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文献检索:
  • 六根通感的审美教育功用 下载全文
  • 审美教育是语文素质教育的重要组成部分。在语文素质教育过程中,怎样实施审美教育,一直是困扰语文教师的教学难题。笔者认为,运用“六根通感”的美学特征进行审美教育,可以快捷而有效地促使学生感受美、欣赏美和创造美,对于陶冶学生的思想道德情操,培养和提高学生的审美能力,能够起到积极的推动作用。
  • 话说教学模仿 下载全文
  • 人无模仿,无以立世;教无模仿,无以立教。就语文教学而言,从学习古代、外国的经验到创造性地加以运用,模仿是一个至关重要的环节。
  • 文学教育能包打天下吗?——对文学教育定位和作用的思考 下载全文
  • 文学教育在陶冶情操、塑造人格、建设精神家园,及潜移默化地培养语感等方面,有着不可低估,也无法替代的作用。总体上看,文学教育在语文教学中享有应有的尊重,仅从现行教材构成的文体比例中便可见一斑。
  • 兴趣浓厚并持久是主动学习的动力 下载全文
  • 南京市初中语文学法指导研究课题组,针对当前中学语文教学中普遍存在的不重视学生主体作用的发挥,不重视学习方法的指导训练,不重视联系生活等严重制约教学质量提高的现状,从培养21世纪人才需要的高度出发,提出了“导学式”大单元教学模式的构想。
  • 《中国普通教育成功教改研究》一书面向全国征稿 下载全文
  • 敬告读者 下载全文
  • 中华第六届“圣陶杯”中学生作文大赛获奖名单 下载全文
  • 积叶成章 下载全文
  • 课堂教学研究中心举行第16届年会 下载全文
  • 山东省青年教师中学语文教学研究会 第三届理事会第三次年会 启事 下载全文
  • 征稿启事 下载全文
  • 全国中语会中学生文学社研究中心 简讯 下载全文
  • 多一点辩证法 少一点极端 下载全文
  • 人生哲学中,有时候搞点“矫枉过正”是必要的,但是搞得过了头,走向了极端,便产生了误导,辩证法不得不出来纠偏。我记不清曾经从哪里看过一句名言:“哲学的最高境界在于适度。”我以为这句话说得好。
  • “私塾”的浯文教学科学吗? 下载全文
  • 没读过私塾,也不了解私塾的内幕。小时听老人们说读私塾成天就是读书背书习文作对,而且先生挺严厉,背不了书作不好对子就撅起屁股挨板子。后来读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》,更觉得私塾可怕可憎。
  • 大胆拿来审慎使用 下载全文
  • 笔者以为,私塾的语文教学至少在以下几方面值得我们借鉴。
  • 古为今用 贵在取舍 下载全文
  • 私塾语文教学的科学性应加以明辨,其中有科学的,也有非科学的。私塾语文教学是古代语文教学的重要组成部分,我们谈论这个话题目的很显然,就是吸收其中的精华为今天所用,摒弃非科学的,为今天之鉴。
  • 高考能以写作为主吗? 下载全文
  • 高万祥致黄玉峰的信,玉峰大兄:一直想和您探讨语文阅读和写作的关系,以及语文高考改革究竟向何处去等问题。现写下我的一些看法,不知您如何看待。
  • 三“课”合一 内外相通 综合训练 整体提高——“三位一体”教学形式介绍 下载全文
  • 新的语文教学大纲明确提出了语文课程由必修课、选修课和活动课三类课程构成。可是,这三类课程如何具体开设,应该说还缺少明确的要求,尤其是在具体教学中如何操作的问题,还远远没有得到解决,或者说还仅仅在开始摸索之中。就我们所了解的情况看,比较普遍的做法仍然是必修课一统天下,
  • 只为那一陈热烈的掌声 下载全文
  • 七月,酷暑。带着大学毕业生所独有的自信和洒脱走进了这所全市著名的中学。虽然距学生开学还有月余,但是我深深地知道,我的一只脚已经跨进教育者的行列。“学高为师,身正为范”将在这里得到莘莘学子的检验。
  • 谈谈人教版初中《语文》第一册的修订 下载全文
  • 根据修订后的初中语文教学大纲的精神,从整套教材的指导思想出发,自今年2月起,我们对初中《语文》第一册作了较大幅度的修订,具体说明如下。
  • 说说问题组合教学 下载全文
  • 所谓问题组合教学,就是每节课根据教材内容设计一连串问题,形成教学板块。对这些问题,教师连起来问,学生连起来答,实行语文学习的整体吸收、积累、表达,让学生都跳起来摘果实。同时通过优化过程,抓主要矛盾,让语文教学走上短程线、快车道,使学生的语文能力得到超常发展。
  • 我怎样写《父子情》 下载全文
  • 1989年5月号的《人民文学》杂志是一期散文专号,杂志的副主编周明先生约我写一篇关于老舍先生的散文,我便写了这一篇,取名《父子情》。文章的开头,我先给父亲定了一个位,说他不是“慈父”型的人,也不是“严父”型的,而是一个比较复杂的人。透过这个简单的交待,我想说明,要想给老舍先生简单地定个位,
  • 关于杜鹃的漫议——周瘦鹃《杜鹃枝上杜鹃啼》赏析 下载全文
  • 杜鹃,既是花名又是鸟名。动植物同名,历来少见,惟“杜鹃”一名而二冠,颇富耐人寻思的趣味。作为花,它能红艳艳簇满枝头,给春的生意再添几分盎然;作为鸟,它有许多相伴相随的传说,而那传说却带着淡淡的哀悲、些许的孤凉,让人神伤,引得诗人们咏诵吟唱,捧掬出一瓣瓣的哀情。一个红艳秾丽,一个哀鸣声声,
  • 批判现实主义与宿命论——从《项链》看莫泊桑 下载全文
  • “批判现实主义”是十九世纪文学的主流,它产生于法国,随后波及到全欧,是一种资产阶级文艺思潮,它主张和强调按照生活的本来面目,真实地反映生活,塑造典型环境中的典型人物,确立作品对社会的批判倾向,
  • “诗三百”辨 下载全文
  • 现行的许多中学课本中对《诗经》的注解都说《诗经》也称(或古称)“诗三百”。具有权威性的工具书中也说“先秦称为《诗》,或举其整数称‘诗三百”’。这都是把“诗三百”作为《诗》的代称。我觉得这么说值得商榷。
  • 《送东阳马生序》注释商榷 下载全文
  • “汤”者本义是热水,课本径注“沃灌”为“浇洗”(见必修教材高中语文第四册1995年6月第2版第296页),
  • 把文学鉴赏引入语文教学课堂——《守财奴》教学实录 下载全文
  • “十十四桥”就是24座桥 下载全文
  • 《中学语文教学}1997年第2期发表了卞幼平老师《“二十四桥”实为一桥》一文。卞文认为人教版高中语文第六册《扬州慢·淮左名都》关于“二十四桥”的注解是错误的,认为将“二十四桥”解释为“二十四座桥”,“无论从唐代扬州的实际,还是从姜夔词意来看,都是值得商榷的。”
  • 高中议论文思维能力的培养(3) 下载全文
  • 审题是对题目的理解过程,这种理解,既包括抽象思维,也包括形象思维。在教学中我将议论文的题目分成两大类,给学生提供审题的思路,进行这方面的训练。
  • 作文,交给作文的人改——谈新教材中的“文章修改” 下载全文
  • 建国50多年来,作文教学变化不大。比如作文批改,一直要求语文老师对学生的作文必须精批细改,而这种批改又一直收效甚微。早在20年前,叶圣陶、吕叔湘两位老先生就同时呼吁:“他们(指叶老所结识的语文教师——引者注)得到的体会跟我相同,都认为改作文是一种徒劳无功的工作。
  • 幽默给文学语文加把盐 下载全文
  • 孔子说:“情欲信,词欲巧。”意思是说文章内容要有真情实感,遣词造句要巧妙。语言作为表情达意的工具。它的存在原本是呈不规则和游移状态的,只有当作者运用它缀合成文的时候,才可望规则起来,才有血有肉地灵动鲜活起来。言语机智正是驱遣和调度大脑里的语言库存,使之生动活泼,使之充分发挥工具效能的一种技巧。
  • 欲说乐说善说——以说促写 提高表达能力 下载全文
  • 写作教学历来是语文教学攻坚的堡垒。多年来写作训练的途径“过于单一”——让阅读唱独台戏。阅读尽管能提供范例,使学生有所取法,但“写通文章,途径只在乎读书,这本来是很可笑的话。”
  • 在“完整的语言”的实践中学习语言 下载全文
  • 本刊今年第4期“语法与修辞”栏目刊出了三篇讨论语法教学的文章。这三篇文章的论点、论证都是在传统的教学语法体系之内。本期再推出三篇,但与第4期的三篇相比有很大不同:洪镇涛老师强调语篇语境的重要性,杨平龙老师从事理、逻辑、表达上讨论并列结构的内部关系,郭广福陈凤早两位老师以名家名篇的修改为材料,讨论语言的运用。强调语篇、重视语句的逻辑关系和表达,这些是当代语言科学发展的趋势。读者将本期的三篇与第4期的三篇对照参考,可以拓宽思路,全面地认识语言教学。
  • 浅谈现代汉语并列结构各项的排列顺序 下载全文
  • 现代汉语中并列关系的各项排列,其顺序一般是确定的。弄清楚它们的排列顺序,有助于把握文句的语脉和准确地表情达意。它们究竟是依据哪些顺序进行排列的呢?主要有如下六咱顺序。
  • 一文两稿 揣摩比较 下载全文
  • 叶圣陶先生在《精读指导举隅》前言里曾设想:“国文教本要有两种本子,一种是不分段,不加标点的,供学生预习用;一种是分段落,加标点的,待预习过后才拿出来对勘。”叶老这种“理想的办法”当然难以在教学过程中实施。不过现行教材中选文多是经过作者或编者修改删节过的,在教学过程中适时地引进作者原稿,在原稿与课文的对比中,揣摩比较,
  • 一题一评 下载全文
  • 凡是因为技术进步产生的影响人类正常活动的现象都叫做高科技污染。高科技污染可分为无形和有形两类。无形污染指信息、声、光等非实体对人的正常工作和生活的干扰。有形污染指高科技工业产生的新的垃圾(包括固、液、气三种形态)造成的污染,这种垃圾我们也叫做高科技垃圾。由于高科技大大拓展了人对自然的影响范围和程度,所以高科技垃圾的种类日益增多。分布领域也日趋广泛。从太空到海底,凡是人的高科技影响能到的领域,都存在高科技垃圾。
  • 也来“评头论足”——实话实说《一题一评(1)》 下载全文
  • 《中学语文教学》开设“一题一评”专栏,这确实“是加快考试改革步伐,促进教学测评科学化的有力举措”。
  • 长江以北地区中考命题 研讨会综述(语文学科) 下载全文
  • 4月4日--7日,北京师范大学受教育部委托,在京主持了“长江以北地区中考命题人员研修班”(同期,华东师范大学在沪主持了长江以南地区的研修班)。
  • 谈谈教师语言技能 下载全文
  • 这里谈的教师语言技能问题,主要指教师在课堂教学中的口头语言和体态语言问题。
  • 日本高中最新国语学习指导要领 下载全文
  • 1999年11月,日本文部省颁布新的高中《学习指导要领》,并将于2003年4月正式实施。此次国语学习《要领》的特点如下:设“国语表现I”,合并现行的“国语表现”和“现代语”,以“说、听”及“写作”为中心构成内容,培养学生正确的说话、写作等应用于社会生活的语言能力。设“国语表现Ⅱ”,以提高“国语表现I”的学习层次。设“国语综合”,改进现行“国语I”的学习内容,以提高学生综合运用语言的能力为目的。改变现行国语以阅读理解文章、作品为中心的学习方法,强调以近代以来的各类文章为载体,加强语言活动,培养表现能力和喜爱读书的态度。设“古典”,合并现行的“古典I”和“古典Ⅱ”。强调发展学生的阅读能力,培养亲近古典作品的态度。改善现行的“古典讲读”,重在培养学生亲近古典作品的态度,并可以从古文和汉文中任选一种来学习。还规定,选择“国语表现I”及“国语综合”中的任何一科为必修课程。(载日本《内外教育》杂志第30、40页)
  • [教学理论与实践]
    六根通感的审美教育功用(陈开荒)
    话说教学模仿(张敬邻)
    文学教育能包打天下吗?——对文学教育定位和作用的思考(任富强)
    兴趣浓厚并持久是主动学习的动力(颜江南)

    《中国普通教育成功教改研究》一书面向全国征稿
    敬告读者
    中华第六届“圣陶杯”中学生作文大赛获奖名单
    积叶成章
    课堂教学研究中心举行第16届年会
    山东省青年教师中学语文教学研究会 第三届理事会第三次年会 启事
    征稿启事
    全国中语会中学生文学社研究中心 简讯
    多一点辩证法 少一点极端(吴心田)
    [问题之鉴]
    “私塾”的浯文教学科学吗?(谯义三)
    大胆拿来审慎使用(李俊)
    古为今用 贵在取舍(宋灏江)
    [青语园地]
    高考能以写作为主吗?(黄玉峰 高万祥)
    三“课”合一 内外相通 综合训练 整体提高——“三位一体”教学形式介绍(黄厚江)
    只为那一陈热烈的掌声(王喜成)
    [人教社快讯]
    谈谈人教版初中《语文》第一册的修订(王本华)
    [阅读教学]
    说说问题组合教学(张富)
    我怎样写《父子情》(舒乙)
    关于杜鹃的漫议——周瘦鹃《杜鹃枝上杜鹃啼》赏析(博平)
    批判现实主义与宿命论——从《项链》看莫泊桑(朱永莲)
    “诗三百”辨(陶麟)
    《送东阳马生序》注释商榷(李祥鹤)
    把文学鉴赏引入语文教学课堂——《守财奴》教学实录
    [争鸣]
    “十十四桥”就是24座桥(陈玉明)
    [作文教学]
    高中议论文思维能力的培养(3)(郭铁良)
    作文,交给作文的人改——谈新教材中的“文章修改”(李大全)
    幽默给文学语文加把盐(王方耀)
    [听说教学]
    欲说乐说善说——以说促写 提高表达能力(咸乐)
    [语言知识与教学]
    在“完整的语言”的实践中学习语言(洪镇涛)
    浅谈现代汉语并列结构各项的排列顺序(杨平龙)
    一文两稿 揣摩比较(郭广福 陈凤早)
    [复习-测试-评价]
    一题一评(张豪林 韩立谦)
    也来“评头论足”——实话实说《一题一评(1)》(雷士 王安)
    长江以北地区中考命题 研讨会综述(语文学科)(王漫)
    [选修与提高]
    谈谈教师语言技能(张彬福)
    [语文万维网]
    日本高中最新国语学习指导要领(赵亚夫)
    《中学语文教学》封面

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