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  • 口语交际,学生发展的需要——口语交际是学生发展的必需 免费阅读 下载全文
  • 口语交际是人与人交流和沟通思想情感的基本手段。它不仅因对培养学生的听说能力具有独一无二的作用,而且在培养学生交际能力和情感、态度、价值观上也具有无法替代的作用。
  • 从“小组讨论”到口语交际教学——中美口语交际教学比较之一 免费阅读 下载全文
  • 小组讨论是眼下中小学各学科教学中的热点,每有公开教学必有小组讨论。然而这种教学方式的效果并不佳,“实际教学中经常出现这两种情况。小组讨论刚开始,几名同学却不知从何说起,由谁先说,于是你推我让,或是心不在焉,词不达意,有的同学一言不发,结果时间白白浪费,这是其一。其二是
  • 还口语交际一席之地 免费阅读 下载全文
  • 张志公先生在《传统语文教学的得失》一文中指出:“传统语文教学全部以书面训练(读,写)为内容,完全忽视口头语言的训练。读诗,要求吟咏;读文,要求朗诵;属对,有时口头行之。然而,这并不是口语训练,而是书面训练的辅助方式。”张先生的话描述了传统语文教学中口语教学的基本状况。时至今日,人们对听说能力的培养相对读写能力而言,仍没有引起足够的重视,确是一个事实。
  • 当代初中语文阅读教材选文标准的理论建构 免费阅读 下载全文
  • 自上个世纪80年代以来,我国语文教材建设取得了巨大成就,打破了长期以来形成的“一纲一本”单一格局,向“一纲多本”或者“多纲多本”迈出了坚实的改革步伐。但是,对于究竟应该根据什么标准合理把握教学内容和教学对象的关系,进行审时度势选文这一重要问题,还没有作出理性与科学的回答。本文尝试研究当代初中语文教材选文标准问题,旨在分析、比较国内外选文标准特点的基础上,依据学生心理发展的年龄特征,作出适应当代社会生活的合理判断,树立一种理想的选文标准观。
  • 前语文课堂教学的偏失与对策 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革如果从课程标准的正式颁布开始,迄今已有三年的时间。在这期间,语文课堂教学在新的课程理念、教学方式和学习方式的指导下,产生了很大的变化,但在变革的过程中,又逐渐暴露出一些新问题,阻碍了课程改革进程的深化。这些问题主要有:
  • 说说“主问题”的设计 免费阅读 下载全文
  • 所谓“主问题”,就是课文阅读教学中能从整体的角度或学生的整体参与性上引发思考、讨论、理解、品味、探究、创编、欣赏的重要的提问或问题。
  • 现代文教学策略 免费阅读 下载全文
  • 教学的本质是教师在参与学生学习的过程中.以合作者、组织者的角色,有效地激发学生的学习兴趣,有效地让每一位学生都可能得到最优化的学习效果。语文是工具性、人文性高度统一的学科。语文教学的本质属性与其他学科的教学有相通之处,但在激发学生兴趣与“最优化的学习
  • 一套有效提高语文能力的读本 免费阅读 下载全文
  • 长期以来我国语文教学的效果并不理想。从小学到中学到大学,我们用了十五六年的时间学习语文,很多人到大学毕业,其语文能力仍然达不到起码的文通字顺的要求。最近,一套由著名语文教育家王尚文教授和诗人西渡联手主编的《现代语文》(初中读本)提出了语文教学的新思路,为提高语文学习的效率提供了对症下药的对策。
  • 三家评说《现代语文》初中读本——走向越来越广阔的天地 免费阅读 下载全文
  • 经过几年的努力,王尚文先生和他的弟子们又编了一套全新的语文读本——《现代语文》(初中读本)。可以毫不夸张地说,这是截至今日为止编得最好的一套中学语文读本,就是拿进课堂做教材也行,说不定更好。
  • 《现代语文》倡导语文教育新理念——《现代语文》出版研讨会在北京举行 免费阅读 下载全文
  • 别开生面 别有洞天 免费阅读 下载全文
  • 由于编教材的原因,我常常要阅读各种读本,而伴随着本次课程改革出现的读本尤其多。但读多了以后,这些书常会给我“长一个模样”的感觉,重复的不光是编写的体例,还有选文。这套读本却给我耳目一新的感觉。这种“新”不光表现在整体结构上,还表现在选文和阅读指导等相关附件的安排和编写上。我在编教材时所殚思竭虑的许多问题,都能从本套书中得到启发。
  • 提高学生口语表达能力例说 免费阅读 下载全文
  • 新的语文课程标准注重学生语文素养的整体提高,其中规定要注重培养学生具有现代公民必备的口语表达能力,强调:在培养学生的口语交际能力方面,不必过多地传授口头交际知识,可以介绍一些生动的案例,如演讲词、电视栏目的节目等,启发学生提高口语表达的水平和能力。
  • 一堂没有备课的课 免费阅读 下载全文
  • 顶着凛凛寒风,踏着皑皑白雪,想着《故乡的榕树》,走向沸腾的教室。
  • 漫步桃园润心绪 免费阅读 下载全文
  • “关注生活”课是湖北宜昌市高中语文“双促双发”研究课题强档推出的“六大课型”之一,“是以现实生活为学习研究对象的课型”,大致分为“以‘时事‘为内容”“以实用性阅读为形式”“以综合实践为特点”等三种类型见《中学语文教学》2003年第6期第7页。此类课型力求使学生从对
  • 想起了综合性学习活动的“语文性”问题 免费阅读 下载全文
  • 读了覃明才老师写的“关注生活”课例研讨,我首先想起的是许多新课程实验教师对于语文综合性学习活动的担心和疑惑:许多语文综合性学习活动的课活跃而热闹,学生也的确很喜欢上这类课,但是,这类课往往“语文性”不足,不像语文课,长期以往会不会使学生的语文能力无法得到真正的提高,甚至导
  • 读《一堂没有备课的课》 免费阅读 下载全文
  • 为什么一股清新的空气扑面而来?因为雪花飘进了教室。
  • 创新阅读不是“大话”阅读 免费阅读 下载全文
  • 笔者与陈爱娟老师是同乡,曾经听过她传统的问答式启发课,上得相当好,比较佩服。也拜读了她刊登在《中学语文教学)2003年第12期的《孔乙己告状》的课堂实录,虽然颇为不认同,但也不想发言。可是在读了2004年第4期她的《如何引导初中生开展创造性阅读——兼与蒋红森老师商榷》一文后,就不能不开口了。
  • 谨防“创造”出毛病来 免费阅读 下载全文
  • 读了陈爱娟与蒋红森老师的商榷文章(《如何引导初中生开展创造性阅读》,《中学语文教学》2004.4),笔者觉得陈老师“请蒋老师认清”的“几种现状”中的前三条(分别从心理、阅读和阅历三个方面对初中生进行了学情分析),应当说是客观公正实事求是的;问题出在第四条对“创造”一词“含义”的阐释上。在
  • 《2004分省高考、新课程中考作文全观察》即将分别出版 免费阅读 下载全文
  • “语文教育论坛”会议通知 免费阅读 下载全文
  • “大语文教育”翻开新的篇章 免费阅读 下载全文
  • 山东淄博市举行初中语文拓展式教学观摩报告会 免费阅读 下载全文
  • 第二届“汉语文教学与信息技术应用”研讨会通知 免费阅读 下载全文
  • 告读者 免费阅读 下载全文
  • 《2005年语文高考研究与辅导增刊》已经出版 欢迎订阅 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学应该怎样“读” 免费阅读 下载全文
  • 这位老师所提的问题,使我想起一位年轻教师说过的一件事:
  • 《生命的意义》还有意义吗? 免费阅读 下载全文
  • 这是一年前我在某中学上的一堂课。我已经离开那个学校了,但那堂课让我忘不了。
  • 解构与建构 免费阅读 下载全文
  • 一位曾经教政治的朋友调侃说,语文学科就是教学生怎样说假话得高分。我反唇相讥,问他政治学科是什么,他自嘲说政治学科就是政府工作心理学,揣摩国家意志,教学生一些自己也未必相信但却要求学生一定要记住的东西。我并不想探讨此话正确与否,不过他的思维方式值得探讨。为了批评语文学科(别人),连所
  • 深入到“标准答案”的背后 免费阅读 下载全文
  • 《小橘灯》公开课上,我和学生一起讨论“人物行动描写对表达中心思想的作用”。有一个讨论小组交给我一个问题。
  • 尊重学生独特的阅读体验——《爸爸的花儿落了》教学片段 免费阅读 下载全文
  • (激情导人课文之后,学生自由放声有滋有味地朗读全文,教师也手捧课本,入情入境地诵读全文,营造师生同诵的读书氛围……)
  • 引领学生进入审美境界——《故都的秋》教学随记 免费阅读 下载全文
  • 语文学科具有丰富的人文内涵,在培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力方面,留有广阔的空间。我在教学郁达夫先生的美文《故都的秋》时,注意挖掘内在的美学因素,引领学生进入审美的境界,收到了较好的教学效果。
  • 《百年孤独》(节选)二题 免费阅读 下载全文
  • 在我们高中生的语文学习领域里,《百年孤独》(节选)这篇课文属于“别一世界”。它的内容和样式为我们见所未见,闻所未闻,应该称作稀有的语文学习资源,应得到必要的开发和利用。本文选择两题,略作赏析,以期引起进一步研究的兴趣。
  • 人权是“给予”的吗?——《我有一个梦想》一处译文商榷 免费阅读 下载全文
  • 人教社2003年6月第一版高中《语文》第一册课文《我有一个梦想》,选自中央编译出版社2001年版陈立中译的《我有一个梦想》。该译文再现了原作风采,感情激昂,文字优美,极富感召力。可是,课文第三段译文似有瑕疵。现略述如后,以就教于大方之家。
  • “伯夷之义”的具体内容是什么? 免费阅读 下载全文
  • 人教版高中《语文》第一册《庄子·秋水》有句:“且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信;今我睹子难穷也,吾非至于子之门,则殆矣。”课本注:“[轻伯夷之义]轻视伯夷的义。轻,动词,轻视。伯夷,商朝末年诸侯孤竹君的长子。他认为武王伐纣是不义,商朝灭亡后,以不食周粟表明自己的义,饿死在首阳山上。所以古人称他为义士。”孤立地看,此注对“伯夷之义”的解释似乎没有问题,但若联系语境,则是不准确的。
  • 《孔子中的瑕疵》 免费阅读 下载全文
  • 2003年人教版高中《语文》第五册,选用了《孔孟》一文。文中有些不妥之处,应提出来商榷。
  • “向西”还是“向东”——《罗布泊,消逝的仙湖》一文质疑 免费阅读 下载全文
  • 人教版初中新课标实验本《语文》八年级下册《罗布泊,消逝的仙湖》这篇报告文学,以独特的视角报道了美丽如画的仙湖罗布泊因为遭受人为破坏而消逝,变成了荒漠的悲剧,读之触目惊心,发人深省,此文对树立全民环保意识,搞好生态保护具有重要的意义。
  • 中学语文教材中的微殊句 免费阅读 下载全文
  • 在同一篇或者同一段文章里,两个或者两个以上意思大体相同、结构基本相同、而用词或标点有些微小不同的句子称为“微殊句”。
  • 一次作文评价活动课的案例分析 免费阅读 下载全文
  • 作文批改问题一直是语文教学研讨的热点。新课程改革“以人为本”的理念要求改革传统的作文教学及评价方法,将“活动式”教学理念引进到作文批改中,真正让学生成为作文批改的主人,从而实现作文教学的根本改变。这符合了人本主义心理学家罗杰斯
  • 写出文章的“气” 免费阅读 下载全文
  • 宋代苏辙说,“以为文者,气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致。孟子日:‘我善养吾浩然之气。’今观其文章,宽厚宏博,充乎天地之间,称其气之大小。太史公行天下,周览四海名山大川,与燕越间豪俊交游,故其文疏荡,颇有奇气。此二子者,岂尝执笔学为如此之文哉?其气充乎其中,而溢乎其貌,动乎其言,而见乎其文,而不自知也。”魏文帝曹丕也说,“文以气为主”。那么好文章究竟应有哪些“气”呢?怎样为之充“气”呢?
  • 关于编写作文课本的再建议 免费阅读 下载全文
  • 我在八年前曾写过《关于编写作文课本的建议》,是针对当时的全国语文教材只重阅读不重作文指导的倾向提出的。当时我提出了必须坚持的三个原则,注意九个方面,这些意见我认为至今仍有价值。例如:要注意思维训练,训练学生的形象思维和逻辑思维,培养学生思维的层次性、严密性,学
  • 2004年全国及十一省市高考作文试题 免费阅读 下载全文
  • 标榜理性 关注思维——2004年各地高考作文分类解析 免费阅读 下载全文
  • 2004年高考命题,除全国卷使用了四套试卷,另有11个省市单独命题,呈现了前所未有的百花齐放的景观。这当中最令人关注的就是各地的高考作文题。15份试卷,15个作文题,这些题目中,绝大部分使用了“话题”作文的提法,个别地区虽没有使用,实际上本质完全相同。纵观各地的作文题,最突出的特点就是大部分
  • 2004年高考语文全国卷分析 免费阅读 下载全文
  • 2004年高考语文试卷的种类可谓丰富多彩,教育部考试中心命制了4套试卷,北京、上海、天津、重庆、辽宁、江苏、浙江、福建、湖北、湖南、广东等11个省市还单独命制了11套试卷,一共是15套。除北京和上海以外,其他13套试卷是在教育部颁布的《2004年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考纲》)指导下命题。所以,从整体上看,这13套试卷的总体框架是一致的,只是在题目的选材和个别题目的形式上有所区别。
  • 2004年高考标点符号题病例透视 免费阅读 下载全文
  • 今年是高考语文恢复对“正确使用标点符号”考点考查的第一年,全国15套高考语文试卷有13套对这一考点进行了考查(北京、上海两市使用的是单独的《考试大纲》,故未进行考查)。其题型大致可以分为单项选择题(12道)和主观分析题(1道)两大类,共设计了30个病例,现归类分析如下:
  • 我愿意思考,愿意把思想变成文字 免费阅读 下载全文
  • 帕斯卡尔曾经说过:“人只不过是一根苇草,是自然界里最脆弱的东西;但他是一根能思想的苇草。人的全部的尊严就在于思想。”
  • 走向语文教学的阳光地带 免费阅读 下载全文
  • 当“语文”的内涵界定又一次成为语文界瞩目的热门话题时,常暗生一种念头:这个问题有那么复杂吗?“语文”不就是学习汉语言文字,以及以此为工具承传人类文明吗?如果我们的语文教学能帮助我们的学生了解、热爱祖国的语言文字,正确地运用汉语言文字阅读、写作,并通过汉语这个载体去领略绚烂的中华文化,走进
  • 中华第11届“圣陶杯”中青年教师论文大赛获奖名单 免费阅读 下载全文
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    口语交际,学生发展的需要——口语交际是学生发展的必需(蒋金镯)
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    中华第11届“圣陶杯”中青年教师论文大赛获奖名单
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