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文献检索:
  • SOLO理论在数学学习评价中的应用 免费阅读 收费下载
  • 随着《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》及《高中数学课程标准》的颁布,我国的数学教育正经历着一场巨大的变革,对深受“科举考试文化”影响的我国数学教育来说,评价的改革应当是重中之重。
  • 数学课堂教学中创新能力培养的探索 免费阅读 收费下载
  • 培养学生的创新能力是实施素质教育的核心,在教育改革中越来越受到关注,新课标中明确提出“注重发展学生创新精神、应用意识和实践能力”,“创新需要为学生提供提出问题、独立思考和实践的空间”.因此,培养学生主动地提出新见解、发现新思路、解决新问题的能力,是教学中的重要内容,培养学生的创新能力可从以下几个方面着手。
  • 新课程标准下的高中数学教学之我见 免费阅读 收费下载
  • 高中数学新课程标准的制订,标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段.新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,这就向我们广大中学数学教师提出了挑战.如何面对这种挑战,我想谈以下几点肤浅认识。
  • 新课程下的高中数学学习策略 免费阅读 收费下载
  • 高中数学与初中数学相比较,其知识的系统性、思维的抽象性和推理的逻辑性更加突出。
  • 对新课程标准下数学教学过程的几点思考 免费阅读 免费下载
  • 我国借鉴发达国家数学课程标准并结合国内学生的实际状况,于2003年颁布了数学课程标准,代替原来的大纲指导教学.教学是课程标准实施的主要途径,因此,教学改革是课程改革过程中比较重要的一个方面,教学过程改革必然涉及教学理念与教学方法革新,本文结合教学实际,简单提出对教学过程改革的几点思考。
  • 对现行教材平面解析几何若干问题的意见与建议 免费阅读 收费下载
  • 笔者在使用《全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)数学第二册(上)》的过程中,发现平面解析几何部分存在某些不妥之处,现将其中的若干问题提出来商榷,作为一家之言,以期在教科书再版或新编教科书时予以考虑、处理,同时也供数学教育界的同行们参考,不当之处,请专家与同行不吝指教。
  • 新课改数学教学误区及其对策 免费阅读 收费下载
  • 实施新课改以来,我们教师通过实践探索,在教学理念、教学方法和转变学生学习方式等方面取得了突出的成绩,素质教育的精神在教学中得到了一定的体现.但我们也应该清醒地认识到数学课堂教学仍存在着一些不容忽视的误区,这些问题若不能得到有效地解决,将严重阻碍新课程的推进和深化发展。
  • 如何编制具有丰厚背景的应用问题 免费阅读 收费下载
  • 《普通高中数学课程标准》中指出:高中数学课程应有助于学生认识数学的应用价值,增强应用意识,形成解决简单实际问题的能力.结合高中数学内容,让学生解决一些生动活泼、有思维力度及具有丰厚背景的应用问题,不仅有利于激发学生学习兴趣,培养学生思维能力,而且有利于增强学生的应用意识,体验科学的方法和精神。
  • 给数学案例教学提个醒 免费阅读 收费下载
  • 案例是教学或实践中发生的带有普遍性、代表性的典型事例,它反映一个问题,一件事例发生、发展和演变的过程,通过对这些典型事例的分析,提出解决问题的办法和思路.在数学课堂开展“案例教学”旨在以一种新的教育思想、观念、新的教学形式以及新的学习方法,真正实现师生互动,实现“沟通”和“理解”。
  • 关于《空间两个向量的内积》的说课 免费阅读 收费下载
  • 1教材分析 1.1教材的地位和作用 《两个向量的内积》是教育部《中学数学实验教材》(北京师范大学出版社)高中教科书(试验本·必修)数学第二册(下)的第九章《立体几何》的第3.4节,本节教材首先引入空间向量内积的概念和计算方法,然后探索了向量内积的性质和运算律,并举例说明如何应用向量内积解决立体几何问题,教材内容分两课时完成。
  • 数学探究课堂教学的实践与反思 免费阅读 收费下载
  • 新课程标准为我们提供了崭新的教学理念:数学知识只有通过学生的探究活动,才能成为有效的和用得上的知识.探究是数学教学的生命线,课堂是学生学习的“主阵地”,我们应该让每一节课都是一次探究活动,让我们的每一个教学环节都洋溢着探究的气息。
  • 主题式教学设计初探——浅谈“问题解决”教学设计 免费阅读 收费下载
  • “问题解决”教学体现知识问题化与问题解决知识化的思想,以问题构筑教学的主题,以主题体现教学的精髓,问题式教学有赖于教师对知识的活化,有赖教师对问题情境的创设以及对问题的呈现方式,问题式教学侧重于意义性教学与对象性教学。
  • 从高考山东卷的一道题目谈球面距离的求解 免费阅读 收费下载
  • 2005年全国高考山东卷理科第(8)、文科第(9)题是:
  • 2005年高考试题(山东理)22(Ⅱ)题别解 免费阅读 免费下载
  • 题目:已知动圆过定点(p/2,0)且与直线x=-p/2要相切,其中p>0。
  • 集合问题中的“三、二、一” 免费阅读 收费下载
  • 集合是现代数学的基础,是学生进入高中阶段学习数学的起始内容,集合作为一种思想,一种语言和一种工具已经渗透到自然科学的众多领域,集合内容学习的好坏会直接影响着学生对以后数学内容的学习.从集合内容来看,它可以将整个高中数学内容涵入其间,帮助学生学好集合知识既是学习数学本身的需要,更是全面提高学生综合素质的一个必不可少的工作。
  • 与方程有关的概率问题分类导析 免费阅读 收费下载
  • 纵观近年全国各省市高考摸拟试题,与方程(组)有关的概率问题频频出现,它们构思精巧,新颖别致,极富思考性和挑战性,是考查学生素养和能力的极好素材.下面精选出8道典型例题并予以分类导析,旨在探索题型规律,揭示解题方法。
  • 构造函数,妙用导数解两高考试题 免费阅读 收费下载
  • 构造函数,将不等式问题化为函数问题,再利用导数来解决,这为简化解题思路提供了新的方法。
  • 由数列的递推公式求通项公式的一类特殊解法 免费阅读 收费下载
  • 由数列的递推公式求通项公式,往往是通过变形转化为等差或等比数列来解决.变形是关键,有着较强的技巧.这里介绍一种利用不动点来求通项的方法,对解决以下几种类型的题目简单、易行。
  • 例谈简单的初等代数函数方程的解法 免费阅读 收费下载
  • 在各类考试中,经常遇到与函数方程有关的问题,或直接求解某一给定的函数方程,或根据所给的函数方程确定某些函数值或确定函数具有某种性质,这类问题通常没有通法,解法因题而异,思路灵活而奇趣横生.本文以三个常见的初等代数函数方程为例,探讨其解法。
  • 聚焦“正方体”中的轨迹 免费阅读 收费下载
  • 对学生的空间想像能力的考查,新考纲提出了更高要求“能够想象几何图形的运动和变化情况”,因此空间图形中求动点轨迹的一类题型便应运而生.由于正方体是空间图形中较简单但又十分重要的几何体,以正方体为背景的轨迹问题更受命题者的青睐,这类问题考查的知识并不是很难,但提法非常新颖。
  • 一类概率最值问题的通解 免费阅读 收费下载
  • 贝努利试验也叫独立重复试验,它在概率论中占有相当重要的地位,其特点是每次试验的结果只有两种,且每次试验相互独立,但要注意两种结果出现的概率是不一定相同的、课本上已经给出了n次独立重复试验中某事件恰巧发生k次的概率计算公式为Pn(k)=C^knP^k(1-p)^n-k。
  • 一道组合题的多种解法与启示 免费阅读 免费下载
  • 一道组合题:从6双鞋中选4只鞋,恰好有一双鞋的选法有多少种?
  • 三角解题中两类典型错误剖析 免费阅读 收费下载
  • 三角函数在高考中占有较重要的地位,2005年的全国高考试题Ⅰ(山西、河南、河北、安徽)中有三小一大题合26分,有些题目看似不难,但因对隐含的条件考虑不周往往失误丢分,本部分内容对学生思维的严谨性和深刻性要求较高,重点考察学生的观察能力和分析能力,本文对三角中两类典型问题的常见错误作一剖析。
  • 等比数列应用题错解二例 免费阅读 收费下载
  • 等比数列应用题大致可分为两类:“单利”型和“复利”型、“单利”型,只要把数列的每一项,“单纯”地乘以给定的比例系数,就可以得到它的后一项.“复利”型,需要在把数列的每一项,乘以给定的比例系数之后,再加上这一项本身,才能得到它的后一项。
  • 集合与简易逻辑——2006年高考专题复习系列讲座(1) 免费阅读 收费下载
  • [考纲要求]1.集合 (1)理解集合、子集、交集、并集、补集的概念;(2)了解空集和全集的意义;(3)了解属于、包含、相等关系的意义;(4)会用集合的有关术语和符号表示一些简单集合;(5)掌握简单的绝对值不等式的解法。
  • 函数——2006年高考专题复习系列讲座(2) 免费阅读 收费下载
  • 【考纲要求】(1)了解映射的概念,理解函数的概念;(2)了解函数单调性、奇偶性的概念,掌握判断一些简单函数的单调性、奇偶性的方法;(3)了解反函数的概念及互为反函数的函数图像问的关系,会求一些简单函数的反函数;(4)理解分数指数幂的概念,掌握有理数指数幂的运算性质.掌握指数函数的概念、图像和性质。
  • 2005年全国各地高考题归类精析集合与简易逻辑 免费阅读 收费下载
  • 2005年的高考已偃旗息鼓,2006年的高考复习又接踵而来,2005年全国各地高考题在《集合与简易逻辑》一章是怎样考的?哪些知识点的上镜率最高?有哪些共性的东西需要汲取?从中能否读出2006年本章的高考复习策略?带着这些师生共同关注的问题,笔者对2005年各地高考题作了收集和紧急研究,介绍如下。
  • 2005年全国各地高考题归类精析函数 免费阅读 收费下载
  • 鉴于《函数》在高中数学和高考中的绝对“老大”地位,限于篇幅,函数问题涉及14个考点:定义域、解析式、值域(含客观题中极值与最值)、图象、奇偶性、单调性和周期性、指数式、对数式的运算和指数、对数函数的性质、反函数、函数的极限与连续性、函数的导数(含主观题中的极值与最值)、函数与数列、不等式、向量的综合、函数创新题以及函数的应用。
  • [数学教育]
    SOLO理论在数学学习评价中的应用(张小明)
    数学课堂教学中创新能力培养的探索(罗能海)
    [教学研究]
    新课程标准下的高中数学教学之我见(吴成强)
    新课程下的高中数学学习策略(王绥东 颜长安)
    对新课程标准下数学教学过程的几点思考(仝玉民)
    对现行教材平面解析几何若干问题的意见与建议(孟祥礼 孟祥东)
    新课改数学教学误区及其对策(朱先东)
    如何编制具有丰厚背景的应用问题
    [案例评说]
    给数学案例教学提个醒(黄加卫)
    关于《空间两个向量的内积》的说课(江厚利)
    数学探究课堂教学的实践与反思(范兆强)
    主题式教学设计初探——浅谈“问题解决”教学设计(朱秀林 孙云霞)
    [高考试题研究]
    从高考山东卷的一道题目谈球面距离的求解
    2005年高考试题(山东理)22(Ⅱ)题别解
    [解题思路与方法]
    集合问题中的“三、二、一”(刘修龙)
    与方程有关的概率问题分类导析
    构造函数,妙用导数解两高考试题(苗培军)
    由数列的递推公式求通项公式的一类特殊解法(赵伟)
    例谈简单的初等代数函数方程的解法(程益同 张万俊)
    聚焦“正方体”中的轨迹(唐永 徐秀)
    一类概率最值问题的通解(翟小军)
    一道组合题的多种解法与启示(崔志荣)
    [辨是非]
    三角解题中两类典型错误剖析(徐风社)
    等比数列应用题错解二例(李钟春)
    [高考复习指导]
    集合与简易逻辑——2006年高考专题复习系列讲座(1)(冯宪龙 马永学)
    函数——2006年高考专题复习系列讲座(2)(高慧明)
    2005年全国各地高考题归类精析集合与简易逻辑
    2005年全国各地高考题归类精析函数
    《中学数学杂志:高中版》封面

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