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  • 文学教育的基本策略 免费阅读 下载全文
  • 文学教育业已成为中学语文教育的重点、热点,同时又十分自然地成为了教学的弱点和难点。如何开展文学教育?这一问题,不仅为众多学者所关注,也是众多中学一线教师关注的焦点之一。
  • 文学作品教学的目标 免费阅读 下载全文
  • 普通高中《语文课程标准》对文学作品的阅读和教学有着明确的指导意见:“对文学作品的阅读鉴赏,带有更大的个人色彩。作品的文学价值,是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的,学生阅读的过程,其实就是发现和建构作品意义的过程。教师应该鼓励学生用自己的情感、经验、眼光、角度去体验作品,对作品作出有个性的反应.对作品中自己特别喜爱的部分作出反应。
  • 文学教学呼唤教师的文学素养 免费阅读 下载全文
  • 上世纪20年代,浙江上虞白马湖畔,一所私立的春晖中学,集中了一批博学有识之士,经亨颐、夏丐尊、冯三昧、杨贤江、朱自清、匡互生、丰子恺、王任叔(巴人)、刘熏宇、朱光潜以及何香凝、柳亚于、蔡元培、黄炎培、张闻天、李叔同、叶圣陶、陈望道、吴稚晖、俞平伯、吴觉农、蒋梦麟、于右任等来此执教或讲学。一时间那里英才荟萃。区区白马湖畔,养育着不同风格、各种流派,参差互见,相得益彰,余韵源远流芳,至今犹令人回望不已。
  • 文学作品教学的评课 免费阅读 下载全文
  • 近些年来,听了不少文学作品的公开课,也听过很多专家的讲评和同行的议论。我觉得,参与评课与听取评课的意义一点也不亚于听课本身,而当我们跳出圈外,对评课活动本身进行再度评价时,又会有许多新的感悟。
  • 阅读教学一定要导好文本学习 免费阅读 下载全文
  • 读读杂志上的文章——特别是理论文章,看看教师的教学——特别是公开课的教学,深感当前阅读教学中存在着贱视甚至抛弃文本(课文)教学的倾向。
  • 让语文课“响亮”起来 免费阅读 下载全文
  • 近年来,我们清华大学附中语文组的老师对诵读教学进行了有益的实践。我校选定由周正逵先生主编的语文教材,高一学习《文言读本),一年里学生在课堂上共背诵课文40篇、古诗词曲60首,并阅读浏览课文64篇,语文能力逐步提高,取得了可喜的成绩。与此同时,老师的语文水平也有长足的进步,对语文教学的本质有了更深的认识。
  • 让思维不再缺席 免费阅读 下载全文
  • 前段时间在“教育在线”看到魏智渊老师的“我讲《我的呼吁》——一节失败的语文课”(http://www.eduol.cn/web-ia/bbs/dispbb s.asp?boardlD=18&ID=140016&page=1),学生面对翻译过来的文章提不起兴趣,于是教师想激发学生的兴趣,由伦理入手旁征博引。可是,魏老师的满腹经纶都未能奏效,应者寥寥,再问学生“作者伦理观的主要内容”是何意义,学生本可以稍加阅读就归纳,
  • 高中研究性学习课例研讨:尊重学生的“独特体验”——《朱自清景物描写中的女性意象研究学习》教学案例 免费阅读 下载全文
  • 这学期我教高中复读班,复习《荷塘月色》之后,同学们被朱自清的写景散文所吸引。他们陶醉在那清新细腻的语言中,流连在那清幽淡雅的意境中。他们为朱自清高超绝伦的写景艺术深深折服。为此,我布置了研究性学习:阅读《温州的踪迹》(《语文读本》第一册)《桨声灯影里的秦淮河》《松堂游记》《匆匆》《歌声》《威尼斯》等朱自清散文名作,研究朱自清的写景艺术。
  • “尊重”似乎并不到位 免费阅读 下载全文
  • 吴翔老师执教的《朱自清景物描写中的女性意象研究学习》这个案例,是一堂研究性学习的交流课、汇报课。
  • “樊哙闯帐”的快乐阅读 免费阅读 下载全文
  • 读书应该是快乐的。怎么让学生快乐地读书呢?我的做法是,引导他们运用自己的智慧去“探幽览胜”。
  • 在做中学——美国教学课例引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 《中学语文教学》2004年第10期上刊登了一份来自大洋彼岸的“我在美国教中国语文”的课例,读后不禁想起了美国着名教育家杜威提出的“在做中学”的教学理论。杜威认为:一个人最好是从“做”中学习,学习不仅应该包括使用书本。而且包括使用工具和使用与学习有关的材料;学习不仅在学校内,还应该包括在一个社会之中,
  • “快乐”中的隐忧 免费阅读 下载全文
  • 《说文》“见,视也。”本义为“看到”“看见”;可引申为“遇见”。“张良至军门,见樊哙。”意为“张良来到军门,看见(遇见)樊哙”。“樊哙曰‘今日之事何如?’良曰‘甚急。今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。’哙曰‘此迫矣,臣请入,与之同命。’”不等张良同意与否,樊哙已“带剑拥盾入军门”。这里既看不出张良与樊哙事先有约,更看不出樊哙是在秉承张良旨意而行事。仅此一点,张良是鸿门宴的“总导演”这个结论是由何而来呢?
  • 咬定文本不放松——也谈创造性阅读 免费阅读 下载全文
  • 去年,《中学语文教学》“课例研讨”栏目发了几篇讨论“创造性阅读”的文章,引起普遍关注。我是不同意陈爱娟老师的做法和意见的.我认为创新阅读不是“大话”阅读,那种“大话”式的所谓的“创新阅读”实际上是对原有文本的糟蹋。笔者认为:创造性阅读必须“咬定文本不放松”,做到以下三点。
  • 别忘记语文教学的专责 免费阅读 下载全文
  • 《中学语文教学》2004年第10期方帆先生的《我在美国教中国语文》刊出后,一些网站也相继涌起了方先生的“大洋彼岸”热。看到网站上人们总是与方老师探讨文化教育的细节与技巧,笔者不禁忧心忡忡。我想提醒大家的是,方老师进行的是双语双文化教学,在课堂上更多地关注一些文化是自然的;人家的语言教学,人家学生形式思维的训练,另有其母语教学在,
  • 基于教学的学习,还是基于学习的教学? 免费阅读 下载全文
  • 新课程强调学生是学习的主体,倡导自主、合作、探究的学习方式。许多教师在教学实践中对此进行了尝试.但是效果并不理想。一方面,教师指导学生学习觉得无从下手;另一方面,学生也习惯于教师的讲授。教师怎么教.学生就怎么学。怎么才能转变学生的学习方式?教学中怎样才能体现以学生的学为主,而不是以教师的教为主?
  • 谁让与让谁 免费阅读 下载全文
  • 写下这个题目我还是有所顾忌的。几年前,一位同行和我侃语文教学,说他在讲某篇课文时把课文全都背下来了,当时就把学生给镇住了。看那颜色,颇为自得。我以为,上课能够把课文背下来,是应该的,但要看教师的出发点。如果是为了营造课堂氛围,引起学生学习兴趣,那是完全应该的;但如果是为了显示自己的能耐——把学生镇住,则大可不必。
  • 让心灵在诗韵中飞扬 免费阅读 下载全文
  • 诗歌是中国文化的瑰宝,而诗歌鉴赏是高中语文教学的重点,诗歌的意象研究是诗歌鉴赏的难点,为此我以“意象研究”作为一个切入口,与学生进行了一次研究性学习,题目是《诗国采微》。
  • 就让你的学生过把瘾 免费阅读 下载全文
  • 师生共同鉴赏了杜甫的《望岳》《春望》后,我正欲满意地离去,却被科代表及一群语文爱好者团团围住。科代表神色诡异地望着我欲言又止,停数秒后终于开口:“老师,您许诺过……”“什么呀?”我有点急了。“您不是说再有类似《皇帝的新装》的语言材料,就让我们再过演员瘾的吗?”一性急的学生替他说了。
  • 让学生当一回军事家 免费阅读 下载全文
  • 《失街亭》是一篇“文不甚深、言不甚俗”的古典文言小说,由于看过电视剧或卡通书,大多数同学对文中的故事情节和人物形象都稍有了解,但又止于表层、流于肤浅。教这篇课文时,正值伊拉克战争爆发,中央电视台以前所未有的规模对战事做了全方位的直播报道,尤其是主持人把军事专家请进演播室解说战争的做法,不仅满足了广大观众的新闻需求,还深入浅出地普及了战争知识,极富创意,深受欢迎。
  • 让语言闪烁灵性之光 免费阅读 下载全文
  • 我们看电影或电视剧时,常常会发现一些作品粗枝大叶,不讲究细节的真实;或公式化严重,缺少创新。譬如侦破片总会有这样的情节:公安人员历经千辛万苦,终于找到了线索,只要把这个犯人抓住,就万事大吉了,但偏偏是在公安人员推开犯人的房门时,发现这个犯人已在几分钟前被灭口了。如果是战争片,则一般都会有一个英雄人物身中数弹,但坚决不死,直到又有人来把他抱起来,
  • 《安塞腰鼓》的五美 免费阅读 下载全文
  • 《安塞腰鼓》是一篇通过描绘西北“地域风情”来展现人的本质力量和时代精神的抒情散文。它气势磅礴而又短小精悍,艺术手法丰富多样,我们从不同的角度欣赏,都可以感受到蕴涵其中的艺术美。
  • 从“人”的角度看《雷雨》的主题 免费阅读 下载全文
  • 半个多世纪以来,在《雷雨》的接受史中,人们对作品的内容、主旨的理解纷争迭起,对主要人物的分析也莫衷一是。这一方面源于《雷雨》本身的内蕴丰厚,具有巨大的阐释空间;另一方面也折射出不同的时代语境的变迁。就拿几部最有代表性的文学史着作来说,1953年8月出版的王瑶先生的《中国新文学史稿》,应该说是中国现代文学筚路蓝缕的奠基之作。在书中,他评价《雷雨》是“写一个绅商家庭的悲剧”,
  • “徐趋”应作何解? 免费阅读 下载全文
  • 人教版高中《语文》第一册(2003年5月第一版)对所选《触龙说赵太后》一文中“入而徐趋”的注释是:“[徐趋]徐步,徐行。意思是一步一步向前慢走。徐,慢。趋,向前行走。”窃以为这个注释值得商榷。
  • 江州司马“青衫”考 免费阅读 下载全文
  • 白居易的《琵琶行》是传统名篇,长期以来一直选入高中教材。诗的最后一句为:“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。”对江州司马为什么会着“青衫”,十多年来,4个版本的高中语文教材的注释一直语焉不详。
  • 行刑者“黑衣人”不是康大叔吗? 免费阅读 下载全文
  • 《药》是高中语文的传统篇目,对小说中康大叔这一人物形象,传统的观点多认为在刑场上卖人血馒头的“黑衣人”就是后来进茶馆的康大叔。但是,近几年来不断有人对本文进行新的解读,认为“黑衣人”与康大叔实为不同的两个人,例如今年第9期《中学语文教学》刊登的《行刑者是康大叔吗?》一文。初读这些文章,都给人以耳目一新之感,论据似乎也很确凿。可是仔细琢磨一下,又觉得问题并非如此简单。
  • 从“看热闹”到“看门道”——古典小说教学献计 免费阅读 下载全文
  • 中学课本中节选的古典小说篇幅长,容量大,怎样在有限的时间内,取得最佳的教学效果,以最大限度地激发学生阅读古典小说的兴趣,提高学生鉴赏文学作品的能力呢?俗话说:“内行看门道,外行看热闹”,中学生读小说,往往停留在“看热闹”上,比较喜欢追求小说内容的趣味性和刺激性,这是正常现象,也是学习鉴赏小说的起点。所以我的方法便是:
  • “一文两读” 巧分妙合 免费阅读 下载全文
  • 《马》的作者布丰善用文学笔调,用形象的描写手法来对自然事物进行说明,笔触满怀情感,既有对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美,又流露出对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情,同时比较完整地层示了马的生理特征和生活习性。这是一篇既有散文的语言,也有说明文信息的小品文。针对这些特点,我把《马》的教学设计成了两个板块:作散文读、作说明文读,
  • 词语拾零(二十):有趣的“背书” 免费阅读 下载全文
  • “背书”?谁不知道,就是背诵念过的书,是中小学生经常性的功课。这个意思谁都懂。
  • 句号里的潜台词 免费阅读 下载全文
  • 1.“就是——”她走近了两步,放低了声音,极秘密似的切切的说,“一个人死了之后,究竟有没有灵魂的?”
  • “贝尔蒙特”之误 免费阅读 下载全文
  • 《威尼斯商人(节选)》首次选入了苏教版初中课标本《语文》九年级下册(2004年11月第2版),然而新近捧读课文,笔者便发觉书下注释①中的解说有误:“……经营海外贸易的商人安东尼奥为了帮助朋友贝尔蒙特向名门闺秀求婚,因手头缺少现款,向高利贷者犹太人夏洛克借三千块钱。”
  • 徐志摩生年标注有误 免费阅读 下载全文
  • 现行人教社高中《语文》第一册中,对《再别康桥》的作者徐志摩的生卒年标注为“1896-1931”,其中生年的标注是错误的。
  • 选择“中考直通车”成功终点在眼前——《2005年语文中考直通车》征订启事 免费阅读 下载全文
  • “走进新课程”全国中学作文教学研讨观摩活动通知 免费阅读 下载全文
  • 解读美文破译文道 免费阅读 下载全文
  • 平庸的作文是怎么写出来的?“想起什么就写什么”或“想到哪儿就写到哪儿”。成熟的作文呢?在一定理念指导下,写什么、怎么写都有想法。成熟的作文靠成熟的作文理念。作文的理念哪里来?主要靠阅读借鉴。如果全靠写作实践的积累,就要花更多的时间和精力,有时还会走弯路。
  • “让作文标题有个性”探究课实录 免费阅读 下载全文
  • 师:同学们,题好一半文,标题是文章的眼睛。期中考试的作文要求以“失败”为话题写篇文章。我们大半同学的标题就是“失败”,一大二空三无新意。当然这不仅仅是我们同学的问题,比如说高考,2001年以“诚信”做标题,2002年以“心灵的选择”做标题的考场作文比比皆是,千人一面,不见个性。针对这个问题,今天咱们共同探究解决方法。首先请大家打开记忆仓库,搜索一个你觉得漂亮的标题,可以是自己拟定的,也可以是他人的文章标题。想好后写到黑板上。
  • 作文题精选 免费阅读 下载全文
  • 高倩:我们组讨论过,认为它们不好,比较直白,缺少新意,没有讨论下去。
  • 中外作文教学目标取向的比较 免费阅读 下载全文
  • 作文教学目标的价值取向,是属于作文教学目标方向性的大问题。我们从不同角度观照当今中外作文教学目标的内容,可以发现它们的价值取向的同中之异和异中之同,从而可以在国际视野下审视我国作文教学目标及其走向。需要说明的是:我们这里并称的两种价值取向,并非是对立的、非此即彼的关系,它们兼容而又各有侧重。
  • 苦寒处,别有风情——品读2004年高考古诗鉴赏北京题兼谈中学诗歌教学 免费阅读 下载全文
  • “梅花香自苦寒来”,2004年高考北京卷的古诗阅读鉴赏试题,堪称整份试卷中的一个亮点。其用心之苦、专业程度之高,对中学诗歌教学提出了更加切实的任务。以下所析命题四意,颇可玩味。
  • 不仅是为福建高考作文“座次”叫屈 免费阅读 下载全文
  • 2004年,全国共有15套高考卷横空出世,蔚为大观,作文题更是百花齐放。几个月前,《中学语文教学》编辑部搞了一个评选“最满意高考作文题”活动。笔者几经筛选,最终给福建卷高考作文题投上了庄严的一票。意外的是,在2004年第12期(中学语文教学》刊登的黄蔼北《给2004年高考作文题排座次》这篇文章中,福建题的“座次”太低。
  • 新课程背景下的中考命题误读 免费阅读 下载全文
  • 2005年将有更多的省市进入新课标背景下的中考行列。即将到来的中考命题也将在误读的氛围中艰难启动。
  • “它来到我们中间寻找骑手”——谈新理念下的中学语文诗歌教学(上) 免费阅读 下载全文
  • “诗歌是人类的母语”。它是一种语言文化最精华的体现,也是最集中体现语言“文学性”的一种样式。当我们一说到汉语是伟大的、是一种具有高度文明价值的语言时,人们马上会举出李白、杜甫、王维等人的诗为例,甚至不用举例,这些精美的的诗句就会自动浮现在我们的记忆中。它们已成为我们的文化记忆,成为我们的审美尺度。所以德国二十世纪哲学家海德格尔这样说:“一种语言的性质要通过诗歌来体现”。那些优秀的诗人和诗篇,总是一个民族、一种语言文化的骄傲和表征。
  • 剑阁闻铃 免费阅读 下载全文
  • 马嵬坡下草青青.今日犹存妃子陵。题壁有诗皆抱恨,入祠无客不伤情。三郎甘弃鸾凤侣.七夕空谈牛女星。万里西巡君请去,何劳雨夜叹闻铃?
  • 锦绣珠玑“子弟书” 免费阅读 下载全文
  • 北京师范大学教授、着名学者启功先生说:“唐诗宋词元曲明传奇,在韵文方面,久已具有公认的评价,成为它们各自时代的‘一绝’。有人谈起清代有哪一种作品可以和以上四种杰出的文艺相媲美?我的回答是‘子弟书’。”(《创造性的新诗子弟书》,见《汉语现象论丛).中华书局,1997)这一评价充分说明了子弟书在文学史上的地位。
  • 贺《中学语文点拨教学法》出版 免费阅读 下载全文
  • 我与语文的故事 免费阅读 下载全文
  • 二十一年前的我,曾怀揣着一张全县第一的高考成绩通知单,极不情愿地走进了比自己的高考成绩低许多的师范院校,成为一名郁郁寡欢的中文系一年级新生。
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    词语拾零(二十):有趣的“背书”(陈林森)
    句号里的潜台词(吴神兵)
    “贝尔蒙特”之误(徐宏寿)

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