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  • 2l世纪初初中作文教材(人教版)的改革
  • 新课标语文教材要让作文教学“活”起来
  • 努力构建写作基本能力的训练系统——介绍上海高中语文教材(试验本)的“写作”部分
  • 写作与青少年成长同步——上海新编初中语文课本(试验本)关于写作教学的理念
  • 语文教育研究的三大缺陷
  • 谈量词的形态性
  • “阿Q向自己身上扑来”——走出文学教育的误区
  • “二月春风”为什么不能似菜刀——文学作品分析中的还原法(微观分析之一)
  • 咏而归
  • 新教材,爱你有几分
  • “茵”为何义
  • 语文教学的内容与目标的达成
  • 教师即课程——巴金《灯》情感教学案例
  • 抓住转瞬即逝的教育时机
  • 永远的情思
  • 渗透文化信息 提升作文境界
  • 从阅读教学中选择写作训练的切入点
  • 吹肥皂泡
  • 美的尺度
  • 《墙上的斑点》,精神的出游与历险
  • 国文教学与人格陶冶(上)
  • 课堂设计·演说(上)
  • 坚持能力立意,不断改进创新——-2004年春季高考语文(上海卷)命题思路
  • 2004年上海市普通高等学校春季招生考试 语文试题
  • 解读:寻找最佳切入点——《琵琶行》课堂教学镜头回放
  • “植杖”注译商榷
  • “仁义不施而攻守之势异也”解
  • “靡室劳矣”“靡有朝矣”该作何解
  • “为国者无使为积威之所劫”是《六国论》的论点吗
  • 一种特殊的仿词
  • “美轮美奂”只能形容建筑物吗
  • “美轮美奂”的新义及其他
  • 2l世纪初初中作文教材(人教版)的改革(顾振彪)
    新课标语文教材要让作文教学“活”起来(洪宗礼)
    努力构建写作基本能力的训练系统——介绍上海高中语文教材(试验本)的“写作”部分(王铁仙)
    写作与青少年成长同步——上海新编初中语文课本(试验本)关于写作教学的理念(范守纲)
    语文教育研究的三大缺陷(李海林)
    谈量词的形态性(张国强)
    “阿Q向自己身上扑来”——走出文学教育的误区(周燕)
    “二月春风”为什么不能似菜刀——文学作品分析中的还原法(微观分析之一)(孙绍振)
    咏而归(平志君)
    新教材,爱你有几分
    “茵”为何义(阎玉亮)
    语文教学的内容与目标的达成(钟启泉 王荣生)
    教师即课程——巴金《灯》情感教学案例(陈赣)
    抓住转瞬即逝的教育时机(高东生)
    永远的情思(于漪)
    渗透文化信息 提升作文境界(蒋祖霞)
    从阅读教学中选择写作训练的切入点(屠建平)
    吹肥皂泡(李晴雁)
    美的尺度(张晶)
    《墙上的斑点》,精神的出游与历险(刘洪涛 宋克宽)
    国文教学与人格陶冶(上)(罗庸)
    课堂设计·演说(上)(李明洁)
    坚持能力立意,不断改进创新——-2004年春季高考语文(上海卷)命题思路(吴业钧)
    2004年上海市普通高等学校春季招生考试 语文试题
    解读:寻找最佳切入点——《琵琶行》课堂教学镜头回放(李元洪)
    “植杖”注译商榷(苏铎)
    “仁义不施而攻守之势异也”解(董凯群)
    “靡室劳矣”“靡有朝矣”该作何解(李纪镜)
    “为国者无使为积威之所劫”是《六国论》的论点吗(周建成)
    一种特殊的仿词(邓章应)
    “美轮美奂”只能形容建筑物吗(陈林森)
    “美轮美奂”的新义及其他(杨文全 曹敏 程婧)
    《语文学习》封面

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