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文献检索:
  • 2007高考保送政策出台 六类学生具有报考资格
  • 高校2007年保送生政策陆续出台。什么条件的考生可以被保送上大学是考生和家长关注的。对于保送生的条件,教育部做出明确规定,六类考生有保送资格。
  • 地理学科特殊能力论(续)
  • 所谓地理特征的综合分析能力,是指在认识自然地理和人文地理方面特别显著的“征象”和“标志”的学习过程中,表现出来的分析、比较、抽象概括等学科能力品质,它们是认识地理特征所应具备的基本能力。学生具备对地理特征的综合分析能力,可以较为顺利地理解地理事物和现象的本质。
  • 新课程地理教学三维目标的设计与落实
  • 在现代教学研究中,教学目标占据的地位日益重要,几乎涉及全部教学活动。教学目标的设计要研究教育活动的各个环节(如图1),这是新课程实施的关键。
  • 地理新课堂:让“预设”与“生成”共舞
  • 没有“预设”,课堂就是杂乱无序的盲动;没有“生成”,课堂就是封闭僵化的操练。处理好“预设”与“生成”的辩证关系,是新课程背景下的课堂教学亟待解决的实际问题。
  • 谈新课程背景下地理课堂教学的有效提问
  • 课堂提问的好坏直接影响到地理课堂教学的质量。有效的提问是指那些能够组织学生积极回答并因此而主动参与地理学习过程的指令。随着地理新课程标准的实验和推广、学生的学习方式、教师的教学方式、教学内容的呈现方式和师生互动的方式都在发生着深刻的变革。课堂提问在新的课程理念下必需赋予新的内涵。
  • 中国立体农业应用模式
  • 丘陵山地立体综合利用模式主要指山地、丘陵农业的立体开发。根据山地、丘陵的海拔高度、地形部位与立体气候资源,合理安排林、果、粮、经、菜、鱼、禽等,是山地、丘陵的垂直梯度开发。如具有“岛状”南亚热带气候的四川米易县,采用。山顶林木戴帽,山中果树缠腰,平坝粮仓银行”的立体格局,其中又分:①河谷低山区模式:蔗-菜-菌,麦-玉米-稻,麦-瓜-稻,稻-果-鸭等;②中山区模式:麦-玉米-苕(红薯)-果等;③高山区模式:林-粮-草-药等。江西千烟洲立体农业布局是“丘上林草丘间塘,缓坡沟谷果鱼粮”,即从丘上到丘下,从沟谷阶地到低河漫滩的布局,大体上是一个“阔叶林和针阔混交林一经济林或毛竹-果园或人工草地-鱼塘-果园或农田-丛竹或经济林”的梯度立体结构。
  • 中国九大农业区存在问题及发展方向
  • 传统上,我国的农业地域划分都是四大农业地区,即南方地区、北方地区、西北干旱半干旱地区、青藏高寒地区。但是,这种划分只能概略地反映我国农业的重大地域差异。在《中国综合农业区划》一书中,则将东部的北方地区分成4个农业区,南方地区分成3个农业区,这样,就将全国陆地部分分成9个一级农业区,现将其存在问题及发展方向分别概述如下。
  • 世界四大沙尘暴多发区
  • 沙尘暴也称沙暴或尘暴,指的是强风将地面尘沙吹起使空气很混浊,水平能见度小于1千米的天气现象。世界上有四大沙尘暴多发区,它们分别是:中亚5国及中国西北部的中亚沙暴区、澳大利亚中西部的澳洲沙暴区、美国中西部的北美沙暴区和非洲撒哈拉沙漠中的中非沙暴区。
  • 漫话自然灾害的双重性
  • 自然灾害常常导致人员伤亡、财产损失、资源破坏,影响灾区社会生产与社会秩序。为了探析自然灾害,发展学生辩证思维和探究精神,高中地理教材将“自然灾害”列入重要内容。教师可科学客观地引导学生探析自然灾害的双重性。
  • 副热带高压与我国的气象灾害——解读我国夏季气象报道
  • 新华网北京8月24日电,今年我国遭遇了新世纪以来最严重的自然灾害。“碧利斯”“格美”“桑美”接踵而至,浙江、福建等省份忙于应对强台风的袭击时,特大旱灾则持续“烤”验重庆、四川等众多省份……
  • 浅谈滑坡、崩塌、泥石流灾害
  • 我国是一个多山的国家,山区面积占国土总面积的2/3,山地地形起伏大,降水相对集中。使得我国成为一个滑坡、崩塌与泥石流多发的国家。近年来,这类灾害发生的频率越来越高,给我国造成了极大的经济损失和人员伤亡,严重影响了社会经济的发展。
  • “自然灾害”的教学延伸
  • 在我国,以提高防灾、减灾意识的自然灾害教育已受到越来越广泛的关注,自然灾害是《国家突发公共事件总体应急预案》规定的四大类突发公共事件之一.因此,在进行有关“自然灾害”的教学时.应进行适当的延伸,以增强学生的环保意识和减灾意识。
  • 高中地理选修第一册(人教版)第五单元《世界政治经济地理格局》 第一节“世界政治地理格局”教学设计
  • 政治地理学研究人类社会政治现象的空间分布及其地理环境的关系。世界政治地理格局包括世界政治多极化趋势以及国家间的地缘政治合作和冲突。本课教材讲述3个问题:一是两次世界大战及其影响;二是当前“一超多强”格局和向多极化发展;三是国家间地缘政治合作和冲突的特点及其表现。关于两次世界大战及其影响,教材以欧洲政治地图的演变为例,讲述主要参战国对阵形势和战后政治地图的重划;讲述了多极化发展的政治、历史背景,并提出了当前世界政治地理格局是“一超多强”,并向多极化发展的趋势;合作和冲突是国家间关系的两种表现形式。关于合作,教材讲述一些亚、非、拉发展中国家,基于地理的联系,为保证地区安全,摆脱超级大国的操纵和控制而建立区域性国际组织。关于冲突,教材则以阿以冲突为例,讲述地区冲突的地理因素。
  • 新课标教材《地理》(人教版)八年级上册第四章《中国的经济发展》第一节“逐步完善的交通运输网”(第二课时)教学设计
  • 通过前面知识的学习,学生已经对我国的自然地理要素有了一个全面的认识。第四章阐述的是有关人文地理方面的知识,学好本章内容对于学生正确地认识人地关系,树立可持续发展观念有重要作用。一方面,有利于学生对人地关系内容学习方法的掌握;另一方面,电为后面农业和工业的学习做好铺垫。在安排教学内容时,为了使学生的学习思路更加有条理,可以对教材顺序进行适当调整。由于交通运输网主要是由线和点两部分组成,两者关系密切,所以,将“四通八达的交通运输线”和“转换灵活的交通运输枢纽”安排在一课时。
  • 探究案例教学,活化地理学习——军事案例在地理教学中的应用
  • 随着新课程标准的实施,案例教学日益显现活力。作为一种新型的教学形式,它与一般的教学形式互补互进,既能把许多抽象的内容具体化,提高学生的学习兴趣,又能使学生认识地理知识的实用价值。既能增强学生分析、概括、总结知识的能力,又能培养学生的探究能力和创新精神。从而将“小课堂”延伸到“大社会”,使地理课堂变得异彩纷里,生机勃勃。在此,笔者根据平时的总结,整理出一组军事案例与广大同仁共享。
  • 小纸·大树·环境——社会实践活动案例
  • 造纸术是我国四大发明之一,是中国人引以为豪的技术。日常生活离不开各种纸张和纸制品的使用。随着科技的进步,文化事业的发展,商业的繁荣,人们对纸张需求量越来越大。为了比学生明白纸张生产的过程,纸张浪费对环境造成的影响,节约用纸等一系列问题,特开展此项活动。本次活动主要通过实地调查、查资料、讨论等方式展开,让更多的学生明确节约用纸的真正意义,并影响到家人朋友,促进更多人觉悟:节约纸张就是节约资源,保护森林,保护环境。
  • 以课例研究为载体的“多人同课异构”
  • 选择适用的课例类型,搭设教师反思与研讨的实践平台,是当前促进教师迅速成长的最好的途径。课例类型有多种形式,如一人同课异构、一人异课同构、多人同课异构、多人异课同构、多人异课异构等多种类型。我们选择的课例研究的方式是“多人同课异构”,即几位教师围绕同一主题,针对同一内容,用不同的教学设计,分别(先后)上一轮或多轮研究课。
  • 地理练习讲评课的有效教学——运用枝形分析方法,提高练习讲评质量
  • 练习讲评课是中学地理教学中的一类重要课型。那么,在地理练习讲评中,怎样才能增强教师讲评的针对性,从而更好地渗透有效教学的理念昵?又怎样才能更高效地发展学生的能力呢?这是每一位地理教师都必须认真思考的问题。要回答上述问题,有必要从两个方面进行思考:首先,从学生解题的思维过程来看,成功解题应具备4个最基本的环节,即提取解题信息、形成解题思路、论证解题思路、表述解题结果;其次,从教师教学的角度来看,必须运用恰当的方式进行讲评,才能使学生从教师的讲评中更高效地习得方法,发展能力。将上述两个方面整合起来进行思考,并经过多年的摸索,我们找到了一种极:茸简易也较为有效的方法——枝形分析法。
  • 高中地理新课标教材(人教版·必修3)教学辅导(连载)
  • 本章在前三章的基础上,进一步探讨区域地理条件与区域经济发展的关系,分析和解决区域经济发展中出现的问题,实现区域经济的可持续发展。本章教材紧紧围绕区域经济发展这一中心,从农业、工业和城市的角度来阐述,选择非常具有代表意义的两个案例,引导学生思考区域地理环境对经济发展的影响。教材沿“发展条件-发展特点-存在问题-发展方向(或对策)”展开,有利于学生把握学习区域经济发展的整体思路。第一节教材以我国东北地区为例,重点介绍了东北地区农业发展的地理条件、布局特点和存在的问题,并从生态效益和经济效益的角度指出了该区域内部不同区域农业发展的方向与重点。第二节教材以我国珠江三角洲工业化和城市化发展为例,分析了珠江三角洲地区工业化和城市化推进的国际、囤内背景和有利地理条件、发展特点,以及发展过程中出现的问题及采取的相应对策。
  • 刊中地理报
  • 我国科学家指出炸喜马拉雅山造水汽通道不科学,地球的八次奇变,宇宙可能呈椭球形,我国国际竞争力大幅提升
  • 敬告读者
  • 图话火山
  • 火山爆发是一种常见的自然灾害。火山爆发呈现了大自然疯狂的一面。一座爆发中的火山,可能会流出灼热的红色溶岩流,或是喷出大量的火山灰和火山气体。地球上已知的活火山共约518座,它们集中在以下4个地带:
  • 中国著名的大峡谷
  • 1 雅鲁藏布大峡谷 位于雅鲁藏布江下游大拐湾处的南迦巴瓦峰附近,平均深切度达5000米,最深处达5382米,超过有世界之最之称的秘鲁科尔多峡谷(深3200米);峡谷长496.3千米,超过号称世界之最的美国科罗拉多峡谷(长440千米)。
  • 例谈直角坐标图的判读方法
  • 用直角坐标图来表现自然地理要素与人文地理要素的关系,是当前高考命题的常见方式。通过横轴、纵轴界定图像变化的内涵,通过图像变化映射地理要素的相互关系。掌握正确的判读方法是解答这类题目的关键。
  • “台风及其危害”探究方案
  • 台风是一种强烈发展的热带气旋。气象学上,台风专指在北太平洋西部(国际日界线以西,包括南中国海)洋面上发生,中心附近最大持续风速达到12级及以上(即每秒32.6米以上)的热带气旋。我国是世界上台风灾害最为严重的国家之一。台风给我国东南沿海各省市的工农业生产、交通运输和人民生命财产的安全造成了严重威胁和极大损失,其伤亡人数之多在十大自然灾害中高居首位。
  • 新课程理念下初中毕业学业考试 地理试题命制的新变化
  • 初中毕业地理学业考试是义务教育阶段地理学科的终结性考试,目的是全面、客观、准确地检测学生是否达到了地理课程标准的目标。与以前大纲版地理教材毕业考试命题相比,目前的学业考试命题继承了前者的一些优点,如重视考查学生对地理基本知识和基本技能的理解和掌握,突出主干知识;充分利用地图语言,体现地理的区域性与综合性,考查学生的读图、绘图能力,凸显地理学科的特点等等。同时,地理学业考试命题顺应新课程改革理念的要求,出现了许多新的变化。
  • 浅析“自然灾害”的复习策略
  • 一、通过指导学生整合主干知识,解决学生面对试题“无话可写”的问题
  • 2007年高考地理阶段检测8 人类的居住地——聚落
  • 1。风水学在中国文化中是一门源远流长的学问。在当时其积极意义是:能够教导民众,在山河大地之间,挑选一处适合生存的环境,并利用此环境,积极奋斗,努力不懈,进而使长居此地的人们健康、平安又兴旺成功。经过时间演化,虽然掺杂有迷信成分,但里面却包含着中国古代朴素地理学的思想。
  • 地理景观图专题训练
  • 地理景观图是反映地理景观空间分布的一种专题地图。显示制图区域各种地理组成要素的发展规律,揭示各要素彼此间的深刻联系和互相制约的关系,提供区域地理景观的完整概念,便于人们对制图区域进行综合性分析和研究。景观图是在地图上描绘出实地能直接区分的地理综合体。景观图的图例具有综合的性质,代表地理综合体所有指标的总和,其中,最常用的是地貌和植被。如覆盖着针叶林的冰碛平原,有草甸植被的浸水河漫滩等。景观图除主图外,有的附一综合剖面图,以表示植被、土壤与基岩之间的相互关系,并能显示各种景观沿地形表面变化的规律性。景观图可供综合自然区域和土地利用规划参考。
  • 经济的“全球化”与“区域一体化”
  • 15世纪末,随着欧洲殖民主义的对外掠夺和殖民扩张,世界经济活动的全球化开始起步。进入20世纪90年代以来,信息技术发展只新月异,跨国直接投资突飞猛进,贸易自由和资本流动自由成为时代的主题,经济全球化成为不可阻挡的潮流。经济全球化,一般是指商品、服务、资金、信息和劳务超越国界.在全球范围内进行扩散的现象。
  • 2006年《中学地理教学参考》总目录
  • [高考资讯]
    2007高考保送政策出台 六类学生具有报考资格
    [名家导航]
    地理学科特殊能力论(续)(袁孝亭 王向东)
    [课改视窗]
    新课程地理教学三维目标的设计与落实(郎胜新)
    地理新课堂:让“预设”与“生成”共舞(朱雪梅[1] 陈挂珍[2])
    谈新课程背景下地理课堂教学的有效提问(李树民)
    [初中地理]
    中国立体农业应用模式(胡专政 林玉珍)
    中国九大农业区存在问题及发展方向(杨玉侠 刘宗梅)
    世界四大沙尘暴多发区(陈继革)
    [高中地理]
    漫话自然灾害的双重性(陶鹏程)
    副热带高压与我国的气象灾害——解读我国夏季气象报道(石培军)
    浅谈滑坡、崩塌、泥石流灾害(谭明忠)
    [备课参考]
    “自然灾害”的教学延伸(林启福)
    [教学设计与点评]
    高中地理选修第一册(人教版)第五单元《世界政治经济地理格局》 第一节“世界政治地理格局”教学设计(林志胜)
    新课标教材《地理》(人教版)八年级上册第四章《中国的经济发展》第一节“逐步完善的交通运输网”(第二课时)教学设计(王军)
    [案例教学]
    探究案例教学,活化地理学习——军事案例在地理教学中的应用(李凤民)
    [地理实践]
    小纸·大树·环境——社会实践活动案例(田始善)
    [教学技能]
    以课例研究为载体的“多人同课异构”(潘海东[1] 程菊[2])
    地理练习讲评课的有效教学——运用枝形分析方法,提高练习讲评质量(汪文达)
    高中地理新课标教材(人教版·必修3)教学辅导(连载)(高新勇[1] 冯遵智[2])

    刊中地理报
    敬告读者
    图话火山
    中国著名的大峡谷
    [地图阅读]
    例谈直角坐标图的判读方法(鲁爱华)
    [研究性学习]
    “台风及其危害”探究方案(李新运[1] 孙宗保[2])
    [试题研究]
    新课程理念下初中毕业学业考试 地理试题命制的新变化(戴资星)
    [考试辅导]
    浅析“自然灾害”的复习策略(戴述文)
    [新题设计]
    2007年高考地理阶段检测8 人类的居住地——聚落
    [试题交流]
    地理景观图专题训练(梁建中 余会莲)
    [人文地理]
    经济的“全球化”与“区域一体化”(赵忠岳)
    [总目录]
    2006年《中学地理教学参考》总目录
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