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  • 建设区域性教师学习资源中心策略研究 免费阅读 下载全文
  • 新课改的全面推进,对教师的水平和能力提出了新的要求。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教师进修培训机构要以实施新课程所必需的培训为主要任务,确保培训工作与新一轮课程改革的推进同步进行。”建设区域性教师学习资源中心自然就成了区(县)教师进修学校的一项十分重要的课题。基于这样的认识,我们从建设区域性教师学习资源中心的策略入手,对这一问题进行了研究。
  • 关于语文教学目标的规范表述 免费阅读 下载全文
  • 教学目标不是教师随心所欲的编造,不是教案上装点门面的摆设,也不是课堂教学可有可无的点缀,而是“一切教育现象、教育过程得以形成的最高基准点”。
  • 让语文课植根于生活 免费阅读 下载全文
  • “努力建设开放而有活力的语文课程”是新课标的基本理念之一,语文课程应植根于生活,面向世界,面向未来。语文是生活的反映,是理性化、文学化、经验化的生活。生活处处是语文,语文教师应在教学中努力让语文课贴近学生的生活,让学生在生活实践中学习语文,激发学生的学习兴趣,提高学习效率,从而使语文课生动起来、活泼起来。教师可以从以下两个方面尝试。
  • 有效数学课堂的追寻与思考 免费阅读 下载全文
  • 随着课程改革的不断深入,数学课堂教学的面貌发生了可喜的变化,越来越多的老师更注重学习情境的创设,教师的讲授也更多地被学生的自主学习活动所代替,动手操作、合作交流成了学生学习活动的主要方式。然而教师教学方式和学生学习行为的变化是否就意味着这次课程改革取得了理想的效果呢?其实不然,我们不难发现,在一些看似热闹与自主的背后,依然暴露出教学低效问题的存在,课堂教学中的许多现象还有待认真思考与研究。
  • 让学生生活在“研究”的世界中 免费阅读 下载全文
  • 儿童是天才的研究者,他们充满了对未知世界的好奇,在他们内心深处潜藏着对未知世界的强烈探索欲望。而现实生活和数学学习又是丰富多采的,研究素材充斥着生活与数学学习的各个角落,我们拥有优越的天然“研究”资源。在进行数学教学时,我们可以充分利用现有资源,挖掘其数学研究的价值,指导学生切合实际地开展研究性学习活动,让生活和学习成为数学研究的平台,使他们生活在“研究”的世界中,成为真正的研究者。
  • 谈我校的集体备课 免费阅读 下载全文
  • 集体备课是在个人备课的基础上,同年级同学科组的教师坐在一起,对某一教学内容进行讨论与研究,共同进行课堂教学设计的一种备课形式。由于年龄、学识、经验等方面的不同,集体备课为教师的思维碰撞提供了可能。
  • 学生需要什么与我们教给学生什么 免费阅读 下载全文
  • 现在全国正在推进新课程改革,这场改革不断地给我们提出的一个问题是:我们现在的教育交给了学生什么?学生到底需要什么技能和知识呢?
  • 给予学生充分的信任 免费阅读 下载全文
  • ——因为学生是一种资源 叶澜教授指出:“在教学中,学生不仅是教学的对象、主体,而是教学的资源,是课堂生活的共同创造者。”它具有生生不已,取之不尽的特点,这是任何其它资源所不能比拟的。由此可见,在数学课堂教学中要关注学生本体,尽可能创造各种条件,提供各种舞台,发掘学生资源,达到生命主体的充分发展。
  • 教育,把握夸奖的“度” 免费阅读 下载全文
  • 在国内,当人们看到一个漂亮的女孩或可爱的男孩时,总忍不住夸奖一番,以表达自己的喜爱,这似乎跟吃饭一样平常,从来没人质疑过妥当与否。但在国外,却是截然不同的情形:一位中国学者周末到一位美国教授家做客。她看到教授5岁的小女儿满头金发,眼珠如同纯蓝的蝌蚪顾盼生辉,极其美丽。她送给了小女孩一份礼物,小女孩有礼貌地微笑道谢。中国学者抚摸着女孩的头发。夸她长得漂亮,真是可爱极了!教授却严肃地要求她向小女孩道歉。教授说,你是因为她的漂亮而夸奖她,而漂亮这件事,不是她的功劳,这取决于我和她父亲的遗传基因,与她个人基本上没有关系。你夸奖了她,孩子很小,不会分辨,她就会认为这是她的本领。而一旦认为天生的美丽是值得骄傲的资本,她就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子,这就走进了误区。而且你未经她的允许就抚摸她的头,这使她以为一个陌生人随意抚摸她的身体而可以不经她的同意,这也是不良引导。但有一点是可以夸奖她的,就是她的微笑和礼貌,这是她自己努力的结果。中国学者听了很感动,正式向小女孩道了歉,同时表扬了她的礼貌。
  • 培养学生自主学习能力 免费阅读 下载全文
  • 一、构建宽松、民主、立体的课堂教学模式 1.建立新型的师生关系 实践证明,学生的个性特征、创新思维和创造才能必须在宽松自由的氛围中才能得到迅速的发展。要创造自由的教学环境,必须提倡充分的教学民主,建立新型的师生关系。教学中教师应转变观念,始终记住自己与学生的关系是平等的,与学生的活动是相互的,一定要改变将学生作为“容器”的旧的教育教学方法,师生共同活动,变“一言堂”为“群言堂”。正确对待学生的创造欲,为学生创造“自我表现”的机会,把他们的所知所感用语言表达出来。鼓励学生“标新立异”,鼓励学生讨论甚至争辩,真正实现“以学生为主体”的新型课堂秩序,最大限度地调动他们主动探求知识、发表独立见解的积极性,在参与中动手、动口、动脑,增长智慧和能力。
  • 语文教学中创新思维能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 一、鼓励质疑,培养学生思维的敏锐性 学起于思,思源于疑,疑是思维的开端,是创造的基础。学生有了疑问才会进一步思考,才能有所发现、有所创造。因此,在课堂教学中,教师要鼓励学生善疑多问,自主质疑,去发现问题,教师也要努力创设质疑情景,教给学生提问的方法,善于发现捕捉好的提问和答问,让学生由过去的机械接受向主动探索发展。对学生萌发的创新精神及认识,教师要多加保护和培养,这样才能有利于全体学生多思考、多发现问题,有利于学生创新意识和创新能力的激发和培养。
  • 小学语文中的感恩教育 免费阅读 下载全文
  • 感恩是人文精神的重要内涵,是提高学生品德修养,帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。在小学语文教学中,应充分发掘教科书中的感恩教育的教学资源,对学生进行感恩教育。
  • 创新语文教学方法 提高课堂教学效果 免费阅读 下载全文
  • 为推进素质教育,提高教育质量,我在语文教学中坚持以课堂教学为阵地,紧紧围绕“营造氛围-构建模式-改革评价-培养习惯”四个方面进行了深入探究与实践,取得了比较好的效果。
  • 指导学生作文写出时代气息 免费阅读 下载全文
  • “爸爸,今年春节我们去哪儿玩?”我刚一放寒假就间。“去哪儿?你想去哪儿?”“我想去北京登长城。”“那可不好办。”“为什么?”“要你妈同意才行啊。”“妈妈,去吧,去吧!”“好,儿子考得不错,去就去。去看看清华、北大!”“哇塞!去北京过年了!”
  • 让英语课堂活起来 免费阅读 下载全文
  • 随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语的重要性日益突出,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。怎样才能使学生在中学短短几年的学习,具有初步运用英语的能力,这往往与英语的教学方法有着很密切的关系。我们必须努力培养学生学习英语的兴趣,要打破陈规,让课堂活起来。
  • 发挥学生学习英语的主体作用 免费阅读 下载全文
  • 学生的主体作用,简单地讲,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角。
  • 初中英语新教材教法初探 免费阅读 下载全文
  • 听、说、读、写既是英语教学的手段,也是英语新教材教学的目标。如何适应并且能教好初中英语新教材,是摆在同行们面前的一大课题。针对这一问题,本人认为应做好以下几点工作。
  • 物理教学中培养学生创造思维的途径 免费阅读 下载全文
  • 在中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创造思维能力是新课程体系中的主要目的之一,也是素质教育的主旋律。笔者认为可以通过激发学生兴趣、鼓励学生提问、训练学生的发散思维能力、开展科技兴趣活动等几条途径培养学生的创造思维能力。
  • 政治课创造思维能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 创造是时代的主题,培养具有创新意识的人才是当前教育的主要任务。而创新教育与创造发明有所不同,它是教育过程中学生个体的一种创新思维活动,对学生而言,他们的创新活动表现在对已有结果的“重要发现”。这种发现不具备社会意义,但对其个人来说自然是一种创造。在中学阶段,通过政治课教学培养他们的创造性思维,无疑会有益于他们在成人阶段的创造工作。因此,在教学中应改进方法,更好地培养他们在学习上的思维创造力。以下是我在教学中的一些体会和做法。
  • 职校计算机教学中的“创新” 免费阅读 下载全文
  • 职校计算机教学中所提的创新,是指学生在探索式的学习进程中,体验、发现知识、技能中的“新”,突破自己知识技能的局限,创造学习方法的“新”。这些“新”都可以归结为在学习、探索、研究、合作中摆脱不合理的种种束缚,成长为新式的独立的“学习者”和“创造者”。
  • 推进书香工程 引领校园文化 免费阅读 下载全文
  • 大家都知道有一项被许多媒体称为中国“新希望工程”的实验正在中国的21个省市的205所学校展开,这就是朱永新教授提出的以“营造书香校园”为基础的“新教育实验”。其实还有很多学校就如我们掘港小学一样,没有举行挂牌仪式,但一直是“书香校园行动”热烈的响应者,积极的行动者。
  • 搭建活动平台 构建和谐校园 免费阅读 下载全文
  • 在社会主义市场经济逐步建立和完善的关键时刻,党中央、国务院在提出科学发展观的同时,提出构建和谐社会的基本国策。这对于弘扬中华民族的传统美德,解决社会转型期的许多矛盾,保证国家的长治久安,都具有重大的现实意义和深远的历史影响。
  • 浅谈和谐学校的创建 免费阅读 下载全文
  • 教育工作是一项纷繁复杂的系统工程,其功效不仅取决于教育者的个体劳动,更重要的是取决于教育合力的强弱。就学校而言,能否培养出符合时代要求的创新人才,在很大程度上取决于学校内部的教育合力。调查显示,社会效益好的学校,其内外环境和谐,教育合力较强。因此,在创建社会主义和谐社会的大背景下,学校应率先构建和谐,凝聚教育合力,进一步提升办学效益。
  • 校长的“3W” 免费阅读 下载全文
  • 当今社会已进入信息时代。信息时代的一个突出标志就是“3W”网络的运用,它不仅使人们的工作、生活方式发生了革命性的变化,也使偌大的地球变成一个“村庄”,人们足不出户就可以实现零距离交流与对话。这就是“3W”的魔力。这里说校长的“3W”则指的是“What,Why,How”,即校长“是什么,为什么,怎么做”。提出此话题似乎有幼稚之感,其实不然。就目前看,确有为数不少的中小学校长并不了解“3W”,更缺乏真正理解和很好的践行。因此.笔者摁就此谈一点个人的认识。
  • 用好“五字诀” 培养好班风 免费阅读 下载全文
  • 班集体建设最重要的就是营造良好的班风学习,正气充盈、积极向上的班级才能使全体学生获得健康全面的发展。没有良好的班风学风,其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的,是一项长期的任务。我个人的体会是:要注重落实好五个字:严、爱、细、巧、学。
  • 解读“爱学生” 免费阅读 下载全文
  • 爱,是人类永恒的主题。对于教育而言,爱更是其核心,其灵魂。西方教育家罗素说:“凡是教师缺乏爱的地方,无论是品格,还是智慧,都不能充分地或自由地发展。”我国著名教育家林崇德教授说得更直白:“没有爱就没有教育!”作为一名教师,爱学生是其教育教学工作的根本,是其教育艺术的核心。但是,要做到真正爱学生是很难的。台湾教育学家高震东就说过:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神!”其实,在我看来,爱学生之难,主要难在对“爱”的理解,对“爱”的解读。很多老师自以为自己很爱学生,结果未能起到好的效果,未能得到学生的喜爱和尊重,有时甚至是事与愿违。那么,何为爱学生呢?我认为爱学生就得走进学生的心里,做到关注学生、尊重学生、信任学生、宽容学生、激励学生、赏识学生、感动学生。
  • 提高教师素质的尝试 免费阅读 下载全文
  • 加强教师队伍建设,提高教师素质,是全面推行素质教育的根本保证,而农村中学由于历史和现实各种因素的制约,普遍存在教师素质偏低的状况。因此,如何迅速提高教师的素质就成为教育改革和发展所面临的一个重要课题。近年来,我校在转变教师教育教学观念,加强教师队伍建设,提高教师素质方面重点做了以下工作并取得了一定成效。
  • 栾川县“中华魂”主题教育活动有新意 免费阅读 下载全文
  • 为把省委宣传部、省关工委、省教育厅、团省委《关于举办“中华魂”(团结互助友爱,共建和谐社会)主题教育活动的通知》精神落到实处,扎实有效推进主题教育活动的开展,栾川县关工委在坚持“四抓”(即抓购书、抓读书、抓活动、抓典型)的基础上,与县教育局、县广播电台联合举办了“栾川县‘中华魂’百名百篇优秀演讲展播活动”,形式新颖,反响良好。
  • 家长不能逼迫孩子弥补自己的缺憾 免费阅读 下载全文
  • 家长因自己的孩子是学校中出类拔萃、具有各种特长的优秀学生而感到骄傲,这是人们能够理解的。但是,勿庸置疑,不少这样的家长是在利用自己的“家长特权”来强迫孩子成为各种优秀学生的,是家长个人通过孩子的奋斗实现了自己的人生缺撼,这种做法是我们的教育规律所不允许的。
  • 怎样的课才算是一堂好课 免费阅读 下载全文
  • 怎样评价教师的一堂课,说法与标准很多,从不同角度看,会有不同的说法,从而形成不同的评价标准。华东师范大学的叶澜教授认为:有意义、有效率、有生成性、常态性、有待完善的课,即扎实、充实、丰实、平实、真实的课,才是一堂好课。叶教授的这种评价标准和要求,无疑也是一家之言,一种说法,一种标准。但不管是哪种说法,是何种标准,都离不开课堂教学的几个基本要素。
  • 关于互动教学的两点体会 免费阅读 下载全文
  • 二十一世纪的中小学生与过去相比有了新的时代特点:社会交际面扩大,接受信息量增加,主动性增强,求知欲旺盛,他们对传统的课堂教学——上课老师讲,学生听;老师问,学生答的被动的方式深感厌恶,课堂教学效果很差。针对这种情况,我们认为,课堂教学在充分发挥教师的主导作用的前提下,应注重调动学生学习的主动性,使教师教的主动性和学生学的主动性有机结合,教法和学法有机结合,并相互促进,形成良性循环,充分提高课堂教学效果,这就是互动教学观。互动教学观有别于传统的课堂教学思想,其主要特点是在课堂教学中特别强调两个互动。
  • 班主任应注意培养学生的主体性 免费阅读 下载全文
  • 班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。要培养出具有开拓创新和独立自主素质的人才,就必须重视培养学生的主体性。
  • 体育课堂教学重在创新 免费阅读 下载全文
  • 体育学科是学校教育中十分重要的一个方面,它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性,更具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境,以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会,对于促进学生创新能力的开发提高,具有其它学科所无法比拟的优势。因此,培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标。
  • 建设区域性教师学习资源中心策略研究(王少华)
    [课程改革]
    关于语文教学目标的规范表述(王燕)
    让语文课植根于生活(桂银海)
    有效数学课堂的追寻与思考(顾云燕)
    让学生生活在“研究”的世界中(侯拥华)
    谈我校的集体备课(盂丽君)
    [教学论苑]
    学生需要什么与我们教给学生什么(董兴旺 王新安)
    给予学生充分的信任(施伟)
    教育,把握夸奖的“度”(沈秀芬)
    培养学生自主学习能力(周化强)
    [学科教学]
    语文教学中创新思维能力的培养(孙继岚)
    小学语文中的感恩教育(李雪丽)
    创新语文教学方法 提高课堂教学效果(陈梅芳)
    指导学生作文写出时代气息(罗军霞)
    让英语课堂活起来(魏洁)
    发挥学生学习英语的主体作用(张艳丽)
    初中英语新教材教法初探(靳连枝)
    物理教学中培养学生创造思维的途径(贾超鹏)
    政治课创造思维能力的培养(李文锋)
    职校计算机教学中的“创新”(梁帆)
    [教育管理]
    推进书香工程 引领校园文化(李志康)
    搭建活动平台 构建和谐校园(孙智亮)
    浅谈和谐学校的创建(王立功)
    校长的“3W”(李建华)
    用好“五字诀” 培养好班风(王宏亮)
    解读“爱学生”(王香丽)
    提高教师素质的尝试(衡志伟)
    [信息窗]
    栾川县“中华魂”主题教育活动有新意(张文皎)
    [教海拾贝]
    家长不能逼迫孩子弥补自己的缺憾(杜同福)
    怎样的课才算是一堂好课(焦友)
    关于互动教学的两点体会(郭传学)
    班主任应注意培养学生的主体性(刘振作)
    体育课堂教学重在创新(李义标)
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      2009年
    • 05

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