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  • “定位”与“到位”——20世纪前期语文教育家论文学教育述评 下载全文
  • 在20世纪末我国语文教育大讨论中,中学语文学科中的文学教育始终是备受关注的一大热点。有论者认为:“‘语文’与‘文学’之争是现实的,也是影响深远的,于今还远未‘到位’。”有的论者却说:“语文教学改革的先驱者们以‘实事求是’的时代精神,在语文学科滥觞之时,清醒而富有远见地界定了文学与实用文在语文教学中的定位,使语文教学真正具备现代的科学的学科意义。”“定”了“位”才谈得上“到位”。那么:文学教育在语文学科中究竟应占有什么位置呢?此前有没有定论呢?
  • 谈谈高中文学教学 下载全文
  • 为适应现代社会需要,落实素质教育,语文教学必须建立语文能力训练体系,改变今日教学中只注重分析课文、讲授知识并且教学无序的状态。在这个训练体系中,实用语言训练、实用文阅读训练、写作表达训练和文学鉴赏训练都应该占有各自相对独立的位置。(文言文的内容应分属在除写作之外的几项训练中)国外一些国家的语文教育一直将文学单独编成教材。文学训练的目的,
  • 营造文学氛围 提高文学修养——北京青年教师文学修养提高班纪实 下载全文
  • 随着素质教育的不断发展,语文改革的日渐深入,文学,这门以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术,被摆到了语文教学的重要位置上。教育部重新修订的《语文教学大纲》明确要求语文课要加强文学教育,文学作品应占到课文的60%;要引导学生“感受文学形象,品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力,初步欣赏文学作品”。文学性作为语文的根本属性之一,已经非常明确。
  • 编委会上的新话题 下载全文
  • 我刊去年9月底曾召开“中学文学教育座谈会”(详细报道见2000年第11期),引起了很多读者的关注,促进了对这一问题的研究与思索。12月6日在我刊例行的年度编委工作会议上,与会者又就中学文学教育问题进行了讨沦。大家肯定了我刊关注这一问题的重要意义,一致认为文学教育问题是当前中学语文教育改革的一个重要方面,有进行深入研究的必要。
  • 语文课该怎样上 下载全文
  • 早年周振甫先生写了《诗词例话》《文章例话》,大家很喜欢读。后来突发奇想何不“照葫芦画瓢”,来一个“教学例话”?它可以一个典型的事例为切入点,围绕一个问题说开,阐明一个道理。于是,从本期起,我们开辟了这个栏目。张鹏举先生为新栏目开篇,我们深表谢意,并期望有更多的人为之撰稿。
  • 说不尽的莎士比亚 下载全文
  • 语文到底“姓”什么? 下载全文
  • 从《北京文学》引发关于语文教学的大讨论至今,许多人认为已经得到了一个公认的结论:那就是倡导文学教育。要通过文学教育来增强语文教学的人文底蕴,实现人性的弘扬。
  • 征稿启事 下载全文
  • 声明 下载全文
  • 书讯 下载全文
  • 中华教育书库系统丛书《二十一世纪教育文献》征稿启事 下载全文
  • 文学教育,当今语文教学的救命稻草?:语文还应该是语文——兼与《中学语文教学》编辑部等商榷 下载全文
  • 新语文教学大纲和新教材相对减少了应用文、科技说明文的含量,并推荐了背诵的古诗文篇目和课外阅读文学名著书目,显而易见,大纲提高了对中学生文学修养的期望值,这是无可置疑的。但这并不意味着语文教学的基本性质、根本目的都发生了重建和改变,语文还是语文。大纲明确认定:“语文是最重要的交际工具”,“语文学科是一门基础学科,对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习,对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化,提高国民素质,都具有重要意义”,
  • “文学教育热”透视 下载全文
  • 中学文学教育从80年代起就引起了人们的高度关注。1997年冬,由文学界在《北京文学》引发的波及社会各界的语文教学大讨论,使文学教育问题再次凸现,成为讨论的热点。“文学教育热”的兴起,与当今社会人文精神的困境不无关系。
  • 观点摘编 下载全文
  • 关于语文活动课的对话 下载全文
  • 孙老师,今年九月,我校承担的江苏省教育科学“九五”课题“语文活动课程设计与实施研究”通过了专家鉴定,专家组对课题的研究成果予以充分的肯定,通过实践,我们提出了设计语文活动课的八条原则,即活动性原则、综合性原则、课程性原则、长效性原则、知识性原则、趣味性原则、创造性原则、实践性原则。我认为,对于语文活动课来说,这八条原则不仅是操作方法的问题,更重要的是确立了开设语文活动课的指导思想的问题。
  • 站在2l世纪的语文门槛上——语文教改随想 下载全文
  • A.关于语文的讨论和争论说语文教育“误尽苍生”,固然有点夸张,但刺激一下我们并不清醒的眼睛和头脑也无不可,千万不要随便给人家制造“别有用心”这类“政治帽子”,“醉翁之意不在酒”的潜台词也很容易领会。50年来,我们在这方面的教训太多太惨,代价也太大了。从五六十年代过来的人难道还想让悲剧在年轻一代知识分子身上重演吗?要珍惜安定团结的大好形势.但更要珍惜思想解放、百花齐放、百家争鸣这一来之不易的可喜局面,
  • 张开大嘴奔跑 下载全文
  • 1996年我出版第一本著作《语文教学的人文思考与实践》,封面上赫然印着:“语文教学像个魔方,有无穷变化、无穷组合。几代人曾为之殚精竭虑、为之呕心沥血.更有无数人为之魂系梦绕、为之欢喜为之愁。教坛新秀程红兵苦恼过、激动过,最终却是大胆地将自己的理性思索公之于众——或许它很稚嫩,但谁又敢断言解开魔方的道道不在这里呢……”我当然知道.这是编辑作的广告用语,但当我第一次抚摩新书的时候却为此感动了好半天,
  • 注意分辨同形词——此“玻璃”非彼“玻璃” 下载全文
  • 为动摭谈 下载全文
  • 为动,即为动用法的简称。它与使动、意动等用法一样,同属动宾关系中一种特殊的意念关系,在口语和书面语中经常遇到。但作为一个知识点,中学语文课本和“教参”却未作介绍,一般的语法著作也很少提到,有的即使提到,也未作详细的研究,致使一些学生和个别教师对高中《语文》第三册(人教社1995年11月第2版)第312页“阅读练习”第二题例句——“君子死知己,
  • 方言对学生书面表达的影响探微(下) 下载全文
  • 既然方言对学生的书面表达产生了如此大的消极影响,那么方言是不是完全不能出现在学生笔下呢?在回答这一问题时我们可能会想到这样一些句子,如“我也并未遇到全是荆棘毫无可走的地方过……”(鲁迅《两地书》)“老头子眼看着地,岂能瞒得我过……”(鲁迅《狂人日记》)。这就涉及到了如何看待学生学习的榜样文艺作品中的方言、土语的问题。对此,叶圣陶有过相关的论述,“……作者搀用那些方言土语
  • 让大自然沐浴课堂 下载全文
  • 在狭小封闭的空间里一味埋头苦读是枯燥乏味的。当年孔子在树荫下杏坛上讲学,是多么惬意而又令人向往!坐在大自然的怀抱中,手中的“圣贤书”也会幻作蓝天白云,化为诗情画意,在心中荡漾。这就是大自然的魅力,它点悟人的灵性,激发人的活力。
  • 兴趣盎然的学诗课 下载全文
  • 有一次到校外上公开课,内容是初中《语文》第二册古诗《敕勒歌》《秋浦歌》《晓出净慈寺送林子方》《钱塘湖春行》。当时教室里坐满了听课老师,学生与我互不相识。为了缓和学生们的紧张情绪,我和学生们先聊了三五分钟,话题是“在生活中如何表达自己喜怒哀乐的感情”,谈到了唱歌的方式,由此引出诗歌是作者表情达意的产物,然后放了一曲《草原上升起不落的太阳》。
  • 初中二册四篇说明文教学设计 下载全文
  • [教学目的]一、了解人的高明处在于能够发现自然法则的道理。二、训练学生选择性阅读及缩写能力。[教学步骤]导语:“卧看牵牛织女星”,文章题目引用了诗人杜牧的诗句,充满诗情画意,又以这首诗为文章的开头,引发了读者的阅读兴趣。
  • 《空间和时间旅行》备课指要 下载全文
  • 巴里·齐然尔曼,戴维·齐然尔曼,是英国当代著名科普作家,他们合作撰写的《火星,我的第二家园》具有很强的科学性,又充满了大胆的,甚至是神奇的想像,洋溢着热爱科学,追求真理的执著和热情,为人类展示了美妙无比、光明无限的未来世界。新教材高中第二册《空间和时间旅行》就节选自这部科普作品。它以星系和星际之间的旅行为话题,以简明质朴的语言,深入浅出地阐述了多少有些深奥神秘的有关空间和时间旅行的知识,让人既大开眼界,又深受鼓舞。
  • 思则务行 始则务终——《谏太宗十思疏》与《十渐不克终疏》比较杂谈 下载全文
  • 历代帝王,无不思位传万代;无不思国家长治久安;无不知民犹水也,水可载舟.亦可覆舟之理。但是历史上何以治世少,乱世多?君主帝王像走马灯般换来换去。万世之思,久安之想.不过是帝王头脑中的梦幻泡影。然而魏征却要通过自己的奏疏,把历史上这个老生常谈的老大难话题,在唐太宗这位明君身上有所突破,希求解决,谈何容易!
  • 文心和思路的有机联系——《六国论》结构新析 下载全文
  • 写文章必有思路。语文教学中应该十分重视对文章思路的分析。思路的分析应该也完全可以与传统的多项分析紧密地结合起来,因为文章的思路与文章的各个环节本来就是有机地联系着的。这两种分析方法并不是对立的,关键在于分析文章时是否建立起了有机的观念。这里,想以苏洵的《六国论》为例谈谈这个问题。
  • “好事者”未必都是贬义 下载全文
  • 语文课本中有多处用到“好事者”。初中课本中有《黔之驴》:“黔无驴,有好事者船载以人。”课本注“好事者:喜欢多事的人。”《大铁椎传》:“宋(将军),怀庆青华镇人,工技击,七省好事者皆来学。”“好事者”也被“教参”译为“喜好多事的人”。高中课本《促织》:“村中少年好事者驯养一虫,自名蟹壳青,日与子弟角,无不胜。”“教参”也将“好事者”译为“好事的年轻人”,还有的译为“爱闲荡的少年”。
  • 引导学生自己“拿来”——定“审案报告”教活《葫芦僧判断芦案》 下载全文
  • 从前教《葫芦僧判断葫芦案》,教师总把从教材、“教参”中拿来的材料和加工过的语言一齐“贩卖”给学生,学生苦不堪言,只好被动地接受。如“护官符”是全文线索,贾雨村虚伪狡诈、老奸巨猾、见风使舵,人物对话很富有个性,“笑”也很传神……往往讲了4课时,学生还是模模糊糊,到运用时欣赏的方法忘了,重点问题丢了。如今搞学生自主学习的阅读实践,鼓励他们从作品中“拿来”自己需要的材料来完成《贾雨村审案报告》,
  • 释“论语” 下载全文
  • 第四届全国直辖市、省会城市中学语文青年教师课堂教学大赛启事 下载全文
  • 美国开放课堂理论和实践概述 下载全文
  • 近年来,流行于六七十年代的开放课堂,在屡遭社会各界的种种责难后又出现了复活的趋势一由于开放课堂重视个别教学和儿童的主动性,强调教师在学生学习中的指导作用和学生创造能力的发展,因此,对克服传统课堂“三中心”所带来的保守性和局限性,革新课堂结构,提供了若干有益的经验,值得我们研究和借鉴。
  • “中小学语文课程设置及教学体系研究”圆满结题 下载全文
  • 关于“创新”的思考——读《(周总理,你在哪里)说课稿》 下载全文
  • 一位初中语文老师曾让我给他复制哀乐磁带,说讲《周总理,你在哪里》时用,我当时的第一感觉是:课堂放哀乐,合适么?无独有偶,不久又读到一篇《(周总理,你在哪里)说课稿》(陕西师大《中学语文教学参考》1999年10期),再次遭遇哀乐。教者在“教学方法及教学手段的运用”中讲述了他“创设情景”的方法:“上课时讲桌上铺着洁白的桌布,摆上一瓶淡雅的花,轻放低沉的哀乐,
  • 《致橡树》的爱情观“——《新诗鉴赏三步曲》献疑 下载全文
  • 徐松先生的《新诗鉴赏三步曲》(《中学语文教学))2000年4期)介绍了他本人教授《致橡树》的过程:品读节奏美一领悟意境美一比较异同欣赏主题美。笔者对这“三步曲”颇为赞赏,以为深得诗歌教学三昧。但在《致橡树》所表现的爱情观的理解上,却与徐先生有些不同。徐先生认为,“第一层从开头到‘不,这些都(还)不够’是批驳种种世俗的感情观,诗人以六个比喻句直接表达了六个否定”,“第一层中六个否定句中的‘不像“不学“不止“甚至’
  • “责无旁贷”没有用错 下载全文
  • 《纳谏与止谤》(高中《语文》第三册)一文中有:“如果遇到一个暴君,责以亵渎之罪,也是责无旁贷的。”山东省乐陵一中的杨老师认为其中的“责无旁贷”“用错了”。(见《“责无旁贷”用错了》,载《中学语文教学))2000年第8期,以下简称“杨文”)那么,究竟有没有用错呢?
  • 写出人物的个性——人教版新高中《语文》第二册写作第一单元教程 下载全文
  • 苏州的西园是一个佛教名寺,最出名的要算那五百罗汉了。在众多的佛像中,有几尊是不容易让人忘怀的,如弥勒佛、济公活佛,还有观音菩萨。即使我不加任何描述,大家还是能够想像得出这三尊菩萨是怎样一副容颜。想到弥勒佛那世间无二的大肚,那望之可亲的笑容,很容易联想起一副对子:大肚能容天下难容之事,开口便笑世上可笑之人。许多人,包括从未游过西园的人,甚至只要一见到“弥勒佛”这三个字,便能发出会心的微笑。其中奥秘何在?至于济公,我们只要闭上眼睛,
  • “新概念作文大赛”展示了“旧概念作文教学”的成果 下载全文
  • 一次偶然的机会,我从朋友那里得知“新概念作文”的赛事,并不太放在心上,后来接触到许多有关的宣传,觉得“新概念作文”非同一般,不可等闲视之再后来在书摊上看到《首届全国新概念作文大赛获奖作品·B卷》(下简称《新·B》).我毫不迟疑地买了下来,尽管摊主告诉我他这里已经没有A卷:
  • 浅谈即兴讨论——说话训练的好途径 下载全文
  • 即兴讨论.是一种科学务实的思维方法,较之于课堂朗读、三分钟讲话、演讲比赛等.它能克服单方面、浅层次的思维活动,发展多方位、多层次、多视角的立体思维.要求能对答如流、随机应变、识别大局、兼颐某一话题的主旨换言之,即兴讨论更侧重于口头表达能力与思维速度的有机结合.同时难度也较大要想充分发挥其作用,需抓好以下二点:
  • 《考试说明》导向何方 下载全文
  • 中学教育围着考试转,考什么就教什么,这个方向性的错误导致了严重的高耗低效。关于这一点,作为基础学科的语文受到了格外的关注。人们普遍把指责的眼光投向了中学语文教学,连篇累牍的批评铺天盖地而来。素质教育已成为共识,可是高考的指挥棒照样横空飞舞,应试教育依然故我,原因何在?《考试说明》的编制发行对中学语文教学所起的恶劣导向作用不可低估。
  • 《考试说明》应说明什么 下载全文
  • 每年的高考都有相应的《普通高等学校招生全国统一考试说明》(以下简称《考试说明》),对考试的性质、能力要求、内容、考试形式及试卷结构等作详尽的说明,并附有各科的题型示例。编者认为,编发《考试说明》“有利于克服考试工作中的盲目性,实现考试的科学化、标准化;也有利于考生复习备考,减轻负担。”
  • 高考作文两个等级的要求及复习 下载全文
  • 2000年的《考试说明》第一次提出了写作的两个等级的要求。对今后的高考将产生深远的影响基础等级要求。基本涵盖了原有“考试内容”的“写作”部分,发展等级则包括深刻透彻、生动形象、有文采、有创新四个方面发展等级的提出.将有利于优秀考生的脱颖而出,
  • 从修已到指向自我实现——中国语文教育史论之一 下载全文
  • 在中国语文教育史上,人们对语文教育本体的认识有一个逐步深化的过程:从为修己,到为事功(立言),到为功名,到为文章(实用),到为生活(工具——立诚),再到为人生(言语人生),即为了人的言语潜能与个性的张扬,良好的言语人格意识与言语创新意识的养成,言语素质全面和谐的发展,以促成人的言语表现、言语创作上的自我完善、自我实现。
  • [教学理论与实践]
    “定位”与“到位”——20世纪前期语文教育家论文学教育述评(饶杰腾)
    谈谈高中文学教学(程刚)
    营造文学氛围 提高文学修养——北京青年教师文学修养提高班纪实(刘宇新)
    编委会上的新话题(高伟毅)
    语文课该怎样上(张鹏举)

    说不尽的莎士比亚
    语文到底“姓”什么?(余则辉)
    征稿启事
    声明
    书讯
    中华教育书库系统丛书《二十一世纪教育文献》征稿启事
    [问题之鉴]
    文学教育,当今语文教学的救命稻草?:语文还应该是语文——兼与《中学语文教学》编辑部等商榷
    “文学教育热”透视(曾洁)
    观点摘编
    [青语园地]
    关于语文活动课的对话(李长松 孙汉洲)
    站在2l世纪的语文门槛上——语文教改随想(高万祥 柳楠)
    张开大嘴奔跑(程红兵)
    [语言知识与教学]
    注意分辨同形词——此“玻璃”非彼“玻璃”(汪大昌)
    为动摭谈(周益丰)
    方言对学生书面表达的影响探微(下)(叶丽新)
    [阅读教学]
    让大自然沐浴课堂(张霞)
    兴趣盎然的学诗课(王萍)
    初中二册四篇说明文教学设计(刘福增)
    《空间和时间旅行》备课指要(刘培淮)
    思则务行 始则务终——《谏太宗十思疏》与《十渐不克终疏》比较杂谈(丁海燕)
    文心和思路的有机联系——《六国论》结构新析(高宏宇 朱介元 阮尉)
    “好事者”未必都是贬义(周照明)
    引导学生自己“拿来”——定“审案报告”教活《葫芦僧判断芦案》
    释“论语”
    [语文万维网]
    第四届全国直辖市、省会城市中学语文青年教师课堂教学大赛启事
    美国开放课堂理论和实践概述(宋秋前)
    “中小学语文课程设置及教学体系研究”圆满结题(张彬福)
    [争鸣]
    关于“创新”的思考——读《(周总理,你在哪里)说课稿》(刘剑锋)
    《致橡树》的爱情观“——《新诗鉴赏三步曲》献疑(童洪星)
    “责无旁贷”没有用错(徐伟民)
    [作文教学]
    写出人物的个性——人教版新高中《语文》第二册写作第一单元教程(吴向荣 袁卫星)
    “新概念作文大赛”展示了“旧概念作文教学”的成果(郭庭平)
    [口语交际]
    浅谈即兴讨论——说话训练的好途径(程建红)
    [复习—测试—评价]
    《考试说明》导向何方(沈文涛 聂德琴)
    《考试说明》应说明什么(李岳南 程霞)
    高考作文两个等级的要求及复习
    [进修与提高]
    从修已到指向自我实现——中国语文教育史论之一(潘新和)
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