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文献检索:
  • 在教学中探索在研究中成长
  • 在社会发展的不同阶段,教师的角色不断地发生着变化。今天的教师,从课程角度看,是课程的实施者、建设者:从学生成长角度看,是学习的合作者和引导者、心理的护导员:从专业发展角度看,是理论的学习者、
  • Office地图及其运用
  • 地图是地理学的第二语言,但地图的获取却是困惑中学地理教师的难题之一。每一位地理教师都希望能找到一个使用简单、操作便捷的电子地图。从Office97到Office2000,均有加入了Maplnfo地图功能的Microsoft电子地图,对中学地理教学制图有很大的帮助。Office2000以上的版本中,这个电子地图被取消了。
  • 《中学地理教学参考》1979年~2010年教育研究类文章分析
  • 《中学地理教学参考》(以下简称《中地参》)杂志是由教育部主管、陕西师范大学主办的地理教育期刊,被国家权威部门连续四次认定为全国中等教育类核心期刊、全国优秀地理期刊,也是目前全国地理教育类唯一的“全国中等教育核心期刊”。
  • 基于问题解决的地理教学内容组织策略
  • 在地理新课程中,课堂教学要充分关注学生地理思维能力的发展和地理学习能力的提高。如何在教学实践中落实这一目标,成为广大教师面临的重大课题。笔者认为,实现这一目标的关键在于教学设计,而教学设计中教学内容组织方式的选择尤为重要。
  • 色觉异常学生在地图教学过程中的问题探究
  • 在地理教学过程中,通常需要高频率地使用各种地图来辅助地理教学。现行的各个版本的地理教科书及其地图册中,大部分均采用彩色印刷,其中涉及的各类普通地图以及专题地图等教学用图,经常会使用“色彩”来表达与演绎地理信息。“色彩”这一变量也以其直观易读等特点,帮助学生快速高效地理解并掌握地理知识。但是,整个人类中色觉异常群体所占的比例达到了7%,因为颜色感知细胞的缺失,导致其不能正确地判读某些颜色。在“色彩纷杂”的地图世界里,势必会有一些让色觉异常群体感到难于观察与理解,甚至完全不能读懂的内容。因此,研究色觉异常群体在地理学习过程中可能会遇到的因色彩引起的读图障碍具有重要的意义。
  • 两种地理学案的课堂使用调查报告
  • 新课程标准明确提出了“自主学习、合作学习、探究学习”的教学理念,为了更好地贯彻这一理念,我校实行了小组合作学习方式,采用“学生自主学习一小组合作一交流展示一反馈补救”四步法进行教学。因为整个过程均借助学案进行教学,所以学案决定了学习的效果,关系到教学质量,成为教学过程的关键因素。
  • "日本"教学中情感、态度与价值观的培养
  • 日本是我们一衣带水的邻国,但日本的侵华战争却给中国人民留下了深重的灾难。每次讲授“日本”时,笔者都能感受到学生对日本的复杂情感:一方面,日本经济高度发达,很多制造业产品,如汽车、家电、数码产品等充斥中国社会,渗入到几乎每位学生的家中;学生们更是伴随着日本的动漫作品长大的。但另一方面,当看到日本火山、地震的视频时,有的学生居然鼓掌大声叫好。这种矛盾的、不够成熟的心态,
  • 地理高考引发的概念教学再思考
  • 高考是考查教学质量的一个重要标准。从2011年高考北京卷来看,主要考查地理概念、地理原理、地理规律和地理事实四部分,地理概念占11分,学生得分率不高,究其原因,与学生未能准确理解、记忆相关地理概念,进而不能熟练地运用概念有关。地理概念是地理学习的基础。笔者通过多年教学实践,总结出了地理概念教学的两大策略:一是抓住概念的内涵和外延,处理好“四个关系”;二是夯实基础,提升能力,实践概念教学。
  • 人教版高中地理教材概念呈现方式的变化特点及教学启示
  • 地理概念是对地理事物本质属性的认识,它是对各种地理事物本质属性的抽象概括。它是地理基础知识的组成部分,也是理解和掌握地理基本原理、基本规律、基本事实的基础,是发展学生思维、培养地理能力、开发智力的重要途径,还有利于促进学生形成良好的心理品质,掌握好地理概念是进行高中地理教学的基础。新课程改革至今已在全国多个省、
  • 建议在中学地理课本中按0°经线和180°经线划分东西半球
  • 一、清末和民国时期地理课本中的东西半球划分 清末,谢洪赉在中学地理课本《瀛寰全志》(商务印书馆1904年出版)中提出:“地球可分为两半,日东半球,日西半球”,其中东半球含亚细亚(亚洲)、亚非利加(非洲)、欧罗巴(欧洲),西半球含北亚美利加(北美洲)、南亚美利加(南美洲)(注:括号中为今名,编者加),但没有指出划分的经度值(见图1)。
  • 解释模型在自然地理学中的应用
  • 一、自然地理现象的认识过程 自然地理学的研究任务是:研究地球表层的自然景观及其组成要素和自然现象在空间上相互依存和相互作用的机理。需要指出的是,自然地理学的研究任务并非一开始就如此确定。事实上,这一任务的确定经历了漫长的过程。
  • 二次分裂与统一中的地理与文化(二)
  • 北方中原在苻坚淝水之战失败后,前秦被后秦所取代。这时,北方又由暂时统一进入混乱。在淝水之战(公元383年)前的十六国前期,66年内只有六国出现,而十六国后期的37年中却出现了十国,可见其混乱程度。居住于阴山南的鲜卑族拓跋部乘机于公元386年建立魏国,史称北魏。之后,北魏从公元409年开始,先后灭后燕、夏、北燕与北凉,于公元439年,
  • 图文释疑气象谚语
  • 《中学地理教学参考》2011年第9期的页脚处共总结了60条气象谚语,其中绝大部分与云有关。这些谚语是我国古代劳动人民在生产实践中,根据云的形状、颜色、出现的时间及活动方向等总结出来的。现摘取其中的部分内容稍作解释,希望能够对读者有所帮助。
  • 八年级《地理》(人教版·下册)第六章《认识省级区域》第二节"特别行政区--香港和澳门"(同课异构)教学设计与点评
  • 运用地图简要评价某区域的地理位置。举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用。[《义务教育地理课程标准(2011年版)》]
  • 专家点评:如何在区域教学中培养学生的公民素养
  • 义务教育的首要目标和终极目标是培养公民,因此,初中地理课程的最终目标是培养学生的公民素养。2011年新修订的《义务教育地理课程标准》最重要和最深入教师心里的课程理念是:学习对生活有用的地理,增强学生的生存能力;学习对终身发展有用的地理,为培养具有地理素养的公民打下基础。“课程性质”中明确表述:义务教育地理课程是一门兼有自然科学和人文科学性质的基础课程。义务教育阶段的地理课程以增强学生爱国情感、培养学生逐步形成可持续发展观念为主线,以区域地理为主要内容,共分为四大部分:地球与
  • 新课标教材高中《地理》(人教版·必修2)第二章《城市与城市化》第二节“不同等级城市的服务功能”(第1课时)教学设计
  • 课程标准:联系城市地域结构的有关理论,说明不同规模城市服务功能的差异。
  • "气候"专题复习课教学设计
  • [高效复习路径探索]由于气候知识点多、体系性强、能力要求高,一直以来都是高考的热点,也是学习的难点。本节课有两大核心目的:其一,利用多媒体手段“展示图表”,引领学生归纳总结相关原理规律,构建三大答题模式(气候要素的特征描述及影响因素分析模式、世界气候类型成因及分布模式、气候类型的判断模式),突破难点,突出重点;其二,利用“突出重点”和“变式训练”环节,暴露学生答题时的思维障碍,培养学生描述地理事物、阐释地理原理、运用地理规律的能力。
  • 立杆测影求"真经"
  • 在高中地理学习中,“立杆测影求当地经纬度”是一个常见实验,有不少试题也是基于该实验而设计的。但是该实验里有一个误区常常被教师和学生所忽略,笔者试图对其进行分析。
  • 深度阅读课本图像 提升地理学习能力
  • “培养学生地理学习能力和学科素养”是高中地理教学的重要任务。地理学习能力通常是指学习地理知识、技能和运用它们分析、解决问题的能力,这种能力的核心应该是地理思维能力。笔者认为,高三复习过程中学生地理学习能力尤其是思维能力的提升,其基本途径之一,是以课程标准和高考考试大纲为依据,引导学生深度阅读教材,包括其中的图像。本文主要探讨深度阅读教材(以鲁教版为例)图像的方法。
  • 命题双向细目表在高三地理二轮复习中的应用
  • 高三地理进入二轮复习后,教学活动对高考的针对性和有效性要求也更加凸显出来。教师不仅要通过对高考方向的准确判断来把握好复习内容的深度、难度和广度,而且在模拟试卷的编制上也要控制好命题的难度、区分度和效度,并且能够对复习质量做出正确的评价。利用命题双向细目表(以下简称“细目表”),则可以科学、规范并高效地解决以上问题。
  • 2012年高考文综地理模拟试卷(一)
  • 2012年高考文综地理模拟试卷(二)
  • 关于"林线"的试题设计
  • 解读美国高中教材《科学发现者——地球科学》中的职业教育
  • 《科学发现者——地球科学》(《Earth Science:Geology,the Environment and the Universe》,以下简称《地球科学》)是一本依据美国《国家科学教育标准》编写,由美国麦格劳一希尔公司出版的美国高中地球科学教材。该教材很好地渗透了职业教育内容,笔者尝试分析其中所渗透的职业教育方式,以期为我国高中地理教学中如何渗透职业教育带来一些启示。
  • 用思想照亮实践 以实践丰富思想——访江苏省昆山市陈炳飞工作室主持人陈炳飞
  • 陈炳飞名师工作室成立于2010年,现有成员12人,其中地理学科骨干教师7人、其他学科骨干教师5人。工作室由昆山市教育局牵头成立,并提供人力、财力和物力支持;由江苏省昆山中学提供独立的办公场所,并在各项活动上给予大力支持。在工作室主持人、江苏省特级教师陈炳飞老师的精心组织和科学指导下,工作室成员在教育教学理念、教育科研能力和课堂教学水平等方面都有了长足的进步,团队的影响力和辐射力也不断加强,
  • [卷首语]
    在教学中探索在研究中成长(陆静)
    [本期视点]
    Office地图及其运用(蒋小润)
    《中学地理教学参考》1979年~2010年教育研究类文章分析(仲小敏 高歌)
    [教学研究]
    基于问题解决的地理教学内容组织策略(于蓉)
    色觉异常学生在地图教学过程中的问题探究(王鹏[1] 王俊友[2] 朱良[3])
    两种地理学案的课堂使用调查报告(杨开川)
    "日本"教学中情感、态度与价值观的培养(王志洪)
    地理高考引发的概念教学再思考(时艳珍)
    人教版高中地理教材概念呈现方式的变化特点及教学启示(易桂芳)
    建议在中学地理课本中按0°经线和180°经线划分东西半球(丁尧清[1] 吉小梅[2])
    [教学资源]
    解释模型在自然地理学中的应用(封珍)
    二次分裂与统一中的地理与文化(二)(王恩涌[1] 张宝秀[2])
    图文释疑气象谚语(杨兴敏 刘筱萌)
    [教学过程]
    八年级《地理》(人教版·下册)第六章《认识省级区域》第二节"特别行政区--香港和澳门"(同课异构)教学设计与点评(陈焘)
    专家点评:如何在区域教学中培养学生的公民素养(龚湘玲)
    新课标教材高中《地理》(人教版·必修2)第二章《城市与城市化》第二节“不同等级城市的服务功能”(第1课时)教学设计(叶丽丽)
    "气候"专题复习课教学设计(田宏文)
    立杆测影求"真经"(过凯)
    [教学评价]
    深度阅读课本图像 提升地理学习能力(潘竹娟)
    命题双向细目表在高三地理二轮复习中的应用(武强)
    2012年高考文综地理模拟试卷(一)(耿夫相 季凤军)
    2012年高考文综地理模拟试卷(二)(刘玉英)
    关于"林线"的试题设计(刘春[1] 刘瑞春[2])
    [教学借鉴]
    解读美国高中教材《科学发现者——地球科学》中的职业教育(张家辉[1] 康红芹[2])
    用思想照亮实践 以实践丰富思想——访江苏省昆山市陈炳飞工作室主持人陈炳飞(鲍文艳)
    《中学地理教学参考》封面

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