算的性质,有着复杂的空间和时间的动态变化过程,以及因此产生了各种地理现象。大部分学生对此感觉困难,甚至有相当一部分学生产生了畏难和害怕的心理。
  • 如何看卫星云图
  • 卫星云图是气象卫星通过扫描辐射仪等设备对地面云层和地表特征进行探测,并将其信息经地面接收、显示装置还原成的图像,主要分可见光云图和红外云图两种。我们在电视上看到的云图是经过加工处理后的可见光卫星云图。在电视云图上,陆地一般呈绿色,海洋呈蓝色,云层呈白色、暗灰色。
  • 2006年高考文综试卷地理试题评析(全国卷Ⅰ)
  • 2006年普通高考文综(全国卷Ⅰ)地理试题基本保持了在2004年、2005年基础上稳中有变的命题思想和原则。更注重了对地理基础知识、基本技能和地理学科的综合性和区域性及地理思维能力的考查。从试题难度看,2006年试题中没有偏题、怪题和跨度过大的题目,试题难度适中,知识切入较平和容易,考生解答非选择题有话可说。基本上符合中学地理教学的实际和高校选拔新生的能力要求。
  • 气候类型的判断
  • 一、判断气候类型的步骤 判断世界气候类型,首先要对照“世界气候类型分布图”,掌握世界各种气候形成的主要因素和气候的基本特征,了解其主要分布地区。判断时注意提取有效的气温、降水信息。
  • 例谈地理事物相互联系示意图的解题技巧
  • 地理事物相互联系示意图中,有一种是用文字框图和线条箭头构成的,这类图能简明、概括地表现地理事物之间的相互联系。一般包括天体系统图、货流图、流程图、环境要素相关图等。如下图:
  • 2006年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷):地理
  • 第一部分选择题(共70分) 一、单项选择题:本大题共20小题,每小题2分,共40分。在每题给出的4个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.四川某家电生气集团在广东某市建节了规模化的家电生产基地,其战略目的是 【D】 A.利用更廉价的劳动力资源,降低劳动成本 B.利用该市接近原材料产地的优势,减少原料运输成本 C.珠江三角洲地区比长江三角洲地区具有吏大的国内市场潜力 D.利用广东靠海临港的优势,建立以出口为主的生产基地
  • 2007年高考地理阶段检测2——宇宙中的地球
  • 考点:地球自转的速度与正午太阳高度 1.下图中,横坐标表示地球自转线速度,纵坐标表示不同纬度4地点某日的正午太阳高度。读图回答下列问题。 (1)图中a、b、c、d4地按纬度由高到低的排列顺序是 A.a—b—C—d B.a—b—d—C C.d—C—a—b D.C—d—b—a
  • 阶段检测3——大气
  • 考点:三圈环流与气压带、风带的形成,大气环流与水热输送的关系 1.下图是世界部分地区示意图和地球上的部分行星风带示意图,读图回答。 (1)甲图中A地区受气压带、风带影响,气候特点是______,该地区作物除麦类外,_____(两种以上)等作物的栽种广泛。
  • 煤炭资源的开发与环境保护
  • 世界经济学家普遍认为,20世纪世界经济的迅速发展是建立于廉价石油和天然气的基础之上。日本《能量》杂志的一份研究报告认为,1998年,世界原油的确认储量约为10347亿桶,若按1998年的产量(242亿桶)开采,只能供人类开采43年;1998年,世界天然气的确认储量约为5145兆立方英尺,若按1998年的产量(82.6兆立方英尺)开采,只能供人类开采62年。尽管还会不断发现新的油气田,油田开采方法也在不断改进,但石油和天然气将在21世纪中叶趋于枯竭却是许多研究报告的共同结论。与石油、天然气相比较,能源矿产中储量丰富的煤炭资源将是世界能源系统转化过程承上启下的重要过渡能源。到2050年前后,由于石油和天然气资源趋于枯竭,煤的液化和气化技术将获得快速发展,煤炭可能重振雄风,超过石油和天然气,成为世界第一能源。当前,随着国际油气价格的大幅上涨,曾因环境污染严重等因素受到冷落的煤炭工业正在变得炙手可热。世界各国再度将视角聚焦于煤炭开发之上。
  • [模块1 学科新论]
    过程性评价的方式和工具(吴维宁)
    湘教版中国地理“认识区域”编写思路解析(王小丽 仇奔波)
    中国教学地图的发展创新与地理课程改革(左伟 陈洪玲)
    地理课堂教学提问艺术与技巧(白文新)
    新课程理念下基于生活问题的探究式教学方式的研究(陆静)

    2006年“全国地理教育教学论文”评选暨出版“优秀论文集”的启事
    敬告读者
    本地区气象谚语的收集与简释(盛华)
    图话热带草原
    [模块2 知识在线]
    黑山共和国独立--欧洲升起新国旗(程立)
    构建中的北部湾经济圈(郭全其[1] 郑恩才[2])
    话说“黄金水道”--长江(朱红)
    小议温带大陆性气候(丁树荣)
    全球气候变暖可能产生的后果(梁东成)
    “城市的地域结构”备课参考(郭能读)
    气温日较差随海拔的升高是如何变化的(李刚)
    [模块3 教学链接]
    新课标《地理》七年级上册(中图版)第二章《我们生活的地方--北京市》第二节第二课时“气温和降水”教学设计(张蕊)
    新课标高中《地理Ⅰ》(湘教版)第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》第三节第二课时“全球气压带、风带的分布和移动”教学设计(彭海明[1] 卢吉新[2])
    [模块4 交流平台]
    初中地理活动设计(王文涛[1] 吴月萍[2])
    20世纪中国十大地震
    敏感地区震前水文地理变化明显 监测地球敏感区可有效预测地震
    唐山地震档案
    为什么台风登陆后强度减弱而暴雨不减
    新疆发现世界级钠硝石矿(杨飞越 李冉 田璐文)
    台风蕴涵的巨大能量
    地震并非一无是处
    阳光中究竟有多少紫外线
    热带气旋如何演化为台风(柯普文)
    高中地理新课标教材(人教版·必修3)教学辅导(连载)(高新勇)
    “地名学”在地理创新教育中的应用(郭文毅)
    新课程视野下的研究性学习(朱燕娟)
    等值线图的特点、判读方法及应用(杨春凤)
    锋面气旋的判读技巧(程志军)
    浅谈地理CAI教学过程中的地图活化(葛公文)
    [模块5 考试速递]
    突破天文计算难的教学策略(刘慧霞)
    如何看卫星云图
    2006年高考文综试卷地理试题评析(全国卷Ⅰ)(谢爱民)
    气候类型的判断(高梅)
    例谈地理事物相互联系示意图的解题技巧(丁强)
    2006年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷):地理
    2007年高考地理阶段检测2——宇宙中的地球
    阶段检测3——大气
    [模块6 地理视野]
    煤炭资源的开发与环境保护(刘丽琼[1] 任日照[2])
    《中学地理教学参考》封面

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