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文献检索:
  • 2011西安世界园艺博览会掠影
  • 课堂追问引发的思考
  • 一堂好课的标准尽管说法不一,但有很多优点是勿庸置疑的。如果在众多的优点中再有一两个亮点,则会让人回味无穷。年初在北京市牛栏山一中实验学校听了常老师讲的“北京市的天气和气候”一课,其中的一个教学环节至今记忆犹新。
  • 2011年高考地理试题统计分析与评价
  • 一、地理试题概况 (一)按地域类型分 1.从总体上看,全国统一命题的省份有:黑龙江、吉林、河北、河南、内蒙古、山西、宁夏、甘肃、青海、新疆、西藏、贵州、云南、广西等14个省区。其中,使用大纲版文科综合卷的有:河北、云南、贵州、甘肃、青海、广西、内蒙古、西藏等8个省区;使用课标文科综合卷的有:黑龙江、吉林、宁夏、新疆、河南、山西等6个省区。
  • 2011年《中学地理教学参考》封面征稿启事
  • 在我国漫长的历史发展过程中,逐步形成了各地不同的民居建筑形式,这种传统的民居建筑深深地打上了地理习境的烙印,生动地反映了人与自然的关系。2011年的《中学地理教学参考》封面用图,以不同风格的民居为系列组图.采用原创大图,充分展示建筑的美,以及人与地理环境的关系。
  • 中学地理教师学科知识测试框架及试题研究
  • 教师的学科知识结构是影响三维课程目标达成的重要因素。研究者通过对北京市教师专业发展水平的调查研究,发现多数中小学教师对自身的专业知识及学科能力持肯定态度,并且区域之间没有显著差异。然而,笔者在多年的课堂观察中发现,目前普遍存在着教师学科素养偏低影响教学质量的情况,尤其需要指出的是,教师自身学科素养越低,对自己缺乏学科知识的察觉能力就越低。
  • 地理课堂观察:专业的听评课范式
  • 随着新课程的逐步推进,教师的专业发展日益成为关注的焦点。为此,许多学校都将校本教研活动作为学校教师队伍建设的一个支撑点,而听评课则是校本教研活动中一个直接的抓手。然而,长期以来,听评课常被学校当作是一种对教师课堂教学结果的鉴定以及对教师教学能力的评价,从而丧失了其应具有的专业的研究品质。
  • 谈教研组在地理教师教学风格形成中的作用
  • 优质教学风格的形成是优秀教师成熟的重要标志。笔者通过调查发现,导向优质的教学风格主要具备下列特征:具有亲和力,活泼开朗,精明强干;语言幽默风趣、生动、通俗易懂;教学内容熟悉、教学方法灵活、教学组织活泼、考核方式多样;热爱地理教育事业,关注时事,将生活实践融入地理课堂;关心学生,关切学生的需求,
  • 学习共同体的构建与信息技术应用
  • 学习共同体是由学生和教师共同组成的、以完成共同的学习任务为载体、以促进成员全面成长为目的的一个学习平台。学习共同体强调在学习过程中通过交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进。它与传统教学的主要区别在于强调人际心理的相容与沟通,在学习中发挥群体动力作用。正因为如此,在地理教学中,信息技术的有效应用可以极大地促进学习共同体的构建。
  • 月圆几何?
  • 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。以自然现象“月圆”“月缺”作比,着实让尝尽离别之苦的人们心中宽慰了不少。那么,我们站在地球上,每月所能看到的一次“月圆”,究竟能持续多长时间呢?是历经数时,还是转瞬即逝?有这样一句俗语:十五的月亮十六圆。
  • 珠穆朗玛峰及其地理教学意义
  • 珠穆朗玛峰为举世公认的世界最高峰,位于中国和尼泊尔边境地区,是两国的界峰。从发现珠穆朗玛峰至今,科学家对它的探索始终没有停止。
  • 魏、蜀、吴三国鼎立的地理分析
  • 三国是我国白秦始皇统一中国,经两汉共400多年后的第一次分裂。这段时间仅有40多年,虽是中华历史上的插曲,可是,古典小说《三国演义》却把这段历史写的波澜壮阔,人物栩栩如生,很多故事可以说是家喻户晓。不过,其地理环境上的内在关系却很少有人深入挖掘。
  • 茶文化与地理环境
  • 一、地理环境决定着茶树的生长、分布与茶叶的质量 俗话说:“好山好水出好茶。”茶树的生长、分布,茶叶质量的高低都与地理环境密不可分。茶树具有喜酸怕碱、喜光怕晒、喜温怕寒、喜湿怕涝的典型特点。我国亚热带低山丘陵地区降水量丰富,空气湿度大,地形上有一定的坡度,排水条件好,是茶树生长的好地方;
  • 例谈高考复习中地理概念的处理
  • 地理概念反映地理事物一般的、本质的特征,是人们对地理感性知识所反映的地理事实的一般属性进行抽象、概括等思维活动后,得出的反映地理事实本质属性的知识。
  • 例谈识别锋面的几种方法
  • 锋面系统是高中地理学习中的一个重点,也是难点,更是地理高考中一个常见的知识点。从近几年的高考试题看,锋面不仅常考而且考得越来越隐蔽,那么,如何从题目中找到隐含的锋面,是解答此类问题的关键。仔细研究会发现,锋面两侧空气的温度、湿度、气压和风等有较大差异,因此,只要弄清楚这些差异,找出其呈现的规律,这类问题就可以迎刃而解。
  • 例谈命题中地理原理和规律的适用条件
  • 将地理原理和规律应用到生活实际中,是当前地理试题设计的一大趋势,它有利于考查学生运用地理知识解决实际问题的能力。但在命题中,如果没把握好原理的适用范围和条件,往往适得其反,甚至会对学生有误导作用。
  • 一组地理模拟题的拓展及解析思路
  • 高考复习时,利用高考试题和模拟题进行拓展延伸,对学生养成正确的思维习惯,固化自身学科能力,从而提高综合素质有明显的效果。以下是笔者在高三地理复习中为达到上述目的而设计的模拟题、拓展变式题及分析思路。
  • 新加坡新初中地理课程简介及特色评述
  • 新加坡是一个多元文化汇集、融合的高度城市化国家。从其教育的传承和发展来看,自独立以来不到40年的时间里,面临着新世纪培育国际化城市公民和社会英才的教育任务,教育经历了重大的改革。2003年新加坡开始实施义务教育以后,其教育目标是培养自信的人、
  • 《中学地理教学参考》封面

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