设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 今天,如何让学生走近鲁迅?——重估鲁迅作品的教学价值 免费阅读 收费下载
  • 鲁迅的骨头是硬的。鲁迅的心灵是悲天悯人的。鲁迅的思想是深刻沉重的。鲁迅的话语是执拗而奇崛的。
  • 留住我们的精神线索 免费阅读 收费下载
  • 读鲁迅作品,需要有方法,用走马观花、浮光掠影或不求甚解的时髦方法去读.是读不到鲁迅作品的精髓的.因为鲁迅跟时髦无关。用观念先行、思想图解或革命工具的神圣方法去读,是读不到鲁迅作品的本意的.因为鲁迅关注的是人的本质和人类的自由发展.因为鲁迅是20世纪和现在以至未来中国的“良心”。我们应该感到惭愧.我们曾经的读法,说不定或者说一定玷辱了鲁迅作品和鲁迅之英名。
  • 回到真正的文本那里 免费阅读 收费下载
  • 曾几何时,鲁迅作品的研究与教学陷入以阐释革命政治意义为指归的窠臼.无论教材的选编还是文本的解读,都为凸显这种意义而削足适履,从而使深邃丰富的鲁迅变成简单狭隘的政治符号。像《阿Q正传》,对有关“沉默的国民的灵魂”精神胜利法的核心内容往往视而不见.而对微不足道的“革命”和“不准革命”两章.反而青睐有加:致使教师无论怎样慷慨陈词却总是难圆其说,那“革命无罪.造反有理”的正义性、严肃性、神圣性.无论如何与文中的滑稽性、荒诞性、喜剧性统一不起来……
  • 让鲁迅作品在学生心中活起来 免费阅读 收费下载
  • 鲁迅,这位中国文化史上少有的伟人,当他以低眉菩萨的心态、怒目金刚的姿态出现在我们的视野中的时候.我们没有理由不去爱他、珍惜他的价值。不仅仅是过去.更是现在和将来。
  • 引领学生亲近鲁迅 免费阅读 收费下载
  • 在经典消解颠覆、漫画卡通充斥的读图时代,传递鲁迅的薪火确实是一个艰巨的任务。但淡化和退出都不是办法,惟有深刻反思过去,吸取失败教训,依靠教师群体的智慧和每一个个体的努力,重新建设中学鲁迅作品教学的框架,才有可能到达彼岸。
  • 也谈“创造性阅读” 免费阅读 收费下载
  • 继创造教育在中国大地成为时髦的口号以来。不知从何时起,语文教育界又流行起了一个新的时髦名词,叫做“创造性阅读”,并且形成了当今阅读教学的一股风.似乎阅读教学如果不与“创造”联系起来就有“落后”“保守”之嫌。
  • 为学习而阅读——经合组织国际学生评估项目(PISA)阅读能力评介 免费阅读 收费下载
  • HSA是经济合作与发展组织发起的国际学生评估项目(The OECD Program me for International Student Assessment)。对主要工业化国家15岁学生进行三年一次的知识和技能调查,调查的内容为阅读、数学和科学能力。PISA由经合组织的成员国政府组织开展,由国际专家共同进行评估工作。其结果在不同的国家和文化背景下都具有可比性。中国也将参与到这项调查中来。
  • 一套值得借鉴的美国中学文学教材 免费阅读 收费下载
  • 2004年8月,同心出版社出版了《美国语文:美国著名中学课文精选》(一套三册)。该书主编张健鹏、胡足青称本书应该是中国大陆第一套系统引进的西方中学语文教材,是美国中学语文教材三部教程《英语》《拼写》《文学》之一的《文学》中文节选译本。主编考虑到阅读习惯及篇幅.删去了原教材中的诗歌与戏剧部分,节选部分保留了英文原文。我怀着很大的兴趣阅读了这套教材。掩卷回味,颇有感慨。下面是我的一点阅读感受。
  • 中国教育学会中学语文教学专业委员会第六届直辖市、省会城市中青年教师课堂教学大赛通知 免费阅读 免费下载
  • 好消息 免费阅读 免费下载
  • 敬告读者 免费阅读 免费下载
  • 走进新课程——中学语文特级教师精品课大联展 免费阅读 免费下载
  • 《中华教育改革文论》征稿启事 免费阅读 免费下载
  • “六一杯”首届中国“新生代”中学和小学语文教育杰出(特级)教师教学艺术大展示 免费阅读 免费下载
  • 教学粹语 免费阅读 免费下载
  • 学生在写作中失分的原因,往往是文化知识的匮乏,人文精神的空虚,哲学思想的浅薄,情感态度的苍白,人情世故的无知,心灵感官的迟钝以及对眼前火热社会生活的熟视无睹,对五彩缤纷大千世界的无动于衷……
  • 江苏省首届语文特级教师论坛在镇江开幕 免费阅读 免费下载
  • 高中阅读课例研讨——“互动性阅读”课例:《我的呼吁》 免费阅读 收费下载
  • 2001年第2期《教育科学》,第8~9期《中学语文教学参考》,分别刊发了拙文《阅读互动论》和《互动性阅读概论》。文章发表以后引起不少学者的关注,孙亚杰、徐云知先生分别在《近十年阅读教学研究综述》(载《课程·教材·教法》2003.6)、《阅读教学的发展趋向研究》(载《语文学习》2003.10)中,把“互动性阅读”作为近十年来新兴的阅读教学模式加以推介。不少老师也积极撰文参与了“互动性阅读”的讨论,并尝试用这种方式教学。但由于现阶段大家对互动性阅读的认识还不够统一,
  • 互动:亦名亦实 免费阅读 免费下载
  • 也许是亲历了语文阅读教学法名实之争的激烈.我接到杨邦俊老师的“互动性阅读”课例.首先想到的是其理论构想与具体实施是否和谐统一。待我对《我的呼吁》的课例有了深入的研读.这种关注不由得转化为了赞叹。
  • 我教《示众》 免费阅读 收费下载
  • 德国作家黑塞说:“没有爱的阅读,没有敬重的知识,没有心的教养,是戕害性灵的最严重的罪过之一。”经典名作,是人类与民族文明的结晶。与大师对话,可以使学生从人生的开始,就站在大师的肩膀上,有一个精神上的高起点。然而,在学习名家名作时,经常会见到这样两种情况,要么是课堂上的嘲笑、揶揄多于同情、反思,要么是在俨然和肃然的气氛中让人感受到惘然、木然和不以为然。于是,
  • 教师是谁?——队员、队长、教练 免费阅读 免费下载
  • 教师在课堂上扮演什么角色?对这个问题的回答体现出不同的教学观。有人说教师首先应该是学习者,这话没错,教师虽然年龄比学生长.专业知识比学生多.经验比学生丰富.但仍要放下架子,同学生一起进行学习,教学相长。但是教师毕竟是教师.在班级这个团体中,他是队员,他也是队长,他更应该是教练!他是闻道先者.他是术业专攻者,他是引领学生探索未知世界的引路者。
  • 话题作文指导重在思想 免费阅读 收费下载
  • 近几年的高考作文,一直在沿着既定的方向.在一片议论声中奋然前行。应该说,这是需要很大的勇气和不俗的眼光的。从1999年话题作文诞生的那一天起.对话题作文的责难之声就不绝于耳。为什么连续五年坚持不断?就是因为高考作文一直在寻求一条改革的方向,而且必须是和课程改革的方向一致的取向。话题作文正是体现这一方向的比较理想的题型。话题作文在内容上,
  • 公开课上老师的情感虚饰 免费阅读 收费下载
  • 第五届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛早在去年7月就在美丽的西子湖畔落幕了。大赛期间涌现出了许多才华出众的中青年教师.他们将新课标的理念有创造性地融人到自己的课堂实践当中,让来自全国的两千多同行受益匪浅.其可圈可点之处实在很多.无须我在此赘言。不过,虽然时隔五月,总还是觉得有一点东西好像一直噎在喉里,想一吐为快:那就是课堂中普遍出现的情感虚饰。
  • 主导与主体 免费阅读 收费下载
  • 我曾经听一位优秀的语文教师在即将退休时评说建国以来的语文教改的一番话.他说我们的语文教改“就像跳皮筋的小姑娘,一会儿跳到左边.一会跳到右边,不管在左边还是在右边,嘴里都念念有词”。若不是在语文教育的前沿阵地摸爬滚打几十年,是说不出这番话的。听到这番话的机缘是偶然的,让我不能忘怀的是他道出了语文教育在哲学层次上的无根的真实。教了一辈子书。发现自己随波逐流了一辈子,尽管在相当长的历史阶段,自己还领过风骚,当然也是在“跳皮筋”中领的风骚。
  • 掷得一石巧,激起浪千层 免费阅读 收费下载
  • 在课堂教学中,教师既不能成为学生的代言人,也不能沦为学生讨论的主持人。教师在课堂中的作用,应是激发引导。好的课堂,当如“一石激起千层浪”,这“一石”,教师需要掷巧,否则就悄然无息,如果激得浪花四溅,学生个个深人思考,人人主动发言。师生的双主体性才能充分发挥。对于《项链》的教学,教师一般都侧重于玛蒂尔德虚荣性格的批判,或者一些新的主题意义的发掘。去年。在长春市十佳教师示范课中,
  • 放开手,走出围城 免费阅读 收费下载
  • 培养学生独立研读文学作品.并能用文字和口头的形式加以表达的能力;训练对事物的判断力及对判断的表达,是初中语文教学较高层次的要求。为达到此教学目的,我尝试在课堂和课后对《孔乙己》主题进行研究.并以口头和书面报告的形式呈现研究结果。只要方法正确,引导得当,学生就能进发出耀眼的思想火花,并在表达能力上得到锻炼和升华。
  • 在反思中深刻 免费阅读 收费下载
  • 寒假结束,刚刚开学不久的一节作文课.一名学生在课前演讲的时候向我们介绍了他在春节期间收到的各种手机短信,不无炫耀。同学们听着也觉得新鲜.本来计划写的“寒假感受”话题似乎也多了起来.与其泛泛地写,不如找一个方向。
  • 标点指瑕 免费阅读 免费下载
  • 人教版高中《语文》第四册(2004.9),编选了柳宗元的名篇《愚溪诗序》。其中第三段的标点符号值得商榷。
  • 一条不该割去的尾巴——谈课文《威尼斯商人》的最后删节 免费阅读 免费下载
  • 不,把我的生命连着财产一起拿了去吧,我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子,就是拆了我的房子;你们夺去了我的养家活命的根本.就是活活要了我的命。
  • 时空变迁中延伸的思考——重读舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》 免费阅读 收费下载
  • 重读舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》的直接诱因,是看了人民教育出版社实验教科书九册下的相关“教参”(下面简称“教参”),感到有的问题十分必要再延伸思考。
  • 《赤壁赋》教学疑难十问 免费阅读 收费下载
  • 问:苏轼在“乌台诗案”后被贬为黄州团练副使。“团练副使”系何官职,苏轼在黄州处境如何?
  • 略论樊哙的劝谏艺术——兼与李怡安老师商榷 免费阅读 免费下载
  • 历来人们都试图从项羽这个角度来解释鸿门宴“樊哙闯帐”的情节合理性.李怡安老师认为项羽不杀樊哙是由于英雄惜英雄(参见《语文学习》2005.3《英雄惜英雄》一文),也是在这个大的阐释背景下衍生的观点,但这种解释并不令人信服。举一个最明显的例子,《史记·项羽本纪》:“楚下荥阳城,生得周苛。项王谓周苛曰:‘为我将,我以公为上将军,封三万户。’周苛骂曰:‘若不趣降汉.汉今虏若,若非汉敌也。’项羽怒,烹周苛。”这里,刘邦的御史大夫周苛捋虎须、逆龙鳞、忠不避死.也是一个“大胆讲义”“粗犷豪爽”“光明磊落”
  • 医学笔记丢失了吗? 免费阅读 免费下载
  • 在《藤野先生》一文中,鲁迅先生在谈到藤野先生为他修改的讲义的下落时说:“不幸十年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻.寂无回信。”鲁迅所说的迁居是指1919年回绍兴卖掉祖居,接全家迁往北京一事。不过,据鲁迅博物馆资料室负责人杨燕丽介绍(文章题目为《关于“医学笔记”》,见《鲁迅研究月刊》1997.1),这些藤野先生修改过的讲义并没有丢失,
  • 一路读来,渐入佳境 免费阅读 免费下载
  • 台湾诗人郑愁予的《雨说》(人教版课标本《语文》九年级上册)是一首清新灵动的诗。整首诗都是春雨对“孩子们”的喃喃细语。语调活泼欢快,风格轻柔、喜悦、亲切。富有童趣。我想:孩子们正是处于诗一样的年龄。这样意象浅易明白的诗歌正好为学生了解诗歌、热爱诗歌、学写诗歌,打开一扇清新的窗户。我们应该努力为学生创设诗一样的课堂,让他们在忘情地听、动情地读、用心地说中受到感染,得到熏陶。鉴于此,我这样实施课堂教学:
  • 《柳毅传》导读三法 免费阅读 免费下载
  • 《柳毅传》是唐传奇代表作之一.它以自然巧妙的情节结构、亦真亦幻的环境渲染、有声有色的叙述描写、富有立体感的人物刻画,赢得读者的喜爱和欣赏。但是。中学生在自读这篇课文时往往耐不住性子。不能深入文本去把握它的思想性和艺术性,仅仅了解一个故事梗概便浅尝辄止。怎样激发学生自主探究的意趣呢?不妨试用以下三种方法:
  • 只有求真,才能至美——《汉字之美》指瑕 免费阅读 免费下载
  • 苏教版《语文读本》九年级上册选了《汉字之美》一文,从汉字三要素的角度论述了“汉字音、形、义皆具独特魅力”。然而文中所述似欠严密,多有可商榷之处。本文指瑕一二,以就教于方家。
  • 一点质疑 免费阅读 免费下载
  • 在备《我的空中楼阁》这课时,我发现了一个问题。课文在说到山与小屋的时候.有这样一句话:“山上有了小屋.好比一望无际的水面飘过一片风帆。辽阔无边的天空掠过一只飞雁.是单纯的底色上一点灵动的色彩.是山川美景中的一点生气,一点情调。”因为在前一篇课文《荷塘月色》里刚讲过博喻,同学们能够轻松地认出它来。既然是博喻句,自然少不了找本体、喻体,以求甚解。为些,我参考了宁夏人民教育出版社的《教与学整体设计》,教案上如是说:“把‘山’喻为‘一望无际的水面’,
  • 体悟人生真谛,张扬思辨精神——谈谈思辨类散文的写作 免费阅读 收费下载
  • 思辨类散文因其思辨性和抒情性的融合成为检验一个人的思想深度与广度、情感的真实与感人的重要参照,也紧扣了高考作文发展等级的一个重要要求——透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发性。于是思辨类散文当然地成为高考作文中颇受青睐的文体样式。
  • “导”在心弦拨动后——记一次特别的记叙文写作辅导 免费阅读 收费下载
  • 我是班主任。
  • 从把握命题意图突围——话题作文审题一例 免费阅读 收费下载
  • 作文是语文高考中的重头戏.作文的优劣从某种意义上决定了一个考生语文高考成绩的高低。因此作文得到了不只是教师、学生的重视.也得到了教育专家甚至是家长的关注。但作文又是令不少学生头疼的问题,许多学生都困惑自己的作文为什么得不到阅卷老师的青睐.分数上不去。笔者以为,改变这种状况有很多方法,但首先应该明确命题者的命题意图,方可从容应对。下面就以一道作文题为例,谈谈如何从命题角度突围,写好高考作文,让自己不输在“起跑线”上。
  • 中考现代文阅读测试的命题思路 免费阅读 收费下载
  • 近年来,语文中考现代文阅读测试中,原来的字、词、句、篇“线性”命题思路逐渐改观,重视阅读测试“整体性”的命题思路越来越清晰。“整体性”命题思路是指对阅读材料的理解、分析、推理判断、鉴赏评价都在“整体定位”的基础上展开。“汉语的词汇以单音节为基础.一词多性,词序严格,比印欧语系概括性高.逻辑性强。它没有性、数、格、时态、人称等形态变化.其语法和语义信息大部分不是显露在词汇形态上.而是隐藏在词语铺排的律动之中。汉语的词语结构、句子结构、段落结构的组合规律大体一致,词语之间、句子之间、段落之间凭借意义枢纽构成整体联系。所以,
  • 走近时文经典,厚实文化底蕴 免费阅读 免费下载
  • 看看近几年的中考语文试卷,多数阅读材料取材于课外,主观题型大量增加,开放性的考题进一步推广,那么语文中考复习也应该与时俱进。可以这样说,以往的“熟啃六册书,轻松中考路”的经验,在新课标的理念下只能是画饼充饥了。最佳策略是:走进时文经典,厚实文化底蕴;多读一点书,少做一些题。
  • 解读近两年中考作文的几大主题 免费阅读 收费下载
  • 在中考语文试卷中,写作是占有“半壁江山”的重头戏。翻阅近两年的中考作文,贯穿了以下几大主题:
  • 不要人夸颜色好,只留清气满乾坤——和中学教师谈说明文的写作与教学 免费阅读 收费下载
  • 中国人重视写文章,文章也写得好,这是中国人很自豪、外国人也经常奉承的。中国人把写文章看成“经国之大业.不朽之盛事”,确实,文章写了几千年,文明也忽闪忽闪地延续了几千年,正所谓“人生代代无穷已.江月年年只相似”。从夏桀商纣一直到俺孔庆东,望的还是那个月,摆弄的还是那些字儿。可是,与好文章相伴的.不一定都是“好日子”。司马迁早发过“左丘失明.厥有国语”那通著名的大牢骚,杰作往往伴随着个人的不幸.或者说.个人的不幸使得作者发愤著述,
  • 人生之路心灵之歌 免费阅读 收费下载
  • 那充满苦涩的少年生活已经离我远去了。但这么多年来.它常常浮现在我眼前,萦绕在我心中,令我难忘.让我回味,使我心结百转,挥之不去。
  • [特别关注]
    今天,如何让学生走近鲁迅?——重估鲁迅作品的教学价值(李卫东)
    留住我们的精神线索(苗金德)
    回到真正的文本那里(管然荣)
    让鲁迅作品在学生心中活起来(张国钟)
    引领学生亲近鲁迅(陈小英)
    [说文论语]
    也谈“创造性阅读”(余彤辉)
    为学习而阅读——经合组织国际学生评估项目(PISA)阅读能力评介(尹雨)
    一套值得借鉴的美国中学文学教材(程翔)

    中国教育学会中学语文教学专业委员会第六届直辖市、省会城市中青年教师课堂教学大赛通知
    好消息
    敬告读者
    走进新课程——中学语文特级教师精品课大联展
    《中华教育改革文论》征稿启事
    “六一杯”首届中国“新生代”中学和小学语文教育杰出(特级)教师教学艺术大展示
    教学粹语(蒋宗智)
    江苏省首届语文特级教师论坛在镇江开幕
    [课例研讨]
    高中阅读课例研讨——“互动性阅读”课例:《我的呼吁》(杨邦俊)
    互动:亦名亦实(张祖训)
    我教《示众》(江奎)
    教师是谁?——队员、队长、教练(赵鑫)
    [课堂聚焦]
    话题作文指导重在思想(杨斌)
    公开课上老师的情感虚饰(罗士立)
    主导与主体(张玉新)
    掷得一石巧,激起浪千层
    放开手,走出围城
    在反思中深刻
    [备课平台]
    标点指瑕(王达群)
    一条不该割去的尾巴——谈课文《威尼斯商人》的最后删节(刁泽放)
    时空变迁中延伸的思考——重读舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》(李琳)
    《赤壁赋》教学疑难十问(陆精康)
    略论樊哙的劝谏艺术——兼与李怡安老师商榷(郑义广)
    医学笔记丢失了吗?(马祥)
    一路读来,渐入佳境(徐世玉)
    《柳毅传》导读三法(赵克明)
    只有求真,才能至美——《汉字之美》指瑕(黄敖兴)
    一点质疑(孔燕)
    [作文指要]
    体悟人生真谛,张扬思辨精神——谈谈思辨类散文的写作(冯永忠)
    “导”在心弦拨动后——记一次特别的记叙文写作辅导(王君)
    从把握命题意图突围——话题作文审题一例(王俊杰)
    [测评扫描]
    中考现代文阅读测试的命题思路(吕晓珍 郑国民 张燕华)
    走近时文经典,厚实文化底蕴(周远喜)
    解读近两年中考作文的几大主题(刘春文)
    [修学天地]
    不要人夸颜色好,只留清气满乾坤——和中学教师谈说明文的写作与教学(孔庆东)
    人生之路心灵之歌(蒋宗智)
    《中学语文教学》封面

    主管单位:北京市教育委员会

    主办单位:首都师范大学

    社  长:陈鹏

    主  编:张蕾

    地  址:北京西三环北路105号

    邮政编码:100048

    电  话:010-68902303 68900521

    国际标准刊号:issn 1002-5154

    国内统一刊号:cn 11-1277/h

    邮发代号:2-32

    单  价:7.00

    定  价:84.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 电脑版 京ICP备13008804号-2