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文献检索:
  • 进一步优化普通高中的课程设置
  • 普通高中课程设置的优化须符合四项原则:(1)依据普通高中的培养目标与教育任务;(2)全面反映不同利益群体对高中课程设置的需求;(3)有的放矢地优化高中课程设置的结构;(4)课程设置的统一性与多样性相结合。据此,在达标教育阶段(高中第一、二学年),设置14个共同必修的学习领域,其课时占本阶段总课时的86%;同时,设置十几门任意选修课,每个学生任选两门,其课时占本阶段总课时的14%。在分流教育阶段(高中第三学年),按学生的两个不同的流向设置课程。升学流向设置语文、数学、外语三门必修课(占总课时的50%)和五个限定选修学科组(每个学生从一组限选学科中选学两科)以及若干任意选修课(每个学生从中任选一门)。就业流向设置两门必修课(占总课时的30%)和若干任意选修课(每个学生从中选学两门,占总课时的70%)。
  • 学校教育创新视野下中国基础教育课程改革的实践探索
  • 回应时代发展的要求,中国基础教育课程改革实现了从传统走向现代的深刻变革。在学校教育创新视野下,课程目标价值取向、课程结构与形式、课程内容选择、课程实施及策略、课程发展的技术支撑等方面的变革性实践,以及课程改革构建的方法论问题应是中国基础教育课程改革与发展研究关注的主要问题。
  • 教师课程哲学观的生成及其实践功能
  • 教师课程哲学观的生成及发展有着一定的内在逻辑,是个体、社会与文化的交互与持续影响的结果,体现了动态性、过程性和非线性的特征。但它一经形成则具有相对的稳定性,左右着教师的思维方式和教学行为。教师课程哲学观的生成与发展是文化体认、经验增长系统和专业体察的共同结构,只有廓清它的生成原因和现实条件,我们才能帮助教师树立课程哲学观,进而增强课程实施的有效性。
  • 童心母爱:永不熄灭的教育精神——纪念斯霞诞辰100周年
  • 斯霞的童心母爱是关怀儿童的自然情感,是关乎儿童身心人格长远发展的情感教育。斯霞的童心母爱是深具小学教育专业特质的教育爱品质。斯霞的童心母爱是人性美善之爱、职业道德之爱、公民责任之爱的集合。斯霞的精神性大爱是当前中国社会迫切呼唤的教育文化。
  • 释放本土教学思想的生命力
  • 本土教学思想是本土教学理论与实践的渊源,也是本土教学思想实现真实创造力的文化根基。我国的本土教学思想,或显或隐地承受着本体文化、异质文化、体制文化的多重约束,但它具有内在精神的原始驱动力、自我更新力和无穷的包容力。我们有责任追寻传统教学思想的渊源,借鉴外国教学思想的精华,拓展实践中生成的新教学思想,关注本土教学思想中实质的朴素的“法”,超越它的“方”或“式”,释放本土教学思想内在精神的生命力。
  • “我和《课程·教材·教法》”征文启事
  • 亲爱的读者,《课程·教材·教法》(以下简称本刊)作为我国第一家反映国内外基础教育课程、教材与教学领域的最新研究成果和先进经验的国家级专业期刊,已经走过30年的历程。30年来,它与我国基础教育课程、教材、教学改革同步发展,硕果累累,影响甚广。本刊现已跻身于全国中文核心期刊、全国教育类核心期刊、中国人文社会科学核心期刊行列,成为CSSCI等多种引证计量检索来源期刊。
  • 地理教材编写感牾
  • 中小学地理教材的研究和编写工作是一项意义深远的伟大事业。可以说,人教版地理教材50年(1950~2000年)的建设史,就是新中国基础教育地理教材前50年的建设史。在这一探索和实践的过程中,作为教材的编写者有一些心得和感悟,主要包括以下四个方面。(1)中小学地理教材的编写工作,始终在国家的各种方针、政策,以及教育行政部门制定的课程计划和教学大纲的框架下进行。为国家教育培养目标服务,体现国家意志是基础教育教材特有的性质。(2)教材编写是建立在研究基础上的。研究团队的建设是教材编写的组织保证;地理科学和地理教学的理论和实践是我们编写教材的两个重要支撑。(3)教材编写是一个不断探索和完善的过程.注重实践,坚持学习是保证教材质量的关键。(4)教材编写是一个极具挑战的研究课题,每一版教材都是其中的一个阶段性成果,而这项课题的研究也将永远持续下去。
  • 教育学教材建设的反思与展望——纪念人教版《教育学》(王道俊领衔主编)首版发行30周年暨教育学教材建设研讨会综述
  • 2010年10月30日,由人民教育出版社、华中师范大学教育学院、中国教育学会教育学分会共同主办的“纪念人教版《教育学》(王道俊领衔主编)首版发行30周年暨教育学教材建设研讨会”在华中师范大学召开。来自中国教育学会、人民教育出版社、北京师范大学、华东师范大学等29家单位的80多名嘉宾和代表参加了此次研讨会。研讨会由主题报告、主题发言与自由发言组成。
  • 语文“学案”教学实验的教育学阐释
  • 语文“学案”教学实验是一种集体无意识的本土化的教学改革实验,这种实验凸显了“以生为本”的理念,凸显了课前、课中、课后一体化设计的特质,实现了学习方式的转变。语文“学案”正在改变着教师的教学行为。但是“学案”的表征、价值以及教师个性等问题随之凸现出来,亟待研究者关注。
  • 数学术语的隐喻歧义及其人文内涵
  • 数学术语指的是指称或限定某类数学对象的字、词或词组。通常是用词语的一般意义隐喻其数学意义。这种隐喻存在着歧义现象,主要包括指称对象的模糊或变异,限定对象的语义转换以及种属关系的误解。这些现象会给相关数学概念的学习造成障碍或误解。同时,这些隐喻现象中蕴涵着人文因素,挖掘这些人文因素并将之用于数学课程与教学,有益于数学与人文的沟通。
  • 人教社中标2010年度国家社科基金重大招标项目“中国百年教科书整理与研究”
  • 2010年12月27日,经全国哲学社会科学规划领导小组批准,人民教育出版社徐岩总编辑作为首席专家投标的“中国百年教科书整理与研究”获准立项为2010年度国家社科基金重大项目,项目批准号:10&ZD095,资助经费60万元。国家社科基金重大项目是国家社科基金中层次最高、资助力度最大、权威性最强的项目,包括应用对策研究和重大基础理论研究两类。
  • 中小学数学中的归纳推理:教育价值、教材设计与教学实施——数学教育热点问题系列访谈之六
  • 归纳推理使学生经历通过条件预测结果以及根据结论探究成因的过程,有利于数学的发现,是形成创造能力的根本。本质上说,类比、统计推断都是归纳推理。对归纳推理,课程设计和教学的原则如下:从具体的数字出发在计算的过程中让学生感悟运算的道理是根本思路;掌握从具体问题入手进行运算的方法,积累正确思考数学问题的经验是根本目的。
  • 义务教育数学新课程在西南地区的适应性研究
  • 尽管教师对数学新课程认同度很高,但在教学时仍存在较大困难;新课程部分内容要求过高;学生负担较重、学习困难、兴趣不高。增强数学新课程在西南地区的适应性需要在课程标准修改时增强其教学指导性;加强教师学科培训;改进教科书编写方式;增强学业评价的教育功能。
  • 课改进程中的高中英语教学现状探究
  • 通过对123名来自19个省市79所中学的某211、985大学英语专业本科新生关于高中英语教学的问卷调查,我们发现,在新课程改革大背景下,高中英语师资力量总体较好;教材使用“一纲多本”;教材课文完成情况良好,课后练习完成情况欠佳;学生课外做模拟练习投入时间较多,对课外阅读和听力投入时间相对较少;新课标省市比非新课标省市更注重实践、输入和学习内容的优化。
  • 信息技术课程内容建设三元本质说
  • 中小学信息技术课程内容的确认以何为据?其本质特征如何?小、初、高各个学段的侧重和分工以何为据?这些问题一直摆在我们面前。使用一般性、开放性和社会性三元品质来对信息技术课程的本质特征进行归纳,可使其内涵更清晰,条理更有序,且为完成小、初、高各个阶段的任务分野提供方法。
  • 教师专业标准及其达成:以中国为例
  • 廓清教师专业的内涵、标准及其达成状况,关乎教师教育改革发展大计。专业即专门性职业,成熟专业的标准是:运用专门的知识与技能,强调服务的理念和伦理,经过长期的培养与训练,需要持续的学习与进步,享有有效的专业自治,形成坚强的专业团体。拿上述标准检视,当前教师专业正处在迈向成熟专业的途中。中国的教师教育起步较晚.与发达国家相比,教师专业化尚处在低中级阶段。新世纪的中国教师教育,需要以教师专业化为改革取向,比照着教师专业标准的要求,从理念意识、政策体制、教师个体三个层面予以整合策划,进行全面、协调、优良的改革。
  • 西部农村小学英语教师培训问题及对策探讨——以西部Z市培训为例
  • 调查显示:目前在我国西部农村小学英语教师培训存在以下问题:部分培训内容与培训需求脱节;培训形式简单化、经验化;学员的参与性不够;对培训效果及质量的反思重视不够。为此在培训中可考虑平时培训与寒暑假培训相结合;转岗培训和在职培训相结合;以打基础的课堂教学为主。
  • 美国中小学历史学科的终极目标——以美国教科书对“美国的创立”的处理为例
  • 美国独立战争和美国宪法的制定是两个重要的历史事件。中国的中学历史教科书把它们作为相对纯粹的历史内容进行讲述,主要关注它们对美国和世界的宏观历史影响。美国历史教科书则通过追述美利坚民族及其政治思想、政治制度、法律体系等的起源与发展,凸显此历史过程中所体现的美国立国精神、宪法政治、公民权利等与公民意识联系紧密的问题。造成这一区别的根本原因在于:美国中小学历史科是社会学习课程的一个有机组成部分。其教育的终极目标是美国核心价值观和公民的权利义务教育.鼓励美国年轻人积极参与国家政治。
  • 对惯性定律教学内容的调查研究
  • 惯性定律是力学以及整个物理学理论体系的逻辑起点,是大学物理的经典内容。研究表明,国内目前在涉及惯性定律内容的教材编写和教学内容的组织中存在问题,物理学教材编写时应树立大知识观或科学观的理念,应充分考虑物理学理论的整体结构,既要求每个层次的陈述内部在逻辑上自洽,也要求不同层次的陈述之间相互协调;在教学内容组织和惯性、惯性定律的建构时应该采用历史方法和逻辑方法,保持历史方法和逻辑方法的张力。
  • 内蒙古自治区教师教育的现状及发展策略
  • 内蒙古自治区的教师教育质量直接关系到内蒙古自治区中小学教师整体素质提升和基础教育的发展方向。当前内蒙古自治区教师教育存在着“双语教学问题突出”、“办学特色明显弱化”、“课程模式陈旧”等问题。在向综合化转型的过程中,内蒙古自治区的教师教育应该直面地区的基础教育,提高高师院校的双语教学水平,强化办学特色,创新培养模式,构建一体化的教师教育体系,促进内蒙古自治区教师教育专业化发展。
  • 欢聚一堂畅所欲言共谋教育期刊科学发展——2011年度《课程·教材·教法》编委会年会侧记
  • 随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的颁布、我国基础教育课程改革的深入推进,为了实现《课程·教材·教法》期刊(以下简称课刊)更新更好的发展,课刊于1月18日召开了2011年度编委会年会。课刊新老编委会主任与副主任、主编与副主编、编委以及报刊社全体编辑共50多人参加了会议。此次会议由人民教育出版社副社长、课刊编委会副主任兼主编罗先友博士主持。
  • 中国百年中小学教科书陈列馆建成并开馆《新中国中小学教材建设史(1949-2000)研究丛书》出版
  • 作为人民教育出版社庆祝建社六十周年的活动之一,中国百年中小学教科书陈列馆2010年12月29日在人教社建成并对公众开放,同时由人教社编撰的《新中国中小学教材建设史(1949—2000)研究丛书》共18卷也出版面世。
  • 人教版《快乐汉语》《跟我学汉语》喜获“优秀国际汉语教材奖”
  • 日前,在国家汉办举办的教材评选中,人教社《快乐汉语》和《跟我学汉语》系列教材从全球2000多种汉语教材中脱颖而出,入围20种“优秀国际汉语教材”。2010年12月10日,在第五届孔子学院大会的开幕式上,中共中央政治局常委李长春同志向人教社总编辑徐岩颁发了奖牌和证书。
  • 本刊召开2011年度编委会年会
  • 随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的颁布,文化体制改革的深入进行,新一轮基础教育课程改革己走过10年历程,今年恰逢《课程·教材·教法》创刊30周年,为了适应新形势,更好地发挥本刊在基础教育领域的作用,科学推进教育期刊的发展,本刊于1月18日召开了2011年度编委会年会。此次年会主要进行了以下几方面的工作:
  • 进一步优化普通高中的课程设置(廖哲勋)
    学校教育创新视野下中国基础教育课程改革的实践探索(裴娣娜[1,2])
    教师课程哲学观的生成及其实践功能(苏强 罗生全)
    童心母爱:永不熄灭的教育精神——纪念斯霞诞辰100周年(朱小蔓)
    释放本土教学思想的生命力(杨启亮)
    “我和《课程·教材·教法》”征文启事
    地理教材编写感牾(韦志榕)
    教育学教材建设的反思与展望——纪念人教版《教育学》(王道俊领衔主编)首版发行30周年暨教育学教材建设研讨会综述(罗祖兵 田友谊 赵苗苗)
    语文“学案”教学实验的教育学阐释(魏本亚)
    数学术语的隐喻歧义及其人文内涵(郜舒竹 张平仁 王智秋)
    人教社中标2010年度国家社科基金重大招标项目“中国百年教科书整理与研究”
    中小学数学中的归纳推理:教育价值、教材设计与教学实施——数学教育热点问题系列访谈之六(王瑾[1,2] 史宁中[1] 史亮[1,3] 孔凡哲[1])
    义务教育数学新课程在西南地区的适应性研究(于波)
    课改进程中的高中英语教学现状探究(辜向东 张正川 肖巍)
    信息技术课程内容建设三元本质说(李艺 钟柏昌)
    教师专业标准及其达成:以中国为例(刘捷)
    西部农村小学英语教师培训问题及对策探讨——以西部Z市培训为例(张小情 周利君)
    美国中小学历史学科的终极目标——以美国教科书对“美国的创立”的处理为例(陈其)
    对惯性定律教学内容的调查研究(兰智高[1,2] 万小龙[1])
    内蒙古自治区教师教育的现状及发展策略(魏智勇)
    欢聚一堂畅所欲言共谋教育期刊科学发展——2011年度《课程·教材·教法》编委会年会侧记(刘启迪)
    中国百年中小学教科书陈列馆建成并开馆《新中国中小学教材建设史(1949-2000)研究丛书》出版
    人教版《快乐汉语》《跟我学汉语》喜获“优秀国际汉语教材奖”
    本刊召开2011年度编委会年会
    《课程.教材.教法》封面
      2010年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:人民教育出版社 课程教材研究所

    主  编:徐岩 魏国栋

    地  址:北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼

    邮政编码:100081

    电  话:010-58758977 58758975

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1000-0186

    国内统一刊号:cn 11-1278/g4

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