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文献检索:
  • 师生共同开发学习环境
  • 学习环境要“以学生为本”、“以学生的学习为本”,体现并满足学生的学习要求。它不是外在于学生的客体,而是与学生学习过程中的经验融为一体的实践环境。在这个环境中,通过知识内容与环境的“融合”,将“教育内容”转化为学习环境中的“学习条件”,创造出作为“经验世界”的新型环境。在课程开发过程中,立足于人与环境的关系来考虑学习经验的选择与组织,是21世纪课程开发的必然趋势。广义的环境主要包括活动环境、课堂环境、媒体环境等,我们可以从这三个方面来考虑如何实现这种“转化”。
  • 敬告读者
  • 形形色色的房屋
  • 在多种自然环境影响下,人们因地制宜、就地取材,形成了结构各异、形式多样的传统民居。千姿百态的传统民居房屋,或多或少、或隐或现地折射出当地自然环境的特点:形形色色的房设差异,也是人类智慧的结晶。
  • 我国古代四大名镇的变迁
  • 我国古代四大名镇,即湖北夏口镇、广东佛山镇、江西景德镇、河南朱仙镇,始于明清时期,但发展各有不同。
  • 简议我国传统历法
  • 历法是人们对年、月、节气、日等时间单位的科学编排和有序组织。历史上,世界各地曾产生过多种不同的历法,但其基本原理不外乎3种,即太阴历(阴历)、太阳历(阳历)和阴阳历,目前,世界上通用的公历(即格里历)实际上为一种太阳历:而我国传统历法——农历(民间又称作古历、旧历或夏历),兼有太阴历和太阳历的特点,它严格地以朔望月周期为历月长度的基础,以回归年长度为历年的基础,兼有阴历月和阳历年的性质,实际上是一种阴阳历。
  • 敬告读者
  • 启事
  • 2007年“全国地理教育教学论文”评选暨出版“优秀论文集”的启事
  • 构建思辨理性的高中地理课堂
  • 与年龄特点相适应,高中学生以理性认识为主要学习特征。高中地理教学必须淡化对孤立的、琐碎的地理事实的记忆要求,而应通过地理技能的培养带动地理知识的学习,突出对具有概括性、应用性、可迁移性的地理内容的教学。高中地理课堂教学的重点在于激活学生的地理思维,培养高级的思维品质,促进学生可持续能力的发展。教学应该从地理学科的生活理性、人文理性、科学理性和综合理性的发掘人手,基于地理学科的特点,让高中地理课堂充满思辨理性。
  • 高中地理新课程课堂教学中存在的问题及对策
  • 宁夏普通高中的新课程改革已走过了两个多年头,在这两年多的时间内,广大地理教师积极探索,教育教学在经历了“激动一困惑”以后,已走向了“反思—论证和行动”的阶段,取得了很大成效。但通过本人新课程的教学经历和走向教研岗位以来,在银川市普通高中所进行的课堂教学调研,发现银川市普通高中的地理课堂教学中还存在着一些有待改进的问题。本文针对一些较普遍的现象,提出初步的思考和对策,与同行商榷。
  • 构建校本地理教研制度的实践与思考
  • 校本地理教研作为推进地理新课程改革进程的首选策略,其重要性正随着地理新课程改革的深入而日显突出。如何保障校本地理教研科学有效地运行,充分发挥其对地理新课程改革和发展的支撑作用,是一个需要在理论上不断总结和实践中深入探究的问题。本着边学习、边总结、边提高的原则,我校地理教研组结合近年推进的具有学校特色和学科特点的地理学科建设,对校本地理教研制度的建立做了一些有益的尝试。
  • 南极地名由来
  • 南极洲大部分位于南极圈以南,面积为1410万平方千米,约占世界陆地面积的1/10。它是人类发现最晚的一块陆地。从发现南极大陆的那天起,为了揭开它的神秘面纱,全世界众多国家的数以千计的探险家,前赴后继、不畏艰险地参与了南极探险活动。
  • 开往春天的高速铁路——京沪高速铁路
  • 今年“两会”期间,全国人大代表、京沪铁路客运专线公司筹备组副组长郎国平,预计京沪高速铁路年内就将正式开工、2010年建成投入运营。消息犹如三月的春风,成为这个春天最令国人关注的新闻之一。
  • 南极考察站之最
  • 麦克默多站(美国) 南极规模最大的科学考察站,建于1956年2月16日,坐落在麦克默多海峡畔,地理坐标为南纬77度51分,东经166度37分,海拔31米。站内拥有各类建筑200多栋,并建有洲际机场、大型海水淡化厂、大型综合修理厂、通讯网、医院、电话电报系统、俱乐部、电影院、商店等。每到夏季,美国、澳大利亚、新西兰等地的许多游客都来这里观光,一时间车水马龙,热闹非凡,就像一座现代化的城市,故有“南极第一城”的美称。
  • 全球四大卫星定位系统齐聚太空
  • 2007年2月3日,中国在四川西昌卫星发射中心成功将北斗导航试验卫星送入太空。这次发射的是第四颗北斗导航试验卫星,将进一步提高北斗导航试验系统的性能和可靠性,还将进行北斗卫星导航系统的有关试验。前三颗导航卫星分别于2000年10月31日,2000年12月21日和2003年5月25日发射升空。这样,全球四大卫星定位系统——中国北斗、美国GPS、俄罗斯GLONASS和欧洲“伽利略”齐聚太空的格局逐渐显现。
  • 我国省会城市的百年变迁
  • 省会往往是一个省区的经济、文化、政治和军事中心,一般是由一个省区中最大的城市来担任,但在历史的机遇下,一些新崛起的城市往往会因其优越条件取而代之。20世纪,我国许多省的省会在各种原因下历经了多次变动。
  • 在战争中受伤的地球生态
  • 战争对生态环境的破坏与武器技术的发展、战争规模的扩大密切相关。冷兵器时代,作战方式主要表现为攻城掠地,面对面厮杀。虽然交战双方也会采用“火攻”、“水淹”等战术,但因战争规模有限,对环境的破坏较小。进入热兵器进代,飞机、坦克、大炮、战舰尤其是高技术武器登台亮相后,战争给人类环境带来的灾害已成为全球性难题。
  • 全球变暖中的“另类”观点
  • “两会”期间,中国科学院院士霍裕平委员语出惊人:全球变暖恐慌是炒作的结果。这一言论,立即引发了人们对这一“既定事实”的热烈讨论。其实,关于全球变暖中的“另类”观点还包括“变暖自然原因说”和“变暖利大说”等。那么,这些观点是否有道理呢?
  • 我国生物能源的发展前景
  • 生物能源分为两类。一种是生物柴油,是用油菜籽、大豆等加工的油料,或油棕、黄连木的果实油,或动物油脂与甲醇进行酯交换制成的液体燃料;一种是酒精燃料,是从甘蔗、玉米、薯类作物或农作物秸秆中提炼、加工的燃料乙醇。它们可替代石油和煤炭等矿物能源,被称为清洁可再生能源。
  • 从《河流的综合开发》看区域发展教学的新要求——人教版高中地理(必修3)新课程、新教法、新案例探讨(系列四)
  • 以区域研究为基础的区域地理学,是地理学中古老且实用性强的研究领域之一,地理学其他方面的研究也是以区域研究为基础,并且将研究成果应用于区域研究。高中地理需阐明的基本地理思想之一——“地理环境有明显的区域差异,人类的生产活动应因地制宜;区域之间是有联系的,一个区域内地理因素发生变化,会对其他区域产生影响”内容,是以“必修3”的课标和教材作为载体呈现出来的,它体现了“必修3”内容的学科经典性。过渡教材“选修二”的内容和“必修3”部分内容有形式上的雷同,但教学侧重点却大不一样,下面以人教版“必修3”中《河流的综合开发》为例,来进一步说明这个问题。
  • 让心灵去旅行——我所经历的一节课
  • 【导读】新课程改革以来,我们不断地摸索和尝试,力图站在学生的角度去思考问题,实现与学生心灵的沟通。而在实际教学中,如何实现知识技能、过程方法、情感态度和价值观目标的有机结合,让学生亲历情感的体验和理性的思考,在参与中开启思维、领会教学内容,其价值就在于为学生的终身发展负责。
  • 七年级《地理》(人教版)第十章《极地地区》教学设计
  • 教学目标 知识与技能 了解两极地区的地理位置及范围,并且能够说出由此而造成的特殊的自然环境特征;理解在两极地区开展科学考察和环境保护的原因及其重要性;学会在以两极为中心的地图上辨别方向,培养学生运用极地投影图辨别方向的能力。
  • 高中地理第八单元《人类面临的环境问题与可持续发展》 第四节“中国的可持续发展道路”教学设计
  • 【教材分析】 1.可持续发展的观念是贯穿教材的“纲”,构建了高中地理教材的框架;可持续发展更是当今世界各国发展的主题。中国作为一个正在发展中的大国,要解决当前及今后一段时间内面ll缶着巨大的生存和发展压力,实现中华民族的伟大复兴,走可持续发展道路尤为至关重要。因此,本节在教材中的地位是非常重要的。
  • 透过“大唐的袜业生产”看“产业活动中的地域联系”——“产业活动中的地域联系”(湘教版)案例教学
  • [案例说明] 课标要求:结合实例说明生产活动中地域联系的主要方式。 教材分析:“产业活动中的地域联系”,是湘教版必修Ⅱ第三章第一节的重点与难点,教材从两个方面进行阐述:(1)产业活动中的地域联系形式:生产协作、商贸联系、科技与信息的联系;(2)产业联系导致某些产业空间集聚形成产业地域,在发展中应当因地制宜、扬长避短。
  • 重探究 重体验 重素质——浅谈案例教学在地理课堂中的实施
  • 教学案例在新教材中数量多、比重大、作用强,在课堂中如何通过案例教学组织学生开展探究活动,掌握基本知识和技能,突破三维教学目标,在探究中体验学习地理的乐趣,关系到能否切实开展素质教育,全面提高学生的综合素质。本文以案例“资源的跨区域调配——西气东输”来谈谈在地理课堂中如何实施案例教学。
  • 某地日出、日落时刻的精确推算
  • 一、问题的提出 学校在举行升旗仪式时,人们最希望学校的五星红旗能像天安门广场上的一样,在嘹亮雄壮的国歌声中,伴随着一缕阳光,同太阳一起徐徐升起。
  • 初中地理新课程课堂教学的“情景设计”
  • 新地理课程改革着眼于学生的全面发展和终身发展,强调学习生活中有用的知识。地理课堂教学应结合学科的特点,精心设计教学方法,科学安排教学内容,创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境,激发学生的求知欲和参与感,使不同层次学生的认知结构、个性品质在参与的过程中都得到发展,最终培养和提高创新实践能力。
  • 新课改过程中学生思维品质培养的体会
  • 新课改给我们带来了新的教育理念,形式灵活,内容新颖,但却不注重知识体系的表述,形成了开放、自由、轻松的授课方法和学习方式。怎么样才能在不拘一格的教学过程中,使学生获得较好的生活体验和知识积累,形成良好的思维习惯,取得较好的教学效果,现谈谈几点心得体会。
  • “文图转换”在地理教学中的运用
  • 高中地理教材(人教版·必修)由3个系统组成,即课文系统、图像系统和作业系统。课文系统是地理教材的主体部分,是学生获得地理知识、培养基本技能的重要源泉。图像系统是地理教材的重要组成部分,是地理信息的独特表述方式,属于地理感性知识。作业系统是对课文系统和图像系统学习效果的检验。可见,课文系统和图像系统是教师授课的重点,正确处理课文和图像系统的关系,是教师教学的关键所在。而用图解式的直观方法来处理课文和图像系统,是完成地理教学目标十分有效的手段之一。
  • 如何写“教后反思”?
  • “教后反思”是教师在教学结束后,对自己的教学行为、学生反应、教学问题等及时进行分析、研究、总结、提炼,从而使教学经验理论化,有助于提高教师的理论水平,不断丰富自我素养,提升自我发展能力,逐步完善教学艺术。
  • 关于初中地理教材的几点意见和建议
  • 本文就自己对教材的一些意见和看法,总结出如下几点,与各位同仁、专家交流。
  • 新课程地理研究性学习存在的问题与对策
  • 伴随着新一轮课程改革的实施,地理研究性学习方式在地理教学中得到了广泛运用。与此同时,在地理研究性学习实践中也产生了许多新问题。本文将在对一些主要问题深入分析的基础上,提出具体的解决策略。
  • 优化多媒体地理教学的思考
  • 地理学科由于空间性、综合性,决定了现代化教学手段在地理教学中有着极其重要的作用。正确认识多媒体课堂教学中存在的问题,优化多媒体地理课堂教学,才能实现地理教学质量的重大突破。本人以两年多来实施多媒体地理教学的实践,就优化地理课堂教学提出以下几点思考。
  • 地理电子词典的制作
  • 地理学科中有许多内涵和外延比较接近的概念,多数学生对这类概念不易真正弄清楚,致使使用时经常出现模棱两可、莫衷一是的现象。为帮助学生更好地掌握此类概念,我尝试将一些常见的学生容易混淆的地理概念制作成了电子词典,并以网页的形式发布到校园网上,供全校师生阅读查询。
  • 中国地名谜语集锦
  • 巧记我国省级行政区划
  • 高中文科地理复习教学经验谈
  • 笔者从事高中地理教学已近20年,其间进行了多种教学尝试和研究,并不断地总结,现在已建立起一种比较适合我校学生特点的高中文科地理教学体系。在此介绍给各位同仁,与大家共享,同时又希望得到大家的批评指正,以便不断地充实和改进,使之更加切合高中文科地理教学。
  • 地理计算的方法与技巧
  • 一、应掌握的基本原则 1.懂:要懂得计算公式是怎样推导出来的,理解数据之间的内在联系。 2.会:会运用公式或图解法计算数据。 3.熟:即能熟练掌握各种计算公式。 4.巧:是在理解的基础上能运用最简单的方法进行计算。 5.准:是计算的核心,要求判断和计算准确,在审题中切忌死记硬套公式。
  • 新课标下的地理中考复习
  • 随着我国初、高中地理新课程标准的相继颁布,课程理念作为课标的重要组成部分,为课程内容选择、教学方法、课程评价提供了指导。按照《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,地理课程标准是地理教材编写、教学评估、考试命题的依据。2004年-2007年,盐城市连续4年把地理学科纳入中考科目,有利于开展初中地理教学工作,全面推进素质教育;有利于调动学生学习地理学科的积极性。近4年来,我一直担任我校初三毕业班地理学科的教学任务,对新课标下地理中考复习有一些粗浅的认识。
  • 根据“地理现象”判断“季节(时间)”
  • 一、根据地球的运动判断季节 1.根据北斗七星斗柄的指向判断季节:北斗七星的斗柄指向“东”、“南”、“西”、“北”方位时,分别对应北半球的“春”、“夏”、“秋”、“冬”季节。
  • 例谈高考地理景观图试题及其解题技巧
  • 纵观近年来各地的高考试题,无论文科综合卷还是地理单科卷,其显著变化之一,就是频繁出现对地理景观图的考查。据统计,各地高考试题涉及的地理景观图,2004年计11幅、2005年计14幅,2006年计23幅,可见该类试题有愈益增加的趋势。它提示我们在地理教学实践中要强化地理景观图的判读训练。
  • 近几年高考文综地理热点试题简析
  • 近年来,高考文综地理试卷一直注重依托国际、国内社会关注的热点问题命题,将考查学生课本基础知识和考查学生灵活运用知识综合分析、解决实际问题的能力有机结合起来,真正体现“学习对生活有用的地理”、“学习对学生终身发展有用的地理”的新课程理念。
  • 中国热点区域专题训练:西藏
  • “第四次国际极地年正式启动”试题设计
  • 背景材料 2007年3月1日,被科考界称为国际南北极科学考察“奥林匹克”盛会的“2007-2008国际极地年”(IPY),即第四次国际极地年在法国巴黎正式启动。这项耗资约30亿美元、涉及六大洲60多个国家、由5万多名科学家共同参与的年度活动,是全球科学家共同策划参与的又一次大规模极地科考活动。将开展228项科研项目,深入了解地球两极,探究气候变化,尤其是全球变暖对两极的影响。我国自20世纪80年代建立了第一个中国南极科考站以来,极地考察事业加快发展。到目前为止,已成功组织了23次南极科学考察、两次北极科学考察,并在北极“黄河”站开展了3个年度的科学考察,初步建立了极地科学考察体系,取得了大量宝贵的数据、资料和样本,形成了一批具有先进水平的科研成果,培养了一支素质优良的极地工作队伍。
  • 小“错题本”的大功效
  • 错题本,就是把历次考试、测验、作业中做错的题抄录在一个活页本子上。做错了题,说明对这个问题掌握得不准确、不扎实。把所有的错题都积累起来,就等于把学习中的薄弱环节集中到一起。经常看一看或做一下这些曾做错的题,有利于弥补知识缺陷,彻底纠正错误,使知识掌握得更牢固。
  • 师生共同开发学习环境
    敬告读者
    形形色色的房屋(王敬波)
    我国古代四大名镇的变迁(邰祖宝)
    简议我国传统历法
    敬告读者
    启事
    2007年“全国地理教育教学论文”评选暨出版“优秀论文集”的启事
    [学科新论]
    构建思辨理性的高中地理课堂(何美珑)
    高中地理新课程课堂教学中存在的问题及对策(王跃华)
    构建校本地理教研制度的实践与思考(陈坚刚)
    [知识在线]
    南极地名由来(冯建芳)
    开往春天的高速铁路——京沪高速铁路(张俊)
    南极考察站之最(吴艳蕊)
    全球四大卫星定位系统齐聚太空(杨英杰)
    我国省会城市的百年变迁
    在战争中受伤的地球生态(陈继革)
    全球变暖中的“另类”观点(赵守拙)
    我国生物能源的发展前景(高丰团)
    [教学链接]
    从《河流的综合开发》看区域发展教学的新要求——人教版高中地理(必修3)新课程、新教法、新案例探讨(系列四)(冯丹)
    让心灵去旅行——我所经历的一节课(刘慧群)
    七年级《地理》(人教版)第十章《极地地区》教学设计(林志胜)
    高中地理第八单元《人类面临的环境问题与可持续发展》 第四节“中国的可持续发展道路”教学设计(左祥明)
    透过“大唐的袜业生产”看“产业活动中的地域联系”——“产业活动中的地域联系”(湘教版)案例教学(王燕)
    重探究 重体验 重素质——浅谈案例教学在地理课堂中的实施(赵其庆)
    某地日出、日落时刻的精确推算(吕晨亮 张建华)
    [交流平台]
    初中地理新课程课堂教学的“情景设计”
    新课改过程中学生思维品质培养的体会(方妮娟)
    “文图转换”在地理教学中的运用(陈计兵)
    如何写“教后反思”?(邱长伟)
    关于初中地理教材的几点意见和建议(张瑞雪)
    新课程地理研究性学习存在的问题与对策(卢大亮)
    优化多媒体地理教学的思考(吴喜华)
    地理电子词典的制作(孙景岩)
    [地理视野]
    中国地名谜语集锦(鲁峰)
    巧记我国省级行政区划(向晓舟)
    [考试速递]
    高中文科地理复习教学经验谈(彭家超)
    地理计算的方法与技巧(张万斌)
    新课标下的地理中考复习(韦韬)
    根据“地理现象”判断“季节(时间)”(裴万平 马建军)
    例谈高考地理景观图试题及其解题技巧(李金国)
    近几年高考文综地理热点试题简析(王小菊)
    中国热点区域专题训练:西藏(赵俊甫)
    “第四次国际极地年正式启动”试题设计(杨佰智)
    小“错题本”的大功效
    《中学地理教学参考》封面

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