设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • “语文训练”再思考——训练,语文教学的良心 下载全文
  • 有些人,承认语文学科的“工具性”,而又反对在语文教学活动中进行“训练”;承认语文教学的重要目的是要使学生“具有适应实际需要的”各种语文能力,而又反对在语文教学活动中进行“训练”……违背常理,不合逻辑。为什么?其妙莫名。
  • 语文练习设计的新思路 下载全文
  • 1989年,研究者提出“变语文训练为语文教育”的主张,认为“目标课程模式”只是注重技能训练,丢掉了学语文就是学作人这个根本宗旨。这种“训练”.围绕语文知识点进行程式化的课文分析和习题演练,往往强调与应试挂钩,造成不良后果。就练习设计而言,换一种思路,如何?对此,初中语文新教材作出了革新尝试。试道其详:
  • 摒弃理科式“训练" 下载全文
  • 教师先讲解定理或公式,接着让学生做有关的一些习题,以巩固所传授的知识点——这是理科教学常用的方法。这种教师先“讲”学生后“解”的教学程式,一般认为是符合科学原理的。有人想,既然学校负责授业,那么一切学科的教学与训练都该有其共同点。于是,在人文性极强的语文教学中,在二十多年来一直强化“语知”这根高考指挥棒的指挥下,我们的语文课有越来越向理科看齐的倾向和趋势、不少人总以“教给方法”“授以技巧”要求语文教师,
  • 训练要理直气壮地进行研究和实践 下载全文
  • 多少年来,语文教育的无序状态令人忧虑。1992年的语文教学大纲开始拟出了48项阅读、写作与听说的能力训练要求.使得语文教育工作者感到工作开始有了一些具体的目标。然而,当训练在语文这一古老的学科中还没有真正全面落实的时候,近年来又紧急刹车,积极倡导淡化语文训练的观念。语文教育和语文训练关系究竞应如何对待?这不能不引起我们的认真思考。
  • 文学作品美读鉴赏教学法初探 下载全文
  • 在学习国家教育部颁行的《语文课程标准》、使用语文新教材的过程中,我运用“新课标”指导语文教学实践,尝试和探索了文学作品美读鉴赏教学的六种课型。
  • 论体态语言的教学 下载全文
  • 体态语言作为非言语交际手段广泛地用于日常交际,它不仅可以表达情感信息,也能够形象、生动、简洁地表达一定的理性信息。例如亲呢的表情会否定责骂言语的意义;回答别人的问路,要借助手势指点方位。而在戏剧、电影及文学作品中,体态语言又是表现人物性格、思想、情绪及人际关系的特殊手段。
  • 教材——师生的一段特殊旅程 下载全文
  • 近几年,教材在语文教学中的重要作用受到前所未有的关注。本文从教师的角度谈谈教材的使用问题。
  • 关于高中语文新教材的对话 下载全文
  • 呼唤风格 下载全文
  • 风格即人。有教学个性的教师,他们的课往往体现着一种独立思考的意识,展现着自己的学养;而一个不善于思考问题的教师,只能做“传声简”。——人文教育的本质是精神之学,教育者首先必须是善于思考的人。教师是思想者,才具备教育者的素质,教师具有怀疑与批判精神,才能胜任语文教育。没有独立思考精神的教师,
  • 寻常书生的人生造型 下载全文
  • 西谚云:有一种性格就有一种命运。我要补充一句:有一种性格就有一种生命造型。在我的成长过程中,部队大院的五湖四海给了我宽容的品格;曲折多变的人生道路,磨砺了我执著不妥协的性格;长期的苦读积累,养成了我善于独立思考、不拘一格的创新气质,而人生道路上良师益友的帮助,更给了我把握人生方向的定力。这一切奠定了我后来人生事业的基础。
  • 《夏天也是好天气》教学实录与评点 下载全文
  • 《墙上的斑点》解析与教学 下载全文
  • 进入了新的世纪,中学语文教材也终于有了新的面貌。新版高中语文教材编选了一些具有代表性的西方现代文学作品,是非常有利于培养中学生文学鉴赏力的举措。这些作品的入选,可以让中学生通过对具体文本的阅读体验到小说艺术的多样性,以便较全面地认识世界文学的丰富多彩,从而使学生摆脱对小说叙事的单一审美认识,不会再把传统小说的叙事模式——情节模式当做小说的惟一形态,而是去重新认识小说叙事艺术的美感。本文试图通过对《墙上的斑点》的解析,来认知“意识流小说”这一样式。
  • 荒诞与虚无——彻悟后的直觉表达——评塞缪尔·贝克特的《等待戈多》 下载全文
  • 《等待戈多》是法籍爱尔兰剧作家塞缪尔·贝克特于1948年创作的一部剧作,最初它的出版几经周折,直至1953年1月5日,由法国导演布兰经过3年的努力将它搬上了舞台,首演获得成功,在巴黎产生了轰动效应,创记录地连演了三百余场。此后这出戏在欧洲各国首都连续16个月盛演不衰,场场爆满。这出戏点活了一个流派,并迎来了二战以后戏剧的春天。剧作家塞缪尔·贝克特本人也因此摘取了1969年诺贝尔文学奖的桂冠。
  • 荒诞与现实的统一——《变形记》赏析 下载全文
  • 奥地利作家卡夫卡的小说《变形记》已入选人教版高中语文课本第五册。对广大中学教师来说,卡夫卡这一名字也许有点陌生。
  • 《蜀道难》主旨争鸣及教学处理 下载全文
  • 殷瑶《河岳英灵集》称李白《蜀道难》“奇之又奇,然自骚人以还,鲜有此体调。”这首千古奇诗的主旨,唐代以降,即见仁见智,众说纷坛,成为聚讼千年的诗学之谜。本文将古今有代表性的说法作一概述,并就这一问题的教学处理提出个人看法。
  • 《中国艺术表现里的虚和实》难点解读 下载全文
  • 《中国艺术表现里的虚和实》是一篇阐述艺术规律的文章。它揭示的是:一切艺术都必须做到虚和实的辩证统一,以达到美的艺术境界。它既适合于创作,也适合于欣赏。这是学习此文的重点。但仅仅知道这一规律还远远不够,因为它还停留在抽象阶段,因此,掌握“虚实”在不同艺术里的共同特征和具体表现形式,增进对中国文化艺术及其表现手法的了解,才是此文的难点。而“虚实”在文中的具体含义和涉及的对象本身是非常复杂的,学生对此也较陌生,因而有必要对虚实的含义进行解读。
  • 《中国人失掉自信力了吗》教学设计 下载全文
  • [学习目的]一、学习鲁迅对中国社会的深刻观察和高超的论辩艺术。二、学习将逻辑证明和形象显示有机结合的写法特点,体会杂文的艺术感染力。[学习重点]一、学习驳论的特点。二、理解文中重要语句的深层含义。
  • 解读《(枫桥夜泊)新解质疑》的对话 下载全文
  • 《(枫桥夜泊)新解质疑》(以下简称《质疑》),即对《枫桥夜泊》一诗所谓的新解,提出疑问,列举理由,逐一反驳,提出自己的观点,这是一篇典型的驳论文。下面我们就这篇文章的写作特色、驳论技巧以及由这篇文章引发的关于文学鉴赏教材如何解读等方面的思考,做了一番对话。
  • 《闲情记趣》备课札记 下载全文
  • 《闲情记趣》节选自沈复的《浮生六记》,是本书卷二《闲情记趣》第一节开头的一部分,借用本卷题目为课题。沈复(1763-?),字三白,清代乾隆年间人,虽然出身于“衣冠之家”,读过几年书,却终生未进学中举,主要职业是习幕、经商。然而其人灵秀聪悟,于人于事皆重于感情。写作本文时作者已46岁。“浮生”取一生浮荡不定之义,李白有“浮生若梦,为欢几何”的慨叹。三白面对自己坎坷的一生,心中积累狂涌跃突,如烟的往事,
  • 《中华教育发展论坛》《现代教育说课稿·教案选萃》征稿启事 下载全文
  • 《2003年语文高考复习研究与辅导增刊》征订启事 下载全文
  • 基础教育改革与发展译丛、心理学图书书目 下载全文
  • 中华第九届圣陶杯中学生作文大赛开始举办 下载全文
  • 中国语文教育百年暨新世纪语文课程改革国际研讨会在京召开 下载全文
  • 全国中语会语文教学讲习班受到好评 下载全文
  • 由中国教育学会中学语文教学专业委员会主办、首都师范大学语文报刊社承办的“新课标、新教材、新实践”语文教学讲习班,于7月25-29日在北京市召开,来自全国各地的语文教师、教研员400余人出席了会议。与会者反映,中语会请名师、专家解读新课标,优秀教师上研究课,这对深入学习、实施新课标很有帮助,讲习班办得很及时。
  • 精图妙音现唐韵 思绪萦回跃千年——我看《唐之韵》 下载全文
  • 古语说:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。可见唐诗在中国古代几千年的文化积淀中的重要地位。唐诗的意象,成为我们民族诗歌最具代表性的象征;唐诗精神成为我们民族精神血液的一部分。因此,重视对唐代诗歌的教学,帮助学生批判地吸收和创造性地继承这些文化精品,对于滋养性情、陶冶灵魂、重铸民族精神具有其他任何形式所无法替代的作用。
  • 《中国教育面临的紧要问题》是什么? 下载全文
  • 话题作文怎样审题? 下载全文
  • 话题作文因为题材广泛.形式自由,让作者发挥的空间较大,所以往往给人一种错觉,以为话题作文无须审题。不错,相对于过去的作文体式,话题作文在审题方面的要求要宽松得多,但这并不等于说话题作文可以不要审题。
  • 练中求法——作文训练模式初探 下载全文
  • 一位著名学府的学者,也是一位有点名气的作家,对他的孩子说:“作文考试你不用怕,只要写好这几个题目,什么作文考试都能应付,平日爱写啥就写啥。”毋庸置疑,这是对我们学校作文教学的否定,尽管有言过其实之嫌,可也确实值得我们深思作文教学的现状。近日作了一个调查,第一是对50名教师的调查。运用传统作文教学模式备课的,即指导、习作、讲评的占87%;
  • 观察 感悟 演绎——记叙文教学指导一例 下载全文
  • 初春,校园已是万物争春,百花初绽了。校园图书馆前的人行长廊上,一根根葡萄藤静静地卧在长廊的藤架上,藤节处还看不到一丝的绿意。
  • 2002年高考语文试题分析(下) 下载全文
  • 本大题包含文言文翻译、古代诗歌赏析、名句名篇和默写三项内容。
  • “蕴(yùn)藻”考异 下载全文
  • 《社戏》(人教版初二册)中有句话:“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”句中“蕴藻”一词,课本有注释:“蕴(yùn)藻,水草。”“蕴”字在此为名词,义为“水草”无误,但笔者对此“蕴”字及注音有不同看法。
  • 谈“这”的指代性转述 下载全文
  • 阅读文本中,我们常会遇到“这”“那”“它”“前者”等指代性的词语。如“于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。”(《大自然的语言》)句中“这”在文中指代上文“炎热的夏季”。显然,句中“这”使后半句显得很简洁,实际上我们也可以把“这”理解成是对前文内容的一个指代性转述。
  • 词语拾零(五):“一直以来”说得通吗? 下载全文
  • 批阅学生习作,碰到“一直以来”总要皱一下眉头,便有心注意媒体上是否有此用法。前些时候看重播的电视剧《绝代双骄》,其人物语言中多次出现“一直以来”的说法,后来又找到几个公开发表的书面用例——
  • “归根结柢”的“柢” 下载全文
  • “这样"究竟指代什么? 下载全文
  • 现代中学语文与外国文学 下载全文
  • 外国文学作品最早出现在由洪北平、何仲英编纂,商务印书馆1920年出版的第一套中学白话文教材《白话文范》(四册)中,共有四篇:胡适译法国作家都德的小说《最后一课》,刘半农译英国诗人虎特的诗《缝衣曲》,耿济之译屠格涅夫的小说《航海》,托尔斯泰的小说《三问题》。此后30年,外国文学与中学语文教材结下不解之缘。
  • [特别关注]
    “语文训练”再思考——训练,语文教学的良心(王俊鸣)
    语文练习设计的新思路(刘占泉)
    摒弃理科式“训练"(卞幼平)
    训练要理直气壮地进行研究和实践(唐建新)
    [教学理论与实践]
    文学作品美读鉴赏教学法初探(肖明祥)
    论体态语言的教学
    [问题之鉴]
    教材——师生的一段特殊旅程(尹长生)
    [青语园地]
    关于高中语文新教材的对话
    呼唤风格(王栋生)
    寻常书生的人生造型(曹勇军)
    [阅读教学]
    《夏天也是好天气》教学实录与评点
    《墙上的斑点》解析与教学(李春颖)
    荒诞与虚无——彻悟后的直觉表达——评塞缪尔·贝克特的《等待戈多》(吴康茹)
    荒诞与现实的统一——《变形记》赏析(尤志心)
    《蜀道难》主旨争鸣及教学处理(陆精康)
    《中国艺术表现里的虚和实》难点解读(丁昌华 周贵英)
    《中国人失掉自信力了吗》教学设计(彭公瑾)
    解读《(枫桥夜泊)新解质疑》的对话(李卫东 时晓筠)
    《闲情记趣》备课札记(王毓龙)

    《中华教育发展论坛》《现代教育说课稿·教案选萃》征稿启事
    《2003年语文高考复习研究与辅导增刊》征订启事
    基础教育改革与发展译丛、心理学图书书目
    [语文万维网]
    中华第九届圣陶杯中学生作文大赛开始举办
    中国语文教育百年暨新世纪语文课程改革国际研讨会在京召开
    全国中语会语文教学讲习班受到好评(文宇)
    精图妙音现唐韵 思绪萦回跃千年——我看《唐之韵》(俞涛)
    《中国教育面临的紧要问题》是什么?
    [作文教学]
    话题作文怎样审题?(杨斌)
    练中求法——作文训练模式初探(梁怀建)
    观察 感悟 演绎——记叙文教学指导一例(董云)
    [复习—测试—评价]
    2002年高考语文试题分析(下)(余闻)
    [语言知识与教学]
    “蕴(yùn)藻”考异(周围)
    谈“这”的指代性转述(盛夕武)
    词语拾零(五):“一直以来”说得通吗?(李聿)
    “归根结柢”的“柢”(李克全)
    “这样"究竟指代什么?(卢传福)
    [进修与提高]
    现代中学语文与外国文学(刘洪涛)
    《中学语文教学》封面

    主管单位:北京市教育委员会

    主办单位:首都师范大学

    社  长:陈鹏

    主  编:张蕾

    地  址:北京西三环北路105号

    邮政编码:100048

    电  话:010-68902303 68900521

    国际标准刊号:issn 1002-5154

    国内统一刊号:cn 11-1277/h

    邮发代号:2-32

    单  价:7.00

    定  价:84.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2