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  • 科学言语教育 不容忽视!——不能遗忘的科学言语 免费阅读 下载全文
  • 对科学言语教育的忽视是我国语文教育由来已久的问题,也是至今仍没有得到应有的重视,更没有在语文教学中取得应有地位的问题。上世纪末以来关注人文性的风潮更使科学言语教育问题雪上加霜。我们始终强调语文教育的思想教化功能,可以说,我们从来没有忽视过语文教育的人文性,尽管思想教化并不是人文性的全部。同时,我们也从来没有重视过语文教育的科学性,尽管也时常打着科学的旗号。科学言语的教育是语文教育科学化的一个重要方面。本刊今年第5期的两篇文章——《也谈“创造性阅读”》《为学习而阅读》已经应该使我们对这个问题有所警醒。本期再发一组文章正面讨论这个问题,希望引起全体语文教育工作者的关注和思考。
  • 语文课堂中的科学言语教学 免费阅读 下载全文
  • 中小学语文教育应以语言能力培养为重点。可目前我们中学生的语言能力发展得如何呢?特别是他们的科学言语能力的发展又如何呢?
  • 语文教材:追寻时代性与典范性的平衡点 免费阅读 下载全文
  • 随着基础教育改革的不断深入.语文教育已经打破教材一本化、考试一统化的僵局。目前通过审查的5套语文课改实验教材,各有其独特的视角和侧重点:由主题取代单元:以语文综合实践活动为中心;注重学生人文素养的培养;加大文学作品分量。
  • 先天不足,后天失调
  • 目前。学生的语文言语能力水平普遍低下,而作为语文言语能力的一个重要组成部分——科学言语能力——情况尤为突出。这涉及到许多方面的因素,而语文教师自身的科学言语能力不高是其中一个重要因素。我们用一句老话来形容导致语文教师自身科学言语能力不高的原因,那就是“先天不足,后天失调”。
  • 一个异端的前世今生——泛语文批判 免费阅读 下载全文
  • 当语文教学擎着人文大旗一路高歌猛进时,忽然发现阵营里出了个异端——泛语文现象,于是不断有人仗义讨伐。这种讨伐大都是在语文是什么或语文不是什么之类本体论上展开。但是,由于语文本体论的争执一直没有一尊可定,讨伐显得有些仓皇,自然收效不大。泛语文现象依然以人文之名,波澜壮阔地蔓延开去。近期在“教育在线”网站的语文论坛上发有深圳市教研员程少堂的《荷花淀》课例。程老师开宗明义地说,
  • 论口语教学的“交际性” 免费阅读 下载全文
  • 2001年的《语文课程标准》把过去的“听话教学”和“说话教学”合并为“口语交际教学”.突出了口语教学的交际性,这是语文新课改中引人注目的一个亮点。三年多来。人们对重视口语“交际性”的意义做了许多论述。本文在肯定与深化这些意义的前提下,提出片面强调“交际性”的误区。
  • 语文意识论 免费阅读 下载全文
  • 语文意识是新近流行起来的一个概念,追溯其源,最早提出应是语文教育家王尚文。王先生在《语文意识:语文教学的阶梯》一文中指出:“朱光潜先生在《谈文学》中的一段回忆:‘从前我看文学作品。摄引注意的是一般人所说的内容。如果它所写的思想或情感本身引人人胜。我便觉得它好。根本不注意它的语言文字如何。反正语文是过河的桥。过了河。桥的好坏就不用管了。近年来我的习惯几已完全改过。一篇文学作品到了手
  • 初中课例研讨——一份互动读写的教学案例 免费阅读 下载全文
  • 2002年下半年,我自行设计了一个教学研究课题,并在自己的教学班里开始实验。课题名称我命为“与学生一起读评写”。课题着意于读、评、写的系统整合,注重师生语文生活的共同体验。实验分专题进行,每期专题均指向于学生某一方面的语文生活体验和某一种语文能力的生成,在此基础上,统筹专题活动的整体方案——包括阅读材料的甄选重组、活动流程的策划安排等。每期阅读材料或一篇文,或三五篇一组,
  • 解读李老师的语文教育理想 免费阅读 下载全文
  • 每个语文教育工作者的心中都有一份憧憬、一幅蓝图、一个梦想。这就是追求理想的语文教育。我不知道李卫东老师追求的是怎样的语文教育.没见过他心中的那幅美丽的图画.但有一点可以肯定:他一定是带着实现自己心中渴望与期盼来作“与学生一起读评写”这个课题的.这个课题是他实践自己心中教育理想的实验田。通过讲述一个生动真实的语文教学故事。来呈现这个课题的一个片段。一个缩影。
  • 争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭——《紫藤萝瀑布》教学案例 免费阅读 下载全文
  • 很平常的一天,很平常地踏着铃声走进了课堂。
  • 巧妙处理偶发事件,让课堂更精彩 免费阅读 下载全文
  • 周老师的教学案例体现了极强的课改理念、高超的课堂管理、驾驭、应变能力和艺术.是一堂非常精彩的语文课。
  • 语文课,你到底姓什么——从《罗密欧与朱丽叶》课例谈起 免费阅读 下载全文
  • 目前。语文新课改已经把关注的目光投向课程新理念的具体落实。在实践过程中出现了诸多的问题.表现了人们对教育理念认识上的误差。《中学语文教学》2005年第3期《罗密欧与朱丽叶》教学实录,引起了笔者对语文最根本问题的反思:语文,你到底姓什么?
  • 又怎一个“巧”了得——与毛恩波老师商榷 免费阅读 下载全文
  • 怀着异样的心理读完了毛恩波老师的《怎一个“巧”了得》(《中学语文教学》2005.1,第40页),读时感觉到自己的心是被扭成了几道.不知是喜还是忧。
  • 如此背诵“高效”吗? 免费阅读 下载全文
  • 《中学语文教学》杂志2005年第苦期上刊载了吴春英老师的《高效完成背诵》一文。吴老师为了提高学生的背诵兴趣而煞费苦心的精神很令人感动。但做法还欠妥当。
  • “综合性学习”拒绝去语文化 免费阅读 下载全文
  • “综合性学习”拒绝去语文化,这是针对“综合性学习”实施中出现的“非语文”与“泛语文”倾,向提出的。
  • 越轨与回归 免费阅读 下载全文
  • 15年前我参加过一次大型的竞赛课,讲《祝福》,评课者是一位很有些造诣的前辈,文革以前毕业的大学生。他为我的课感到遗憾,问我为什么就是不讲批判“四权”思想。我回答,鲁四老爷不是镇长,体现不出“政权”,祥林、贺老六对祥林嫂都不错.体现不出“夫权”。评课者大为不解,以为乳臭未干,妄言胡说。其实,我当时理解的,就是封建礼教和封建迷信思想对劳动妇女的迫害。现在得知,吴越民间习俗和中国传统文化中,
  • 带领学生走向精神高地 免费阅读 下载全文
  • 今天,教《人生的境界》。上课了,检查预习,质疑答疑,前后共花10分钟,然后我问学生:“一位老师用‘好好读书,赚大钱,娶美女’教育学生,结果受到批评,差点丢了饭碗,你们知道这件事吗?”
  • 常规课堂上的“自主命题” 免费阅读 下载全文
  • 在语文学习中,文章阅读鉴赏能力与写作能力是学生语文素养的重要体现。不少学生经过大量的习题训练能够适当地提高基础知识答题的准确率。但对于阅读和写作却总是反映“没感觉”。针对这种普遍情况.我们在现代文阅读的复习教学中有意识地开展了一系列的创新学习训练与能力形成训练,以期取得更好的复习效果。
  • 我思故我在 免费阅读 下载全文
  • 随着年龄的增长和阅历的丰富,我对生命和教育的理解日益深刻,《我与地坛》这篇课文,在我心中的重量也越来越沉了。
  • 从写实主义到现代主义——以《变形记》的教学为例 免费阅读 下载全文
  • 《变形记》《墙上的斑点》等西方现代派作品入选中学语文教材,在百年语文教学史上是前所未有的创举。不过,有了相对适宜的教材内容.基本解决了“用什么去教”的问题.并不等于真正解决了教学内容问题。换言之,“实际教了什么”的问题依然等着我们去妥善解决。
  • 《陋室铭》的写作缘起 免费阅读 下载全文
  • 刘禹锡的《陋室铭》是中学语文教材的传统篇目。以往备课的时候,总以为刘禹锡被贬后,生活条件差,环境恶劣。但他并不厌弃陋室,对陋室情有独钟。
  • 只要有一点进步,那就是“死亡”——川端康成《花未眠》及其小说的“死亡意识” 免费阅读 下载全文
  • 川端康成的说理性散文《花未眠》,是从花未眠的这种胄然现象引出对自然美的探讨,然而细读文本.就会发现作品中隐含着一种“死亡意识”。在这里,“死亡意识”不再是一种普通人的思想意识.而是作家审视生活和自然的哲学思考,其中蕴涵着极其丰富的人生意义。据统计,川端康成近三分之一的作品都与“死亡”紧密地联系在一起。“死亡”简直就是川端康成作品的灵魂。
  • 文言文注释辨证四则 免费阅读 下载全文
  • 近读人教版高中《语文》文言文注释,偶有所得,列叙于下。
  • 发现“三” 免费阅读 下载全文
  • 文言文教学也可以实践新课标提倡的“自主、合作、探究”教学方式。《邹忌讽齐王纳谏》是传统文言文名篇,是适用这种教学方式的极好文章。我在教学中是这样做的。
  • 钟情于过程 免费阅读 下载全文
  • 《孤独之旅》(人教版课标本《语文》九年级上册)是一篇反映青少年成长的小说。因小说内容与当代中学生的学习生活背景有一定的差距.而且“孤独”又是一个极为抽象的字眼。学生看起来简单,领会起来却艰难。如何将学生的认识由肤浅导向深入,从而深切感悟人物的心理成长历程.观照自己的生活形态.树立奋进的人生信念.鼓起战胜困难的勇气呢?通过反复研读文本.并结合我们农村学生的实际生活体验.
  • 可以这样概括课文内容 免费阅读 下载全文
  • 我讲《竹影》(人教实验版七年级下册)这一课时.按照教学要求应该对课文内容进行概括。以整体把握全文。我首先是进行概括方法的提示:六要素法(我很早以前就给学生们介绍了这种概括方法。即找出课文中的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。然后联成一句话:“什么人在什么时间什么地点为什么原因而做了什么事。结果怎样了。”归纳为“六要素法”;也借助英语:when,where,who,what,why,how,归纳为“5w+h”。)接着让学生们认真阅读课文。
  • 方言在语文教学中的作用 免费阅读 下载全文
  • 方言因其封闭性、区域性、保守性的特点,历来是语文教学特别是普通话教学的一大障碍。但正是它的这些特点,使得许多古汉语现象得以保留下来,成为古汉语的活化石。如果在教学中能正确使用这一资源,会给我们的教学工作带来诸多便利。
  • 变味的“言语技能训练” 免费阅读 下载全文
  • 一个概念.当你接受并使用它的时候,必须弄清内涵.认同公众对这一概念约定俗成的理解。不能一方面使用这一概念,另一方面又有意无意地抽换其内涵.变更其特质。这大概是一种并不深奥的道理。读2004年第11期《中学语文教学》所载《教材中语言资源的开发》一文,读到崔琪老师对学生进行“言语技能训练”而“开发”出来的16副对联。便有一种文学样式遭异化、传统文化被错位的感觉。对联之称作对联,
  • 词语拾零(二三):“教父”:从本义到新义 免费阅读 下载全文
  • “教父”(godfather)是西方宗教一个常见术语,《现代汉语词典》给出的两个词义都是本源义:①基督教指公元2—12世纪在制定或阐述教义方面有权威的神学家;②指天主教、正教及新教某些教派新人教者接受洗礼时的男性监护人。由此看来,由“god”与“father”组合而成的“教父”一词饱含崇高、威严与神秘的色彩。
  • 敬告读者 免费阅读 下载全文
  • 《当代中华教育论坛》征稿启事 免费阅读 下载全文
  • “六一杯”首届中国“新生代”中学和小学语文教育杰出(特级)教师教学艺术大展示 免费阅读 下载全文
  • 知者乐水 仁者乐山 免费阅读 下载全文
  • 孔子云:知者乐水,仁者乐山;知青动,仁者静;知者乐,仁者寿。作为一名中学语文教育工作者。应该既乐水。又乐山;既要追求知识,增长智慧,活跃思维,探索真理;又要仁义减信,仁民爱物,学为人师,行为师范。
  • 创造并实践“非预设性”语文教学 免费阅读 下载全文
  • 在浙江省宁波市镇海区龙赛中学,聚集了一个身体力行语文课堂教学改革的群体。这个群体的带头人,浙江省语文特级教师崔国久校长于2001年提出“非预设性”语文课堂教学形态这一创新理念,
  • 有趣而富有挑战性——从美国一所中学的“兴趣写作”谈起 免费阅读 下载全文
  • 2004年第5期《心理世界》上发表了一篇署名为东方的文章,题目是《中国老爸学习美国创造性教育》。文章介绍了他的女儿在美国波士顿一所中学就读时的学习生活情况,里面提供了一些可供我们学习、借鉴的事例。
  • 命题作文新天地 免费阅读 下载全文
  • 当前,在世界许多国家的作文教学中.命题作文均占十分重要的地位,有的在课程标准中规定了各个阶段作文训练的具体题目,有的则仅仅在语文教科书中列出大致范围,有的则没有明文规定?但在具体的教学中,老师常常以命题作文训练学生。
  • 警惕:作文正走向浮华 免费阅读 下载全文
  • 聆听这首乐曲,让我目睹了一个王朝由辉煌到衰亡:一眼看它起朱楼,眼看它宴宾客,眼看它楼塌了。
  • 对考试大纲“作文发展等级”的反思 免费阅读 下载全文
  • 为了“促进作文教学改革”,“鼓励创新,表现个性,使教学更加活跃”.2000年高考作文评分标准分成两个等级。即基础等级和发展等级。此后至2005年“发展等级”一直出现在语文考试大纲中.主要表述为“深刻、丰富、有文采、有创新”四个方面(具体分解为12个评分点.历年表述稍有不同)。
  • 中考语文命题要体现课改理念 免费阅读 下载全文
  • 中考的“导向”作用影响着教师的教,也影响着学生的学。特别是在新课程实验的最初几年内,由于评价体系尚未完全建立,考试在新课程评价中还将产生重要作用。因此.必须认真研究中考语文命题。命题要遵循语文教学规律,坚持继承创新,体现课改理念,既要发挥中考对教学的“导向”作用,又要发挥中考对教学的“检测”作用。要让在课程改革实验中的师生感觉到。教学和考试不是两张皮。不要为应付中考而改变课改的方向。
  • 浅谈语文作业系统设计如何体现新课标理念 免费阅读 下载全文
  • “作业系统是指按照一定的目标有计划地设计出来的一套‘练’的方案或题目”①,它包括课文的作业.单元的作业,整部教科书学生作业的类型、题型、数量。作业系统作为中学语文教材的四大系统之一,长期以来却受到研究者的忽视,它的结构和编排往往得不到教材编写者的重视。顾黄初先生认为,教材功能的延展发挥是知识、范文、作业和助读四大系统的有机统一、
  • 高考试卷不应成为基础年级测试的惟一模式 免费阅读 下载全文
  • 近日。看了部分地区各年级的期中、期末语文统测试卷,发现大都是高考模式,题型、题量、赋分以及课本内容的占有量都与高考试卷毫无二致。这些试卷一味强调与高考接轨,看起来似乎很有“水平”。很上“档次”,仔细推敲一下就不难发现.命题者忽视了基础年级的特点、忽视了对基础知识的考查.而只是作形式上的机械模仿。这样的试卷似乎很“完美”。但测试效果恐怕很难达到预期的要求。
  • 我刊继续举办2005年“中语杯”全国分省高考作文及新课程中考作文全观察活动 免费阅读 下载全文
  • 在广大读者的热情响应下,去年我刊顺利举办了“中语杯”全国分省高考作文及新课程中考作文全观察活动。经过读者投票,在去年的《中学语文教学》杂志第6期公布了获得“中语杯”的高考和中考命题单位和得票数,并为选中这两个单位的读者发放了奖品——根据全观察活动编辑出版的《2004分省高考作文全观察》或《2004新课程中考作文全观察》。
  • 让中学生的口才都雄辩起来——关于中学口语交际教学的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 自20世纪末。教育部决定将口语交际与写作课并列纳入中小学语文教学体系,至今已过去近二十年了。而今,从初一到高三的每册语文课本中,都加进了口语交际的部分,充分体现了语文学科教学改革和课程改革的新理念。但一个令人遗憾的事实是,由于多方面原因,作为语文教学关乎“听、说”训练的决定性一环——口语交际,尽管在理论上被置于非常重要的位置,但在实际教学过程和训练环节设定方面,却始终处在一种被漠视的状况下,一直未见大的突破性进展。
  • 万水千山总是情 免费阅读 下载全文
  • 我是在三年自然灾害期间出生的。由于当时国家的经济条件比较艰苦,物资匮乏,饮食供应也不丰富,因此.小时候的我就保有着初长成时的汲取大地自然资源的开拓能力,攫取一切可以果腹的食物塞进自己的肚子,以获取身体成长的能源。饱暖之后,我又对仓颉模仿兽印鸟迹所造就的文字产生了浓厚的兴趣。开始喜欢上了文字游戏,并开始向小人书、童话故事、
  • 中华第十一届“圣陶杯”中学生作文大赛一等奖名单 免费阅读 下载全文
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    方言在语文教学中的作用(周爱荣)
    变味的“言语技能训练”(陆精康)
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