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文献检索:
  • 1977-2007:纪念中国恢复高考30周年高峰研讨会
  • 据中国青年报报道:7月14日,在“1977~2007纪念中国高考恢复30年高峰研讨会”上,教育部官员指出,“现在分数的解释被滥用了”。教育专家则建议要变现在高考“一条跑道”为“三条、五条跑道”。众多教育界知名专家、学者以及教育主管部门高级官员参加了“1977~2007纪念中国高考恢复30年高峰研讨会”,对恢复高考已经走过的30年历程进行了理性的回顾,同时,不约而同地为高考改革开出了一张张药方。
  • 2007年“全国地理教育教学论文”评选暨出版“优秀论文集”的启事
  • 冥王星“降级”之路
  • 1930年2月,冥王星第一次出现在科学家的视野中.很快被列入太阳系九大行星。由于它太远太暗,科学家赋予它地狱之神“普卢托”的名字,中文称冥王星。作为一颗冰冷、神秘的星球,冥王星一直备受“名分”问题的困扰.屡遭“降级”厄运。
  • 太阳系外十颗最神奇的行星
  • 美国宇航局最近评出了太阳系外10颗最神奇的行星。 1.适合居住的行星Gfiese581C是至今发现的一颗最小行星.也是第一颗位于母星可居住地带的行星.因此增加了它表面存在液态水甚至生命的可能。它比地球大1/2,重量比地球重5倍。
  • 四天体可能存在生命
  • 在第38届国际天体研究学术讨论会上,科学家认定太阳系中有4颗天体有可能存在生命。这4颗天体分别为:土卫六、土卫二、火星以及木卫二。
  • 极光绚丽变幻之谜
  • 极光是一种光现象。以明亮多彩的光带形式出现在大气中,极光的形成是地球高层大气粒子和太阳风碰撞的结果。极光的色彩千变万化,取决于被碰撞气体原子的类型。地球高层大气中含有氮和氧等原子.受到太阳风的轰击后被激发出各种颜色的辉光。如果是氮原子,发出的光线是蓝色、紫色或红色的;如果是氧原子。发出的光线是绿色的(通常见到的是绿色,其实是红色和蓝色)。极光的色彩变化还取决于太阳风入射粒子的能量、随高度变化的大气成份以及大气密度等。
  • 湖泊的成因
  • 云南洱海 洱海堪称云南省著名的高原湖泊,海拔1972米,面积为248平方千米。洱海是断层陷落形成的。在第三纪喜马拉雅山,运动高原抬升的过程中,发生断裂、下陷,形成今日的洱海。
  • 死神的居住地——百慕大三角种种猜测
  • 磁场说 在百慕大三角出现的各种奇异事件中,罗盘失灵是最常发生的。这使人把它和地磁异常联系在一起。人们还注意到在百慕大三角海域失事的时间多在阴历月初和月中,这是月球对地球潮汐作用最强的时候。
  • 探究神秘岛
  • 蛇岛 在辽宁旅顺口区西北部的渤海中.有一座长约1500米,宽约800米,总面积约1.2平方千米的蛇岛。岛上活动着1.3万条左右的黑眉蝮蛇,而且每年还会繁殖出1000余条。成因:岛上坡陡沟深,土层深厚,结构疏松,天然岩缝和岩洞较多,为蝮蛇栖身提供了良好环境。
  • 动物的奇妙之旅
  • 美国Livescience网站近日评选出迁徙路线最为奇特的动物。 旅鼠 在北极冻原地带,动物数量过剩和食物的短缺使旅鼠以极快的速度大规模迁徙。研究人员发现,这种身形细小的动物在迁徙过程中一天大约走1.6万米。
  • 敬告读者
  • 启事
  • 香港新高中地理课程评析
  • 香港新高中学制改革的背景 为配合现代知识型社会的需要及全球性的挑战,香港已为发展一个符合国际水平的新高中及大学制度指明方向,并决定由2009年起的中四开始实施新学制。中学学制会由现时7年(3+2+2,即3年初中,2年高中及2年预科)改为6年(3+3,即3年初中,3年高中),以便使本地学制与国际主流的学制(包括美国及中国内地)更好地接轨(教育统筹局,2005)。
  • 美国中小学地理教材特色简析
  • 20世纪末,美国的地理教育发生了重大变化。1993年,美国总统克林顿签署《2000年目标:美国教育法》(Goals 2000:Education America Act),以法律形式将地理及其他6门学科指定为中小学生的必修课程,提出了“2000年所有美国学生都要具备运用地理学的能力”这一地理教育目标,从而使地理学科处于比较优越的地位。
  • 刍议新课程标准下初中学生地图学习能力评价的设计
  • 一、评价目的 教学理念:新课标强调,掌握获取知识的方法比掌握现成的知识更为重要。教育必须围绕学会求知、学会做事、学会共处、学会发展这4种基本学习能力来重新设计,重新组织。教是为了不教,教会知识不如培养科学素质和学习能力,即注重培养学生的自学能力,创新精神和动手能力。
  • 新课改形势下初中地理课堂教学基本模式初探
  • 新一轮课程改革强调以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革。倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。在教学中,注重师生交往、积极互动、共同发展;不仅重结论,更重过程,把过程方法本身作为课程目标的重要组成部分;关注每一位学生,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。
  • 太空垃圾可被“吞食”
  • 在欧空局为实现载人火星探测计划而进行的众多研究项目中,如何解决宇航员在漫漫旅途中所产生的废料一直是个难题。日前,欧空局“微生物生命支持系统替代”(ME.LLSSA)计划负责人克里斯多夫·拉瑟尔向媒体表示,研究人员已经在利用厌氧细菌来“吞食”废料,并在实现废料再循环的研究方面取得进展,垃圾“吞食”细菌已经做好了火星之旅的准备。
  • 需要明确的几个“南亚地理知识”
  • 一、印度半岛地处亚欧大陆。但不属于亚欧板块 古地磁测量表明,印度板块(印度洋板块的一部分)自白垩纪以来,已向北东方向推进楔入亚欧板块。印度洋板块的北东推进和亚欧板块的碰撞与低角度俯冲,造成了板块之间的雅鲁藏布地缝合带。从海陆分布上看,印度半岛属亚欧大陆一部分,但从全球岩石圈的板块划分上看,印度半岛则属于印度洋板块。
  • 气象潮与风暴潮
  • 海水除了受月球、太阳等天体引潮力作用,产生周期性的潮汐运动外,还受到一些其他非天文因素的影响,时刻出现非周期性运动,使得大海时时处在激动之中。即使它表面水平如镜,但其内“心”深处也处在躁动不安中。
  • 趣谈人工降雨
  • 一、源自冰箱的人工降雨 人工降雨是南一个叫沙佛的美周人偶然间发现的。1946年的一天,纽约的斯切涅克塔迪电气实验站成员沙佛在低温箱中做过冷云试验。当时,他急着想把低温箱内的温度降下来,就随手向箱内掷了一粒干冰球。他看到在干冰球划过的地方,立刻出现了小冰晶。
  • 浅谈砷中毒
  • 众所周知,砷并非是金属元素,但因砷对环境所产生的影响和危害与重金属有相似之处,故在环境污染的研究与防治中,通常把它当作重金属看待。砷作为人体不需要的元素,毒性非常强,其化合物中的三氧化二砷是妇幼皆知的剧毒药物——砒霜。科学研究表明,只要有0.06克~0.20克砒霜进入人体,人就会中毒身亡。
  • 看天气识锋面
  • 两个性质不同的气团相遇时,它们中间就有一个过渡区域,这一过渡区域被称为“锋”。锋近地面的宽度只有几十千米,到高层虽可达到200千米~400千米,但相对两侧数千米的冷暖气团来说,这个过渡区域相当狭小,恰似一薄面,故而人们又称锋为锋面。
  • 漫谈雷电
  • 雷电是不可避免的自然灾害。同时,雷电对地球文明的形成也发挥了重要作用。人们通过模拟地球原始大气在密室中进行放电的实验,结果由无机物合成了11种氨基酸。这些物质的出现,是生命起源的基础。同理,地球匕空有一电离层,它由带正电荷的粒子组成,该电离层可防止太阳和宇宙空间各种有杀害生命作用的射线进入地面,保护地球上的生命,如果没有电离层,即使地球上本来已经存在的生命,也会被来自太空的各种射线杀死,地球也就不可能出现现在的繁荣和文明。因此,可以说,是雷电促使地球成为文明的星球。
  • 几组易混的地理事物
  • 5种易混地理潮——黑潮 在北太平洋,北赤道海流的主流受到菲律宾群岛的阻挡后,在地转偏向力的作用下。折向东北流动,在台湾外侧称台湾暖流,在日本岛外侧称黑潮,就是我们所说日本暖流。黑潮进入西风带控制的海区后,成为强大的西风漂流(北太平洋暖流)。太平洋中最强大的海流就是黑潮。
  • 高中地理教材中难解概念的补充说明——以湘教版必修教材为例
  • P13大棚农业 大棚农业是指通过采用现代化农业工程和机械技术建造大棚,人为改变自然环境,为农业生产提供相对可控制,甚至最适宜的温度、湿度、光照等环境条件,而在一定程度上摆脱对自然环境的依赖,进行有效生产的农业。
  • 第一章《行星地球》第三节“地球的运动”——地球公转与季节正午太阳高度角的变化教学设计
  • 教学目的 1.通过动画,理解正午太阳高度角变化的原因,并在此基础上让学生认识到地理知识点之间的前后联系,形成知识体系。 2.通过读图、填表、画图等活动,理解、总结、掌握正午太阳高度角的纬度变化规律、季节变化规律,体会地理学科的有关规律。
  • 新课标教材七年级上册(人教版)第一章第三节——“地形图的判读”教学设计
  • 以教材为平台,以新理念为指导,以新课标为指针,以探究为中心,以活动为主线,以培养学生的创新能力为目的,发展学生思维,培养学生个性、能力,充分发挥学生的主体、教师的主导作用,使学生真正成为地理课堂的主人。
  • 高中地理教学方案设计——地球运动的地理意义(二)
  • 教学尝试 本课尝试浸入式双语教学模式。给学生一些日常英语用语(尤其是地理名词),以加大课堂容量及提高学生兴趣。根据学生反馈情况,机动地使用双语教学,如学生难以理解,可减少英语的使用量,或辅以汉语
  • 制作简单教具演示直射点移动和昼夜长短的变化
  • 太阳直射点的移动以及昼夜长短的变化,是高中地理必修上册第一单元《宇宙中的地球》中的一个重点和难点。因为地球公转的地理意义中,昼夜长短和正午太阳高度的变化、极昼极夜的范围,以及气压带和风带位置的季节移动、热带草原气候、地中海气候等一些重要气候类型的形成,都与太阳直射点的位置及其移动密切相关。说它是难点,是因为在学习这部分知识之前,学生没有接触过立体几何知识,很难建立起立体模型。尤其是在没有直观教具(如三球仪)的情况下,学生感到抽象难懂,不易达到良好的教学效果。为了克服这个困难,通过实践,我制作出一种可以直接演示太阳直射点移动和昼夜长短变化的简单教具,以帮助学生理解。
  • 一箭多雕的地理野外考察活动
  • 课程标准对地理教学提出了新的要求:倡导以活动带知识和技能的方法,关注学生的兴趣和生活体验,强调学生对身边事物的感知,倡导从生活中发现地理问题,通过分析、判断并提出看法或设想,培养学生严谨、求实、探索、合作交流的能力,学会与别人交流和交往。因此,充分利用乡土地理资源进行实地考察,是新课程条件下培养学生兴趣、引导学生学会发现问题、思考问题、解决问题。形成创新精神和实践能力的一种行之有效的方法。
  • 谈“昼夜长短变化”规律的教学
  • 人教版高中地理第一章第三节“地球的运动”的内容具有很强的空间性,不少学生学起来感到很困难,其中,“昼夜长短变化”知识可以说是难点内容。作为教师,必须认真钻研教材,找出学生存在问题的症结所在,设计出最科学合理的教学方法.即运用直观教学手段进行演示教学,引导学生积极思维,化抽象为具体,化复杂为简单,最后解决问题。
  • 浅谈季节信息的提取
  • 让学生根据不同的地理现象来判断季节和时间,以及根据季节的不同来指导人们的生产活动是地理教学的基本技能之一。如何准确地提取季节信息直接影响到学生的学习状态以及解答有关试题的能力。
  • 地理(必修Ⅰ)重要知识点的有效突破
  • 一、判断太阳直射点的位置和移动方向 太阳直射点的移动规律如图1所示,在图上找出相应的日期,就可知太阳的位置和移动方向。如5月1日时,太阳位于北半球,正在向北移动。
  • 2007年高考地理试题的辨析
  • 2007年的高考文综地理试题,注重学科基础、强化知识主干、关注热点、能力立意,特点十分显著。但个别试题的答案和命题思路,还需仔细探讨商榷。
  • 对多媒体辅助地理教学的认识
  • 当今社会发展日新月异,人类社会已进入一个崭新的信息时代,以计算机为核心的多媒体辅助教学手段的发展,大大地推动了教育改革的步伐。多媒体辅助教学手段的应用,已成为课堂教学改革的必然趋势。所以,能否熟练掌握多媒体辅助教学,已成为全面提高中学教师业务水平的关键。
  • 抓住规律快速算时间
  • 一、地方时的计算 规律:两地经度相差15°,地方时就相差1小时,东加西减。 地球自转的速度为15°/小时,故两地经度每相差15°,地方时就相差1小时。地球 自转的方向自西向东,因而,东面的时间比西面的早,向东经度每隔15°,地方时增加1小时,向西经度每隔15°,地方时减少1小时,即“东加西减”。
  • 高考地理问题解题技巧
  • 地转偏向力的作用及应用 一、方法与规律总结 地球自转使沿地表做水平运动的物体的运动方向发生偏转,人们把导致物体发生偏向的力叫地转偏向力,地球上许多自然现象都和它的作用密切相关。
  • 2007年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(全国卷Ⅰ地理部分)
  • 2007年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(全国卷Ⅱ地理部分)
  • 2007年普通高等学校招生全国统一考试地理(江苏卷)
  • 对2007年江苏高考地理试题的评析和思考
  • 总体评价 2007年江苏高考地理试卷,以地图作为载体,将地理各部分知识有机结合在一起,突出了地理学科的区域性和综合性特点。试题稳中有变,难易搭配比较恰当,多数试题切人容易,考查的内容多为考生熟悉的学科主干知识;试题立足于基础,着眼于能力;彰显科学与人文的融合;热点与重点交融,突出学科的时代特征;紧扣《考试说明》,凸显地理特色。本套地理试题稳定的题型和布局风格使考生能够从容应答;重视考查学生解决实际问题的能力以及地理空间思维能力,体现出不同层次学生的思维层次的差异,有利于高校选拔人才;更有利于中学地理教学。
  • 2007年高考宁夏文综地理试题精析
  • 宁夏、广东、山东、海南是第一批进入新课改的省份,根据新的高考大纲,2007年高考倡导多样性和选择性,山东采用了3+x+1,其中1为考查学生用所学知识解决生活和社会实际问题的基本能力;海南采用了3+3+基础会考,即会考成绩按比例计入高考总分中;广东采用了3+文综/理综+x;宁夏则继续采用了3+文综/理综方案。
  • 新课程背景下2007年全国高考文综卷Ⅰ地理试题的思考
  • 一、2007年全国高考文综卷Ⅰ地理试题的主要特点 2007年全国高考文综卷Ⅰ地理试题充分体现了高考命题的指导思想,坚持以能力测试为主导,侧重于考查考生地理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用知识分析、解决实际问题的能力,试题结构呈现一定的变化,考查的范围扩大,难度有所降低,区域综合性削弱,但是,还是具备较好的区分度。总体上,具有重视基础、凸现能力、取材时代性较强的特征。
  • “地球运动的地理意义”专题练习
  • 非洲石油资源与我国的石油战略
  • 20世纪,石油在大开发以及石油化工的发展中,大大促进了经济的快速增长,成为经济发展和现代化过程中必不可少的重要动力,成为世界第一能源。
  • 消费方式与环境保护
  • 物质消费行为本质上是消费掉源于自然地理环境中的产品,然后又将废弃物返还于自然地理环境中。消费与生产是一种互动关系,消费可以促进生产,而生产的扩大又促进了收入的增加和消费水平的提高。从本质上看,物质消费行为与环境保护是一对矛盾,因为过多的物质消费必定伴随大量的生产,从而对资源和环境造成更大的压力。
  • 1977-2007:纪念中国恢复高考30周年高峰研讨会(郭少峰 樊未晨)
    2007年“全国地理教育教学论文”评选暨出版“优秀论文集”的启事
    冥王星“降级”之路(佚文)
    太阳系外十颗最神奇的行星(杨孝文)
    四天体可能存在生命
    极光绚丽变幻之谜(林声详)
    湖泊的成因(王宁文)
    死神的居住地——百慕大三角种种猜测
    探究神秘岛(谭娜文)
    动物的奇妙之旅(杨孝文)
    敬告读者
    启事
    [模块1 学科新论]
    香港新高中地理课程评析(林智中 徐秀银 陈恺殷)
    美国中小学地理教材特色简析
    刍议新课程标准下初中学生地图学习能力评价的设计(华立民)
    新课改形势下初中地理课堂教学基本模式初探(张莉)
    [模块2 知识在线]
    太空垃圾可被“吞食”
    需要明确的几个“南亚地理知识”(杨建标)
    气象潮与风暴潮(刘中奎)
    趣谈人工降雨(刘国良)
    浅谈砷中毒(阳天)
    看天气识锋面(杨依天)
    漫谈雷电(张恒会)
    几组易混的地理事物(吴翠香)
    高中地理教材中难解概念的补充说明——以湘教版必修教材为例(刘志勇)
    [模块3 教学链接]
    第一章《行星地球》第三节“地球的运动”——地球公转与季节正午太阳高度角的变化教学设计(李宗录)
    新课标教材七年级上册(人教版)第一章第三节——“地形图的判读”教学设计(黄雷)
    高中地理教学方案设计——地球运动的地理意义(二)(宁强)
    制作简单教具演示直射点移动和昼夜长短的变化(李航)
    一箭多雕的地理野外考察活动(周彦伟)
    [模块4 交流平台]
    谈“昼夜长短变化”规律的教学(李刚)
    浅谈季节信息的提取(吴波)
    地理(必修Ⅰ)重要知识点的有效突破(王晨光)
    2007年高考地理试题的辨析(梁颖)
    对多媒体辅助地理教学的认识(林薇)
    [模块5 考试速递]
    抓住规律快速算时间(孔祥群)
    高考地理问题解题技巧(汪红平)
    2007年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(全国卷Ⅰ地理部分)
    2007年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(全国卷Ⅱ地理部分)
    2007年普通高等学校招生全国统一考试地理(江苏卷)
    对2007年江苏高考地理试题的评析和思考(李虎)
    2007年高考宁夏文综地理试题精析(鲁爱华)
    新课程背景下2007年全国高考文综卷Ⅰ地理试题的思考(陈静)
    “地球运动的地理意义”专题练习(陈继革 陈锡志)
    [模块6 地理视野]
    非洲石油资源与我国的石油战略(刘存荣)
    消费方式与环境保护(叶岱夫)
    《中学地理教学参考》封面

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