设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 全球化视野下的高考改革
  • 近年来,世界各国都在进行大规模的高校招生考试制度改革,并对我国的高考改革产生了影响。
  • 中小学教与学系列刊介绍
  • 启事
  • 《教学交流》杂志征稿
  • 世界新七大奇迹
  • 2007年7月7日,世界“新七大奇迹”在葡萄牙里斯本揭晓,中国长城,约旦佩特拉古城、巴西里约热内卢耶稣雕像、墨西哥奇琴伊察玛雅城邦遗址、意大利古罗马斗兽场、秘鲁马丘比丘印加遗址和印度泰姬陵当选世界“新七大奇迹”。中国万里长城以得票最多名列“新七大奇迹”之首。
  • 高中地理发展性课堂教学评价方案
  • 一、发展性课堂教学评价的指导思想 1.评价的基本理念 地理课堂教学效果直接影响着地理教育目标的实现程度,有效的课堂教学评价体系有利于教师提高教学水平,加快专业成长,从而进一步促进课程的发展。地理新课程评价改革的核心是要突出评价的发展性功能,而开展发展性评价的基本策略是要突出评价的过程性,这是开展澡堂教学评价的主要理念。因此。发展性课堂教学评价应遵循“形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、自我评价与他人评价相结合”的原则。
  • 信息社会下人地关系内涵的转变
  • 地理学是从地域系统角度研究人地关系的学科,对人地关系的认识一直是地理学的研究核心。人地关系研究对我国具有巨大的紧迫性和现实意义,其不仅关系到地理学本身的生存与发展,也有助于发现人地之间相互作用的机理、功能、结构和整体调控的途径及对策。
  • 建构主义学习理论指导下的地理教学设计
  • 建构主义学习理论认为,学习是学习者主动建构内部心理表征的过程,它不仅包括结构性的知识,而且包括大量的非结构性的经验背景。学习过程同时包含两方面的含义,一是对新信息的理解是通过运用已有经验,超越所提供的信息而建构成的;二是从记忆系统中提取的信息本身,也要按具体情况进行建构,而不单是提取。学习者以自己的方式建构对事物的理解,其结果是不同人看到的是事物的不同方面,不存在唯一标准的理解,通过学习者的合作可以使理解更加丰富和全面。在建构主义学习理论指导下,怎样设计教学环节和流程,仅就这一方面谈几点认识与体会。
  • 中学地理活动课实践效果的调查和思考
  • 一、地理活动课开展情况调查 1.活动课程开展的目的调查 新课程计划规定,课程将由学科课程和活动课程两个部分组成。活动课程是在学科课程之外,由学校有目的、有组织地通过多种活动项目和活动方式,综合运用所学知识,开设以实践性、自主性、趣味性、创造性以及非学科性为主要特征的课程体系。
  • 世界“热点”岛屿之争
  • 世界上岛屿约有20多万个,总面积996.35万平方千米,占地球陆地总面积的6.6%。世界上有42个国家领土全部由岛屿组成。
  • 有趣的民族
  • 据联合国统计,全世界现在大约有2700多个大小的民族,说2700多种语言。由于许多民族与外界联系较少,所以,对他们的民族习惯、特点却鲜为人知。
  • “绿海明珠”——茶城普洱
  • 2007年初,经国务院批准,从2007年4月8日0时起思茅市改为普洱市,普洱市市级机关所在的翠云区也随之更名为思茅区。
  • 渤海湾潮声拍岸 石油人梦圆今朝
  • 2007年5月7日,中国石油天然气集团公司宣布。在渤海湾滩海地区发现储量规模达10亿吨的大油田。时隔40年,渤海湾又一次奏响大潮强音,科技之剑劈开了沉寂已久的地宫之门,在几代石油人的追梦中,冀东南堡油田横空出世。这是继20世纪60年代初大庆油田发现以来,我国油气勘探领域最激动人心的发现。
  • 我国主要的跨海通道
  • 一、现在已经投入使用的跨海通道工程 1.新中国成立后,我国兴建了一些海堤式的陆岛通道工程 新中国成立后,为改善一些海岛的交通,我国政府兴建了一些海堤式的陆岛通道工程。最早兴建的是厦门连陆工程——集美海堤(1956年)。后来,福建东山岛修建八尺门海堤、浙江省玉环岛修建楚门大堤,广东东海岛、海陵岛、三灶岛、高栏岛等均修建了“海堤并陆”工程。
  • 杭州湾跨海大桥带给宁波三大机遇,五大影响
  • 宁波杭州湾跨海大桥,位于上海-杭州-宁波这一经济发达的三角地带中心。大桥南起宁波慈溪,北及嘉兴乍浦,横跨杭州湾水文气象条件复杂的喇叭口江面;桥长36千米,南北两岸连接线工程总长84.4千米;桥面设计双向六车道高速公路,设计时速100千米,使用寿命100年以上;大桥和两岸连接线总投资约160亿元,并向民间资本开放;大桥于2003年底开工建设,2007年6月底前全线贯通,计划于2008年北京奥运会前正式通车。
  • 世界自然遗产名录的新成员——荔波
  • 2007年6月27日,在新西兰举行的第31届世界遗产大会经过审议,全票表决通过了贵州荔波和云南石林及重庆武隆“捆绑”申报的“中国南方喀斯特”世界自然遗产,使中国有了第6个世界自然遗产和第34个世界遗产。
  • 物质的循环运动知多少
  • 世界是物质的,物质是运动的,物质的运动是有规律的。世界上有很多物质的运动是循环的。大到天体,小至电子,它们永不停息、周而复始地循环运动着。
  • 谈通过直布罗陀海峡的洋流
  • 在直布罗陀海峡上层海水由大西洋流人地中海,就其成因而言属于密度流,下层海水由地中海流入大西洋,其成因分类也属于密度流。下面我们以密度流的概念及流动谈谈其原因。
  • 浅析“洋流”分布规律——从中国“小鸭舰队”漂15年将抵英谈起
  • 《齐鲁晚报》2007年6月29日报道,1992年,一艘从中国出发的货船在太平洋上遭遇强烈风暴,船上一个装满近3万只黄色塑料玩具鸭的集装箱坠入大海。令人难以置信的是,其中1万多只玩具鸭组成的“小鸭舰队”在海洋上漂流了15年之后,将于7月份抵达英国海岸。
  • 浅析印度洋海区的季风洋流
  • 一、北印度洋海区季风洋流的形成机理 北印度洋海区的季风洋流从成因上看属于风海流。在印度洋北部,由于海域狭窄,位于北半球低纬度的东北信风不十分发达,而由于气压带和风带位置的季节移动以及海陆热力性质差异所形成的热带季风却占了优势地位。
  • “海水运动”备课需要挖掘的几处隐性知识
  • 一、关于钱塘江大潮的形成原因 钱塘江大潮潮差可达10米,潮势极为壮观,人称“天下第一潮”。人教版《高中地理》上册教材(下同)在分析其成因时,强调了地形因素——“杭州湾为三角形海湾,口大内小,海潮涌起时,海水由外海进入湾中,潮位堆高。潮差可达10来。”教材并指出“夏秋季节夏季风盛行,又加剧了潮势”。
  • 七年级《地理》(人教版)第三章《天气与气候》第三节——“降水和降水的分布”教学设计
  • (一)教学设计说明 本节课设计的主要依据是《地理课程标准》中气候部分——使用降水资料,绘制降水柱状图,以及初一年级学生的认知特点——由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在教学过程中,采用多媒体辅助课堂教学,从多角度提示、引导学生分析降水的成因、降水柱状图的绘制,充分发挥学生的主体作用,培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力,使学生积极主动地获取知识,完成由感性认识向理性认识的升华过程。
  • 高中地理(人教版)必修Ⅰ第三章《地球上的水》第一节——“自然界的水循环”教学设计
  • 【课标解读】 课标要求:运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说喝水循环的地理意义。 分析这条标准,其包含的具体要求如下:(1)根据“标准”的要求,学生应能够以示意图的形式,通过主要环节的相互联系,说出水在自然界的循环过程;(2)“标准”不要求出现3种循环的概念,而是要求以海陆问循环为主;
  • 高中地理(鲁教版)必修Ⅲ第三章第三节:“资源的跨区域调配——以南水北调为例”教学设计
  • 教材分析 我国水资源总量大,但地区分布很不平衡,总体上是南多北少。而北方地区尤其是华北地区水资源短缺,已成为制约该地区经济发展的重要因素。南水北调工程方案分为西线工程、中线工程和东线工程,它们各有优缺点。在重点认识南水北调工程对社会经济环境带来积极意义的同时,要全面分析它可能带来的环境问题。
  • 高中地理(鲁教版)必修Ⅰ第二单元《从地球圈层看地理环境》第三节:“水圈和水循环”活动案例设计
  • 一、学业目标 1.知识与技能:①了解水圈的概念;②了解陆地各种水体的存在形式及所占比例;③了解水循环的概念、分类、环节及意义。2.过程与方法:通过绘制水循环的全过程图,掌握水循环的组成环节。3.情感、态度与价值观:增强水资源的忧患意识,树立科学的资源观,养成节约用水的习惯。
  • 刊中地理报
  • 十大超越人类极限的未来技术;人类消失后的地球;为什么冬天雷雨天气较少;有多少物体环绕地球轨道飞行?;地热“托”起多数城市;地球生命可能来自于彗星。
  • 高中地理活动创新设计的实践认识
  • 新一轮的中学地理教育改革,淡化了对具体知识内容的要求,而强化了地理技能的要求,突出了能力培养。以“人教版”为代表的地理新教材,几乎在每章或单元后,都附有配套的地理实践或实验活动。北师大版的《高中地理》还注意到此类活动的可推行性。值得注意的是,对以往被忽视的乡土地理,《课程标准》提出明确要求:把乡土地理作为综合性学习的载体,学生可通过收集身边的资料,运用已有的地理知识和技能,描述、归纳、分析地理问题,围绕“环境与发展”等主题,进行自主式探究性实践活动。
  • “单臂悬挂式日地仪”的制作和使用
  • 一、制作原理 传统的日地运动演示仪是以黄道面为水平面,地轴与黄道面斜交66.5度,利用机械轴制作而成。新型“单臂悬挂式日地仪”则是以赤道面为水平面,黄道面与赤道面斜交23.5度,利用重力保持地轴垂直于赤道面的原理制作而成。
  • “内隐记忆”在学困生地理辅导中的施策
  • 内隐记忆是指人们不能够回忆其本身却能在行为中证明事后效应的经验,是在不需要对特定的过去经验进行有意识或外显回忆的测验中表现出来的对先前获得信息的无意识提取。内隐记忆的研究是当今认知心理学的中心课题,是弗洛伊德有关潜意识理论在现代的复活。在学困生地理教学辅导活动中,教师面对的是小群体学生在知识、方法、记忆、技巧和心理等多方面的问题,如果运用“内隐记忆”方法得当,不仅能极大地密切师生关系,强化学生的学科感情,加强学生的学习基础,提高学生的学习兴趣和地理思维技巧,而且对挖掘学生的智力潜能具有重要的意义。
  • 欢迎订阅《高中政治》《高中地理》《高中历史》
  • 教学设计重问题,知识学习重迁移——关于高中地理教学中问题性教学的探讨
  • 新一轮高中新课程改革,其核心目标是课程功能的转变:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。这一根本性的转变,对于实现新课程的培养目标,培养学生终身学习的愿望和能力等具有重要意义。
  • 等潜水位线图的判读
  • 一、基本知识 潜水是指埋藏在地面下第一个隔水层之上的地下水,如图1中。潜水有一个自由水面,由高处向低处渗流,一般来说,下潜水面的倾斜方向与地势倾斜方向一致,潜水与地表水体之间经常相互补给,如图1所示。等潜水位线是地下潜水面上的等高线,等潜水位线数值与等高线数值一样均为海拔高度。
  • 研究性学习中教学设计的技巧
  • 一、研究性学习中进行教学设计的意义 教学设计是依据一定的教学背景,“来分析教学中的问题和需要,设计解决方法,试行解决方法,并在评价的基础上改进设计的一个系统过程。”但由于研究性学习没有固定教材和教学大纲,教学内容又不确定,所以,很多人认为,研究性学习不需要进行教学设计。研究性学习的最终目的是让学生“获取知识、应用知识、解决问题”,这就决定了研究性学习同普通的学科教学一样,也需要教师事先进行设计,包括确定教学目标、教学内容、教学方法和进行教学评价等,以体现研究性学习的价值。
  • 文综课程与学生社会实践能力培养的调查研究
  • 自1991年秋季起,上海、浙江等发达地区的部分中小学率先在全国试行新的课程方案,并在杨浦区、闵行区的29所中小学分别试行了中小学文科综合课程的课程试验。随后的几年,在全国就有30多个课程改革实验区应运而生,并试行了新一轮课程改革实验。其中包括长沙市开福区的课改实验区。该区中小学都取消了政治、历史、地理分科课程,开设综合型的《历史与社会》课(以下简称为《社会》课)。
  • 创新备考策略 力求减负增效
  • 随着新课程改革的不断深入,高三备考中如何减负增效已成为迫切需要解决的课题。几年来,我们紧紧围绕这一课题,依据新课程标准的要求,结合我市的实际情况,大胆创新备考策略,走出了一条“低投入、高产出”的备考之路。近5年来,我市报考地理的考生逐年成倍增长,而地理高考成绩也连年居泰州市第一。特别是一些薄弱学校,即使本科升学率很低,但地理考生的均分都很高。少数农村中学的考生到了高三上学期,因为其他学科无法正常学习而不得不中途重新组班改报地理,结果也能考出“班级均分超过110”的优异成绩。
  • Google earth应用于地理教学的SWOT分析
  • 地理新课程改革强调“信息技术在地理学习中的应用”,“学习有用的地理”。为实施课程改革,加强学生地理学习的趣味性、实用性、开放性和自主性,中学地理利用多媒体教学的比重逐渐增加,Google earth是众多被应用于多媒体地理辅助教学的软件之一。本文运用经济管理常用的分析方法之一——SWOT分析法,SWOT分别代表优势、劣势、机遇(或机会)和挑战(或威胁),从Google earth应用于地理教学的优势和劣势以及外部因素为其带来的机遇和挑战,对Google earth在地理教学中的应用进行可行性分析。
  • 如何应对2008年江苏高考改革新方案
  • 2008年,我省为了与高中新课程相配套,普通高考将实行新的方案,即“3+学业水平测试+综合素质评价”。“3”是指统考科目语文、数学、外语,3门课的分数为每门150分;“学业水平测试”科目包括政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术),其中,必选测试科目两门(物理、历史),必修测试科目5门,成绩处理采取“等级计分”;“综合素质评价”主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现6个方面的评定。如何应对这一改革方案呢?
  • 准确把握高考命题的价值取向 高效进行高三地理专题复习
  • 随着时代进步,素质教育的发展,作为高校选拔人才的重要手段一高考也经历了一轮又一轮的变革。经过多年改革和探索,目前的文科综合能力测试目标最终确定为:“获取和解读信息,调动和运用知识,描述和阐释事物,论证和探讨问题”4个方面,为广大教师和考生指明了方向,但这一目标毕竟涵盖了3个学科的能力要求,作为各学科教师,还应从本学科的角度去诠释这一目标,准确把握地理学科高考命题方向。只有这样,才能科学地制定教学计划,合理地选择教学策略,高效地进行高三地理各个阶段的复习,尤其是最后阶段的专题复习。
  • “海洋资源的开发利用”试题创新设计
  • 日本是世界上建造人工岛成绩最为显著的国家之一。二战后50多年来,已向海洋索取土地达200平方千米,相当于26个香港岛。其中,最为著名的人工岛要数神户人工岛,建设该岛用了近8000万立方米的土石,削平了神户西部的两座山峰。该岛面积为436万平方米,有双层大桥与神户相连。岛上居民达2万多人,商店、学校、医院、邮局、博物馆、公园、体育馆、游泳池、污水处理场等各种设施齐全。
  • “人口红利”与我国经济
  • 现在,人们谈及我国所取得的经济发展成果时,多与改革开放相联系。其实,“人口红利”也是一个极其重要的因素,我国经济增长在很大程度上得益于人口红利的正面效应。按照人口年龄结构变化特点,人口红利可依次分为高少儿、低老年型的高人口抚养比,低少儿、低老年型的低人口抚养比,低少儿、高老年型的高人口抚养比的3个不同阶段。
  • 世界主要的国际组织概况
  • 各国议会联盟IPU 简称“议联”,总部在瑞士日内瓦,1889年6月在巴黎创立。中国于1984年加入各国议会联盟。 联盟的宗旨:加强各国议会议员的团结,增进各国议员之间的个人接触,采取共同行动以加强和发展各国的代议制,特别是支持联合国的各项宗旨,从而全面地促进国际和平与安全。
  • 云贵高原上的文化奇葩——天龙屯堡文化
  • 贵州的“屯堡文化”是“屯堡人”独特的一种文化现象。“屯堡人”是明代洪武年间“调北征南”、“调北填南”的军屯、民屯和商屯的后裔。以今天贵州的安顺、平坝为中心,聚族而居近30万屯堡人,其中,天龙屯堡是整个屯堡文化最具有代表性的地方之一。天龙镇位于平坝县西南,距县城13千米,总面积65.02平方千米,人口2.175万人,辖11个行政村。
  • 浅谈汉中发展“生态旅游”的区位优势
  • 生态旅游也称“绿色旅游”,兴起于20世纪80年代。国际生态旅游协会定义其为:“具有保护自然环境和维系当地人民生活双重责任的旅游活动。”生态旅游以欣赏、享受、了解和保护自然环境为主要目的和内容,它科学、文明、高雅的特点和形式越来越受到人们的青睐。近年来,全球生态旅游的年增长率达到30%左右。在我国大力推进可持续发展,共建和谐社会的今天,“生态旅游”无疑已成为我国新兴旅游资源开发的最佳选择。
  • “数”说地球
  • 你了解我们生活的家园——地球吗?这个蔚蓝色的星球充满了各种各样且奇奇怪怪的故事。下面的数字信息也许能帮助你揭开我们星球的神秘面纱,进一步认识地球。
  • 全球化视野下的高考改革
    中小学教与学系列刊介绍
    启事
    《教学交流》杂志征稿
    世界新七大奇迹(刘传懿)
    [模块1 学科新论]
    高中地理发展性课堂教学评价方案(朱雪梅)
    信息社会下人地关系内涵的转变
    建构主义学习理论指导下的地理教学设计(朱海阳)
    中学地理活动课实践效果的调查和思考
    [模块2 知识在线]
    世界“热点”岛屿之争(邱旭)
    有趣的民族(陈敬严)
    “绿海明珠”——茶城普洱(阮爱军)
    渤海湾潮声拍岸 石油人梦圆今朝(孙俊鹏)
    我国主要的跨海通道(李新运)
    杭州湾跨海大桥带给宁波三大机遇,五大影响(张家如)
    世界自然遗产名录的新成员——荔波(莫开振)
    物质的循环运动知多少(鞠之学)
    谈通过直布罗陀海峡的洋流(王洪洲)
    浅析“洋流”分布规律——从中国“小鸭舰队”漂15年将抵英谈起(周庆良 杨晓波)
    浅析印度洋海区的季风洋流(孙宗宝)
    “海水运动”备课需要挖掘的几处隐性知识(周文玉)
    [模块3 教学链接]
    七年级《地理》(人教版)第三章《天气与气候》第三节——“降水和降水的分布”教学设计(王炎)
    高中地理(人教版)必修Ⅰ第三章《地球上的水》第一节——“自然界的水循环”教学设计(陈相林)
    高中地理(鲁教版)必修Ⅲ第三章第三节:“资源的跨区域调配——以南水北调为例”教学设计(蔡珍树)
    高中地理(鲁教版)必修Ⅰ第二单元《从地球圈层看地理环境》第三节:“水圈和水循环”活动案例设计(李卫华)
    刊中地理报
    高中地理活动创新设计的实践认识(杨士军)
    “单臂悬挂式日地仪”的制作和使用(吴佳进)
    [模块4 交流平台]
    “内隐记忆”在学困生地理辅导中的施策
    欢迎订阅《高中政治》《高中地理》《高中历史》
    教学设计重问题,知识学习重迁移——关于高中地理教学中问题性教学的探讨(黄礼安)
    等潜水位线图的判读(张付山)
    研究性学习中教学设计的技巧(张悦 于硕)
    文综课程与学生社会实践能力培养的调查研究(黄祖仕)
    创新备考策略 力求减负增效(徐兆兰)
    Google earth应用于地理教学的SWOT分析(史立志 段玉山)
    [模块5 考试速递]
    如何应对2008年江苏高考改革新方案(孙小娟)
    准确把握高考命题的价值取向 高效进行高三地理专题复习(韩英英)
    “海洋资源的开发利用”试题创新设计(周云 彭雪梅)
    [模块6 地理视野]
    “人口红利”与我国经济(张爱军)
    世界主要的国际组织概况(刘海香)
    云贵高原上的文化奇葩——天龙屯堡文化
    浅谈汉中发展“生态旅游”的区位优势(李慧群)
    “数”说地球(王裕芳)
    《中学地理教学参考》封面

    主管单位:国家教育部

    主办单位:陕西师范大学

    社  长:高经纬

    主  编:卢文石

    地  址:西安市陕西师范大学校内

    邮政编码:710062

    电  话:029-85308484

    电子邮件:geo@cfe21.com

    国际标准刊号:issn 1002-2163

    国内统一刊号:cn 61-1035/g4

    邮发代号:52-29

    单  价:8.00

    定  价:96.00