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  • 作文考题,仁智互见——作文命题的新尝试
  • 作文考题,仁智互见——思考与改进
  • 作文考题,仁智互见——“杂”之缘起 免费阅读 下载全文
  • 作文考题,仁智互见——能不能再和学生靠近点儿 免费阅读 下载全文
  • 作文考题,仁智互见——蕴含哲理 注重思辨 免费阅读 下载全文
  • 作文考题,仁智互见——在开放中调整 免费阅读 下载全文
  • 作文考题,仁智互见——要重视考题的严谨性 免费阅读 下载全文
  • 作文考题,仁智互见——“过来人”的眼光 免费阅读 下载全文
  • 网上三人谈:新课程下的师生提问 免费阅读 下载全文
  • 语文“生命”课堂的构建 免费阅读 下载全文
  • 语文课堂教学谨防“三滥” 免费阅读 下载全文
  • 忘怀以造事 无心而为功——走近老庄兼论语文课学生创造力的培养 免费阅读 下载全文
  • 语文课如何培养学生的创造能力 免费阅读 下载全文
  • 语文课培养学生创造力的思考 免费阅读 下载全文
  • 教会学生思考和创新——《扔掉可惜》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 《〈宽容〉序言》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 引而不发,跃如也 免费阅读 下载全文
  • 扔掉什么是可惜的? 免费阅读 下载全文
  • 教材处理与课堂应变 免费阅读 下载全文
  • 未能“落实”的遗憾 免费阅读 下载全文
  • 关子“板块式教学”的一点建议 免费阅读 下载全文
  • 日本文化的传统美——读川端康成《花未眠》 免费阅读 下载全文
  • 回归感性教育 免费阅读 下载全文
  • 孔子的“治学三境界”——《论语》“学而时习之”章备课指要 免费阅读 下载全文
  • 热爱生命珍惜生命——解读《心中的鹰》丰富的人文内涵 免费阅读 下载全文
  • “廉颇老矣”费思量 免费阅读 下载全文
  • 作文批语:写作能力与生命培育的双重关注 免费阅读 下载全文
  • 作文教学中“侃”的艺术 免费阅读 下载全文
  • 话题作文怎样立意新颖 免费阅读 下载全文
  • “喻之多边”例说 免费阅读 下载全文
  • 比喻生活化 免费阅读 下载全文
  • 2003年高考语文试题分析(上) 免费阅读 下载全文
  • “沧海一粟”何所指 免费阅读 下载全文
  • 整合:计算机辅助教学的关键 免费阅读 下载全文
  • 探索·借鉴·提高——论国外及港台地区的语文研究性学习 免费阅读 下载全文
  • 灯光赋 免费阅读 下载全文
  • 作文考题,仁智互见——作文命题的新尝试
    作文考题,仁智互见——思考与改进
    作文考题,仁智互见——“杂”之缘起(尚海)
    作文考题,仁智互见——能不能再和学生靠近点儿(张翼健)
    作文考题,仁智互见——蕴含哲理 注重思辨(吴胜东)
    作文考题,仁智互见——在开放中调整(沈殷红)
    作文考题,仁智互见——要重视考题的严谨性(徐延春)
    作文考题,仁智互见——“过来人”的眼光(陈世敏)
    网上三人谈:新课程下的师生提问
    语文“生命”课堂的构建(焦名海)
    语文课堂教学谨防“三滥”(周仁良)
    忘怀以造事 无心而为功——走近老庄兼论语文课学生创造力的培养(翟朝阳 冯贻联)
    语文课如何培养学生的创造能力(冯熹双)
    语文课培养学生创造力的思考(黄建恒)
    教会学生思考和创新——《扔掉可惜》教学实录(孙春成)
    《〈宽容〉序言》教学实录(方以川)
    引而不发,跃如也(钱梦龙)
    扔掉什么是可惜的?(史绍典)
    教材处理与课堂应变(汤登仲)
    未能“落实”的遗憾(赵清芳)
    关子“板块式教学”的一点建议(刘博)
    日本文化的传统美——读川端康成《花未眠》(齐祁)
    回归感性教育(李旭山)
    孔子的“治学三境界”——《论语》“学而时习之”章备课指要(张国生)
    热爱生命珍惜生命——解读《心中的鹰》丰富的人文内涵(段爱文)
    “廉颇老矣”费思量(许锡强)
    作文批语:写作能力与生命培育的双重关注(严寅贤)
    作文教学中“侃”的艺术(谌怀珍)
    话题作文怎样立意新颖(杨斌)
    “喻之多边”例说(冯维铭)
    比喻生活化(沈永生)
    2003年高考语文试题分析(上)(余闻)
    “沧海一粟”何所指(李耕拓)
    整合:计算机辅助教学的关键(孙国萍 黄厚江)
    探索·借鉴·提高——论国外及港台地区的语文研究性学习(刘淼 纪秀君)
    灯光赋(陈军)
    《中学语文教学》封面

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