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  • 课程多样性是解决课程问题的重要方法
  • 多样化是一个实践概念,指的是课程实践和课程开发、组织和编制的方式。从我国课程改革的历史来看,任何课程改革,其最终目的是为了提高教学效率,提高教学质量,促进学生的全面发展。课程改革要成功,新的课程方案就必须要具有较强的适应性。我国幅员辽阔,不同地区、不同学校、不同学生、不同教师之间存在着巨大的差距,只有采用多样化的课程,也就是说,只有确立不同的课程目标、选择不同的课程内容、采用不同的课程组织方法和课程评价方法,才能具有较强的适应性。因此,我国的基础教育课程必须要表现出多样化的特征。多样化不仅成为课程改革的基本原则,促使课程多样化也成为课程改革的一个基本方法。
  • “中国南方喀斯特”入选《世界遗产名录》
  • 2007年6月27日,第31届世界遗产大会经过审议,同意将云南石林、贵州荔波和再庆武隆“捆绑”申报的“中国南方喀斯特”列为世界自然遗产。“中国南方喀斯特”申遗成功,使中国自1985年加入《保护世界文化和自然遗产公约》以来的世界遗产项目总数达到34个,这也是中国第6个世界自然遗产.
  • 神秘的海底隧道
  • 21世纪是海洋的世纪,海上交通尤其是近海航运越来越繁忙。为了缓解海峡、海湾两岸的交通压力,便于人员和货物的往来,人们在不妨碍船舶航运的前提下,在海洋底部设计建造了海底隧道。海底隧道不占地,不妨碍航行,不影响生态环境,是一种非常安全的全天候的海峡通道。目前,全世界已经建成和计划建设的海底隧道有20多条,主要分布在日本、美国、西欧和中国的香港九龙等地。
  • 《教学交流》杂志征稿
  • 欢迎订阅2008年“中小学教与学”系列杂志
  • 图话美国黄石国家公园
  • 黄石国家公园位于美国西部怀俄明、蒙大拿、爱达荷三州交界处,公园面积8992平方千米,始建于1872年,是世界上第一座以保护自然生态和自然景观为目的而建立的国家公园,也是世界上最大的自然保护区之一。
  • 对地理新课标的理解以及对地理学新动态的认识
  • 中学地理教师非常关注地理新课标以及与新课标有关的新教材和新课程。在新课标地理课程和教材培训的过程中,很多教师提出了与新课标有关的问题,有的教师还提出了关于地理学发展动态的一些问题。作为《现代自然地理学》国家级精品课程的主持人、国家面向21世纪课程教材《现代自然地理学》的主编,以及中学地理新课标教材的主编(编者注:本文第一作者王建教授、博士生导师是新课标教材鲁教版高中地理主编),有责任和义务对这些问题进行思考和回答,以帮助中学地理老师解答所面临着的一些疑惑。
  • 普通高中地理课程标准实验教科书(必修)试析(上)
  • 教科书是根据学科课程标准编写的教学用书,是教材的主体,是师生教与学的主要材料,也是考核教学成绩的主要标准。(参阅:顾明远主编,《教育大辞典·1》,上海教育出版社1990年版,第283页。)
  • 科学家是如何揭示古气候变化之谜的
  • 4000多年前,黄河流域的气候是温和而湿润的,商代时森林覆盖率曾达到50%以上;在第四纪时期,我国中、东部的秦岭、太白山、龠湾玉山等高大山脉上都有冰川分布;而在公元前5000年~公元前3000年,北冰洋在夏季可能全部溶解,现在非洲的撒哈拉和中东的沙漠带,当时的气候也湿润得多……历史上各个不同时期的气候状况和今天相比有很大差异,这说明气候在不断地缓慢变化着。
  • 中西方广场聚落差异
  • 广场是共同体的象征,有的广场起源丁商业;有的广场可以听见教堂的钟声;在伦敦,特拉法尔加广场是为了纪念Nelson海军上将;北京有它独一无二的天安门广场;人民广场可算作上海的内聚中转站;香港的金紫荆广场则多少带着政治意味。但总体来说,我国和欧洲的城市广场在某种意义上有着很大的差别。
  • 岱崮地貌——我国岩石地貌家族的新成员
  • 以山东沂蒙72崮为代表的“崮”地貌,近期被地质地貌专家认定为一种新的地貌类型。因山东临沂市蒙阴县岱崮镇的“崮”最具代表性,专家们将这种新地貌命名为“岱崮地貌”。成为继“丹霞地貌”、“张家界地貌”、“嶂石岩地貌”、“喀斯特地貌”等之后的又一岩石地貌新类型。
  • 若尔盖草原的荒漠化
  • 若尔盖大草原地处四川、甘肃、青海3省结合部的中国川西北大草原,由若尔盖、阿坝、红原、壤塘4县组成,为中国五大草原之一,面积35600多平方千米,其中著名的草原有热尔坝大草原、松潘草原和红原草原,是以牧业为主的藏族聚居地。草原海拔3500米~4000米左右,属典型的丘状高原。气候冬季严寒,夏季凉爽,春秋短,日照充足,昼夜温差大,年均气温7℃,7月最热,月平均气温约10℃~12.7℃.
  • 我国城市轨道交通系统建设概览
  • 什么是城市轨道交通系统 城市轨道交通系统须符合以下5个条件:①必须是大众运输系统;②必须位于城市之内;③必须以电力驱动;④大部分需独立于其他交通体系(如公路和其他铁路);⑤班次必须频密。城市轨道交通系统包括地铁、轻轨、磁悬浮等,有轨电车因不独立于其他交通体系之外,在是否算城市轨道交通系统的问题上存在一定争议。磁悬浮在我国仅有上海一条,并且短期内难以推广,因此,我国的城市轨道交通系统主要是由地铁和轻轨构成。
  • 湾流与黑潮——海洋中的“暖气管”
  • 海洋中的暖流所蕴藏的巨大热能及其对气候的影响,已经引起各国科学家的广泛关注。其中,最引人注目的是湾流与黑潮。
  • 被忽视的全球性威胁——氮污染
  • 一、氮污染的来源 氮是一种相对惰性的气体,但是在某些细菌的作用下或是在石油燃烧、肥料制造过程中,氮能生成一系列活性分子,统称为活性氮。这个分子家族的成员包括氨、硝酸盐离子和氮氧化物。大气中的二氧化氮主要是土壤中的微生物分解含氮化合物产生的。大气中的氮在高温下能氧化成一氧化氮,进而转化为二氧化氮。火山爆发和森林失火等都会产生氮氧化物。人为的污染则是各种燃料在高温下燃烧以及硝酸、氮肥、炸药和染料等生产过程中所产生的含氮氧化物废气造成的,其中以燃料燃烧排出废气造成的污染最为严重。
  • 自然地理环境各要素中的“同事异因”现象
  • 在日常教学中,笔者发现,地理环境各要素中的同一地理事象由于所处的环境不同,则成因不同,现将自然地理环境中这种“同事异因”现象总结如下:
  • “中国的工业、交通运输业”备课参考
  • 本文探讨人教版和湘教版教材“经济”部分有关工业、交通运输业的一些问题,供备课参考。
  • 对高中新教材中“自然灾害”内涵的进一步释义
  • 在新教材的培训与使用过程中,许多教师反映,“自然灾害”的概念理解起来有一定难度。作为教材的编写者与参与者,笔者以中图版教材为例加以解释,希望能对广大教师的工作有所帮助。
  • 从2007年高考广东卷中的几道题目看课堂教学策略的调整——人教版高中地理(必修)新课程、新教法、新案例探讨(系列六)
  • 课程改革过程中,一线教师对于终结性评价非常敏感(这里的终结性评价指高考)。总是听到教师在培训过程中嘀咕:“说得再好,考试不考也是白搭啊。”我觉得这些担心是正常的。在学生、家长、社会各方面的压力下,课程改革的力度、深度和教学效果的关系处理不好就会导致前功尽弃的结局。虽然对于新课改下的试题是否符合课改理念、试题对课堂教学方向的影响如何,还有待数据的进一步落实和验证,但是,我们还是可以从广东2007年高考地理“X”科目试卷中反映出来的理念,进一步明晰现阶段教材使用的方法以及作用,对课堂教学策略的调整有着非常大的指导性作用,对于一线教师经常困惑的问题也可以从试卷中寻找出一些解决方法。
  • 高巾地理新课程“新”在哪里?——以高中地理新课标教材(人教版)必修为例
  • 一、高中课程改革的新教育目标 教育部《基础教育课程改革纲要》提出,基础教育改革的六大目标是: 1.改变课程过下注重知识传授的倾向,强调积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。(课程功能的转变)
  • 新课标教材地理七年级上册(人教版)第四章《居民与聚落》第一节“人口与人种”教学设计
  • [教材分析】 本节课主要阐述世界人口与人种的基础地理知识,教材分为4个部分:世界人口的增长、世界人口的分布、人口问题、不同的人种。关于“世界人口的增长”,课文主要讲述了两个问题:(1)世界人口在19世纪以后,增长的速度大大加快了。②人口增长速度的快慢,是由人口的出生率和死亡率决定的。关于“世界人口的分布”,课文重点存于讲清世界人口分布的不均衡性。关于“人口问题”,课文主要讲述了3个问题:人口增长过决对环境及社会、经济的影响,解决人口增长过陕的措施,以及乡村人口涌入城市对城市发展的影响。关于“不同的人种”,课文主要讲述了3个问题:世界三大人种的特点,三大人种的主要分布地区,世界上所有人种都是平等的。
  • 新课标教材地理I(湘教版)第四章《自然环境对人类活动的影响》4.1“地形对聚落及交通线路分布的影响”教学设计
  • 【教材分析】 本节阐述了自然条件对人类活动的影响.是自然环境对人类影响最重要的方面:本节教材共分为阿大并列部分.其一是地形对聚落分布的影响,主要是地形对聚落的类犁、分布、规模、发展的影响:其二是地形对交通线路分布的影响,主要是地形对交通线路的密度、布局、形态、走向的影响。本节教材按照案冽教学的方法,采用大量具体的案例为学乍探究创设大付的情境,意图通过学生自主学习、合作学习、探究学习来建构地表形态对聚落和交通线路分佰的影响,激发学生的学习兴趣,逐步掌握案例剖析这种重要的地理学爿方法,使学生建立自然环境对人类产生影响的慨念,真正理解自然条件对人类活动的影响、
  • 改变教学方式启迪学生思维——高中地理选修1(人教版)4.5“旅游活动与地理环境的协调发展”案例教学设计
  • 案例教学设计背景 [理论背景]地理课程改革强调“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”、“改变地理学习方式,重视对地理问题的探究,提倡学生自主学习、合作学习、探究学习”。怎样在教学过程中把社会实际作为学习的载体,让学生学会学习、学会探究是地理教师在教学中面临的课题。
  • 生活,让地理如此精彩——湖南省义务教育地理新课程教学比赛精彩片段赏析
  • 《义务教育地理课程标准》指出:“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识。”如何贾彻落实这一要求呢?重要的方法是利用熟悉的事物让学生亲历地理学习过程,在有趣的生活情景中学习地理和运用地理知识或技能解决实际问题,让学生感受到地理是鲜活的、贴近现实生活的、有价值的。
  • “地理节日”的教学应用
  • “地理节日”是指与地理知识密切相关的各种节日和事件纪念日。一年之中的“地理节目”有很多,比如说4月22日世界地球日、农历十五月圆日、7月28日唐山大地震纪念日、2005年2月16日《京都议定书》生效目等等。教师若能广泛地收集整理,及时向学生推荐和介绍,不仅会激发学生对相关地理知识学习的兴趣,而且可以为他们打开博大的地理知识宝库之门,促使他们更好地把理论知识联系到生活实际中去。
  • 初中地理“合作学习小组档案袋”评价的实施与研究
  • 一、初中地理“合作小组档案袋”评价设想的提出 1.档案袋实施过程中遇到的瓶颈地理新课程标准提出要建立学习结果与学习过程并重的评价机制。“学习档案袋”作为新课程所倡导的重要质性评价方法,侧重对学生的学习过程做描述和记录,以使学生更清楚地认识自己的优点和缺点,帮助学生克服缺点,树立自信心,也有助于教师反思自己的教学,适时调整和改善教学。因此,“学习档案袋”评价方法对于促进学生发展有着举足轻重的作用。
  • 高中地理必修(鲁教版)教材中一些值得商榷的问题
  • 鲁教版高中地理新课标教材版面设计新颖,内容呈现多样,体系编排独特,受到了广大实验区教师的普遍好评。作为新教材,鲁教版高中地理必修教材还存在一些值得商榷的问题,本文试图将其选出来,供广大高中地理教师参考,同时,旨在促进鲁教版地理教材臻于完美。
  • 基于GoogleEarth的地理网络课程开发及应用探讨
  • 一、GoogleEarth简介 GooSeEarth(缩写GE)是Google公司于2005年6月推出的一款全球卫星地图集成软件,其影像是卫星影像与航拍数据的整合。其卫星影像部分来自于美国QuickBird、Landsat-7商业卫星,航拍部分的来源有英国BlueSky公司、美国Sanborn公司。
  • 在Word中绘制地理插图
  • 地理教师在备课、制作课件和编制试卷时。离不开绘制地图。可是,不少教师并不会使用Mapinfo、Flash和Photoshop等专业图像处理软件。如何绘制好一幅地理插图呢?其实,利用办公软件Word(以Word2003为例)就可以,笔者就把使用Word绘图的点滴经验略作介绍。
  • 世界地理复习指导
  • 一般情况下,高考试题利用初中地理提供素材,运用高中地理的原理进行分析、判断和说明。其中,世界地理主要用线条(经线、纬线)限定区域范同或使用小比例尺的区域图给出区域范围;中国地理则主要提供中国经济、社会发展的热点或重点问题(或区域选点)。由此可见,区域地理知识是考试内容与要求的载体和表现形式,区域地理在整个高三地理的复习中所占的地位也是十分重要的。那么,怎样才能提高区域地理复习的效率呢?以世界地理为例、笔者认为,应主要从以下几方面着手:
  • 对一道2007年全国文综高考题的看法
  • 本文所谈的是2007年普通高等学校招生考试全国卷文综第7题。原题及答案如下:
  • 2007年普通高考文综地理试题解析(山东卷)
  • 2007年是山东省高考自主命题的第一年,其试题也引起了广泛的关注。本文是对其文综卷地理试题的解析,原题可在各大门户网站搜索到,如http://edu.qq,com/a/20070609/000110.htm。)
  • 新课标下地理研究性学习试题答题探析
  • 一、新课程标准和考试说明中增加了研究性学习的内容 新课程标准的一个基本理念就是“重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”。考试说明“命题指导思想”规定:“命题……重视‘新材料、新情景’的创设与运用,鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。”这意味着,试题将突出对考生实践能力和创新意识的考查与引导。针对新课标理念下高考命题的新特点,我们复习时要关注探究性、开放性试题。
  • 美国学生学习地理遇到的困难和教师的干预——几个教学案例
  • 学生是如何学习地理概念的?他们在学习地理时会遇到哪些困难?教师通过什么办法能帮助学生克服这些困难?下面是当学生遇到困难时,教师进行有效指导和干预的成功例子。
  • 课程多样性是解决课程问题的重要方法(朱家存 段兆兵)
    “中国南方喀斯特”入选《世界遗产名录》(王帮)
    神秘的海底隧道(陈海波)
    《教学交流》杂志征稿
    欢迎订阅2008年“中小学教与学”系列杂志
    图话美国黄石国家公园
    [模块1 学科新论]
    对地理新课标的理解以及对地理学新动态的认识(王建 仇奔波 张茂恒)
    普通高中地理课程标准实验教科书(必修)试析(上)(葛文城)
    [模块2 知识在线]
    科学家是如何揭示古气候变化之谜的(宫燕冰)
    中西方广场聚落差异(陆家铭)
    岱崮地貌——我国岩石地貌家族的新成员
    若尔盖草原的荒漠化(高英)
    我国城市轨道交通系统建设概览
    湾流与黑潮——海洋中的“暖气管”(刘中奎)
    被忽视的全球性威胁——氮污染(陈继革)
    自然地理环境各要素中的“同事异因”现象(王本金 王龙)
    “中国的工业、交通运输业”备课参考(郭能读)
    对高中新教材中“自然灾害”内涵的进一步释义(周立军)
    [模块3 教学链接]
    从2007年高考广东卷中的几道题目看课堂教学策略的调整——人教版高中地理(必修)新课程、新教法、新案例探讨(系列六)(冯丹)
    高巾地理新课程“新”在哪里?——以高中地理新课标教材(人教版)必修为例(郭瑛)
    新课标教材地理七年级上册(人教版)第四章《居民与聚落》第一节“人口与人种”教学设计(林志胜)
    新课标教材地理I(湘教版)第四章《自然环境对人类活动的影响》4.1“地形对聚落及交通线路分布的影响”教学设计(杜劲松)
    改变教学方式启迪学生思维——高中地理选修1(人教版)4.5“旅游活动与地理环境的协调发展”案例教学设计(崔星亚)
    生活,让地理如此精彩——湖南省义务教育地理新课程教学比赛精彩片段赏析
    [模块4 交流平台]
    “地理节日”的教学应用(夏焕春)
    初中地理“合作学习小组档案袋”评价的实施与研究(徐震琳)
    高中地理必修(鲁教版)教材中一些值得商榷的问题(孟凡光)
    基于GoogleEarth的地理网络课程开发及应用探讨(廖露 周申立)
    在Word中绘制地理插图(张明)
    [模块5 考试速递]
    世界地理复习指导(潘东勋)
    对一道2007年全国文综高考题的看法(杨印书)
    2007年普通高考文综地理试题解析(山东卷)
    新课标下地理研究性学习试题答题探析
    [模块6 地理视野]
    美国学生学习地理遇到的困难和教师的干预——几个教学案例(陈红)
    《中学地理教学参考》封面

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