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  • 工作并思考着——我的语文教育科研之路
  • 超越“高不成”“低不就”的境界
  • 教师应该如何搞研究?
  • 关于新课程背景下教学语言的通信
  • 蕴藏着希望的水色
  • 课前演讲——奏响在语文课堂上的一段序曲
  • 怎样指导学生诵读
  • 少一分束缚,让语文课上出精彩
  • 被中国人毁掉的4个称谓
  • 作文教学:最难是"求真"
  • 只考一篇作文不一定恰当
  • 不能只考一篇作文
  • 能用一篇文章定终身吗?
  • 一篇文章可以定终身
  • 语言水平能精确量化吗?
  • 走进海子的世界——《面朝大海,春暖花开》课堂实录
  • 《苏轼婉约词赏析》教学实录
  • “二度课程”与教学个性
  • 民主开放,和谐发展
  • 当讲须讲,讲得适度
  • 真理是朴素的
  • “非指示性”教学重视的是学生的个性选择
  • 《梵高传》教参补遗
  • 古代戏曲曲词对仗形式举隅
  • 对话:一种纯粹的展示——《红楼梦·诉肺腑》人物语言解析
  • 让学生感知一个“内涵复杂”的凤姐儿
  • “持其踵”新解
  • 散点透视妙在传神
  • 也谈海子《面朝大海,春暖花开》——兼与苗立源先生商榷
  • “坑”了夏瑜的“他们”究竟指谁?——与袁海燕老师商榷
  • 灵性与理性——写作内在素质刍议
  • 对“课外练笔”的思考和探索
  • 作文命题的艺术
  • 由学生错字别字反思高考字形字音试题的定位
  • 浅说提高中学生汉字水平的途径
  • “原来”与“元来”(兼说“避讳”)
  • 创新须立足于求实
  • 中考话题作文“三字经”
  • 用“起承转合”助解中考阅读题
  • 用FLASH轻松设计交互式作业题
  • 从传统向现代迈进的法国语文教育
  • 与生命对话
  • 惟有真实,才有价值——读袁建中先生新作《语艺杂谈》
  • 工作并思考着——我的语文教育科研之路
    超越“高不成”“低不就”的境界
    教师应该如何搞研究?
    关于新课程背景下教学语言的通信
    蕴藏着希望的水色
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    怎样指导学生诵读
    少一分束缚,让语文课上出精彩
    被中国人毁掉的4个称谓
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    只考一篇作文不一定恰当
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    语言水平能精确量化吗?
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    民主开放,和谐发展
    当讲须讲,讲得适度
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    “非指示性”教学重视的是学生的个性选择
    《梵高传》教参补遗
    古代戏曲曲词对仗形式举隅
    对话:一种纯粹的展示——《红楼梦·诉肺腑》人物语言解析
    让学生感知一个“内涵复杂”的凤姐儿
    “持其踵”新解
    散点透视妙在传神
    也谈海子《面朝大海,春暖花开》——兼与苗立源先生商榷
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    由学生错字别字反思高考字形字音试题的定位
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    创新须立足于求实
    中考话题作文“三字经”
    用“起承转合”助解中考阅读题
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    与生命对话
    惟有真实,才有价值——读袁建中先生新作《语艺杂谈》
    《中学语文教学》封面

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