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文献检索:
  • 新课程改革对“筛选性”教学评价的突破
  • “筛选性”评价鼓励竞争,通过竞争、选拔与等级评价,以区分成功者与失败者,形成明显的控制机制与淘汰机制。显然,这种等级评价与淘汰机制不仅扭曲了学校教育逻辑,使学校教育丧失了应有的民主、对话、自主、创新等品质,学习变成了完全受“效率”与“竞争”所支配的活动,教师控制着传递与评价权力,学习者完全丧失了学习的主体性与主动性,机械地、整齐划一地进行着程序化的、“流水作业”式的学习活动,造成学生学习活动的被动、他律化状态。等级化的评价机制,不仅使学习者之间缺乏对话与交往,
  • 珠穆朗玛峰从哪里量起?
  • 珠峰的高度意味着什么?某地点的高程,表达的是这个地球表面点相对于地球的空间位置。此次精确测定珠峰高程活动,体现了国家综合国力和测绘科技水平,对促进地球科学研究等具有重要的作用。
  • 漫话形形色色的“怪”湖
  • 地球陆地上湖泊总面积约250万平方千米,仅占陆地总面积的1.8%,其形状和成因千差万别。
  • 中国鸟岛知多少
  • 由于独特的自然地理环境,我国沿海和内陆湖泊中的许多岛屿成了鸟类的天下,人们将其称之为鸟岛。
  • 敬告读者
  • 2007年高考地理阶段检测12:世界地理与世界政治经济地理格局
  • 图话——三江并流
  • 三江并流是指金沙江、澜沧江和怒江从青藏高原并行由北至南奔腾而下,穿过大小雪山、云岭和怒山山脉等,形成“三江并流,四山并立”的自然奇观。“三江并流世界自然遗产”核心区面积为1.7万平方千米,由高黎贡山、梅里雪山、哈巴雪山、千湖山、红山、云岭、老君山、老窝山八大片区组成,
  • 让笑声激活智慧与情商——地理教学幽默艺术探微
  • 当“为了每一位学生的发展”成为新一轮基础教育课程改革的根本宗旨,当“地理审美情趣”成为地理教学的重要目标,让地理教学幽默艺术激活课堂,焕发师生智慧与情商,便不再是可有可无的点缀,而是地理课程改革的必然追求。不仅因为地理教学幽默艺术是地理美育最显活力的要素,更因为不苟言笑的说教式地理教学,已压抑了师生太多的机敏与鲜活。
  • 对我国中学地理课程价值研究的评析
  • 课程价值问题是课程认识活动和课程实践活动的核心。自从斯宾塞于19世纪初发出“什么知识最有价值”的疑问以来,课程的价值问题便成为人们评判学校课程的重要论题。我国地理课程的价值问题自20世纪初颁布的《奏定学堂章程》将地理确定为学校正式课程起,一开始就成为人们关注的重要理论问题和现实问题。但不同时期,由于各种原因导致人们价值取向不同,对地理课程价值内涵的认识也存在差异。
  • 可持续发展定量测度的新方法——虚拟水理论
  • 水,生命之源;水,人类社会赖以生存和发展的物质基础。由于地球上水资源的不均匀分布,很多国家和地区水资源匮乏,严重制约着经济和社会的发展,而与之相关的农业生产和粮食安全十分令人担忧。当我们还沉浸在一年一度“世界水日”那令人忧虑的公益广告时,英国学者Tony Allan的视野早已不再拘泥于“实体水”,1993年便提出了“虚拟水”概念——生产农产品所需要的水资源量。Hoekstra进一步拓展为生产商品和服务所需要的水资源数量。虚拟水概念结合了农业科学和经济学的思想,农业科学关注生产粮食需要消耗水,经济学关注粮食生产用水具有多种机会成本,投入粮食生产的水可以有其他用途,如生产替代作物或供应城市、工业和娱乐活动用水等。
  • 促进学生和谐发展的教学行为研究
  • 人的发展问题,是教育的永恒主题。高中新课程改革目标就是以“关注人的发展”为基础来设计和确定的,通过充分发展人的个性并加强对人权的尊重,促进人的主动健康、全面和谐发展,从而实现人类、经济、社会和自然生态的可持续发展(图1)。
  • 中巴友谊的标志性工程——瓜德尔港
  • 瓜德尔是巴基斯坦西南部俾路支省的一个港口小城,人口3万多。一栋栋白色房子组成的瓜德尔,像一颗镶嵌在碧水蓝天与金色沙漠之间的璀璨明珠,风景如画。18世纪时,统治巴基斯坦的卡拉特可汗曾经把这个地方赠给阿曼苏丹国。1958年,巴基斯坦把它买回。
  • 东南亚的旅游资源
  • 东南亚作为地名,自第二次世界大战以后开始使用。在二战以前,中国人把这一地区称做“南洋”、“南海”,西方国家把这一地区叫做“远印度”、“印度群岛”。第二次世界大战期间,盟军设立了“东南亚最高统帅部”,从此以后,东南亚这一地名被人们普遍接受,并广泛使用。东南亚共有11个国家,其中,越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸位于中南半岛,称做“半岛国家”;菲律宾、马来西亚、文莱、新加坡、印度尼西亚、东帝汶位于马来群岛,属于“群岛国家”。
  • 俄罗斯的能源地缘政治战略
  • 俄罗斯石油、天然气、煤炭及其他能源资源十分丰富。根据统计,俄罗斯拥有世界石油资源的13%,天然气资源的45%,煤炭资源的23%。俄罗斯能源资源的最大缺陷是地区分布极不平衡,石油、天然气主要分布在亚洲部分,著名的油田是秋明油田。它是世界最大油田,位于俄罗斯西西伯利亚盆地南部地区,该油区可采储量超过60亿吨。煤炭3/4以上分布在俄罗斯的亚洲部分,欧洲部分46.5%的储量在俄罗斯中部的库兹巴斯煤田。自20世纪60年代以来,由于采取优先发展石油和天然气的能源政策,目前,俄罗斯日产原油超过950万桶,出口约700万桶(1桶合0.136吨),是仅次于沙特阿拉伯的世界第二大石油出口国。
  • 南水北调工程的综合效益和环境影响
  • 南水北调东、中、西三线工程全部实施后,多年平均调引长江水380亿立方米~480亿立方米,将缓解黄淮海地区水资源紧缺的矛盾,促进调入地区的社会经济发展,改善城乡居民的生活供水条件和生态环境,产生巨大的社会、经济与环境效益。
  • 郊区城市化的发展历程
  • 在世界高速城市化进程中,伴随着人口和产业的高度集聚,相当多的城市或多或少地出现了人口拥挤、交通堵塞、环境污染严重、住房短缺、贫民窟等“城市病”现象。郊区城市化就是把郊区或“半城市化地区”变成城区一部分的过程。促进产业和人口向郊区扩展,是治疗“城市病”的有效手段。
  • 我国的四大新区
  • 我国继1990年规划建设上海浦东新区后,又规划建设了天津滨海新区、郑州郑东新区、沈阳沈北新区,四大新区吸引了国内外的眼光,成为了投资者的热土,在我国经济建设中发挥着重要的作用。
  • “西亚”、“欧洲西部”、“极地”三地区备课参考
  • 《地理》七年级下册湘教版(2002年版)第二章第三、第四、第五节的内容分别是西亚、欧洲西部和极地地区。这些内容人教版(2001年版)排在第八章第一、第二节和第十章。湘教版课本第三章第四节“法国”等章节还有相关内容。
  • 关于“区域农业发展”的教材分析和教法探讨——人教版高中地理(必修3)新课程、新教法、新案例探讨(系列一)
  • 地理新课程改革进入实验区已经3年多,实验区一线地理教师在新课改理念下积极探索着变革课堂教法,实现地理课堂教学的创新。其共同的特点是:教师在课前反复研读课程标准,认真揣摩教材编者的真正意图,课堂上的设问多从学生的角度出发思考其分析问题的逻辑次序,寻找贴近生活的地理事例,并强调学生在课堂上的参与及思维能力的提高。我们以必修内容中一系列章节的内容为例,谈谈这些新知识的教学技巧和反思。
  • 新课标初中地理教科书表层系统特点分析及思考——以人教版八年级下册为例
  • 地理课文、地理图像和地理作业(活动)3个系统,表现在教科书编写的形式上,被统称为地理教科书的表层系统。新课标初中地理教科书在呈现方式上突破了课文系统、图像系统、作业(活动)系统的划分,将三者有机地融合为一体,从而优化了教科书的表层系统。本文以人民教育出版社依据《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》组织编写的《义务教育课程标准实验教科书·地理·八年级下册》为例,对其表层系统特点加以具体的分析,并在此基础上提出了一些值得思考的问题。
  • 新课标教材《地理》七年级下册(中图版)第七章《中国的自然资源和农业、工业》——第二节“土地资源和农业”教学设计
  • 本节课的设计以地理课程标准的基本理念“学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式的地理课程。”作为指导思想和理论依据。在教学设计过程中,大量运用学生调查的数据和搜集的资料,遵循了(从)感知-(经)表象-(到)理论这一认知规律,逐步抽象出因地制宜发展农业,使学生感受到地理就在自己身边,地理就在我们生活当中,自然而然地产生对地理学习的兴趣。
  • 新课标教材高中《地理》(鲁教版)(必修·第二册)第二单元《城市与地理环境》——第一节“城市发展与城市化”教学设计
  • 【设计思想】随着新一轮课程改革的全面启动,地理课堂教学面临着新的变革,如何在课堂教学中体现“以学生为主体,以教师为主导”、“教学中的建构主义”等理念,不仅是一个理论问题更是一个值得探究的实践问题。本节课遵循这样的教育理念,以探究的学习方法进行一次研究性学习。
  • 初中地理活动设计
  • 活动目的:通过活动让学生进一步认识中东地区的资源优势和不足,体会本区石油在世界上的重要地位,理解水资源紧张是中东地区面临的重要问题,知道美国等国家对中东政策的实质,培养科学分析问题、探究现象原因、分析热点问题的能力。
  • 高考地理新图像——地物反射波谱曲线图
  • 近两年高考地理试题中出现了一种新的统计图——地物反射波谱曲线图。地物反射波谱曲线图是高中地理新课程中遥感技术及应用的知识体现,这一新图像的考查体现了当前“重视地理图像,关注学科发展”的命题思想。高考地理试卷引入遥感等地理信息技术,使考生能够跟上最新的科学技术潮流,符合地理新课程理念。本文对地物反射波谱曲线图的图像信息、绘制原理、基本应用和图像判读等方面做一个简单的介绍。
  • 新课标教材高中《地理》(中图版)(必修·第一册)部分内容的商榷
  • 1.P7表1-1-2“八大行星主要物理性质比较”,天王星的自转周期是“逆23小时54分”。按照长期的认识,天王星并不是逆向的自转。
  • 使用“热土豆”软件轻松制作地理交互习题
  • Hot Potatoes(“热土豆”)软件由加拿大Half—Baked软件公司开发,可支持中文,对教育工作者或非盈利事业单位免费。它主要包含5种题型制作的子模块和一个用于组合各类习题的模块。它可以生成交互式的网页,能够构建资源丰富、图文并茂的习题库。5种类型的习题有:JCloze(填空题)、JMatch(配对练习/连线题)、JQuiz(选择题、简答题)、JCross(填字游戏)、JMix(句子重组练习)、The Masher(组合习题)。
  • 高考地理选择题的解题方法(续)
  • 对于地理学科中的无图考图题,利用图解法是最好的解题方法。图解法能将一些解题中的思考过程用简单的图式显示出来,不仅能帮助我们在答题时理清思路,还能避免因头脑想像造成的过失性丢分。尤其在解答地理时空分布、运动规律等方面的试题,能大大提高答题的速度和正确率。图解法与辅助线法的不同之处是:图解法适用于题目本身没有提供地图的选择题;而辅助线法是试题已经提供了地图,但不能直接或者迅速地找出答案.需要借助作辅助线的方法进行解题。
  • 编制热点问题复习卡,提高自主复习的有效牲
  • “以现实社会生活中的热点、焦点问题为素材,考查学生关注重大社会问题的观念和意识,以及运用所学知识综合分析、解决实际问题的能力”成为近年文科综合能力测试的特点之一:许多教师和学生在考前复习备考过程中十分重视热点问题的专题复习,但对“关注哪些热点?怎样分析热点?该把握到何种程度?……”等问题普遍感到迷惘和棘手。笔者认为,编制热点问题复习卡(如图所示),可以提高热点问题复习的针对性和有效性。
  • 高考地理研究性学习试题的特点、应对策略与训练设计
  • 从近几年各地的地理高考试卷中,我们不难发现高考地理研究性学习试题得到了不同类型高考试卷的“青睐”。注重在现实生活的背景中学习知识,倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解知识;开展研究性学习,是新课程改革的重要理念,也是高考地理命题的重要依据。高考地理研究性学习试题在高考中的相继出现,对于进一步帮助学生转变学习方式,加强自主探究式学习,形成创新精神和实践能力具有良好的导向作用。因此,回顾高考地理研究性学习试题的类型和试题要求,把握高考地理研究性学习试题的特点,预测高考地理研究性学习的命题趋势,进行一些必要的研究性学习试题的训练,对参加地理高考的考生来说显得非常必要。
  • 一道地理实践探究试题的解析
  • [实践探究题]山东省某中学地理兴趣小组为了测算当地的经度,以旗杆为中心,在地面上绘制了若干个同心圆(如图)。然后,利用走时准确的电子表,测得旗杆顶部在某同心圆上的投影点A、B的北京时间分别为11小时54分16秒、12小时30分32秒。假设你是该小组的成员之一,请结合物影的日变化规律,完成以下的活动要求:
  • “巴拿马运河扩建与克拉地峡运河计划”试题设计
  • “三峡水库蓄水156米 三大效益全面发挥”试题设计
  • “环渤海地区”试题设计
  • 2007年高考地理阶段检测11:人类面临的环境问题与可持续发展
  • 2007年高考地理模拟试题
  • 从“微笑曲线”看中国成为“世界工厂”
  • 20世纪90年代初,台湾宏基集团董事长施振荣提出“微笑曲线”(Smiling Curve)的概念,用一个开口向上的抛物线来描述个人电脑制造流程中各个环节的附加价值。由于曲线类似微笑的嘴形(如图),因此被形象地称为“微笑曲线”。
  • 法国趣话
  • “工业法国与农业法国”法国是世界上工农业都发达的国家,以塞纳河口的勒阿弗尔到罗讷河口-马赛一线为界,该线以东的东部地区为发达的工业区,被称为“工业法国”。东部地区面积占全国的50.6%,人口占全国的2/3,集中了全国3/4的10万人口以上的城市、近3/4的工业从业人员、95%的大型公司和企业集团。东部地区农业集约化水平高,农场平均规模大,农业产值占全国的1/2多,以种植业为主,是法国小麦、大麦、甜菜、向日葵、马铃薯的专业化产区。东部地区的工业发达,工业中的钢铁、电力、机械、医药、汽车、纺织以及尖端工业均在全国占绝对优势地位。
  • 新课程改革对“筛选性”教学评价的突破(郝德永)
    珠穆朗玛峰从哪里量起?(陈卫东)
    漫话形形色色的“怪”湖(于见宝)
    中国鸟岛知多少(陈治全)
    敬告读者
    2007年高考地理阶段检测12:世界地理与世界政治经济地理格局
    图话——三江并流
    [学科新论]
    让笑声激活智慧与情商——地理教学幽默艺术探微(胡淑飞 黄京鸿)
    对我国中学地理课程价值研究的评析
    可持续发展定量测度的新方法——虚拟水理论
    促进学生和谐发展的教学行为研究(刘筱清)
    [知识在线]
    中巴友谊的标志性工程——瓜德尔港(邱俊浩)
    东南亚的旅游资源(郭建设)
    俄罗斯的能源地缘政治战略(谌建民)
    南水北调工程的综合效益和环境影响(朱迎春)
    郊区城市化的发展历程(陈继革)
    我国的四大新区(郑树镇)
    “西亚”、“欧洲西部”、“极地”三地区备课参考(郭能读)
    [教学链接]
    关于“区域农业发展”的教材分析和教法探讨——人教版高中地理(必修3)新课程、新教法、新案例探讨(系列一)(冯丹)
    新课标初中地理教科书表层系统特点分析及思考——以人教版八年级下册为例(韩梅)
    新课标教材《地理》七年级下册(中图版)第七章《中国的自然资源和农业、工业》——第二节“土地资源和农业”教学设计(杨静)
    新课标教材高中《地理》(鲁教版)(必修·第二册)第二单元《城市与地理环境》——第一节“城市发展与城市化”教学设计(范骏)
    [交流平台]
    初中地理活动设计
    高考地理新图像——地物反射波谱曲线图(黄先辉)
    新课标教材高中《地理》(中图版)(必修·第一册)部分内容的商榷(杜九明)
    使用“热土豆”软件轻松制作地理交互习题(王娟 吉利斌)
    [考试速递]
    高考地理选择题的解题方法(续)(饶水平)
    编制热点问题复习卡,提高自主复习的有效牲(汤国荣)
    高考地理研究性学习试题的特点、应对策略与训练设计(戴述文)
    一道地理实践探究试题的解析(徐峰)
    “巴拿马运河扩建与克拉地峡运河计划”试题设计(彭岳)
    “三峡水库蓄水156米 三大效益全面发挥”试题设计(余承炎)
    “环渤海地区”试题设计(李慎中)
    2007年高考地理阶段检测11:人类面临的环境问题与可持续发展
    2007年高考地理模拟试题(邹国华)
    [地理视野]
    从“微笑曲线”看中国成为“世界工厂”(卢大亮)
    法国趣话(范中稳)
    《中学地理教学参考》封面

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