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  • 用梦想与激情点亮智慧教育人生 免费阅读 下载全文
  • 记得有一位教师曾说:“教师的专业成长是自己的事。”现在想来深以为然,因为只有你自己有动力,才会有行动,然后才会有方法。一位教师首先要有自己的教育梦想,才会有教育的激情,才能发现智慧教育的方法。 一、教育的“七年之痒”
  • 践行和合教育 守望幸福人生 免费阅读 下载全文
  • 鲁山县琴台第一小学近几年来大力推进课改实践,取得了良好成绩。先后获得省义务教育课程改革先进单位、省文明学校,市教育科研先进单位、市文明标兵学校、市首批特色学校等荣誉。2013年以来,结合省教育科学“十二五”规划重点科研课题《乡镇小学“和·合”文化构建研究》,我校在“和合”教育方面进行深入实践,基于“和美、和顺、和雅、和乐”的校园文化,确定“和合”教育的价值理念——以合致和,和合至美,对师生实施有目的的影响,促进学校和谐发展。梳理近几年来学校践行“和合”教育的情况,我们把学校的教育教学工作聚焦在“和美环境的打造,和顺管理的实施,和雅德育的构建,和乐课堂的实践”四个方面。
  • 偃师市乡土地理课程资源的开发与利用初探 免费阅读 下载全文
  • 地理课程资源是指有利于地理课程目标达成的所有因素与条件的总和。与传统地理教科书相比,乡土地理课程资源内容更加丰富,具备生动形象、直观具体和学生能够亲身参与等特点。本文着重就偃师市乡土课程资源的开发与利用进行探讨,并发现乡土课程资源的开发与利用中存在的问题,希望与同行一起探讨解决。
  • 农村小学心理健康教育探索 免费阅读 下载全文
  • 心理健康教育是农村小学的薄弱环节。为深入开展心理健康教育,以市级课题《农村小学心理健康教育模式的研究》为依托,我们沙墩镇小学积极探索,取得了很好的效果。我镇自2014年秋季以来,在各个完全小学开设了心理健康教育课,坚持“以人为本”的教育理念,培养学生健全的人格。下面仅就具体的做法谈点粗浅体会。
  • 行走在课程建设的轨道上 免费阅读 下载全文
  • 济源市济渎路学校课程体系建设以《基础教育课程改革纲要(试行)》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《济源市教育局关于进一步深化基础教育课程改革的指导意见》等一系列文件精神为指导,以国家课程、地方课程和校本课程协调发展为依托,以开发、配置、实施、督导和评价为主要手段,以“善的教育”核心内涵为基本工作理念,以“一轴、两翼、一个亮点、一条主线”办学思路为实施路径,以用心的研究和有力的实践,促进课程资源与幸福教育育人合力的科学建构与协调发展,促进校风(知善、乐善、向善)、教风(善教、善导、善研)和学风(善学、善思、善行)的落地运行,促进教育教学质量全面提升,促进社会主义核心价值观和立德树人教育根本任务在学校层面的有效落实。
  • 教师专业发展的校长引领路径研究 免费阅读 下载全文
  • 教师的专业发展包括教师专业知识、专业能力、职业道德的全面发展,是教师逐步提高自身从教素质,成为一个良好的教育工作者的专业成长过程。师德决定想不想干,师能决定会不会干,师资水平是学校发展的核心竞争力。所以,校长必须认识到教师专业发展对于教师自身、学校和学生发展的重要意义,必须认识到自己在教师专业发展中的重要地位,必须认识到“学校管理最灵魂最核心的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展,影响学生的成长。如果没有教师的成长,则永远不会有学生的成长。”因此,校长应当成为教师专业发展的引领者。
  • 让教师成为阅读典范——江苏省如东县推进教师阅读活动的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 教师阅读是牵引全民阅读的主引擎,是引领社会风尚的风向标,教师应成为阅读典范。教师教书育人的能力从何而来?一个不可替代的途径就是阅读。对教师这个特殊的群体而言,阅读是确认自己社会角色的身份证,是加速自己专业成长的推进器,也是实现自己人生价值的垫脚石。针对不少教师忙于工作,静心读书时间不够多;一些教师缺少理想追求,不愿不想读书;
  • 小学生学业质量评价改革实践——以郑州市某区属小学为例 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,评价决定着师生的教与学,怎么评就怎么教,评什么就学什么,由上级教研部门统一组织的期末测评,让教师研究试卷而不研究课程标准,一张试卷定终身,使分数成为学生、家长、教师永远的痛。2015年底,郑州市某区要求小学一年级开展学业质量评价改革,不再组织全区统一考试,学校依据课程标准制定各学科评价方案,组织学业质量评价工作,并运用评价结果促进学生的学习,改善教师的教学。
  • 挖掘经典课文 打造优秀作文 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 高中语文新课程标准对高中生的写作技能提出了更高的要求,即”写作能力是高中语文教学培养学生的重要语言技能之一”。写作是反映学生实际语言水平的一种综合能力,是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。鉴于目前学生文体意识缺失严重,高考“四不像”作文满天飞,各省都在强化对文体的要求。怎样在考场作文中快速有效地寻找到合适的行文结构思路,使得文章既严守基本规则,又不失单调乏味,在两者之间寻找到一个最佳的结合点?这个问题,颇让许多参加考试的学生、甚至一些指导老师困惑而又迷茫。
  • 每节课都应该有自己的灵魂 免费阅读 下载全文
  • 每一节课都应该有自己的灵魂。一节课的灵魂是什么?是教学目标。教学目标的准确定位是决定教学成败的关键,这一观点相信很多老师都赞同。但是在教学中,很多人并没有认真去研究教学目标,实际的教学活动也根本没有指向教学目标,教学过程偏离教学方向。教学目标成了备课环节中的“摆设”。
  • 教学互动,培养学生自主阅读能力 免费阅读 下载全文
  • “自主阅读能力”是以感悟、理解、体验为基础的重要能力。“读懂”是最基本的阅读能力,即把语言文字弄清楚,从而进入文章的思想内容;而高层次的“会读”则是再从思想内容走出来,进一步理解语言文字是怎样组织运用的,即常说的“在文章中走个来回”,从“语言”到思想”到“语言”的反复过程。在这个过程中,学生在各种互动环节和情景中会用阅读的方法,正确而又有见地地理解阅读材料,从而达到自主阅读的目的。
  • 写“真实”抒“真情”求“真质” 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》要求:教师要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话,进一步说明了作文“写真”的重要性。因此,我们在教学实践中必须切实加强和推广“写真”作文教学。
  • 用童话塑造学生完美人格 免费阅读 下载全文
  • 英国哲学家培根说过:读书在于造就完美的人格。我们教学生读书的根本目的是教学生怎样做人,怎样做一个真正的人。实际上,童话的终极意义就在此,其育人功能的强大令人称道。童话之所以能够让少年儿童充分感受人生,感受人间的美好情感,使他们的情操受到陶冶,是因为童话本身就是真善美的文学。我们如果在对学生进行童话教学的同时,能够有意识地将其与德育有效地整合,就会最大化地发挥它们的实效性。
  • 我教女儿写征文 免费阅读 下载全文
  • 女儿说征文不知该怎么写,我问她征文的主题是什么,她说是“真善美”。因为要忙着出差,只简单给她点拨了几句。我告诉她,真善美三个方面,每个方面都显得很大,可选择其中一个方面,具体到身边的人或事或现象,以小见大的方法来写。否则容易泛泛而谈,显得空洞。可以正面讴歌赞美有关真善美的人或事,也可以反面讽刺批判有关假恶丑的人或事,正面也好,反面也罢,都是为了弘扬正能量,倡导真善美。
  • 基于真实教学的小学生发散思维训练刍议 免费阅读 下载全文
  • 2011版《数学课程标准》特别强调:“为了适应时代发展对人才培养的需要,数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。”创新是生命力的体现,是追求突破的根本力量所在。小学数学教学应该重视学生的数学思维训练,特别是发散思维的训练,通过发散思维的培养以实现发散思维流畅性、变通性和独创性等特性的递进,从而达成学习创新、思维创新的理想境界。诚如美国心理学家吉尔福特(J.P.Guiford)论述的:“正是在发散思维中,我们看到了创造思维最明显的标志。”
  • 数学课堂问题设置四策略 免费阅读 下载全文
  • 数学课堂上,教师带着问题去教,学生带着问题去学,这样既能完成教学目标,又能沟通师生之间的思想。这就要求教师要遵循学生发展的规律设置问题,不仅能激发学生的求知欲,更能促使他们主动参与课堂活动;既要深透恰当,有明确的目标,又要有思维的强度,需要学生动动脑才能回答。这样,教学过程才会思路清晰,语言流畅,有利于学生理解和掌握知识。经过多年的教学实践,笔者认为问题的设置应该注意四点。
  • 小学英语课堂教学板书“五要” 免费阅读 下载全文
  • 板书是教师在备课中构思的艺术结晶,是学生感知信息的视觉渠道,是发展学生智力和形成良好的思想品质的桥梁和工具。好的板书不仅在内容上概括剖析,恰到好处,自成一体,浑若天成,而且在形式上因内容不同,重点不同,各具特色,结构精巧,情趣横生。它以确切的科学性指导学生学习,又以独特的艺术魅力给学生以美的熏陶,美的享受,美的启迪,堪称教学艺术的再创造。在小学英语课堂教学中,如何设计高效而又恰到好处的板书,笔者结合自己实践谈谈一些做法,与同行们进行交流。
  • 以制度创新推进高校科教融合 免费阅读 下载全文
  • 科教融合历经不同时期和不同国家的教育实践延续下来而成为大学现代化的核心理念,足见其对高校发展的作用巨大。那么,探讨如何在高校更好地实施并保障科教融合理应成为重要课题。科教融合实施的关键在于制度创新。基于对柏林大学、斯坦福大学和上海科技大学科教融合的制度分析,本文提出创新人才培养制度、管理制度和教师评价与激励制度能够促进高校的科教融合。
  • 社团建设:焕发学生成长的生命力 免费阅读 下载全文
  • 初中生处于青春懵懂期,其求知欲、创造力等都极具“潜力”。随着素质教育的深入推进,他们不满足于单纯的45分钟课堂的校园生活,更不满足于每天“家——校”两点一线的“简单”生活,而是将更多目光投注于丰富多彩的学生社团,希望藉以展现自我价值与个性魅力。“卷舒开合人天真”。没有学校的行政命令,没有教师的主观色彩,没有家长的迫切需要,内生驱动力让学生加入到社团中来,学生在这片天地中摆脱樊篱,无拘无束,展开自由的翅膀,可以真正呼吸到清新的空气。
  • 运用积极心理暗示激励转化学生例谈 免费阅读 下载全文
  • 大家有可能听说过这样一个事例:有两位妈妈带着各自的孩子到公园里游玩。当孩子看到美丽的蝴蝶在草地上翩翩起舞时,就飞快地奔跑过去,不小心摔倒了。一位妈妈看到后就赶紧跑过去抱住孩子心疼地说:“宝贝,摔疼了吧?”孩子“哇”的一声大哭起来,喊着“我好疼啊!”另一位妈妈则淡淡地对孩子说:“好孩子,没关系,自己爬起来。”
  • 全纳教育在班级管理中的运用 免费阅读 下载全文
  • 全纳教育是1994年联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开的“世界特殊需要教育大会”上首次提出的一种新的教育理念。它强调接纳所有学生,反对歧视排斥,促进积极参与,注重集体合作,满足不同需求,是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。要实现这一新的教育理念,要求我们在教育教学中,既要关注学生群体,更要注重学生的个性差异,坚定教育平等的信念,满足学生不同的学习需要和心理需求,以促进学生在学习能力、言行习惯等方面有最大限度的发展。
  • “社会模拟”班级管理浅谈 免费阅读 下载全文
  • 刚调入瓯北一小,接手的是一个令人头疼的班级。学生多、纪律差,据说4年换过4个数学老师。显然,管理这样一个班级,仅仅靠教师的威严是不够的,需要一种有技巧性的班级管理模式。本人采用“社会模拟”班级管理方式,既解放了教师,也解放了学生。美国教育家帕森斯认为,班级“可以看作为一个社会化的机构”。所谓“社会模拟”班级管理,是指在班级管理活动中,将班级看作是社会组织,并且按照社会组织的管理模式来管理班级。其要点在于通过工资、薪酬等虚拟货币、虚拟财产等运行,无形地遥控班级。班级管理社会化,是现代班级管理理念的一大创新。
  • 避免患上“课怒症”四法 免费阅读 下载全文
  • 成都女司机被男司机狂殴的视频一度很火,起先大家都非常同情女司机,后来了解了情况,形势发生逆转,大家都表示能理解男司机了。男司机的状况被称为“路怒症”。路怒症是在交通阻塞情况下,开车压力与挫折所导致的愤怒情绪。路怒症发作的人经常会爆粗口、威胁,甚至毁损他人财物,也就是攻击性驾驶。
  • 塑造以责任为核心的学校物质文化 免费阅读 下载全文
  • 学校文化是学校这一特定组织的成员在现实环境中普遍自觉的观念和行为方式的总和。学校文化由学校精神文化、物质文化、制度文化、行为文化等组成。物质文化是以实物形态存在的文化因素,是学校文化的外壳,是学校文化存在和发展的基础。包括学校的地理环境、规划与布局、学校建筑形象、学校人文景观等。
  • 老师的快乐 免费阅读 下载全文
  • 心态阳光的老师才能培养出心态阳光的学生,老师整天板着严肃的面孔,往往令学生敬而远之,容易压抑学生的个性,也不利于学生的健康成长。我们要当一名热爱生活、积极进取、充满热情的老师,为学生做好表率,激发学生热爱生活,引导学生快乐地徜徉在校园生活之中。作为老师,如何使自己快乐呢?
  • “英雄儿女”学习二三事 免费阅读 下载全文
  • 2014年9月,蛰伏八年的我,重出江湖,光荣地成为三(5)班的“大管家”——班主任。一学年来,结识了一帮英雄侠士,他们或“语出惊人”,或“耍小聪明”,或“华丽大变身”,个个身怀绝技,搞得我时常“措手不及”。心里也在纳闷,八年不在江湖走,难道江湖新人与人才辈出?我这个“老朽”已老?下面就来唠唠我这些“英雄儿女”们的学习趣事。
  • 微课制作燕背后的冷思考 免费阅读 下载全文
  • 微课是近几年来教育领域的一个新生事物,越来越多的中小学校和教育研究机构认识到微课在教育教学中的重要性,形成了一股开发、应用和研究微课的热湖。于是乎“翻转课堂”、“电子书包”、“混合学习”等教学改革项目开展得如火如荼,但在微课制作热的背后,我们基层一线广大教育工作者也应作一些冷静思考。
  • [教学论苑]
    用梦想与激情点亮智慧教育人生(罗日荣)
    践行和合教育 守望幸福人生(张淼)
    偃师市乡土地理课程资源的开发与利用初探(张留宣;杨宏朝)
    农村小学心理健康教育探索(陈丽侠)
    行走在课程建设的轨道上(张海峰)
    教师专业发展的校长引领路径研究(简色辉)
    让教师成为阅读典范——江苏省如东县推进教师阅读活动的实践与思考(康海群)
    小学生学业质量评价改革实践——以郑州市某区属小学为例(孙彩霞)
    挖掘经典课文 打造优秀作文(陈小燕)
    [学科教学]
    每节课都应该有自己的灵魂(刘坤)
    教学互动,培养学生自主阅读能力(宋艳存;刘世斌)
    写“真实”抒“真情”求“真质”(陈贤丽)
    用童话塑造学生完美人格(王治平)
    我教女儿写征文(何小波)
    基于真实教学的小学生发散思维训练刍议(祁顺成)
    数学课堂问题设置四策略(包逢祺)
    小学英语课堂教学板书“五要”(颜丽萍)
    [省教科规划课题研究专栏]
    以制度创新推进高校科教融合(吴洪富;杨柳)
    [教育管理]
    社团建设:焕发学生成长的生命力(徐峰)
    运用积极心理暗示激励转化学生例谈(张红艳)
    全纳教育在班级管理中的运用(钟娟红)
    “社会模拟”班级管理浅谈(吴成业)
    避免患上“课怒症”四法(陈坚)
    塑造以责任为核心的学校物质文化(王有鹏)
    [教苑随笔]
    老师的快乐(董建华)
    “英雄儿女”学习二三事(王振元)
    微课制作燕背后的冷思考(施强华;刘党桦)
    《教育论坛》封面
      2009年
    • 05

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