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  • 感性命题和智性“潜在量”问题——评2006年高考作文题
  • 2006年高考作文题一经发布,就引起争议,网上有位比较苛刻的评论者这样说:“一个及格的高考作文题目,最基本的要求是让学生看了都觉得有话写,并且能够在几十分钟之内写出来。更进一步的要求,是要跟学生的日常生活密切相关。学生才能够写出真情实感的作文。如果以这样的标准来衡量2006年的高考作文,我不得不说,绝大多数的作文题目是没有达到及格线的。”
  • “科学发展观”与“不以成败论英雄”——简评2006年全国卷Ⅰ作文题
  • 这是典型的材料作文,寓言材料是经过改编的拉封丹的寓言。在原来的寓言中,乌鸦是个愚蠢、盲目,缺乏自知之明的被讽刺对象。而改编后的寓言结尾处“孩子摸着乌鸦的羽毛说:‘它也很可爱啊!'”是新添加的,改编后的寓言比原作更带有辩证的意味。一些人担心本篇作文会给考生造成保守倾向,这些顾虑显然是多余的。
  • 读书的厚度就是作文的深度——2006年全国卷Ⅱ作文题评析
  • 今年的全国卷Ⅱ作文题受褒贬的程度似乎不如去前年,赞弹声也不如几个省市的作文题多。褒贬不多,说明试题相对平和;骂声不多,也许就可以说,这是一道出得相对比较好的作文题。
  • 2006年全国卷Ⅱ作文试题之我见
  • 一、材料具有发散性质,立意体现聚敛性质 在题干中有如下要求:全面理解材料,但可以选择一个侧面,一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭。
  • 传承文化,彰显特色
  • 2002年北京自主命题以来的作文题相继是“规则”(2002年),“转折”(2003年),“包容”(2004年),“说‘安'”(2005年)。今年高考北京作文试题打破了以往以一个词为主要写作内容的思路,以“北京的符号”这样的一个偏正短语形式出现,体现出了在命题形式上的明显变化。
  • 美丽人生,愿景打造——2006年高考天津卷作文题评说
  • 自去年国共两党跨越60年时空握手言和之际,连战先生口吐莲花将一串亦幻亦真的美词妙语洒落在大陆城乡,“愿景”便成了一个让人乐于接受,且又承载不同个性创意的时尚语汇。以致出现在12年一搏的学子试卷中,很阳光灿烂地接受着生活里纷呈、丰富多彩的诠释和演绎。
  • 通俗而不落俗平稳而不平庸——评2006年高考辽宁卷作文题
  • 今年辽宁卷的作文题目如何?先请看“搜狐”网站的调查数据。
  • 好想握住你的手
  • 如果说,高考作文题也可以比作为一位教学改革指路人,那么,我好想握住你的手,道一声:“辛苦了!”
  • “握手”传“信息”
  • 上海的高考作文题向来以“平实、稳妥、关注社会生活”著称。今年仍然保持这一特色。但在保持特色的同时仍体现了一些变化,“我想握住你的手”给考生和教师传递了新的信息。
  • “后话题时代”,我们怎么办
  • 出乎意外,情理之中,江苏省今年的高考作文题呈现在我们眼前。说它在情理之中,是因为它继承了江苏省高考作文命题素以稳健著称的基本思路和走势。平实、朴实、老实,这是教师们看到作文题目的第一印象和评价。材料朴实,题面简洁。题域既非大而无当,也不是尖新狭小,朴素之中不乏精彩,与全卷整体风格比较协调,平实之中也自有自己的坚守和追求。
  • 关注浙江高考作文题的价值取向
  • 今年浙江高考作文题沿用话题作文的形式,要求以“生无所息,生有所息”为话题写一篇文章。话题“生无所息”和材料中康德的话“人就是不断地进行创造性的工作,工作是使人得到快乐的最好办法”、歌德的话“我这一生基本上只是辛苦地工作”都出自现行人民教育出版社高中语文第五册课文《人是什么》。关于“生无所息”,课文中还有其他阐释,比如,“不断追求、充满希望的人,正是孔子所说的‘生无所息’的生活强者”,“一旦你的工作结束,便意味着你必须开始新的工作”,等等。
  • 唱响主旋律 体现新理念——2006年高考安徽卷作文题评析
  • 2006年是安徽省语文学科自主命题的第一年,试题备受关注,尤其是作文题,更是关注的焦点。
  • 激发创新思维,但设置了审题障碍——2006年高考福建卷作文试题浅谈
  • 一、作文试题的解读 三个话题解读如下。 “诸葛亮草船借箭不足十万支”——关键词是“不足十万支”,写作时,可以抓住“不足十万支”这个核心情节,或者展开想象、论述“不足十万支”的前因后果,或者质疑、讨论“不足十万支”的真伪;或者把“诸葛亮草船借箭不足十万支”作为一种假设,或者把“诸葛亮草船借箭不足十万支”当作既成事实……固然,在记叙、描写中,应当符合《三国演义》中人物性格的发展逻辑与当时的历史背景、条件。
  • 一道优秀的限制性开放试题
  • 高考作文的命题,限制与开放是一组矛盾。不开放,不能鼓励学生有个性的写作,考生很难写出真情实感来;不限制,什么内容都可写,则宿构、抄袭又必泛滥成灾,看不出考生写作的真实水平,有失选拔人才的公平公正。而限制必然影响开放,因此协调限制与开放的关系,把握一个最合适的度,一直是高考作文命题者追逐的目标。2006年高考江西作文试题的命题者在这方面进行了成功的尝试,限制与开放的程度把握得恰到好处。
  • 让联想之花扎根在思想的沃土中——简析2006年高考山东卷作文题
  • 今年山东卷的命题思路,与2005年高考上海卷、湖北卷、福建卷采用的“题意作文”命题模式相似。其特点是作文提供材料,但不提供话题,要求考生阅读材料,根据自己对材料的感悟、理解,展开联想、想象,自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。就本质来说,题意作文介于话题作文和材料作文之间。依然是一种既开放又有约束力的命题模式。
  • “三生天下”?!——2006年高考湖北卷作文题简析
  • 湖北高考作文命题,要求考生“根据对所熟悉的带‘三’的词语的联想与感悟,写一篇文章”。
  • 从三个维度评说湖南卷作文题
  • 今年的湖南卷高考作文题,在去年的基础上有所变化,给人的印象是比较成功的。我们不妨从以下三个不同的维度进行评说。
  • 从雕琢天使到长成公民——2006年高考广东卷作文题引出的思考
  • 广东省的语文试卷中的作文试题“雕琢心中的天使”,与去年和前年的试题相比,进一步得到了大家的肯定。我认为,广东今年的作文试题在全国高考语文考试大纲的范围内,既注意了写作考查的严肃性、基础性、稳定性,又体现了广东分省命题的本土化、灵活度、创新性,彰显出了语文价值的强力追求。
  • 2006年高考重庆卷作文题评析
  • 今年重庆高考作文题目承袭去年“一大一小”的模式,小作文要求考生作场景描写,大作文依然是话题作文。小作文考查考生对生活的观察能力,大作文考查考生对生活的感受和思考能力;小作文重在文体考查,大作文则进行综合测试。这反映出命题者全面考查考生能力素质的追求。“车站”是身边事物,“走”与“停”是生活中的常见现象,考生不至于“无话可说”,反映了命题者贴近考生的命题意图和人文关怀。
  • 问:一个别开生面、别有意味的话题
  • 今年是四川省第一次高考自主命题,就作文题的命制而言,“稳中求进,进中求新”,改变了三年来的关系话题作文的格式,对前两年上海、北京的高考作文题有所借鉴,也充分体现了四川的区域文化特点。一个“问”字,问出了巴蜀才俊的七彩华章,启迪了巴蜀儿女的人生叩问,洞开了莘莘学子的思悟心志,展示了四川语文教育和研究的实际水平。
  • 来稿选摘
  • 今年的高考作文题类型变得丰富多了。话题作文类,命题作文类,材料作文类,大小结合类悉数登场,18道作文题,是自高考以来,作文题形式的全家福。材料作文要求学生对材料(文字或图形)进行阅读、感悟后写作,学生首先必须吃透材料的主旨,审题要求更高了。当然,这些阅读材料离生活较近,有的直接取自现实生活的热点,也不在审题上为难考生,利于激活学生的写作思维,引导学生关注生活,思考生活,在生活大课堂中学习写作。
  • 上海文化景观中的一抹亮色——2006年高考语文上海卷命题意图
  • 今年高考语文上海卷的命题,指导思想是有助于高校选拔新生,有助于中学实施素质教育,培养学生的创新精神与实践能力。试卷继承了近年来上海卷逐渐形成的特色,充分体现了现代的观念、开阔的视野、新颖的思路、浓郁的人文气息和强烈的时代精神。试卷的总体框架和题型、题量基本保持稳定,试题设计既科学严谨。又灵活多变,为全体考生提供了表现各自真实水平、展现不同个性风貌的大舞台。
  • 2006年全国普通高等学校招生统一考试——上海 语文试题
  • 2006年普通高等学校招生全国统一考试——语文
  • 立足文本 品味语言 感悟生活——2006年上海市中考语文命题意图
  • 初中语文学业考试是基于《语文课程标准》的学业考试,是义务制教育阶段语文课程的终结性考试。考试的目的是全面准确地反映初中毕业生在语文学科方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的主要依据之一。
  • 2006年上海市初中毕业生统一学业考试——语文
  • 《囚绿记》备课参考
  • 《囚绿记》是现代作家陆蠡的代表作之一。陆蠡(1908-1942),原名考源,字圣泉,笔名有陆蠡、陆敏、卢蠡、大角等,浙江天台人,是我国现代卓有创作成就和富有独特风格的散文作家。他1933年开始散文创作,前后共出版了三部散文集,即《海星》(1936)、《竹刀》(1938)和《囚绿记》(1940)。
  • 《边坡》备课参考
  • 沈从文,原名沈岳焕,笔名小兵、炯之、休芸芸等。湖南湘西凤凰人,苗族。小学毕业后入军籍,辗转湘黔川鄂边境。经历艰辛而颇具传奇色彩,为其日后创作奠定了坚实的生活基础。1923年受五四新思潮影响独闯北京,开始其创作生涯。其后编过杂志,也曾在多所大学执教,1934年,发表影响很大的小说《边城》。
  • 《哦,香雪》备课参考
  • 铁凝是新时期以来以写女性题材见长的女性作家,她的《哦,香雪》、《没有纽扣的红衬衫》、《麦秸垛》、《玫瑰门》、《大浴女》等一系列短篇、中篇和长篇小说塑造了众多的各具特色的女性形象,丰富了当代文坛女性人物画廊。其中发表于1982年的《哦,香雪》是铁凝最早描写清纯少女的成名之作,获得当年的全国短篇小说奖,一时“香雪”和“铁凝”两个名字在文学界和社会上广泛传响。
  • 《我与地坛》备课参考
  • 《我与地坛》是一篇在当代非常难得的、值得反复吟读的优美散文。作家史铁生以极其朴素动人的语言,在自己双腿瘫痪的亲身经历基础上,叙述了他多年来在地坛公园观察到的人生百态,用自己对世界独有的感觉、体悟、认知,对生命存在进行本真的思索和审美的观照,围绕有关生命本身以及如何对待生命中的苦难问题展开叙述,文章有很浓的哲理意味。
  • 《阿房宫赋》备课参考
  • “宝历大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。”这址杜牧在《上知己文章启》中谈到的一句话,从中我们人略可以了解本文的写作缘起。杜牧(803--852),字牧之,唐京兆万年(现陕西西安)人。晚年居住在长安城南的樊川别墅,后世因称他“杜樊川”。杜牧诗歌创作的成就最大,在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫比,因而称他为“小杜”;又与李商隐齐名,有“小李杜”之称。
  • 《〈诗经〉三首》备课参考
  • 诗是情感的精灵,是美神的骄子,是灵魂的造化,是人文精神不倦的歌手。穿越了三干年历史长河的《诗经》,是我们先人最率真的心灵歌唱,最真挚的生命体验,最诗性的智慧结晶。沧海桑田,无论岁月如何更迭。都无法冻结它的古典意蕴和鲜活的审美价值。《诗经》作品中广泛而深刻的社会内涵,新颖而独特的艺术形式。诚挚热烈而纯朴健康的性情色彩,仍奔涌在我们民族的血脉里,滋润着我们的民族文艺,滋养着我们每个人的心灵世界。
  • 《离骚》备课参考
  • 屈原,名平,字原。关于他的生平事迹,司马迁《史记·屈原贾生列传》是主要史料,另外《史记·楚世家》和刘向《新序·节士》篇也有所记述。他的生卒年代,由于记载不详,很难确定。出生的时间各家均根据《离骚》的说法推算,因算法不同。有的推算为楚宣王二十七年,即公元前343年,郭沫若推算为楚宣王三十年,即公元前340年。死的时间根据其作品《哀郢》和《怀沙》的写作时间,推断为于楚顷襄王二十一或二十二年。即公元前278或公元前277年。
  • 《道士塔》备课参考
  • 余秋雨,1946年生,浙江余姚人,当代艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有:《戏剧理论史稿》、《文化苦旅》、《文明的碎片》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《霜冷长河》等。
  • 《项脊轩志》备课参考
  • 十六世纪是明王朝统治的黄金时期。在这百年间,富庶的江南开始出现资本主义生产关系的萌芽,往昔束缚知识分子思想的程、朱理学开始衰微,王阳明、李贽等人重视个性,推崇“真”、“童心”的思想逐渐为市民社会接受;略旱于归有光的沈周、祝允明、唐寅、文征明等人已培植了张扬创作主体个性,表达市民社会“真精神”的文化风尚;与归有光同年的唐顺之从理论上清算了前辈“文必秦、汉”、“诗必盛唐”的拟古主张,要求文章中要有“真精神与千古不可磨灭之见”(唐顺之《答茅鹿门书》)。
  • 《杜十娘怒沉百宝箱》备课参考
  • 冯梦龙(1574—1646),明代文学家,编选话本集《喻世明言》、《警世通言》和《醒世恒言》(简称“三言”)。“三言”每集四十篇,共一百二十篇。作者按章回小说形式给予各篇以整齐的回目,文字上也做了修饰。其中宋元话本约占三分之一,明拟话本约占三分之二,其中可能也有冯氏的创作。“三言”的内容复杂,题材广泛,主要有市民生活、婚姻爱情、政治斗争、狱讼案件、友谊交往、历史故事等。
  • 《窦娥冤》备课参考
  • 关汉卿是我国古代最伟大的戏剧家之一,他一生创作杂剧六十多种,现存的有《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》等15种,这些作品大多揭露社会的黑暗,谴责邪恶势力对人民的压迫,同情被压迫者的反抗,歌颂妇女的智慧与力量,不仅思想性强,艺术上也取得杰出的成就,为元杂剧的发展做出很大贡献。王国维先生在《宋元戏曲考》中称他:“一空倚傍,自铸伟词,而其言曲尽人情,字字本色,故当为元人第一。”这一评价是极为允当的。1956年,关汉卿被列入世界文化名人之列,受到世界人民的赞誉。《窦娥冤》是个感天动地的大悲剧,诚如王国维所言“列之于世界大悲剧中亦无愧色也”。
  • 《长亭送别》备课参考
  • 《长亭送别》素有诗剧之誉,本文从戏剧情节的介绍、曲词意境的感悟和戏曲语言的欣赏等方面提供备课参考。
  • 《哀江南》备课参考
  • 《桃花扇》是清朝戏剧家孔尚任(1648—1718)创作的一部著名的传奇剧作,是一部“借离合之情,写兴亡之感”的历史剧。全剧共四十出。《哀江南》选自该剧的最后一出《余韵》。
  • 《百年孤独(节选)》备课参考
  • 1982年,哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯登上了瑞典皇家学院诺贝尔文学奖的领奖台,授奖辞是这样说的:“加西亚·马尔克斯用他的故事创造了一个他自己的世界,这是一个微观世界。在其喧嚣纷乱、令人困惑但却令人信服的现实中,它反映了一个大陆及其人们的财富与贫困。”马尔克斯创造的不仅仅是拉丁美洲文学史上的一座丰碑,更是世界文学史上的一个奇迹。
  • 《阿Q正传》备课参考
  • “说不尽的阿Q”,中学生该怎么读?至少我们应该熟悉小说的背景和主题,情节、人物和环境,记得其中的典型细节,让作者创造的艺术形象长久地留存在脑海里,同时,进行自觉的体验和思考,让“阿Q”成为一面照见自己灵魂的镜子,一个认识世界的参照系。
  • 《宝玉挨打》备课参考
  • 《宝玉挨打》节选自《红楼梦》第33回和第34回。所写的是《红楼梦》中的著名事件,也是《红楼梦》里的一个高潮。宝玉挨打事件惊动了贾府上下,与宝玉有关系的人物一一登场,充分体现了这一事件的“牵一发而动全身”的作用,集中反映出小说中各种矛盾冲突。
  • 愿一朵朵鲜花绽放
  • 高考又来。“高考作文大家谈”再次开谈。约稿,催稿,读稿,校对……编辑部异常繁忙。不过这种繁忙是年度的常规。请各地教师针对各省市的作文题作出点评,并提供考场作文,作为对高考作文水平的一种展示。这是常规。不仅如此,就连拿到的考场作文,也因为“考场”的局限,显得非常常规。太多的常规,难免让人精神疲劳。
  • [关注]
    感性命题和智性“潜在量”问题——评2006年高考作文题(孙绍振)
    “科学发展观”与“不以成败论英雄”——简评2006年全国卷Ⅰ作文题(张村田)
    读书的厚度就是作文的深度——2006年全国卷Ⅱ作文题评析
    2006年全国卷Ⅱ作文试题之我见(刘金星)
    传承文化,彰显特色(田福春)
    美丽人生,愿景打造——2006年高考天津卷作文题评说(刘桦 王金华[简评])
    通俗而不落俗平稳而不平庸——评2006年高考辽宁卷作文题
    好想握住你的手(陈钟樑)
    “握手”传“信息”(赵志伟 肖一[简评])
    “后话题时代”,我们怎么办(曹勇军)
    关注浙江高考作文题的价值取向(裘徵 呢喃[简评])
    唱响主旋律 体现新理念——2006年高考安徽卷作文题评析(储成俊 郭俊[简评] 夏晴[简评])
    激发创新思维,但设置了审题障碍——2006年高考福建卷作文试题浅谈(俞发亮)
    一道优秀的限制性开放试题(王道信 一师[简评])
    让联想之花扎根在思想的沃土中——简析2006年高考山东卷作文题(时衍波)
    “三生天下”?!——2006年高考湖北卷作文题简析(史绍典 蒋红森[简评])
    从三个维度评说湖南卷作文题(周红 红烛[简评])
    从雕琢天使到长成公民——2006年高考广东卷作文题引出的思考
    2006年高考重庆卷作文题评析
    问:一个别开生面、别有意味的话题(段增勇)
    来稿选摘
    [测试]
    上海文化景观中的一抹亮色——2006年高考语文上海卷命题意图
    2006年全国普通高等学校招生统一考试——上海 语文试题
    2006年普通高等学校招生全国统一考试——语文
    立足文本 品味语言 感悟生活——2006年上海市中考语文命题意图
    2006年上海市初中毕业生统一学业考试——语文
    [备课·教学参考专题]
    《囚绿记》备课参考(戴建华)
    《边坡》备课参考(曲一日 张剑飞)
    《哦,香雪》备课参考(刘贞福)
    《我与地坛》备课参考(陈杰)
    《阿房宫赋》备课参考(王伟娟)
    《〈诗经〉三首》备课参考(张弛)
    《离骚》备课参考(杨斌)
    《道士塔》备课参考(李纪镜)
    《项脊轩志》备课参考(蔡宏伟)
    《杜十娘怒沉百宝箱》备课参考(蔡建泉)
    《窦娥冤》备课参考(童志斌)
    《长亭送别》备课参考(陆精康)
    《哀江南》备课参考(黄昊)
    《百年孤独(节选)》备课参考(赵宪宇 蒋洪兴)
    《阿Q正传》备课参考(羊刚)
    《宝玉挨打》备课参考(陈隆升)

    愿一朵朵鲜花绽放(孙戈)
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