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  • 令人忧虑的『创新学习』--与姚友良先生商榷 下载全文
  • 姚友良先生<殊途同归>一文(载<中学语文教学>1999年12期,以下简称<同归>),介绍了在教学<得道多助失道寡助>时,引导学生进行“创新学习“的情形.这种尝试对于探索如何激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考的习惯和创新学习的能力是很有意义的.但同时,读了<同归>也感到忧虑,因为文中所说“创新“,脱离了在求真求实中力求有新发现新见解的正确轨道,一味标新立异,不求甚解.这样的“创新“,实在弊大于利.……
  • 《登高》课堂实录 下载全文
  • 师:同学们愿意听电影故事吗?   生:愿意!   师:不过,这不是一个欢乐的故事,而是一个凄楚悲凉的故事.听着,心情会很沉重.……
  • 妙笔独运别具深意--析祥林嫂的"笑" 下载全文
  • 凡读过鲁迅小说<祝福>的,对主人公祥林嫂一生备受凌辱、饱尝煎熬、最后悲惨死去的情景,无不铭记于心.这样一个人物,怎么能与“笑“联系起来呢?然而,在小说中,涉及祥林嫂“笑“的描写却有三处之多,这在鲁迅其他小说的人物刻画中,如<孔乙己>中的孔乙己,<故乡>中的闰土等,是从来没有过的.鲁迅先生的小说,语言简练,含义丰富而深刻,可以说字字珠玑,无一处不讲究.作者接二连三地运用这种神情描写祥林嫂,不是偶然的.它对刻画人物形象,揭示小说主题,是有着非同寻常的作用的.……
  • 关于《祝福》里的『我』 下载全文
  • 鲁迅小说是中学语文教学中一个很重要的知识点,但我在学生中做了一个简单的调查发现:多数学生对鲁迅作品内蕴的把握并不全面.鲁迅小说是思想内容和艺术形式的完美的统一体,离开任何一方,都可能导致对鲁迅小说的误读.中学语文教学往往偏重于对鲁迅作品内容的解析,对其形式研究却重视不够.……
  • 关于初中教材鲁迅作品主题的分析取向 下载全文
  • 初中语文课本选入了鲁迅的三篇小说、两篇散文和两篇杂文,这些优秀的文学作品含义深刻,写作的时代背景也较复杂,因此,对其主题的分析也存在着种种分歧.在教学时,如果把这些分歧和盘托给学生们,显然是不恰当的.即使不说分歧,而把作品分析得过于深刻,以至远远超过学生的接受能力,同样也是不恰当的,也有悖于教学规律.……
  • 漫谈《灯下漫笔》 下载全文
  • <灯下漫笔>是收在鲁迅的杂文集<坟>中的一篇,自然是杂文了.……
  • 沟通心灵感悟人生--与王富仁教授谈中学语文教学 下载全文
  • 王富仁先生真的像个农人,听他的现代文学课,仿佛走进他辛勤耕作的大田,丘丘垅垅的庄稼都是根深杆壮,粒粒饱满;课后跟他聊中学语文教学,不经意间又窥见了他忙里偷闲浇灌的“小菜园“,它玲珑剔透,满眼的鲜嫩水灵.我们也是“圃人“,培训我们的行动叫“园丁工程“,北师大称我们班为“园丁班“.面对先生的园子,我们才知道自己真的是“丁“,而他是“园艺家“.……
  • 掘进自我的存在--文艺性作品鉴赏论 下载全文
  • 一、接受美学提出的问题   新教材社会功利性的淡化使大量优秀的文艺性文章得以占据醒目位置.这使语文课更具个性,同时,又给为旧教材统治了数十年之久的语文课堂带来了一个新的命题,即,我们应如何认识和面对这荟萃了古今中外文坛英华的文艺性作品集群.……
  • 香港的语文教育改革 下载全文
  • 香港教育统筹委员会全面检讨香港的教育制度,制定了21世纪教育蓝图,而香港课程发展议会也整体检视香港的学校课程,并提出相应的课程改革建议.本文主要介绍香港新的中国语文学习领域的改革方向,兼论改革面对的困难和需要的支持配套.……
  • 教学方法:从揣摩依仿到多元启悟--中国语文教育史论之五 下载全文
  • 在“以读代写(练)、读中求悟“规范下,本无所谓教法,若勉强言之,可称为“插柳“法,即“有意栽花花不开,无心插柳柳成荫“的意思.这一读写观认为阅读、写作的根本不在于章句,而在于明理.修养到家了,水到渠成,厚积薄发,自然会写文章;如刻意于词章,则是舍本逐末,本末倒置,是绝不可能写好文章的.……
  • 另一种『标准化』 下载全文
  • 语文标准化试题逐渐被主观题型所取代,是语文教学改革的一大推进.然而我们在欣喜之余却依然沉重,标准化的阴霾未散,我们又陷入了另一种“标准化“的泥淖中.……
  • 为"考试"答辩 下载全文
  • 自从提出了“素质教育“的口号以后,“应试教育“(传统的教育方式)便成了众矢之的,几乎是人人得而诛之的局面.这是可喜的,足见“应试教育“积重难返,人心思变.接下来人们做了许许多多不懈的努力,虽在初探之中,但也值得肯定.……
  • 多改变自己少埋怨高考 下载全文
  • 谈及学生语言素质差,社会不满意,许多人便归咎于高考,什么“一道无形的紧箍咒“,什么“跟着高考的指挥棒转,加班加点,疲于奔命“,什么“要端正长期被扭曲了的高考指挥棒,改革考试命题的内容和形式,促进素质教育“等,仿佛高考就是素质教育的绊脚石,是多年来语文教学“少、慢、差、费“的罪魁祸首.类似的指责年复一年,其结果是三人成虎,以讹传讹,人云亦云.……
  • 语文课评价中的误区浅析 下载全文
  • 在平时的语文教学工作中,我们经常会思考这样一个问题:“怎样的一节语文课才是好的语文课?“对此是仁者见仁,智者见智,不少人在理论上和实践上对此进行了有益的探索,提出了很多有价值的意见和看法.但是,笔者认为目前在语文课评价中也存在着一些误区,而这些误区的存在正或多或少地左右着教学评价,影响着语文教学.……
  • 特殊设问句探微 下载全文
  • 设问句是疑问句的特殊形式之一,它无疑而问,自问自答,旨在引起读者的思考.如<看戏>中:“我们这位艺术家是谁呢?他就是梅兰芳同志.“这一快捷的设问,是在前文描写艺术家高超的演艺及观众强烈反应之后而提出的,正如“珠落玉盘“,立即引起读者极度的关注,对京剧大师梅兰芳的敬意油然而生.设问句也正是由于这一优势,广受写作者的青睐.不过,在实际运用过程中,依据不同情势,其表现形式不尽相同.就其特殊形式而言,笔者以为,概括起来主要有以下三种形式:……
  • 旧体诗歌的语法特点 下载全文
  • 旧体诗歌受字数、平仄、押韵、对仗等格律限制,语句上有一定的语法特点.这些特点不但现代文不具备,连古代散文也不具备.因此只有掌握了它,才能更好地读懂旧体诗歌,鉴赏旧体诗歌.……
  • 学习《简化字总表》的捷径(1) 下载全文
  • [编者按]从1956年国务院公布<汉字简化方案>算起,我国政府正式推行使用简化汉字已有45年.但是,现在社会上仍然存在滥用繁体字、使用不合规定的简体字等用字不规范现象.还有人用繁体字又用不对,造成错别字,甚至闹出笑话.……
  • 语文活动课设计初探 下载全文
  • 近几年,我们对语文活动课的性质、特点,语文活动课的内容体系,特别是语文活动课教学模式作了大量有益的探索,得到了广大师生的重视和喜爱.但由于语文活动课还处于探索阶段,还无十分理想的语文活动课教材可依.……
  • 多读多写,科学训练--北京市『作文训练与读书指导』研讨会综述 下载全文
  • 北京的5月鲜花盛开,万木葱笼,处处充满着生机与活力.5月10日至11日,60多位北京市各区、县的中学语文教研员、一线教师代表和特邀专家出席了北京教科院教材编审部举办的“北京市作文训练与读书指导研讨会“.   大会以“作文训练与读书指导“为专题,深入探究了作文教学的成功之路.与会代表认为:实践已经证明,多读,是成功的前提;多写,是成功的关键;科学训练,是成功的保证.……
  • 正确认识学生作文的"虚假" 下载全文
  • 近日读了几篇谈学生习作题材“虚假“的文章,获益颇多.这些文章针对学生作文中题材“虚假“的问题倡导写真,这无疑是十分正确的.但是,笔者以为某些文章对“真实“的认识和对“虚假“的批评是有失妥当的.这里就如何看待学生作文中的“虚假“问题谈几点看法,以就教于文章作者及各位同仁.……
  • 从重『外化』到重『内化』--中学生作文的审美情感培养刍议 下载全文
  • 中学生的作文过程不同于一般的学科知识学习,它是学生心智的反映,是人格内涵的体现,是学生内部深藏着的情感的冲动;这当中的情感不是抽象的,而是有血有肉的,是生命的张力.可是,长期以来,我们的作文教学只偏重于“技术“操作,偏重于抽象、概括、提炼等逻辑思维的训练.……
  • 也谈《卖油翁》的主旨--兼与庄平悌先生商榷 下载全文
  • 庄平悌先生在<浅谈〈卖油翁〉的主旨>一文中(<中学语文教学>2000年第7期)断然否定传统的“熟能生巧“说,认为<卖油翁>旨在否定“自矜“,笔者不敢苟同.笔者认为,传统的观点是正确的,而庄先生的认识却值得商榷.……
  • 鲁迅与李叔同 下载全文
  • 来新夏先生的文章真好.他在<家园>里发表的妙文,我是篇篇细读,读后常常浮想联翩,深受启悟.近读<一代儒僧李叔同>(2000年11月8日<中华读书报·家园>)之后,不禁由李叔同中年的人生大转折联想到鲁迅后期的思想转变.……
  • 鲁迅研究断想 下载全文
  • 鲁迅是谁?   高尔基在<俄国文学史>中说,普希金是俄国文学“一切开端的开端“.套用这句话,我们也可以说,鲁迅是中国新文学“一切开端的开端“.鲁迅是中国新文学的天才创造者,出色的中国现代白话文的创造者.……
  • 我们离民主与科学还有多远 下载全文
  • 近年来,人们对语文教学成败的讨论如涨潮的海水,一浪高过一浪.“长足进步“也好,“误尽苍生“也罢,转眼之间,人类已经迈入了21世纪,在大力提倡素质教育的今天,我们的语文教学又该当如何呢?……
  • 最重要的是"导"的能力--关于语文教师素养问题的通信 下载全文
  • 严华银给黄厚江的信   厚江兄:   近好!苏州一别,匆匆又近三月.甚念.   这两日稍闲,又忆及晤面时我们谈论较多的有关新时代中学语文教师的能力、素质和职责的问题.我现在的认识和理解似与当初面议时有所不同,与兄的观点似亦有别.今如实陈述,以与兄探讨.……
  • 语文教学要走出困境必须强调文学教育--兼与梁信德、梁学连同志商榷 下载全文
  • <中学语文教学>2001年第2期在“问题之鉴“专栏以首篇的位置刊载了梁信德与梁学连两位同志合写的文章(下称“两梁文章“),笔者觉得话说得不太公正、不太中听,有失实事求是之意.虽然他们在文末说“培养学生文学欣赏能力,提高学生文化品味和审美情趣,形成文学修养氛围无可否定,而且应该大力提倡,踏实前进“,但由于该文前面的话持论迂阔,就很难说这句话是不带粉饰性的.……
  • 语文:汉字、语言、文章、文学的谐和统一--兼答两位诘难者 下载全文
  • 语文到底“姓“什么?前人的经验是汉字、语言、文章和文学的谐和统一.如何谐和统一呢?先说识字.小学一二年级应采用中国土生土长的符合汉字特点、而又能够大面积提高识字效率的集中识字教学法(字族文识字法是集中识字的衍生物),积极推广景山、力迈学校的经验,先识两千字再说其他.此后各年级须要采取分散与集中相结合的识字方法,丝毫不得马虎.……
  • 民乐在语文美育中的应用 下载全文
  • 语文教材中那些“按照美的规律创造出来的“文质兼美的典范佳作,作为美的信息载体,是人类文化情感与美质的积淀.因此,情是与美相对应的主观内化物,与美相伴而生,比肩而存,是一对辩证统一体.中国民乐是我们这个民族灵魂的驿动和张扬,是对民族情怀、民族审美的巧妙注解,是对社会人生自然的感悟和阐泽,因此,在审美教育中引进民乐,不仅是引入“美“的过程,更是一个引入“情“的过程.……
  • 《岳阳楼记》教学启示录 下载全文
  • 1995年我在枝城中学教初中.那时的枝城是一座“光灰“的小镇,除了煤灰就是泥灰,在学生眼里没有什么特别之处.上<岳阳楼记>之前,为了激发学生的兴趣,我做了一系列准备.我们学校坐落在枝城腹地福星山上.在当地“福星山“被人写成了“复兴山“,并且广为讹传,也被学生接受了.一天,我将学生带到教学楼后面,在青枝蔓叶之中,找到一块石碑,只见上面用篆书写着:“福星山祠“四个大字,尽管碑文开始剥落,但轮廓依稀可辨.……
  • 令人忧虑的『创新学习』--与姚友良先生商榷(吕其憨)
    《登高》课堂实录(韩军)
    妙笔独运别具深意--析祥林嫂的"笑"(马晓宁)
    关于《祝福》里的『我』(郭晴云)
    关于初中教材鲁迅作品主题的分析取向(王新春)
    漫谈《灯下漫笔》(王景山)
    沟通心灵感悟人生--与王富仁教授谈中学语文教学(董奇峰 苗杰)
    掘进自我的存在--文艺性作品鉴赏论(成旭梅)
    香港的语文教育改革(谢锡金)
    教学方法:从揣摩依仿到多元启悟--中国语文教育史论之五(潘新和)
    另一种『标准化』(黄海燕)
    为"考试"答辩(公民)
    多改变自己少埋怨高考(侯喜君)
    语文课评价中的误区浅析(印文权 吉传琴)
    特殊设问句探微(杨宏明)
    旧体诗歌的语法特点(林志昆)
    学习《简化字总表》的捷径(1)(高更生)
    语文活动课设计初探(周远喜)
    多读多写,科学训练--北京市『作文训练与读书指导』研讨会综述(张杰)
    正确认识学生作文的"虚假"(吴志平)
    从重『外化』到重『内化』--中学生作文的审美情感培养刍议(黄孟轲)
    也谈《卖油翁》的主旨--兼与庄平悌先生商榷(冯贻联 张计安)
    鲁迅与李叔同(张梦阳)
    鲁迅研究断想(陈漱渝)
    我们离民主与科学还有多远(计静晨)
    最重要的是"导"的能力--关于语文教师素养问题的通信(严华银 黄厚江)
    语文教学要走出困境必须强调文学教育--兼与梁信德、梁学连同志商榷(唐光程)
    语文:汉字、语言、文章、文学的谐和统一--兼答两位诘难者(杜常善)
    民乐在语文美育中的应用(李先梓 崔刚)
    《岳阳楼记》教学启示录(杨邦俊)
    《中学语文教学》封面

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