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文献检索:
  • 教师职业认同形成的路径与机制 免费阅读 下载全文
  • 教师职业认同本质上是一种角色认同,它既是教师职业角色学习的过程,也是教师寻找和确认自我职业角色的心理发展过程。根据社会角色学习理论、自我形成理论和心理学的有关理论,认知路径、情感路径和行为路径是其形成的三大主要路径,互动、反思、模仿、熏陶则是其中的四大重要机制。这些路径和机制之间需要相互配合,共同促进教师职业认同的形成与发展。
  • 论教师权威与资本的兑换 免费阅读 下载全文
  • 传统教师权威是建立在教师对知识的垄断性占有和社会赋予教师角色的特定责任的基础上。伴随教育现代化渐增的教育民主化、社会化、个性化趋势,使教师的“传统权威“和“法定权威”逐渐消融。随着教师独占知识局面的瓦解,教师的“专业权威”面临着严峻的挑战,教师的权威不再建立在学生的被动与无知之上。
  • 堤内损失堤外补 免费阅读 下载全文
  • 我们常常听到教师对“学困生”的考试成绩发出这样的感慨:要不是“尾巴大”,我们班成绩肯定不会比其他班差!显而易见,“学困生”是影响班级教学成绩整体提高的“强势群体”。然而我们又不能像除田地里杂草一样,用药物喷洒或用锄头铲除;无论学生学习成绩多么低下,他们都是“祖国的花朵”,一样有着接受教育的权利。既然这样,“补差”理所当然地摆到教师面前,迫使我们不得不思考:“学困生”怎样来?与我们平时教育教学中有意无意的“疏漏”是否有着千丝万缕的关系?从某种意义上给“学困生”“补差”是否可以理解为是给自己或同行“补过失”?
  • 巧设情景:让阅读成为“悦读” 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》明确指出:“要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”特别是在阅读教学中,通过直观手段来创设与教学内容联系密切,有利于激发学生兴趣、丰富学生感知、启发学生思维、引发学生想像、实现预期目标的具体形象和富于情感性的教学环境及氛围,能促使学生情感活动与认知活动在情境中融为一体。
  • 如何让综合探究课大放异彩 免费阅读 下载全文
  • 高中思想政治新教材每一单元之后均有一节综合探究课,这是与旧教材相比政治新课程出现的一个重大变化。由于综合探究位于每个单元结尾,不少教师从其所处位置便认为综合探究课不重要,可以忽略或不讲。其实,综合探究课是新课程的一个重要内容。
  • 正视学生的个性他解读 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》中指出:“阅读是学生个性化的行为,阅读教学要珍视学生的独特感受、体验和理解。”随着新课堂的深人实施,课标中关于阅读教学的这番新理念,已经在每位教师的心中生根、发芽、开花、结果。我们可喜地看到课堂上教师意识的解放,学生思维的活跃,课堂气氛的精彩纷呈。
  • 让学生成为课堂的主人 免费阅读 下载全文
  • 新《课程标准》明确指出,学生是学习和发展的主人。-新课程背景下的教学改革,应当贯彻“让课堂充满活力,让学生成为学习的主人”这一策略思想。而要让学生成为课堂的主人,就必须让课堂动起来,让学生动起来。只有学生动起来了,他们才能在自主、合作、探究中得到真正的发展。那么,教师如何做才能让学生成为课堂的主人呢?
  • 小学英语课堂组织教学“八法” 免费阅读 下载全文
  • 我们知道,任何课堂教学,教师的主要任务是调动学生学习的积极性,启发学生的思维。但是在打开思维的同时,又会存在一个问题:我们现行的大班集体授课有时会出现纪律混乱以至无法进行正常的课堂教学的情况。怎么办呢?我认为要把课堂组织教学放在首位。
  • 信念的价值 免费阅读 下载全文
  • 罗杰·罗尔斯是美国纽约州历史上第一位黑人州长。他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。这里环境肮脏,充满暴力。在这里生活的孩子,耳濡目染,从小逃学、打架、偷窃甚至吸毒,长大后很少有人从事体面的职业。然而,罗杰·罗尔斯是个例外,他考上了大学,成了州长。当有人问他“是什么把你推上了州长的宝座”这一问题时,罗杰-罗尔斯对自己的奋斗史只字未提,只谈到他上小学时的校长——皮尔·保罗。
  • 美国学生作业设计给我们的思考——读《美国学生课外作业集锦》有感 免费阅读 下载全文
  • 课外作业是学生课堂学习的一种自然延伸,主要是为巩固课堂上学习到的知识和培养良好的学习习惯服务。特别是在强调考试竞争的我国,课外作业是教学设计不可或缺的组成部分,一直为我国中小学广大教师所重视。但是,对学生在课外作业过程中心理、情感等方面的关注,以及对课外作业有效设计的相关研究还没有达到足够的重视程度,因此,课外作业的负担问题由来已久。
  • 语文教学中进行感恩教育的尝试 免费阅读 下载全文
  • 中国有句俗话:“滴水之恩,涌泉相报。”感恩是中国人的美德,懂得感恩是一个人最起码的道德品质,懂得感恩也是懂得真善美、分辨是非的最起码的觉悟要求。感恩教育是青少年道德教育的基本要求。一个人对社会、对父母、对老师、对亲朋好友要永存感激之情。“感恩”不仅是一种情感,更是一种人生境界的体现,永怀感恩之心,才能从各个方面获得更大的情感回报。
  • 如何让语文作业适应新课标 免费阅读 下载全文
  • 伴随着课程改革的热潮,广大教师越发注重了课堂教学的创新,而作为教学环节之一的作业设计却往往被人们所忽视。长期以来,语文作业的形式并未得到很大的改观,依然是依靠课文后的几道思考题或是课辅材料中的标准化试题来巩固学生的学习。这些囿于书本、拘于读写、限于室内的作业大大地禁锢了学生的活动空间,限制了学生的知识视野,制约了学生思维的发展,影响了学生语文整体素质的提高,与新时期的课程改革格格不入。因此,推进课程改革,实施语文素质教育,必须对传统的语文作业加以变革。
  • 刍议提高思想政治课教学的有效性 免费阅读 下载全文
  • 实施新课改以来,广大教师不断更新课程理念,积极投身教改实践,课堂教学质量和效益明显提高,取得了可喜的成绩。课堂上,学生主体地位逐步确立,民主和谐的气息日渐浓厚,互动探究的学习形式不断丰富和发展。但冷静观察与思考后也会发现,不少课堂产生了“表面热闹实质低效”的新问题。那么,如何提高课堂教学的有效性呢?
  • 抄袭教案为哪般 免费阅读 下载全文
  • 教学预案设计的质量,直接决定着课堂教学效率的高低。但在实际教学工作中,特别是在农村学校,却存在着教案为领导而写的现象。呈现在检查者面前的教案,或电脑打印,或手写,乍一看,工工整整、密密麻麻,很是认真详细。可细细研究就会明自,大都是抄袭过来的,不少是直接从网上下载的,或是断章取义地抄写的参考书。如果再走进课堂一听,会发现教学流程和教案是两码事。
  • 有效化:语文教学的本真追求 免费阅读 下载全文
  • 现在的语文课堂教学,无论是什么类型的,关键在于真实有效。应该把教材资源的开发放在突出位置,充分利用教材这一重要课堂资源,挖掘教材的“趣味点”,研究教材的“发展点”,拓宽教材的“生活点”,为学生的学习提供最有力的凭借,实现语文课堂教学的生活化、真实化及有效化。然而,要想实现课堂教学有效化,追求语文本真教学,最重要的还是先要关注“人”——学生,学生才是课堂的生命主体。课堂是教育人、培养人、发展人的阵地,忽略了这个主旋律,课堂将毫无意义。
  • “读”课文的艺术 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学是语文教学的一大板块,而课文的学习又是阅读教学的主阵地。怎样有效地“读”才能使学生理解课文呢?
  • 利用远教资源 激发语文课堂活力 免费阅读 下载全文
  • 想当初,到城里听公开课或者观摩课,每每看到人家的课堂那么的多姿多彩,那么的富有活力,我就自卑难耐——农村条件简陋,信息闭塞,自己什么时间也能上出一节精彩的课啊!
  • 走好作文第一步——学会观察 免费阅读 下载全文
  • 作文教学是语文教学的一大难题。从作文教学的实践中我深深感觉到:指导学生作文的内容很多,不过概括起来主要有两点,一是指导学生“写什么”,二是指导学生“怎样写”。今天我想着重谈一下“写什么”的问题,即如何培养学生紧紧围绕文章中心把文章写具体。这就要走好“作文教学”的第一步“棋”——学会观察。
  • 古汉语教学中现代化因素的介入 免费阅读 下载全文
  • 古代汉语是一门语言课,而且是在当代白话文语境下对古代书面语言,也就是典范的古文言的学习。那么,在古代汉语课程的教学中,如何积极利用现当代因素,是值得探索的重要问题。笔者根据多年古代汉语课程的教学实践,认为大致可包括以下几个方面。
  • 让我们的孩子爱上写作 免费阅读 下载全文
  • 对许多小学生来说作文是一件难事。不少小学生生编硬套,字词不够废话凑,想破脑袋似的想一句写一句,最终还是无法按时完成老师布置的作文任务。怎样才能从根本上改变这一现状呢?我的看法:优化作文教学途径,全方位激发儿童的内在动机,从而彻底治愈他们的“惧文症”。
  • 课堂演示实验在化学教学中的作用 免费阅读 下载全文
  • 课堂演示实验具有很强的非语言传播作用,是化学教学最常用的直观手段之一,在化学教学中占有重要的地位。课堂演示实验在化学教学中的非语言传播作用体现在以下几点。
  • 中学生物实验与激发学习兴趣 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 生物学实验是生物科学赖以形成和发展的基础,是检验生物科学知识真理性的标准,同时也是生物教学中学生获取知识和检验知识的重要媒介和手段,是提高学生生物科学素养的重要内容和途径。同时,生物实验也是帮助学生提高实践动手能力、增强探究创新意识、激发学习兴趣的重要途径。
  • 基于爱的惩罚教育八原则 免费阅读 下载全文
  • 惩罚教育与“奖励”相对,是以不损害学生的身心健康为前提,通过促使其承担由于自身过错而带来的责任,实现帮助学生认识错误,不再犯错的目的,维护学校正常的教育教学秩序,维护大多数学生的学习权和发展权。要科学地进行惩罚教育,必须把体罚与惩罚区分开来,绝不能把惩罚理解为体罚或等同于体罚。
  • 多元智能视野下教育理念的认识与实践 免费阅读 下载全文
  • 一、学校教育新理念的形成 多元智能理论产生于上世纪80年代,是美国哈佛大学心理学家、教育家霍华德·加德纳经过多年的科学研究提出的。该理论的要点是:人的智能不只是传统意义上的语言和数理逻辑能力,而是一组能力,每个人至少同时具备8种以上的智能。
  • 农村学校要重视教师文化建设 免费阅读 下载全文
  • 教师文化建设是学校文化建设的重要组成部分,加强农村学校教师文化建设,不仅能提升农村教师的工作激情和专业素养,建构有利于学校长远发展的教师职业文化,而且是推进农村教育改革、促进教育均衡发展、全面实施素质教育的重要前提和根本。从总体上看,当前许多农村学校的教师文化建设仍处于放任自流状态,或者是局部的、零碎的、无意识的建设,真正主动的、系统的建设教师文化,在教师群体的理念整合和行为养成上狠下工夫的学校比较少。
  • 浅谈促进学生品德形成的方式 免费阅读 下载全文
  • “春雨润物,细水长流;循循善诱,启发觉悟;轻声柔气,平等讨论;朋友相待,开诚不公;因人施教,有的放矢;预测动机,防微杜渐;表扬为主,榜样引路;形式多样,生动活泼;关心疾苦,尽心帮助;为人师表,言传身教”是教师的思想工作方法。卢梭的“只有一门学科是必须交给孩子的,这门学科就是做人的天职,我宁愿把拥有这种知识的老师称为导师而不称为教师,因为问题不在于他拿什么东西去教孩子,而是他指导孩子怎样做”则是教师的教育指导方向。当今社会提倡“教师为主导,学生为主体”,许多专家、教师不断探索了以此为基础的师生“教学相长”的方法。教师如何通过发挥自身的主导作用来引发学生的主体意识,形成良好的品德呢?
  • 谈师生之间的心理沟通 免费阅读 下载全文
  • 心理沟通是班主任搞好班级工作的重要条件之一。所谓心理沟通,是指师生之间在心理上互相容纳,即理解对方,接受对方,能互相信任、互相尊重。具体讲,就是学生能理解老师对他教育要求的合理性和正确性,乐意接受老师的教育指导和帮助,并且化为行动;老师能理解学生言行产生的背景,透析学生言行的真正动机,体谅其具体情境,知其所想;在情感上,师生之间相互接受,将心比心,不曲解对方。师生心理沟通是老师打开学生心灵之窗的钥匙,是教育成功的秘诀之一。
  • 让学生学会“自我接纳”的方法 免费阅读 下载全文
  • 如果一个人总是自责,不敢给自己提高要求,这是因为他缺乏自我接纳;如果一个人总是埋怨别人,不能接纳他人,其根源也在于他缺乏自我接纳;而一个人不仅能善待自己,也能善待别人,关键在于他能够接纳自己。所以,自我接纳是自信的起点。从自我接纳出发,不仅可以早日摆脱自卑,更可以逐渐走向自信。
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      2009年
    • 05

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