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文献检索:
  • 培育“读书人口”提高阅读效率
  • 国运兴衰,系于教育;文明昌盛,读书为先。“读书人口”在人口总量中的比例,成为综合国力的一个重要标志。2l世纪是阅读的世纪,要求人们学会阅读,并能高效地阅读。
  • 言语智慧教育论
  • 语文课是一种教育活动,关于语文课程性质的研究首先要从教育的性质说起,
  • 新疆实验中学专辑——校长的话
  • 我校语文教学在传统与现代结合的教育思想指引下,既抓课堂教学,又搞语文实践活动。教师是教学的关键。高品质的教师才能培养出高品质的学生。做志在创新的学者型教师始终是我校语文组教师努力的目标。
  • 巧借丹青绘美景
  • 学校小辞典
  • 杜甫的叹息
  • 教学《茅屋为秋风所破歌》时,我让学生转换角色——充当心理医生。
  • 一段题外话
  • “同学们,我们现实生活中有‘玛蒂尔德’吗?”讲完《项链》,我话锋一转,突然提问。
  • “你最喜欢谁?”
  • 葛朗台为什么不花钱
  • 对葛朗台这一人物形象的讨论正在进行中。突然一个学生发问:“挣钱就是为了花的,可葛朗台聚了那么多的钱,为什么又舍不得用、不去花呢?这太不合逻辑了!”
  • 重在激活思维
  • 提倡课本剧
  • 课本剧,是指根据课文课本中的有关课文改编成适合于学生演出的戏剧。它力求充分表达原课文中的主要内容和主题思想,尽量运用原作的语言动作和主要情节,以塑造主要人物形象,从而在舞台上更好地体现出课文的内涵。课本剧具有许多不同于一般戏剧的特色,其“根”在课文,“导”在教师,“演”在学生。它符合青少年的特征,它的本质是结合语文课堂教学的一种学生剧。
  • 强化“精品”意识
  • 读了《我与“推荐新课文”》一文(载1999年第9期《语文学习》),我很有些同感。据我推测,编者可能是想以“阅读新空间”来替代“推荐新课文”。编者的初衷不无创意,但我感觉,进入这一“新空间”的文字,尚有待进一步提高品位?
  • 要有可操作性
  • 综观十二组的“阅读新空间”,从选文到提示确实体现了编者的匠心,但作为一个直接运用“阅读新空间”从事教学的教师还有如下一些期望。
  • “著”字作何解
  • “人教版”初中语文第六册《陌上桑》中有句:“少年见罗敷,脱帽著峭头?”注释把岳一句诗释为:“把帽子脱下,只戴着纱巾。古代男子戴帽,先用头巾把头发束好,然后戴帽。著,戴。(山肖)头,包头的纱巾。”这里明确地把“著”解释为“戴”,有失妥帖:
  • “乃令张仪佯去秦”中“去”字释义辨正
  • 高中语文课本第六册(人教版)《强原列传》:“……惠王患之,乃令张仪佯去秦,厚币委质事楚……”课本注释为:“就令张仪假装离开秦国,”与课本配套的教学参考:传也译作:“就指使张仪假装离开秦国。”
  • “唇焦口燥呼不得”新解
  • 杜甫《茅屋为秋风所破歌》有“唇焦口燥呼不得”一句,中学教材注:“意思是喊得唇焦口干也没有效果。”按照这个“意思”,诗歌意境当作如下理解:面对“南村群童”“抱茅入竹”,诗人情急之下连声喝止,大呼大嚷而至“唇焦口燥”的程度:然而,尽管诗人连声呼叫,“南村群童”唇然毫不理会,诗人白喊一通“没有效果”。
  • “以蠹贫”别解
  • 蒲松龄《促织》的最再一段“异史氏日”有“独是成氏子以蠹贫,以促织富”一句,课文把“以蠹贫”注释为“因胥吏侵耗而贫穷蠹,这里用来比喻侵耗财物的肯吏”。教参把这句翻译成:冈胥吏的侵害而贫穷,因促织而富贵粗一看也能讲得通,但细一思量,则觉得不够合理,这就需看怎样理解这里的“蠹”字。
  • “以蠹贫”别解
  • 蒲松龄《促织》的最再一段“异史氏日”有“独是成氏子以蠹贫,以促织富”一句,课文把“以蠹贫”注释为“因胥吏侵耗而贫穷蠹,这里用来比喻侵耗财物的肯吏”。教参把这句翻译成:冈胥吏的侵害而贫穷,因促织而富贵粗一看也能讲得通,但细一思量,则觉得不够合理,这就需看怎样理解这里的“蠹”字。
  • 作文教学要走出朦陇
  • 作文,是开启心智的智慧工程!作文,是素质教育的主力舰艇!作文,是人才成长的阶梯!
  • 回到语言的原初
  • 尽管初中毕业生已经具备了一定的写作能力,但语言和思想的陈旧随处可见,写作材料的匮乏也长期困扰着大部分同学,所以我仍然从基础抓起来,有意从字、词、句、篇四个层次有系统地对高一级学生进行训练。而且首先就是回到字,回到词,回到语言的源头,去寻找清澈的活水。
  • 环保意识和人文精神的张扬
  • 我正在读《最后的家园》中的《濒临灭绝》。我仿佛亲眼目睹1844年大海雀的灭绝,1917年卡罗莱纳鹦鹉的亡种;我仿佛亲耳听到高加索野牛在1918年最后的哀鸣,中国麋鹿1998年被赶杀的惨叫……一幕幕的悲剧在闪动,撕心裂肺。
  • “郎平”走进作文课
  • 为了重振中国女排的雄风,1995年3月闻名世界排坛的“铁榔头”郎平,听从祖国母亲的召唤,毅然回国担任中国女排主教练。郎平在此时“挂帅”,可谓“受任于败军之际,奉命于危难之间”。2月17日《文汇报》发表了一篇报道《我是人不是神——郎平答记者问》。我一口气读完,深为郎平的爱国精神和人格魅力所打动。她说:
  • 广告词点评
  • 课堂上的“袭击”
  • 盛夏的一个下午,第一节是语文课。和往常一样,我快步向教室走去;和往常不一样,在走廊上听不到往日上课前的喧闹声。教室里一片安静。
  • 你们
  • 推荐《经典常谈》
  • 在各种类型的语文习题中,经常会出现如下一类的测试:“《史记》作者?该书有哪几种体例?各种体例分别多少篇?杜甫的代表作?《文心雕龙》的作者?”与考的学生只消写上人名、作品名,甚至一些阿位伯数字即可。
  • 用于“草”的量词
  • 能计量“草”的鞋词有不少,按其所计“量”的大小,可粗略划分为两类:个体量词和群体量词。计“单个”草的,主要有:根、棵、茎、株;计墨住一起的很多草的,有:挑、簇、蔸、墩、片。
  • “程度副词+名词”结构的修辞作用
  • “经度副词+名词”结构即“很青春”“挺哥们”之类语法结构,在以前的语法书中被视为语法规范的对象、但近些年来,这种语法结构频频出现在书报杂志以及人们的日常口语中,出现的范围之广,频率之高,使人们不得不重新审视既有的语法规则:“副词不能直接修饰名词”。
  • “饰”谁?
  • “龚仁龙饰图中”“姚祺儿饰图右一”这两句话是什么意思?如果你知道荧仁龙和姚祺儿是上海的两位滑稽戏演员的话,你一定会作这样的理解:在某一出滑稽戏中,龚仁龙扮演的角色姓图名中,姚祺儿扮演的角色姓图名右一,两个剧中人都姓图,也许是“一家人”。
  • 千年虫和省年号
  • 2000年到来之际,各国都在为防止“千年虫”的危害而努力?据报道,我国先后进行了好几次全国范围的试验,已经取得了很好的成效。
  • 漫话“漫说”
  • 《语文学习》1999年第3期刊载的葛胜华先生《漫说“娘”》一文,是一篇很不错的文章。然而,文章的题目欠妥,“漫说”一词用得不当。
  • 美国康斯威星州:高中语文毕业考试大纲
  • 这是一份坦率而明晰的考纲。有三点值得关注。首先是为每个单项考核内容附录的“理论基础”。视角教师化和观点成人化的叙述可以帮助学生尽可能真实地认识到语文各种能力在现实生活中的地位和作用,从而让学生们“考得明白”,进而“学得自觉”。
  • 2000年上海市普通高等学校春季招生考试语文试题
  • (1)目前解决水的方法主要有:一是靠天,二是靠地下水,三是靠开渠引来河水,四是靠运水。不过这几种办法都愈来愈跟不上发展的需要,无法从根本上解决问题。于是人们开始想到向大海要水。随着科学技术的发展,海水将成为解决沿海城市缺水的救星。科学家们正面临两方面的问题:首先是海水的直接利用,其次是海水淡化问题。目前这两方面的技术都有发展。
  • 走近经典
  • 《语文学习》封面

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