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  • 我们的做法和想法(张宝华)
    关于教学评价的若干问题(贾美华)
    可喜的一步(林润昌)
    几点想法(张彬福)
    语文诗意的追寻
    “双向问题式阅读教学”的理论与实践(贺学根)
    “习惯”必须养成“训练”不能淡化——试论叶圣陶先生的“习惯”说和“训练”说(吴新安)
    脑科学的发展与新时期语文教学
    口语交际训练的“导”法(孟庆红)
    说说“鼎足互文”(文非)
    应善待作家的批评(梁国祥)
    科学与批判——代“问题之鉴”结束语(余彤辉)
    对语文教学现状的思考(孟宪超)
    《摆渡》课堂实录(杜长明)
    孔乙己告状(陈爱娟)
    要严肃对待文学作品的文本价值(蒋红森)
    引导学生对文本情境“独特体验”的探索(杨桦)
    “摆渡”他人也“摆渡”自己
    古诗教学不需要翻译吗?(陈万勇)
    答陈鉴霖老师——关于《走进海子的世界》课例的说明(滕世群)
    关于“教学个性”“灌”及其他(王怡)
    当代文化语境与鲁迅阅读(叶继奋)
    真实的绝望——关于《祝福》主题的再思考(温德峰)
    读出自己:新课标下鲁迅小说教学谈(姜建明)
    “白云”从何而来?(张明炬)
    关于高中研究性写作的选题
    小议“公诸于众”(董秋成)
    民主合作 自由参与——李镇西老师作文评讲课侧记(许家琴)
    多设计学生感兴趣的作文题(陈森龙)
    谦词“愚”的语用问题(伍先康)
    词语拾零(十二):何谓“手足情”(盛书刚)
    利用网络教室搭建课堂教学的技术平台(张清)
    世界综合课程视野中的语文学科(刘淼 韩晓蕾)
    感情的悖论(魏建宽)
    兼具教程特色的优秀论文集——《汉语文教学网络建构研究及课堂应用》*评介(顾德希)
    也说“察颜观色”(丁学军)
    课堂革命的新著——评《课堂教学创新论》(师文)
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