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文献检索:
  • 新中国疆界地理概述
  • 我国是一个幅员辽阔的国家,疆界绵长。清朝前期,我国的疆域西跨葱岭,西北达巴尔喀什湖北岸,北接西伯利亚,东北至外兴安岭和库页岛,东临太平洋,东南至台湾及其附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿等,南至南海诸岛,构成了今日我国版图的基础。新中国陆上疆界长22000多千米,大陆海岸线长达18000千米,管辖约300万平方千米的海域。与我国陆上相邻的国家14个,隔海相望的国家6个。
  • 聚焦中国气象卫星
  • 一、气象卫星简介 气象卫星是对大气层进行气象观测的人造卫星,实质上,它是一个高悬在太空的自动化高级气象站,是空间、遥感、计算机、通信和控制等高技术相结合的产物。1960年4月1日,美国发射了世界上第一颗试验性气象卫星“泰罗斯”1号。到目前为止,全世界已发射一百多颗气象卫星,形成了一个全球性的气象卫星网,使人们能准确地获取连续的、全球范围内的大气运动规律,并依此作出精确的气象预报,大大减少灾害性损失。
  • 地球和月球的“尾巴”
  • 说起天体的“尾巴”,人们自然会想到彗星,因为它是最引人注目的一种天象。其实,地球和月球也都有自己的“尾巴”。 地球的“尾巴”这是一条由磁场构成的隐性“尾巴”——磁尾。地球除被大气包裹外,还被一个磁层包围着,避免生命受到太阳风和宇宙射线的袭击。磁尾不同于彗尾。
  • 新课标教材高中地理(必修3.人教版)各节知识体系
  • 高中地理新课程标准建议,必修模块“地理3”的“区域可持续发展”部分,要运用案例研究的方法进行教学。案例教学的核心,是通过分析实例,理论联系实际,从中提炼出解决问题的一般规律。案例教学的关键在于把握线索,构建体系,形成思维模式,并将解决问题的方法迁移应用到同类问题。本文尝试将新课标教材高中地理(必修3·人教版)各节的知识体系构建如下,并迁移应用于教材上的补充案例。
  • 《地理》八年级上册(人教版)第一章《从世界看中国》——第一节“辽阔的疆域”教学设计
  • 【教学目标】 1.知识和技能 (1)掌握我国的位置和疆域特点,分析我国位置的优越性。(2)了解我国的三级行政区划,掌握省级行政区的分布、全称、简称及行政中心。(3)培养分析图文资料的能力。
  • 新课标教材高中地理(必修1.湘教阪)第一章《宇宙中的地球》——第一节“地球的宇宙环境”教学设计
  • 一、教材分析与教学建议 本节教材内容由三大部分组成:人类对宇宙的认识,多层次的天体系统,普通而特殊的行星——地球。 本节内容的呈现是由正文、三个阅读(“探索宇宙”“围绕太阳运行的天体”“探索宇宙中的生命”)和三个活动(“光年”“观察月相”“行星基本数据”)构成,教材图文并茂,有很多内容是学生以前未学过的,有的内容还很抽象。
  • 浅析地形和洋流对四种气候的影响
  • 气候是指大气在太阳辐射、大气环流、下垫面性质和人类活动综合作用下,某一时期内大量天气过程的综合,和天气相比,具有相对的稳定性。 太阳辐射是气候系统的主要能源,是形成气候最基本的因子。不同地区的气候差异及各地气候的季节交替,主要是太阳辐射在地表分布不均及其随时间变化的结果。
  • 对《历史与社会》教学中小组合作学习的反思
  • 小组合作学习作为传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被越来越多的教师运用到《历史与社会》课堂教学中。这也是当前新课程改革所倡导的自主、探究与合作学习方式的具体表现,其促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。但在教学实践中,经过笔者的观察、了解以及实践,发现小组合作学习的组织与实施还存在着不少问题。
  • 高考地理专题复习——大气(连载二)
  • 一、知识联系分析 1.高考考点及考点拓展 (1)专题考点解读2008年高考全国考试大纲涉及本专题的考点有:大气的组成;大气垂直分层及各层对人类活动的影响;大气的受热过程;气温的日变化和年变化;气温分布的一般规律;大气垂直运动和水平运动的成因;三圈环流与气压带、风带的形成;大气环流与水热输送的关系;降水的时间变化;
  • 2008年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(全国卷Ⅰ·地理部分)
  • 高考地理试题作为重要的教学研究材料,在当前实际的复习教学中具有必不可少的参考价值。根据一些地理教师的意见和建议,《中地参》决定将2008年的部分高考试卷(地理部分)及参考答案,附带试题解析一起提供给读者,为广大地理教师进行复习教学、试题研究等提供方便的参考。其中,试题解析部分,是从本刊众多的试题解析稿件中,一一对应试题,择优选用的,故名“大家谈”。
  • 2008年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(全国卷Ⅱ·地理部分)
  • 1-2题 解析:第1题,坡度大小与等高线疏密程度有关,同一幅等高线图中,等高线越密集,坡度越大,反之亦然。④处等高线最密集,平均坡度最大。故正确答案为D选项。第2题,题目稍难,可采用“多挖少补”的方法,把400米等高线围成的不规则图形挖补成规则的长方形图形。
  • 2008年普通高等学校招生全国统一考试地理试题(江苏卷)
  • 1题 解析:珠峰大本营海拔高达5200米左右,冰川作用强烈,大本营地势相对平坦,其碎屑堆积物是山地冰川受重力作用下移至此,消融堆积而成;雁荡山位于气候湿润的浙江省南部,陡崖峡谷是流水下蚀而成。
  • 编读消息窗
  • 1.2008年第9期,本刊将继续刊登连载文章:由著名文化地理学家、北京大学王恩涌教授撰写的“我国农业的起源(二)”,由本刊第一研究室完成的高考专题复习“海洋和陆地、自然资源和自然灾害”,敬请关注。
  • 2008年普通高等学校招生全国统一考试(山东卷)文科综合能力测试(地理部分)
  • 1~2题 解析:本题的考查目标有:(1)主要让学生通过识图、析图考查世界农业地域类型和工业产业转移等主干知识;(2)考查粮食等热点问题;(3)隐含信息是泛亚铁路的修建和大湄公河次区域经济合作更加强了我国与该地区的联系。
  • 漫话奥运会的人文精神
  • 第29届奥运会于2008年8月在北京举行,这是一次全球瞩目的体育盛会。现代奥运会多在欧美、大洋洲等发达或比较发达的国家举行,到东方文化最主要的代表地、中华文化发源地中国来举办,是历史上的第一次。从促进奥林匹克运动文化多元化,展示中华文化并推动东西方文化交流、交融的角度来说,北京奥运会都是一个难得的机会。
  • 奥运会给北京带来了什么
  • 一、提升北京 知名度奥运会期间,世界将聚焦北京,各国媒体会对北京进行全方位的、深入系统的报道。北京的现代风貌、名胜古迹,以及经济、科技、文化等方面的建设成就,都将一览无余地展现在世人面前,世人将记住北京,北京也会融人世界。奥运会的成功举办,必将大幅提升北京的国际影响力和声誉。
  • 北京奥林匹克森林公园的景观命名
  • 北京奥林匹克公园位于北四环中路的北部,包括奥林匹克森林公园和奥林匹克中心区。其中,森林公园占地约680公顷,位于奥林匹克公园北部,处于城市中轴线北端的重要地段,北五环路从奥林匹克森林公园中穿过,将森林公园分为南北两部分。北区以自然生态绿色景观为主,南区以山水设计为主。
  • 浅谈气象条件与奥运会体育运动
  • 2008年北京奥运会的多项赛事,均与气象有着密切的联系。 在奥运气象服务筹备过程中,北京奥运气象服务中心专门邀请了奥组委体育部射击、射箭、棒球、沙滩排球、网球、垒球等多个项目的负责人,向气象工作者介绍体育比赛中遇到的气象问题。因为天气预报对运动员的作用是,使其做好应对坏天气的心理和技术准备,对赛事组织者的作用是,使其做好应急预案,及时调整比赛日程。
  • 我国农业的起源(一)
  • 农业起源是人类适应环境的文化适应中极其重要的成就。从能人开始到智人的二百多万年的人类发展长河中,文化适应主要是利用石头制造工具,提高狩猎和采集活动的效率,使之能提供较多的食物。但是,到旧石器末期,尽管已有石矛、石镞可以捕杀大型食草动物,已有各种尖状器可以挖掘植物根茎与块根,但是人口的增加甚至超过当地天然食物的供给,人类必然经常受到饥饿的威胁。
  • 埃及的交通格局及发展现状
  • 古埃及是世界四大文明古国之一,古埃及人在交通建设上也留下了灿烂的一笔。他们是世界上最早知道造船和航海的人,古埃及的女皇海特西朴苏在位时的重要功绩,是于公元前1491年派人远航到现在的索马里地区。此外,古埃及人还学会了修筑道路,利用尼罗河把货物从上埃及运送到地中海沿岸等地。如今,埃及作为非洲经济最发达的国家。之一和世界知名的旅游国,交通在其国民经济特别是旅游发展中起着不容忽视的作用。
  • 中国国家级典型地震遗址
  • 地震遗址是由于强烈地震造成地面和山河改观等地貌变化而遗留下来的,是珍贵的不可再生的自然遗产,《中华人民共和国防震减灾法》明确规定,国家要“依法保护典型地震遗址、遗迹”。目前,全国共有5处国家级典型地震遗址。
  • 日本如何防震抗灾
  • 日本是地震高发国家,每年发生的地震多达数千次,其中,震级超过3级的地震平均每天就有4次,世界每年所发生的里氏6级以上的地震有近20%发生在日本。作为地震的高发国,日本并非受灾最严重的国家,而是在长期的抗震救灾方面积累了大量的经验。
  • 地理课程资源的区域性开发与整合
  • 20世纪80年代以来,有关乡土地理的研究持续不断,然而纵观多年的研究,作为一个区域不可或缺的教学资源,关于乡土地理开发和应用的研究始终缺乏系统性。 2006年,珠海市香洲区启动了“地理课程资源的区域性开发与整合”研究课题,该课题从区域的视角,探索地理课程资源的区域性开发、系统整合与拓新的方式和途径,得到了教师的积极响应并取得初步成效。
  • 简讯
  • 2008年全国中学地理新课程教学研究优秀成果出版启事
  • 关于生态的可持续发展——谈在地理教学中形成可持续发展观念的问题
  • 可持续发展观念是地理学科教学的基本内容之一。《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》中“课程目标”的“情感、态度与价值观”目标指出:“增强对环境、资源的保护意识和法制意识,初步形成可持续发展的观念,逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。”《普通高中地理课程标准(实验)》中“课程的基本理念”指出:“培养现代公民必备的地理素养……
  • 高中地理新课程教学的系统设计探讨
  • 普通高中新课程改革涉及面广,包括普通高中课程体系的变化、新课程的实施方式探索、新课程的课程建设、新课程管理有效机制的建设、课堂教学改革、学生学习方式的转变、课程的教学管理制度建设、创建发展性评价体系、高校招生考试制度改革、建立以校为本的教师培训和教学研究制度等等。因此,如何全面、系统地处理学科课堂教学,成为值得研究的课题。
  • 《中学地理教学参考》2008年第8期评刊活动启事
  • 地理新课程改革中的校本课程开发——以“探索星空”校本课程为例
  • 校本课程关注学生的独特性,尊重学生个体的差异,满足学生的不同学习需求,致力于学生个性的形成与发展,以及综合素质的提升。它是我国基础教育课程体系的一个重要组成部分,因此成为21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题。
  • [区域地理]
    新中国疆界地理概述
    [系统地理]
    聚焦中国气象卫星(陈祥林)
    地球和月球的“尾巴”(雷延金)
    [人教走廊]
    新课标教材高中地理(必修3.人教版)各节知识体系(王晨光)
    [教学实录与点评]
    《地理》八年级上册(人教版)第一章《从世界看中国》——第一节“辽阔的疆域”教学设计(金忠星)
    新课标教材高中地理(必修1.湘教阪)第一章《宇宙中的地球》——第一节“地球的宇宙环境”教学设计(全跃标)
    [教学研究]
    浅析地形和洋流对四种气候的影响(侯蕊芳)
    对《历史与社会》教学中小组合作学习的反思(陈轶飞)
    [考试辅导]
    高考地理专题复习——大气(连载二)
    [高考试题及解析]
    2008年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(全国卷Ⅰ·地理部分)
    2008年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(全国卷Ⅱ·地理部分)
    2008年普通高等学校招生全国统一考试地理试题(江苏卷)
    编读消息窗
    2008年普通高等学校招生全国统一考试(山东卷)文科综合能力测试(地理部分)
    [奥运地理专题]
    漫话奥运会的人文精神(张继云)
    奥运会给北京带来了什么
    北京奥林匹克森林公园的景观命名
    浅谈气象条件与奥运会体育运动(刘中奎)
    [人文地理]
    我国农业的起源(一)(王恩涌)
    埃及的交通格局及发展现状(徐克帅 朱海森)
    [人类与环境]
    中国国家级典型地震遗址(陈继革)
    日本如何防震抗灾(张玉红 张国)
    [专家讲坛]
    地理课程资源的区域性开发与整合(李万涛)

    简讯
    2008年全国中学地理新课程教学研究优秀成果出版启事
    [王树声地理教学研究室]
    关于生态的可持续发展——谈在地理教学中形成可持续发展观念的问题(孟胜修)
    [课改视窗]
    高中地理新课程教学的系统设计探讨(王岚)
    《中学地理教学参考》2008年第8期评刊活动启事
    地理新课程改革中的校本课程开发——以“探索星空”校本课程为例(梁嘉明)
    《中学地理教学参考》封面

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