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文献检索:
  • 把阅读归还读者
  • 孟子解诗,不仅提出了诗人之“志”和读者之“意”,还有“文”与“辞”。这告诉人们,诗人以“言”(文、辞)述“志”,读者要据“意”逆“志”。那么,这“意”是什么呢?是“自己的情意”、“自身所处情境和内心理念”、既是“读者所具之‘意’”,又是“应符合或接近作者的‘意’”的具“有两重性”的“意”?都得说明白。否则,见仁、见智,正解、别解,固有、新义等都有些“理还乱”的味道,无益于语文教学。
  • 《简笔与繁笔》的语病
  • 古人有言:“取法乎上,仅得其中;取法乎中,斯下矣。”中小学生学语文,当然应该“取法乎上”,所以被选进语文课本的文章,理应全是典范的作品。我国现行统编中学语文课本的最显著的弊病,就在于所选用的文章除文言文和外国作品外多属平庸之作,既不足以哺乳一代少年,更不堪垂训后世,而其中周先慎教授的语文短论《简笔与繁笔》虽疵病甚多却人选有年便是一个有代表性的例子。
  • 教师应正确发挥主导作用
  • 今年《语文学习》第四期刊登了上海松江中学专辑,其中邱剑云老师《我为你们骄傲》一文,读后令人深思,一方面我为邱老师培育出思维如此之活跃的学生感到骄傲,同时也为邱老师在文中的做法感到遗憾。其原因归结有三:
  • 空白艺术在文言文教学中的运用
  • “留空法”是文学艺术中的“空白”手法在教学中的运用。艺术的“空白”在西方文论中叫做“未定点”,它需要读者或观众以自己创造性的理解力、想象力去补充、去丰富。正因为有了“空白”,才使艺术传达不至于直、露、满、浅,才使文本的接受者有了参预二度创作的可能。
  • 俄国十年级文学教学计划
  • 母语学习的精神指向最终总是一个民族自身的文化熏陶与传承。中学语文教育的任务也就是为未来的公民构建心灵的框架:既关乎人生姿态,又关乎文化品格。而这些要素都非常集中地体现于本民族创造的传世文学中。因而我们很能理解俄国语文在学生中学生活的最后一年倾力强调经典解读的良苦用心。他们不仅明确希望学生掌握作品的具体内容,而且要求他们将这种理解提升到理论系统的高度。超越了细节束缚的理论,总是体现着对成熟思想的强调与追求,俄罗斯语文以坚持理论训导的特质展示着自己高远的文化视野和不凡的精神品位。
  • “杂家”是我的理想
  • 从小父母就说我这个人缺乏定性,见一样爱一样,学过二胡、吹过笛子、拉过小提琴,练过书法、耍过丹青、玩过收藏,却没有一件能让人翘拇指。
  • “对话”,为我赢得了成功
  • 坚持与学生“对话”,是我作文教学的基本方略。
  • 想起了“诗教”
  • 有些老师感叹“语文课越来越难上”,有些学生抱怨语文不能激发他们的兴趣。语文似乎成了两面不讨好的角色。那么,到底是什么使语文失去了魅力,让老师和学生“左右为难”呢?
  • 《兰亭序》疑案录
  • 1965年7月8日,毛泽东致函郭沫若,就《兰亭序》引起的不同看法作出指示:“笔墨官司,有比无好。”兹后,出现了对《兰亭序》真伪问题的公开论辩。然迄于今日,由《兰亭序》引发的三大疑案,仍聚讼纷纭难有定论。
  • “明月”、“别枝”再解
  • 《语文学习》1999年第12期第25页“备课笔记”一栏中,广西灵山县陆屋中学赖子绣老师撰写的《“明月”、“别枝”新解》一文,笔者反复研读后,颇有不同之看法,故再解辛弃疾《西江月——夜行黄沙道中》一词中的“明月”、“别枝”,欲与同行商榷。
  • 此“牛马”并非偏义复词
  • 人教版高中《语文》第五册《孔雀东南飞》一文中,有“其日牛马嘶”之句,课本第75页注释:“[其日牛马嘶](结婚)这一天牛马乱叫的时候。嘶,马叫。”显然,课本编者把“牛马嘶”作“牛马乱叫”来理解的,也就是说,这当中既有马叫也有牛叫,并不把“牛马”理解为“偏义复词”。
  • 诗歌,写作教学的金矿
  • 在语文教改的浪潮中,“让青少年走近诗”、“赶快把诗请回课本,请回教室,请回校园”的呼声此起彼伏,令人耳目一新。受其启发,结合自己的思考和实践,我再进一言:中学写作教学应该培养学生初步的文学写作能力,应当而且可以把诗歌写作纳入训练系统,努力开掘诗歌写作这座金矿。
  • 致网友
  • 云朵
  • 热情——致澳门
  • 让理性之花在激情中绽放
  • 袁枚说:“作诗,不可以无我。”同样,议论文中也不可以无“我”。一篇议论文,作者肯定什么否定什么,赞扬什么讽刺什么,都必须是鲜明而发自内心的。议论文以说理为主,但理性的花朵需要有感情的活水滋养才会更鲜艳。考卷中那些让眼睛一亮的佳作,往往是饱含了作者真知灼见的。
  • 关注“成人赶考”
  • 作文指导课 确立议论文最佳立意角度
  • 古人云:“意在笔先”。一篇文章的成败,首先取决于它的立意。前一阶段,我们进行了议论文的审题训练,着重讨论了立意的对与错。今天这节课,我们主要讨论一下立意如何优选。
  • 父亲的歌
  • 父亲很爱哼歌,可他缺少音乐细胞,以致歌声高度失真、干涩、滑稽、刺耳。
  • “七个光头”事件
  • 1991年4月16日,这是我心里最紧张的一天。这天,市教育局教研部有近50人要来校视导,学生的仪表、教室的卫生都要达标。以崭新的环境展示学校的风采,是班主任的责任。
  • 推荐《钢铁是怎样炼成的》
  • 2000年的春天,中国的电视观众是陪伴着一个名叫保尔·柯察金的乌克兰人度过的。许多热衷于追逐各种歌星影星的少男少女突然惊讶地发现,原来这部谈“理想”谈“革命”的红色经典作品中竟然还有这么帅、这么“酷”的小伙子!同样被打动心灵的还有已经步人中年的观众和无数白发苍苍的老人。
  • 信守一生——对巴巴拉广场上的鸽子
  • 或许,你会从这平凡生活中司出生活的真谛……现在,让我们走进生活,走进寻常百姓的生活。这个深邃的命题,曾令古往今来无数哲学家皓首穷经而不得其解。生命苦短,怎样做才能使人生更有意义?然而,在人类历史长河中,人的一生有如白驹过隙。生命是一个伟大的奇迹
  • 等待鹤群起飞
  • 她在黑暗中倾听着鹤的叫声,那声音听上去像是哈哈大笑,它们是在嘲笑她吗?
  • 寻找生命尊严
  • 英格尔曼踱进了俄克拉荷马州比福镇一家理发店。小伙子很喜欢这地方:干净整洁,笑语不断,还有极富节奏感的剪刀的咔嚓声。
  • 成语的稳定性
  • 成语有其稳定性。尽管有时也可以换字,但以同义为限。例如“大智若愚”可写为“大智如愚”,“山清水秀”亦作“山明水秀”,“以一警百”无妨改成“以一儆百”,盖“若”与“如”、“清”与“明”同义,“儆”有使人“警觉”义,换字无碍于语意。
  • 新型的动宾短语
  • 随着“知识经济”、“数字地球”、“信息高速公路”的日益推进,欧风美雨不断地浸润神州大地。一批具订鲜活新锐生命力的新型短语,尤其是新型的动宾短语相继应运而生,并且呈现出一派“你方唱罢我登场.各领风骚三五年”的态势。面对这种风起云涌的语言现象,我作了一点初步的研究和探索。
  • 名歌歌词多有不妥
  • 一首好歌,首先得益于好的歌词,好的歌词可以激发作曲者的情思和灵感。而当谱上动听的曲调,形成完美的音乐形象时,它则是歌曲思想和意蕴的本源。然而.好的歌词也不都是完美无缺的,有时在优美旋律的掩饰下,人们对那些缺憾往往并不十分经心。人吟亦吟,就这么一直传唱开去。
  • “染指”怎么用
  • 0与O的区别
  • 2000年高考命题意图三人谈(上海卷)——精读泛读结合 提高语文素养
  • 现代文阅读:必须着力于培养学生的阅读能力,而学生的阅读能力靠作练习是培养不出来的。应该把课堂还给学生,让学生多读、多思考,课外还应该有计划地组织学生广泛阅读文学名著。文言文阅读:阅读、识记、归纳、整理都要以教材为本,工夫要用在刀口上。最根本的还是要培养起阅读文言文的兴趣和习惯,强调课本为主,并不排斥适当地向课外延伸。写作:作文的主题和选材都带有较大的开放性和前瞻性,语言表达需要充分的理论和事实根据,还需要叙述、描写和说明能力。
  • 兴趣、习惯和培养语感
  • 本次试题的文言文测试部分,在保持稳定的前提下,我们作了一些变革尝试,这些变化主要表现在:新增了古诗的赏析、简单文言句子的断句两部分内容,同时在试题形式上,增加了句子翻译和归纳分析的题量,减少了选择题。
  • 鼓励学生大胆创意
  • 今年的作文有这样几个特点:
  • 2000年全国普通高等学校招生统一考试——上海 语文试卷
  • [教学争鸣]
    把阅读归还读者(李维鼎)
    《简笔与繁笔》的语病(余绍秋)
    [教师园地]
    教师应正确发挥主导作用(王桂和)
    空白艺术在文言文教学中的运用(蔡伟)
    [海外传真]
    俄国十年级文学教学计划(季·玛特耶娃 孙艳杰)

    “杂家”是我的理想(蔡伟)
    “对话”,为我赢得了成功(冯卫东)
    想起了“诗教”(何勇)
    [备课笔记]
    《兰亭序》疑案录(陆精康)
    “明月”、“别枝”再解(陈秋晓)
    此“牛马”并非偏义复词(董秋成)
    [写作指引]
    诗歌,写作教学的金矿(周万清)
    致网友(江雨斯)
    云朵(杨南)
    热情——致澳门(朱枫)
    让理性之花在激情中绽放(苗蔚霞)
    [每月作文题]
    关注“成人赶考”(周新)
    [作文教例]
    作文指导课 确立议论文最佳立意角度(施云康)
    [我的照相册]
    父亲的歌(钟兆雄)
    “七个光头”事件(李贺武)
    [青春书架]
    推荐《钢铁是怎样炼成的》(李镇西)
    [阅读新空间]
    信守一生——对巴巴拉广场上的鸽子(王开林)
    等待鹤群起飞(弗朗西斯·E·卡兹迈克)
    寻找生命尊严(史蒂夫·瓦格纳)
    [语言丛谭]
    成语的稳定性(孟佶)
    新型的动宾短语(潘六弟)
    名歌歌词多有不妥(陈文祥)
    “染指”怎么用(谢逢江)
    0与O的区别(蒋长奇)
    [测试研究]
    2000年高考命题意图三人谈(上海卷)——精读泛读结合 提高语文素养(程红兵)
    兴趣、习惯和培养语感(赵志伟)
    鼓励学生大胆创意(周红)
    2000年全国普通高等学校招生统一考试——上海 语文试卷
    《语文学习》封面

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