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文献检索:
  • 藏式碉房,世界屋脊的璀璨明珠
  • 西藏的传统民居,与西藏的其他文化形态一样,也具有其独特的个性。藏族民居丰富多彩,藏南谷地的碉房、藏北牧区的帐房、雅鲁藏布江流域林区的木构建筑各有特色,就连窑洞也能在阿里高原上看见。而藏族最具代表性的民居是碉房。
  • 地理探究性试题设计路径初探
  • 纵览近几年全国各地的高考地理试题,不难发现,旨在考查考生探究学习能力和探究思维的探究性试题已成为新课程背景下高考地理命题的一个“探索点”,出现了一些探索性的“好题”。可以说,怎样设计符合新课程理念的“探究性试题”已成为不少命题专家和一线教师共同关注的一个课题。笔者通过对近年高考试题中出现的“探究性试题”进行归类分析和对探究学习特性的理解,
  • 近年来国际地理教育思想演变与价值探寻
  • 一、地理教育思想研究的意义 什么是地理教育思想?地理教育思想可以分为宏观的和微观的、群体的和个人的、上位指导思想与下位实践思想,是指引地理教育研究与教学实践的基本信念,也是对地理学科的价值判断。研究者认为,地理教育思想不同于个人地理教学思想,它是综合的、宏观的、主流的对地理学科所持有的信念、功用与价值判断,本文研究对象为宏观、主流的地理教育思想。
  • 高中新课程背景下的概念教学策略
  • 一、概念与概念教学 心理学认为,概念是人脑对客观事物的本质特征的认识。概念是任何学科知识体系中最基本的构成元素也是思维的基本单位。根据概念学习的方式进行划分,可以分为日常概念和科学概念,地理概念属于后者。地理概念是对地理事物和现象本质属性的抽象与概况,也是地理知识系统构成的最基本要素。作为科学概念,同一概念在不同学科内其意义存在较大差异,
  • 从“同课异讲”看香港与内地中学课堂教学的异同
  • 中国教育学会地理教学研究会2010年学术年会,于10月22日-25日在北京首都师范大学国际文化大厦隆重召开。此次学术年会的主题为:两岸四地中学地理教育研讨会暨两岸四地中学地理课堂教学“同课异讲”现场观摩,共有来自两岸四地的200多名专家、学者、教研人员及一线教师参加。笔者观摩了分别来自内地与香港教师关于“地图”一节的“同课异讲”现场教学。根据观摩情况,对香港与内地中学地理课堂教学的异同做如下方面的比较与分析。
  • 优效地理课堂中的师生行为策略
  • 优效课堂教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得最优化效果的课堂教学。优效教学关注学生发展的最优化,关注教学效益的最大化,关注教学策略的最佳化,关注师生成长发展的高品位。
  • 人教版“演绎教材·创新教法”系列连载之四《交通运输布局及其影响》限时活动设计和经典知识形成过程
  • 《交通运输布局及其影响》属于“必修2”最后一章节的内容,此章节涉及内容属于人类影响地理环境进而发生的各种活动中的一种。笔者曾经在本章内容的教学过程中尝试过用两个不同类型及内容要求的限时活动作为教学环节,希望引导学生在自主建构知识的活动环节中,把传授和形成经典知识的两个过程综合在一起呈现,把获取知识信息的渠道延伸到课内外,探寻提高学生空间能力的有效教学策略。
  • 对部分自然地理现象成因表述的一点看法
  • 一、昼夜更替的原因 人教版普通高中标准实验教材《地理1》(必修)2008年2月第三版对昼夜更替有一段描述:“地球是不透明不发光的球体,太阳只能照亮地球表面的一半。向着太阳一半就是白天,背着太阳一半是黑夜。由于地球不停地自转,昼夜也就不停地交替。”
  • 应用MicrosoftPhotoDraw绘制地理示意图的实例示范
  • MicrosoftPhotoDraw是一个简便易用、功能强大的图形图像处理软件,可广泛用于广告设计、张贴画及Web页面等方面的设计。相对于Windows系统自带的画图板来说,PhotoDraw界面的友好互动性更强,集成了很多工具,可以方便地在图像中进行绘制、添加文字等处理,还可以添加多图层及三维效果。同时,PhotoDraw比其他专业的图像处理软件减少了完成图形任务所需的步骤,
  • 全球灾难引发的奇观
  • 汶川出现地震壁画 汶川大地震给当地带来了巨大的伤害,但也带来了新的自然奇观,从映秀到萝卜寨沿线的山崖上,由于地震造成山体滑坡,形成了大量的地震壁画奇观。这些“地震壁画”大致可以分为人物、动物、植物和传说中的鬼怪意象等类型。其中以各式各样的人物造型居多,
  • 热带季风气候内部特征差异及其成因分析
  • 亚洲南部的印度半岛、中南半岛等地区是热带季风气候的主要分布区(如下图),这种气候类型特征明显,终年高温,一年之内分为明显的旱季和雨季。但是,这种气候类型区内部特征差异还是比较明显的,其形成原因也略有不同。本文以孟买、新德里、曼谷三个城市为例进行简要分析。
  • 东汉的中兴与改革
  • 西汉末年王莽以外戚专权,利用谶纬神学取得西汉政权,建立新莽。但是,王莽只知书本,言必称三代,事必据《周礼》,进行托古改制实行其改革。结果,不但没有取得其理想中的成就,反而引发严重的社会矛盾,引起“农商失业,食货俱废”,甚至连官员的薪水都无钱可发。终于酿成各地的农民起义,人们对新莽的期望不仅消失殆尽,反而激起对西汉的怀念。
  • 二百余年繁华尽,“樟脑王国”不“盛樟”
  • 八年级《地理》(人教版·下册)第35页有这样的叙述:“樟树是台湾最著名的树种,樟脑产量居世界首位。”八年级《地理》(湘教版·下册)第52页中也写到:“台湾岛森林覆盖率达55%,盛产樟、红桧、扁柏等。”其他书刊中将台湾称为“樟脑王国”更是屡见不鲜。笔者在阅读中国科学院植物研究所李渤生研究员发表在《中国国家地理》2001年第三期上的《台湾魅力多磨难》一文时才发现,
  • 试析为何地理大发现没发生在中国
  • 作为世界文明古国的中国,为何会在近代衰落,并且,当西方进行轰轰烈烈的地理大发现时,作为公认的拥有当时全球最先进航海技术和最大舰船的中国,却为何没有进行地理探索,笔者尝试对此做出有益的探究。
  • 日本福岛核危机引发人类核能安全再思考
  • 据世界核能协会数据,全世界有201家核电厂和443座核电站正在运行,有62座核电站正在建设,有158座核电站正在设计,有324座核电站正在办理申请手续,全世界核电总装机容量近3.69亿千瓦。甚至有人视21世纪为“核电世纪”。在拥有核电的30个国家中,排在前三位的美国、法国和日本就分别拥有104、58和55座反应堆机组。
  • 2011年《中学地理教学参考》封面征稿启事
  • 我国历史悠久,疆域辽阔,自然环境多种多样,社会经济环境亦不尽相同。在漫长的历史发展过程中,逐步形成了各地不同的民居建筑形式,这种传统的民居建筑深深地打上了地理环境的烙印,生动地反映了人与自然的关系。
  • 中国最美丽的乡村
  • “暖暖远人村,依依墟里烟”,乡村向来是能让人忘却烦忧的地方。在那里,既可以“采菊东篱下”,陶醉于最清新的自然风光,又能够“把酒话桑麻”,沉浸于最纯朴的人文生活。然而,如今在城镇化和农业工业化的汹涌浪潮下,要寻觅到如古人诗中那般纯净天然的乡村,却日益成了一种珍罕的旅行体验。好在中国很大,穷尽东西南北,我们还能发现一些美好依旧的地方。不过,你的拜访,一定得小心翼翼,倍加珍惜。
  • 八年级《地理》(人教版·下册)第八章《认识跨省区域》第二节“以河流为生命线的地区一长江沿江地带”教学设计
  • 【设计意图】 新课改强调学生的发展,强调关注每一位学生,课堂教学要开放而高效,学生人人参与,学习评价要客观。笔者所在学校为了进一步提高课堂教学效果,提出“学教练测”教学法,而八年级《地理》(人教版·下册)第八章第二节“以河流为生命线的地区——长江沿江地带”能充分展示此教学法。
  • 高中《地理》(鲁教版·第三册)第三单元《区域资源、环境与可续发展》第三节“资源的跨区域调配——以南水北调为例”教学设计
  • 【课标要求】 1.通过实例,从资源地区分布的不均衡性及社会经济发展需要方面,认识褒源跨区域调配的必要性。
  • 新课标教材高中《地理》(人教版·必修2)第五章《交通运输布局及其影响》第一节"交通运输方式和布局"教学设计
  • [课标要求] 举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。 [教材分析]
  • 2011年高考文科综合能力测试地理命题趋势分析
  • 根据2011年《考试大纲》和《考试说明》的精神,笔者对“考核目标要求”作了认真的学习,有几点感悟和体会,与同行们交流。
  • 日出、日落方位理解中常见的两个误区
  • 误区一:根据日出、日落杆影分布区比例确定昼长和夜长 图1为A地某日2米长的竹竿在地平面上的日影图,AD、AC、AB分别表示日出、正午和日落时的日影,AB与EW的夹角为20°,这一天A地的昼长是多少?
  • 例谈进行试题改造的原则——以“苏北四市第二次联考第27题命题过程”为例
  • 试题作为高考备考的重要元素,已从单一练习的功能发展到通过试题体验知识的集聚路径、体验情境的造设方法、体验立意的信息隐藏以及体验设问的选择角度等功能。优秀的教师不但善于引导学生赏析经典的地理试题,去体验试题的内在之美,而且会通过改造试题,有意识地培养学生理解命题人的意图,使试题对学生而言具有很强的亲和力,从而实现能力备考的最佳境界。
  • 2011年高考文科综合地理模拟试题(一)
  • 一、选择题 已知日地距平比=(实际日地距离-日地平均距离)÷日地平均距离,它反映日地距离的变化情况。图1示意日地距平比随时间的变化规律。读图完成1~2题。
  • 2011年高考文科综合地理模拟试题(二)
  • 读图1“珠峰南坡海拔6300米以上白天大气环流示意图”,结合所学知识,回答1~2题。
  • 小幽默
  • 校长与地球仪 地理老师带着地球仪走进教室,校长来听课。为了让同学们进入课题,地理老师说:“同学们,今天教室里多了样什么东西?”“校长!”同学们异口同声。地理老师只能再引导纠正:“同学们想一想,校长是不是东西啊?”“不是东西!”同学们答道。
  • 有关元宵节放飞孔明灯的试题设计
  • 材料1 相传,天灯(孔明灯)具有神奇的灵气,只要你将心愿写在天灯上,随着天灯冉冉升向苍穹,凝视星空便能实现心中美好的愿望。2011年元宵佳节(2月17日)之夜,鞭炮声声,焰火绚丽,一盏盏点燃的天灯,带着人们的祈福,徐徐上升,给都市的夜空增添一道亮丽的风景。燃放天灯的原理如图1所示。
  • 纸笔式表现性评价在高考命题中的应用展望——以上海市高考地理试题为例
  • 高考是我国关注度最高的一场考试,它不仅具有选拔的功能,为各高校选拔人才提供依据,它还对中学地理教学具有引导作用。因此,如何更好地发挥地理高考对中学地理教学方向标的作用,很有必要探索纸笔式表现性评价在地理高考命题中的进一步应用。
  • 英国初中地理图册编制风格研究
  • 哈珀·柯林斯出版集团(HarperCollins)是英国久负盛名的综合性出版公司。作为出版教科书的权威机构,柯林斯出版的系列中小学生用地理图册堪称经典。《学校世界地理图册》是其中的一本,读者对象是11岁~14岁的初中学生,自2008年出版以来受到了广泛欢迎,是英国初中生学习世界地理的好帮手。这本图册的编制风格非常值得我们学习和借鉴,下面笔者从内容、形式和技术三个方面做简要分析。
  • 人大资料中心转载地理教学杂志论文有感
  • 2010年,中国人民大学书报资料中心出版的《中学历史、地理教与学》全文共转载了246篇论文,其中历史学科128篇,地理学科118篇,地理学科被转载的刊物有36种,历史学科被转载的刊物有37种。在地理科被转载的36种刊物中,《中学地理教学参考》《地理教学》有着明显的优势,被转载的篇数远远高于其他刊物。
  • 藏式碉房,世界屋脊的璀璨明珠(佚名)
    [本期视点]
    地理探究性试题设计路径初探(汤国荣)
    近年来国际地理教育思想演变与价值探寻(王民 张英 蔚东英 何亚琼)
    [教学研究]
    高中新课程背景下的概念教学策略(于蓉)
    从“同课异讲”看香港与内地中学课堂教学的异同(李文田)
    优效地理课堂中的师生行为策略(刘娟 宋开吉)
    人教版“演绎教材·创新教法”系列连载之四《交通运输布局及其影响》限时活动设计和经典知识形成过程(冯丹)
    对部分自然地理现象成因表述的一点看法(王世文)
    应用MicrosoftPhotoDraw绘制地理示意图的实例示范(张维堂)
    [教学资源]
    全球灾难引发的奇观
    热带季风气候内部特征差异及其成因分析(卢凤琪)
    东汉的中兴与改革(王恩涌[1] 张宝秀[2])
    二百余年繁华尽,“樟脑王国”不“盛樟”(彭炳耀)
    试析为何地理大发现没发生在中国(高磊)
    日本福岛核危机引发人类核能安全再思考(蔡安宁)
    2011年《中学地理教学参考》封面征稿启事
    中国最美丽的乡村(高峰)
    [教学过程]
    八年级《地理》(人教版·下册)第八章《认识跨省区域》第二节“以河流为生命线的地区一长江沿江地带”教学设计(李崔冉)
    高中《地理》(鲁教版·第三册)第三单元《区域资源、环境与可续发展》第三节“资源的跨区域调配——以南水北调为例”教学设计(吴向忠)
    新课标教材高中《地理》(人教版·必修2)第五章《交通运输布局及其影响》第一节"交通运输方式和布局"教学设计(孙瑾)
    [教学评价]
    2011年高考文科综合能力测试地理命题趋势分析(王树声[1] 邹英[2])
    日出、日落方位理解中常见的两个误区(沈洪健)
    例谈进行试题改造的原则——以“苏北四市第二次联考第27题命题过程”为例(朱晓宏[1] 单永[2])
    2011年高考文科综合地理模拟试题(一)(张文革)
    2011年高考文科综合地理模拟试题(二)
    小幽默
    有关元宵节放飞孔明灯的试题设计(肖春明 裴素玉)
    纸笔式表现性评价在高考命题中的应用展望——以上海市高考地理试题为例(杨蓓蕾 陈昌文)
    [教学借鉴]
    英国初中地理图册编制风格研究(李红梅)
    人大资料中心转载地理教学杂志论文有感(杨辉祥)
    《中学地理教学参考》封面

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