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  • 拓展教学,拓展什么?——谈谈拓展教学的“信度” 免费阅读 收费下载
  • 不知从什么时候起,语文课堂教学刮起了一阵拓展教学之风,特别是在新课标实施的今天,拓展教学似乎成了语文课堂教学的主旋律。无论是实验课还是示范课,也无论是研讨课还是公开课。不约而同,地都会选择在课堂教学的后半程来一点拓展教学:如果没有拓展教学,总感觉似乎缺少了点什么。于是,在课堂教学中能够来一点拓展教学,就显得非常“时尚”和“流行”了。
  • 阅读教学拓展训练的误区 免费阅读 收费下载
  • 笔者因工作需要,每学期都要听50多节课。在听课过程中,觉得我们的语文教师课程标准的意识很强,新的教学理念已经融入到教学实践中.都注重培养学生的语文素养和语文能力。但总觉得在关注学生的个体差异和不同的学习要求、突出“自主、合作、探究的学习方式”与训练方式上结合得还不尽完美,特别是在课堂拓展训练方面存在着一些误区。
  • 要关注拓展式教学的过程 免费阅读 收费下载
  • 我认为,拓展式教学尤其要关注拓展的过程。
  • 语文课的拓展要“以外养内” 免费阅读 免费下载
  • 新课程标准颁布以来,教师越来越重视语文课程的拓展,自然有其顺应时代发展的积极意义.但在实际教学中,也有越来越多的“以内养外”的现象不得不让人担忧。文本的价值没有来得及探究,就匆匆拓展,语文课成了生活常识课、思想方法课、自然科学课……但就是不是语文课。由于这种“外”与“内”关系的紊乱,给语文教学带来了“乱耕别人的田。荒了自己的地”的奇怪现象。
  • 山东中学语文教学20年 免费阅读 收费下载
  • 从2004年10月开始酝酿至2005年4月底.历时半年多,经过山东省老、中、青中学语文教研员、教师、校长、高校教授50多位代表人士反复三次不同形式的讨论,对改革开放以来20多年山东省中学语文教学的基本特点达成了共识,我们总结归纳了以下七个方面.现简述如下,请语文界人士批评指正。
  • 培养“个性化阅读”的策略 免费阅读 收费下载
  • 培养学生“个性化的阅读”是培养学生创新能力的有效途径。但如何培养学生“个性化的阅读”则是现在语文阅读教学中的一道难题,我在现代教学理念的指导下.在教学实践中进行了大胆的尝试,摸索出一套行之有效的方法策略:先锻炼胆量,再提高质量。我把我的策略概要总结一下,就教于方家。
  • 高中诗歌教学课例研讨——课例一:先让他读懂再说——“诗家语探究”综合指导课 免费阅读 收费下载
  • 古诗词鉴赏单元结束后,我让学生课下搜集“唐诗·宋词”并作鉴赏,把鉴赏过程中遇到的问题书面提出来。几周后,反馈单陆续送来,人人有问题,少则二三个,多则十个以上。共性问题主要有两方面:一是读不懂,二是鉴赏不知从何下手。第一个问题是症结。读不懂就谈不到鉴赏,还会产生厌恶情绪,而一个不喜欢读诗的人,其文学趣味一定是很低下的,“要养成纯正的文学趣味,我们最好从读诗入手”(朱光潜语)。
  • 怎样让中学生读懂古诗? 免费阅读 收费下载
  • 现行人教版高中语文教科书(必修)增加了12个“综合性学习”专题,其中有两个专题都涉及到诗歌。编者认为这样的专题学习活动.“意在引导学生观察语言、文学和中外文化现象,学习从习以为常的事实和过程中发现问题.培养探究意识和探究能力”。河北李利琴老师在指导学生进行古诗词鉴赏方面做了很有价值的探索,搞了“诗家语探究”的综合性学习.提出“先让他读懂再说”,
  • 《错误》教学实录 免费阅读 收费下载
  • 《错误》是用现代语言写就的闺怨诗,意象多彩而丰富,情感深婉而含蓄。小诗本身就如一位古典美女,让人百看不厌。若让学生自读而过,则至多会背诵而已,难尽其妙。所以我固执地把它作为教读课来上,而且是上了一堂公开课。
  • “牵引”要适度 免费阅读 收费下载
  • 《错误》是人教社高中语文课本第一册第一单元第三篇课文“中国当代诗三首”中的第一首小诗。全诗短短的9行,却隐含着一个凄美哀怨的故事,风格轻巧隽永、明快含蓄。诗人承继了古典诗词常用的手法。运用生动的意象和鲜活的比喻营造出了特有的意境。这首诗属于字面读得懂,精妙处又需细细揣摩品味的一类。
  • 语文课要实实在在教会学生阅读——实说“语文素养”和“平等对话” 免费阅读 收费下载
  • 在这些新概念面前.我其实和大家站在同一起跑线上.恐怕未必能给你们满意的答复。但我却深感.正确解读这些新概念.弄清楚它们对语文教育的实践提出了怎样的要求,确实很重要。下面就从操作层面对“语文素养”和“平等对话”两个概念说一点浅见.至于是不是说得很实在.那就没有把握了.但至少有一点是可以自信的:所有这些浅见都是我在教学实践中自已悟得的。
  • “矫枉”岂能“过正”——有感于板书在语文课堂教学中的冷遇 免费阅读 收费下载
  • 时下.评价一堂语文课的优劣.有一条很硬的标准。那就是:是否运用了多媒体进行教学。这对促进课堂教学方法和教学手段的改革,无疑具有积极的导向、推动作用。但是,为了迎合这一评价标准.显示教学手段先进,人们往往过分突出了多媒体的“整合”,而忽略了传统教学方法的运用。于是,在许多公开课、竞赛课、示范课、研究课上,
  • 认同与同化 免费阅读 收费下载
  • 在课堂教学师生关系的分析中,我们发现。有的教师是强迫学生接受自己的传授内容。学生被迫屈服是因为教师的权威不能容忍不同意见。这就是课堂话语霸权的一种表现,教师以强势存在的方式压迫沦为弱势群体的学生。虽然在新课程改革的大环境下。这种情况仍然在很多课堂存在。其实,在这样的课堂上,有的教师虽然表面上很“强势”,心里还是很虚的,下课以后浑身冒凉汗。
  • 讨论拍摄方案 领略壮观景象 免费阅读 收费下载
  • 师:那我们现在就按照生6的观点,从自然景物方面来赏析〈念奴娇·赤壁怀古》这首词的豪放风格。
  • 解冻的情诗 启封的情感 免费阅读 收费下载
  • 教学《荷塘月色》时,我出乎意料地发现学生对《采莲赋》和《西洲曲》很感兴趣。我想只要学生喜欢.不妨把它作为交流的一个兴奋点,通过这两首诗去打开作者尘封的情感,让学生更完整地理解作者心目中的理想世界,从而更好地把握全篇。于是,我在课堂上增设了这样的问题:
  • 快乐走进“小胡同” 免费阅读 收费下载
  • 教北京版新教材,总有如沐春风之感,大量新课文就像一股清新的温馨的风。与大纲范围内的精讲课相比,考试涉及内容少,我更敢凭着自己喜好带着学生一起学,给学生以真正的文化熏陶。我自己置身其中。心情时时是愉悦的。这不,今天我教《老北京的小胡同》,愉快的氛围萦绕在课堂上,就像走进儿时的小胡同,隐约还能听到稚嫩的叫卖声……
  • 悲剧是怎样造成的?——读余秋雨的《道士塔》 免费阅读 收费下载
  • 余秋雨的《道士塔》写莫高窟敦煌文书所遭受的历史厄运以及作者对此的感悟沉思。但文章涉及的一些问题却引起了我的疑问和思考。
  • 花与男子 免费阅读 收费下载
  • 在中外文学作品中,以花来比女子之美的诗文很多见,“面若桃花”“如花似玉”“花枝招展”“花样年华”等为我们耳熟能详,而我们很少觉得花与男子有什么相似性。事实上,在文学作品中,不仅男子可以比为花.而且花也可以比作男子。
  • 从情节走向性格和情绪——试论鲁迅小说的创作中心 免费阅读 收费下载
  • 我国传统小说的创作,自古以来特别注重故事情节的编织,故而以故事情节的完整连贯、曲折动人见长.情节的外在矛盾冲突成为小说的主体结构线索。可以说传统的小说都是一个模式,即“情节小说”。这显然是由其创作目的和条件决定的。近代以前,小说作为一种文学形式一直未能登上大雅之堂,小说创作无非是为了人们闲适时的娱乐和消遣,或者只是表现人们的一种惩恶扬善的愿望。
  • 吐露率真性情还是寄寓民族气节?——《囚绿记》主题探讨 免费阅读 收费下载
  • 人教版新课标教材高中《语文》第二册选人了陆蠡的散文《囚绿记》,这的确是一篇优美的散文.语言纯朴清丽。结构谨严精巧,情韵深厚悠长。这说明选家很有眼力。但是与教材配套的《教师教学用书》将《囚绿记》的主题归纳为:含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运.象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。笔者以为这种归纳是不妥当的。
  • 乞乞科夫是守财奴形象吗! 免费阅读 免费下载
  • 《守财奴》(人教版高中语文第四册)课后练习第三题把《死魂灵》中的乞乞科夫与《儒林外史》中的严监生、《悭吝人》中的阿巴公、《威尼斯商人》中的夏洛克等相提并论,都判为守财奴形象,这对学生是个严重的误导。
  • 谈谈吕叔湘先生对文章的修改 免费阅读 收费下载
  • 吕叔湘先生的文章素来以谨严精确而著称。他的文章有些虽然历经数十年,文字仍是难以移易。我喜欢吕文。我对照阅读了先生收在集子里的原已发表在一些报刊杂志上的文章七十余篇,近三百四十万字,发现许多地方都作过改动。在这些改动中,可以看到吕先生严谨的治学态度和对文章精益求精的精神。下面略作些例说。
  • “委曲”还是“委屈”? 免费阅读 免费下载
  • 人教版全日制普通高级中学教科书《语文》第三册第三单元,收有余秋雨的散文《道士塔》。其中第二节谈到王道士刷白了敦煌石窟几个洞窟的洞壁,又看中座的塑雕不顺眼,于是,“他吩咐帮手去借几个铁锤。让原先几座塑雕委曲一下。事情干得不赖,才几下,婀娜的体态变成碎片,柔美的浅笑变成了泥巴”。我以为,这里的“委曲”是“委屈”之误用。
  • 词语拾零(二四):是“撑杆跳高”还是“撑竿跳高” 免费阅读 免费下载
  • 多年来,“撑杆跳高”和“撑竿跳高”存在“竿”“杆”混用现象。权威工具书该条目字形也不一致。这是一对异形词.应作出取舍。我们觉得应该用“撑竿跳高”。其理由如下:
  • 直面谬误 回归本真——学生作文“假、大、空”原因剖析 免费阅读 收费下载
  • 学生作文“假、大、空”的现象由来已久。对造成这一现象的原因人们进行了不少的探讨.也提出了很多解决的办法。可是至今仍然无法彻底改变过一现象的泛滥。看看我们现在的中、高考作文,依然大量充斥着虚情假意、大话套话。在南开大学文学院大一新生的一趺座谈会上.同学们透露作文得高分的。三诀”:一“套”——考试之前苦背数篇不同类型的范文,
  • 质疑中考作文要求 免费阅读 收费下载
  • 1968年。美国发生了一桩奇特的诉讼案,一位3岁的小女孩的母亲把劳拉三世幼儿园告上了法庭,理由是女儿在认识“0”之前.能把“0”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆东西,然而自从劳拉三世幼儿园教她识读26个字母后,伊迪丝便失去了这种能力。幼儿园剪掉了孩子想像的翅膀。她要求该幼儿园对这种后果负责,赔偿孩子精神伤残费1000万美元。最后这位母亲胜诉,而且使得内华达州修改了《公民教育保护法》。现在,美国《公民权法》规定,
  • 新课程初中说明文作文教学设计 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》(实验稿)明确指出:“语文课程应致力于学生语文索养的形成与发展。”写作教学是语文课程中的核心内容.“是语文素养的综合体现”。那么,如何通过行之有效的写作教学促进学生语文素养的形成与发展呢?
  • 话题作文跑题举隅 免费阅读 收费下载
  • 学生写话题作文.通常容易出现以下几种跑题情况——第一,对话题中的词语或话题短语理解不准确或不全面。比如,把“诚信”理解成“信任”。把“和谐”理解成“团结”,把“坚韧”理解成“忍耐”。把话题“语言与沟通”理解为“做事必须从实际出发”,把“心灵的选择”理解成单纯的“选择”,把“感情亲疏和对事物的认知”理解成单纯的“感情亲疏”。
  • 作文题精选 免费阅读 免费下载
  • 阅读材料然后作文:一个青年老是埋怨自己时运不济,发不了财,终.日愁眉不展。有一天,遇到一位富裕老人,问他:“年轻人,干嘛不高兴?”青年回答:“我不明白自己为什么总这么穷。”“穷?我看你很富有嘛!”“这从何说起?”青年问。老人没有直接回答,而是问:“假如我今天用我的手指换你的手.给你一万元。你干不干?”“不干!”
  • 2005年全国及13省市高考作文试题汇编 免费阅读 收费下载
  • 一枝一叶一世界,今年花胜去年红——2005年各地高考作文题全景透视 免费阅读 收费下载
  • 高考的面纱刚一撩开.人们最关注的就是作文题。如果说2004年高考是分省命题的一次尝试。各地命题的共性还大于个性,那么2005年的自主命题不仅省份更多。而且在内容和形式上离全国一统的局面更是渐行渐远。多元化的形式、多样化的要求。标志着话题作文一统天下的结束。所以,从作文命题的整体特点看,2005年的题目可以借用其中两个作文题概括:一枝一叶一世界,今年花胜去年红。
  • 不能忽视学生生活、阅读、思想的实际 免费阅读 收费下载
  • 今年全国共有16道高考作文试题.真可谓丰富多彩.目不暇接。笔者细细读来.稚有收获;同时,心里也有一些可能是不成熟的想法,说出来与大家交流,就正于大方之家。
  • 我刊继续举办2005年“中主杯”全国分省高考作文、新课程中考作文全观察活动 免费阅读 免费下载
  • 书讯 免费阅读 免费下载
  • 中华第12届“圣陶杯”中青年教师论文大赛获奖名单 免费阅读 免费下载
  • 积极参加教育科研实践 免费阅读 免费下载
  • 我担任辽宁省盘锦市大洼县高级中学校长以来,一直参与学校的课题研究工作。实践证明:校长参与教育科研.不仅可以用自己的行动影响、带动教师投入教育科研.更重要的是能够促进学校领导改进工作方法和工作作风。用科学的方法分析和解决具体问题。我们坚持教育改革家魏书生的教育理念。以语文教学改革为龙头.全面实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。为了搞好全国中语会重点科研课题“创新写作教学研究与实验”研究.我们做了以下几方面工作:
  • 山雉感悟 免费阅读 免费下载
  • 《学记》中说:“虽有嘉肴,弗食不知其旨也.虽有至道,弗学不知其善也。”意思是说,虽然有美好的菜肴,不吃就无从知道它的美味;(同样)虽然有极好的道理,不学习,就无从知道它的好处。
  • 辽宁省盘锦市大洼县高级中学 免费阅读 免费下载
  • 辽宁省盘锦市大洼县高级中学是辽宁省重点高中之一,始建于1977年,占地45000平方米,建筑面积25000平方米。现有43个教学班,在校生2200多人,专任教师119人,具有中级职称以上的教师达80%,有42名教师先后荣获全国、省、市、县模范教师、优秀教师、劳动模范、学科带头人等荣誉称号,
  • 关于《史记》作品教学的几点意见 免费阅读 收费下载
  • 前些时候.有几位从事中学语文教学的特级教师和我谈起如何讲授《史记》作品的问题。我在高等院校讲授《史记》课多年,也给北京及其他省市的一些中学做过有关的报告,对两方面的情况都了解一些,故而能够说上几句话。《史记》作为中学阶段必读的古典名著,既是历史作品,又是文学作品,因此老师们在帮助学生疏通字句、通晓内容之后,就不能不注意《史记》作品的历史性与文学性。只有准确把握了这个前提,才能把《史记》名篇讲得更好,更到位。现在我想从几个方面谈谈讲授《史记》作品的问题:
  • 山雉·坏蛋·太阳·拙师 免费阅读 收费下载
  • 我是山雉 敝人姓翟名暾字山雉号太阳别号麻大烦。
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    “牵引”要适度(何芳梅)
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    讨论拍摄方案 领略壮观景象(陈玲)
    解冻的情诗 启封的情感(程瑞芬)
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    一枝一叶一世界,今年花胜去年红——2005年各地高考作文题全景透视(胡家曙)
    不能忽视学生生活、阅读、思想的实际(俞发亮)

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    书讯
    中华第12届“圣陶杯”中青年教师论文大赛获奖名单
    积极参加教育科研实践(邱茂凤)
    山雉感悟(翟暾)
    辽宁省盘锦市大洼县高级中学
    [修学天地]
    关于《史记》作品教学的几点意见(韩兆琦)
    山雉·坏蛋·太阳·拙师(翟暾)
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