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  • 形式训练,可否借鉴一下?——形式训练:另一种“工具论” 免费阅读 下载全文
  • “形式训练”是西方传统语言哲学在语言(语文)教学领域的自然反映.作为18世纪启蒙主义的一种延伸,新人文主义在教学论上采取了“形式训练”的立场,而形式训练说是由笛卡儿等哲学家的唯理论,特别是康德批判主义的认识论与论理学所构成的.
  • 形式训练是否具有普适性? 免费阅读 下载全文
  • 前不久.k12社区论坛就“基础语文应不应该学习借鉴西方的形式训练”的问题展开过一场非常热烈的讨论。大家普遍认为,形式训练可操作性强,具有较高的科学价值与实用价值。非常值得我们学习借鉴。不过,不少网友却也心存疑虑,坚持认为,“形式训练”最大的特征在于强调“共性”,这在学生阅读和写作发展的一定阶段,有它发挥作用的空间,但绝不可能是永远有效的,
  • 形式训练体系解析 免费阅读 下载全文
  • 形式训练是一种十分注重现实操作性的语言技能训练模式系统.这个系统以整个基础教育阶段的语文(语言)教学为长远目标,以语言技能作为研究的对象与训练的目标,将长远目标层层细化,根据语言系统规律客观要求和学生形式思维模式构建完善的内在需要,确立长远与阶段性目标,合理拆分、分配语文(语言)技能要素,形成层次不同任务却同样都非常具体明确的阶段性目标,直至具体的教学课堂.
  • 形式训练如何体现人文性 免费阅读 下载全文
  • 提及形式训练,不少同行疑虑重重:形式训练如此强调共性的“形式”,如何有效落实“人文”,实现工具性与人文性的统一?“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”,让学生理解掌握这个“工具”的目的不就是为了落实“人文”关怀传承民族的文化文明吗?
  • 中美语文课程标准的初步比较 免费阅读 下载全文
  • 美国加州旧金山的中国语文教育水平,是全美最高的.旧金山联合校区在制订中国语文课程标准的时候,就已经明确了不把中国语文当“外语”,而是当“第二语言”,也就是跟学生的母语同等地位来要求,因此,在比较中国和美国的高中语文课程标准的时候,用旧金山的课程标准就最接近了.大家可以与中国的普通高中语文课程标准中的阅读要求比较一下.
  • 创造性阅读:尊重学生还是服从理论 免费阅读 下载全文
  • 自从蒙编辑厚爱,将小小的实践拙作《孔乙己告状》登上《中学语文教学》(见2004年4期)的大雅之堂后,先是有幸得到了蒋红森老师点评,使我得以多方位反思自己在教学实践中的不足与问题;更有幸得到了浙江师大李海林老师的关注,促使我趁机学习些平时不很注意的理论,填补自己在理论学习上的苍白与空缺.但是,认真拜读完李老师的文章,作为一线教师,我还要提出一个问题:创造性阅读,是尊重学生呢,还是服从理论?我想从三个方面与专家探讨,并进一步求得更多大方之家的指导.
  • “说明文”阅读——一种必须推倒重来的阅读教学观 免费阅读 下载全文
  • 我们为什么要进行阅读和阅读教学?事实上,阅读的目的不外乎两种,获得信息和求得理解(又叫构建意义).当然如果我们的阅读仅仅是为了获得信息,那么,心理学的研究表明,小学毕业的人已经完全具备这样的能力,我们在中学的阅读教学就显得完全没有存在的必要.而且电视、广播和网络等当代传媒在单位时间内所提供的信息量,已经远远超过文字阅读所能提供的量.因此,我们进行阅读教学的目的主要不是仅仅为了获得信息,而是要在获得信息的基础上求得理解,从而提升我们的阅读能力.
  • 初中阅读教学课例研讨:问君能有几多愁?——《诗词五首》教学的整合效应 免费阅读 下载全文
  • 人教版《语文》九年级上册第25课由五首词组成,分别是:温庭筠的《望江南》、范仲淹的《渔家傲·秋思》、苏轼的《江城子·密州出猎》、李清照的《武陵春》、辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》.教材上它们是按照诗人所处年代排列的,如果照这样的顺序教学,内容就会显得很散乱.在对这五首词进行研究之后,我决定进行整合教学.
  • 应把金针度与人 免费阅读 下载全文
  • 几年来帮助杂志社读稿子,熟悉了一大批活跃在教改最前沿的语文教学高手,王君老师乃是其中印象最深的几个人之一.今天,王老师又拿出《问君能有几多愁—〈诗词五首〉教学的整合效应》这个课例与我们分享,令人欣喜不已.这是一堂好课,以下三个方面尤其值得提出来共同探讨:
  • 《伊索寓言》课堂教学实录 免费阅读 下载全文
  • 师:在人类知识的宝库中,《伊索寓言》这部书经过历史长河的洗礼仍一直闪耀着耀眼的光芒,其中许多篇目我们今天仍然耳熟能详,从中得到的很多经验我们现在还受益无穷.这节课就让我们打开这座宝藏的大门,一同走进这美妙的《伊索寓言》世界吧!先请一个同学介绍一下伊索和《伊索寓言》。
  • “合作学习”的“合作”真谛 免费阅读 下载全文
  • 合作学习追求的不只是学生凑在一起的学习形式,况且这种形式的仿效应当说也并不是很难.那么,合作学习的真谛是什么,教师在合作学习中应当发挥怎样的作用?《伊索寓言》这节课给我们提供了一些有益的启示.
  • 巧用名家评语 拓展鉴赏空间 免费阅读 下载全文
  • 在浩瀚的古代文学海洋里,既有无数经久不衰的诗文明珠,又有大量把诗文名篇擦拭得更加璀璨的名家评点.在引领学生领略古诗文名篇魅力的过程中,巧用名家评语,对于拓展鉴赏思维的空间有着四两拨千斤的效果.
  • 这样断章分节合适吗? 免费阅读 下载全文
  • 人教社最新版高中《语文》(2004版)在选入陶渊明《归园田居》的同时,对作品做了断章分节处理.笔者在教学过程中,深感教材所做的断章分节有失确当.
  • 《泪珠与珍珠》的三种境界
  • 《泪珠与珍珠》,是台湾女作家琦君的一篇意蕴别样的散文.文章以奥尔珂德的“眼因流多泪水而愈益清明”的话为线索,将一些看似信手拈来,实为精心经营的不同层面的材料缝合在一起,诠释了“眼因多泪水而愈益清明”的多种意蕴,从而展示出人生的三种不同的境界.
  • 《拿来主义》主题的再探讨 免费阅读 下载全文
  • 关于鲁迅的杂文《拿来主义》的主题,一般认为是论述如何对待文化遗产的问题.我以为这样概括不够准确.应该说,文章论述的是如何对待外国事物和外国文化的问题,包括对待外国文化遗产的问题.
  • 质疑《质疑〈人生的境界〉》 免费阅读 下载全文
  • 《中学语文教学》2005年8期刊载李雪麟、康艳梅文章《质疑〈人生的境界〉》一文,笔者看后,觉得不妥.该文把“境界”和“价值”等同起来,用“冯文的境界说就是它的价值观”一句偷换概念,由此展开立论,是极其错误的.该文强调马克思主义的“唯一”标准,用于证明人生的价值即可,而用来证明人生的境界则不可.
  • 两种“虚实”辨析 免费阅读 下载全文
  • 一次上课,讲杜甫的《月夜》,曾引《杜臆》里“公本思家,偏想家人思己……”一说,介绍一种手法——虚中写实.课后,有学生发问:老师,这里的“虚实”与《中国艺术表现里的虚与实》中的“虚实”相同么?惭愧!这个问题竟然没有认真思考过,只能回答说:对不起,老师没有比较过这两个问题,明天回答你,好吗?
  • 《出师表》补注 免费阅读 下载全文
  • 人教版课标《语文》九年级上册《出师表》中的一些词语和句子,课本未注,或注释有误.现说明如下. 一、“试用”为何意?
  • 《我与地坛》的创新设计 免费阅读 下载全文
  • 一、激活体验,感受母爱 《我与地坛》这篇文章之所以取得成功,有很重要的因素是史铁生对母爱的独特理解.起初,他是不理解母亲的,只是时时刻刻想着自己不幸的命运;等到他真正读懂母亲,知道“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”以后,母亲却已经永远离开他了.
  • 《济南的冬天》的着色艺术 免费阅读 下载全文
  • 老舍是杰出的语言大师,在其散文名作《济南的冬天》(人教版七年级上册)一文中,作者以精湛的艺术画笔,创造性地驾驭语言,独具匠心地妙用色彩词,以色绘景,借色传情,赋予色彩以生命,给人以情感的陶冶和美感的享受.我们读这篇美文,犹如进入了一块用色彩编织的瑰丽如画的花圃,令人陶醉不已,无不惊叹作者高超的着色艺术!
  • “花蕊”还是“花瓣”? 免费阅读 下载全文
  • 李乐薇的《我的空中楼阁》是一篇几乎不可更易一字的散文名篇,但文中的两个“花蕊”却用得不恰当:“小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般,慢慢地花蕊绽开了一些,好像层山后退了一些.山是不动的,那是光线加强了,是早晨来到了山中.”
  • 《诗两首》的四种教法 免费阅读 下载全文
  • 在情感的涟漪里,荡起两朵美丽的浪花,这便是冰心的《纸船》和泰戈尔的《母亲》,它们歌咏的是文学里一个永恒的主题——母爱.怀念母亲的情感比较抽象,写得不好容易空洞浮泛,而这两首小诗则以其巧妙的构思和新奇的想象,创造出丰富的意象,将对母亲的眷恋抒发得淋漓尽致.特别是抓住细节,精雕细琢,让本来不可捉摸的思念变得有形可感,有声可闻,体现了诗歌的美学特征.
  • 《生物入侵者》综合性学习创意 免费阅读 下载全文
  • 《生物入侵者》是人教版课标教材八年级(上)第四单元课文.这是一篇具有现代意识、关注环保的优秀说明文.说起环保,人们头脑中闪现的是荒漠化、浊水横流、乱砍滥伐等等.认识“生物入侵”,这是环保新课题,成人不知道,孩子更不知道.然而随着经济社会的发展,开放程度增加,由来已久的生物入侵如不提上议事日程,其后果不堪设想.
  • 逻辑病句类举 免费阅读 下载全文
  • “不合逻辑”是高考语文《考试说明》提到的六种病句类型之一,历年的高考语文试题中也经常涉及这种类型的病句.
  • 《汉武大帝》的语言硬伤 免费阅读 下载全文
  • 由中国电影集团、中央电视台领衔出品的大型电视连续剧《汉武大帝》,塑造了汉武帝刘彻、汉景帝刘启等诸多鲜活的人物形象,生动地再现了2000多年前的一段历史.在中央电视台热播后,受到广大观众的喜爱,但其中也有不少“硬伤”.除了有不少人提出的“司马迁宫刑后长长须”“汉朝妇女着装像日韩古装剧”“‘汉武大帝'这样的称呼不伦不类”等问题之外,在语言上也有不少硬伤.
  • 词语拾零(二七):“腐败”的流行及其新用法 免费阅读 下载全文
  • “腐败”一词义项有三,一为腐烂:不要吃~的食物;二为(思想)陈旧;(行为堕落):~分子;三是(制度、组织、结构、措施等)混乱、黑暗:政治~.(《现代汉语词典》2002年增补本第391页)义项一是其本义,出现很早.如《史记》记载:“太仓之粟,陈陈相因,充溢露积于外,腐败不可食.”“腐败”的后两个含义出现较晚,据笔者不完全统计,大约是在我国封建时代晚期才出现的.一个世纪以来,“腐败”一词与政府、机构、官员行为密切联系.而随着近几年我国政府不断增强打击腐败的力度,
  • 课程是预设的,还是生成的? 免费阅读 下载全文
  • 基础教育课程改革的一个重要目标是,改变课程实施过于强调接受性学习的现状,倡导探究性学习.而课程预设与课程生成则是实现这一转变的关键因素.传统教学偏重教学预设,忽视课程生成的倾向,在目前的课堂教学中并没有明显的改观.问题的结症在于:教学指向依然不是学生如何“学”,而是教师如何“教”.
  • 将课堂和思想的“门”彻底敞开 免费阅读 下载全文
  • 到几所本地较有名气的初中和高中听课、调研,听到一些对于语文教师的议论和评价.据对高中调研的数据分析,某些学校最受欢迎的学科教师中,语文老师所占的份额极小;而初中,不少学生,很不情愿被分到语文老师做班主任的班级,以致发展到学校分班时,一些学生家长千方百计找“门子”,以躲开语文老师任班主任的班级.听罢这些,作为语文老师的我,初感气愤,继而吃惊,进而冷静下来,又深感问题不是那么简单,定然有深层次的缘由.
  • 用自己的眼睛去阅读 免费阅读 下载全文
  • “在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树.”这是鲁迅先生著名的散文诗《秋夜》的开篇之语,单是这样的开头就足以唤起读者强烈的阅读期待.
  • 简约就是美 免费阅读 下载全文
  • 朱自清笔下的“荷塘月色”已经成为中国文化中的一个经典风景.以前的课堂教学中,围绕着他笔下的荷塘月色的感情基调深入探讨,学生深陷其中难以自拔,丝毫没有感受到荷塘月色的清新脱俗,倒是留下了一股难言的累赘和壅堵.让一个个涉世未深的学生去体会这种背景下,一个有家室的知识分子内心的彷徨和挣扎,未免强人所难了.那么,何不换一个方式去解读他呢?
  • 秋姿秋味共品说 免费阅读 下载全文
  • 《故都的秋》是一篇情景交融的美文,在教学中,我引导学生从不同的角度与文本进行对话,充分尊重学生的自主阅读和独立思考,和学生一起欣赏了秋的多姿,品尝了秋的多味.
  • 成长的快乐——一堂七年级话题作文课 免费阅读 下载全文
  • 人教版七年级下册第一单元的写作训练是《成长的烦恼》.成长,自然会有不少烦恼.然而,批阅了学生的作文,我的心莫名地“痛”起来.学生就生活得这么压抑、这么痛苦吗?有位男生居然说“我觉得自己活不下去了”.我急着找他谈话,他却轻轻地说:“我是写写的.”真的只是写写而已?
  • 徜徉在鲜活的语言世界 免费阅读 下载全文
  • 在中学语文教学实际中,有这样一种情况:阅读课围绕文章的内容和主旨打转,作文课围绕写作的方法和技巧打转,很少真正落实语言的学习和训练.比如教《斑羚飞渡》一课:多媒体动画演示斑羚飞渡,换位模拟斑羚心理活动,讨论人与环境的关系,整个课堂热热闹闹,就是不去研究语言,不去分析文章中的叙事技巧、场面描写.尤其是“斑羚飞渡”这一部分文字,细腻准确的观察,层次分明的叙述,浓墨重彩的描写,一系列动词的准确运用等等,是极好的语言学习材料.在作文课中,有的老师热衷于题记、后记等体裁的新异,热衷于在审题、立意、构思等大的方面宏观指导,在最基本的语言组织和表达问题上却十分模糊.有的专家早就大声疾呼:“语文的本体是语言.”
  • 从成语中学习辩证法 免费阅读 下载全文
  • 近读《中学语文教学》2005年第8期上的一篇文章——《辩证思维是高考作文的灵魂》,深有感触.美国一位教育家说过,学校教育主要肩负着三大任务,即训练学生的思维能力,提高学生的交际(友谊)能力,培养学生的社会公德;照此说来,作为学校教育之一部分的语文教育,也要重视学生思维能力的提高.
  • 2005年中考语文试题简析 免费阅读 下载全文
  • 2005年全国各地的中考已经尘埃落定,仔细翻阅各地的中考语文试题,我们不能不感到改革的春风正扑面而来,语文教学的检测手段正在向多样化、科学化的方向发展,试题更加注重对三个维度目标的培养与检测,既有很好的区分度与检测功能,又对今后的教学具有很好的引导与推动作用.无论是课程改革实验区的试题还是非课程改革实验区的试题,基本分为四大板块:语言积累、阅读、语言综合运用和作文.
  • 喜看芙蓉出清水——2005年全国新课程实验区中考作文试题分析 免费阅读 下载全文
  • 有幸比较全面细致地阅读了全国新课程实验区2005年中考作文试题,犹如春风扑面,让人喜从心来.我心底油然涌出的是两句诗:“清水出芙蓉,天然去雕饰.”这“清水”,便是课程改革;这“芙蓉”,便是异彩纷呈的作文试题.这让我原本凝重滞涩的心里注入了一线清泉,平添了对于整个课改的信心和希望.因为圈内人士都知道,语文学科向来是教育改革发展的晴雨表和风向标,是典型的龙头学科;而作文教学又是语文教学的半壁江山,可以说,其考试评价的杠杆的指向,一定程度上显示了语文教学乃至整个教育改革的走势.
  • 关于如何实施中学文言文教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 中学文言文教学一直是困扰中学教师的难题,相当多的中学生对文言文的学习没有兴趣或感觉困难.随着课程改革步伐的加快、新课标的实施以及高考的现实要求,文言文教学的这个难题也更为凸显.中学文言文教学主要包括两个方面,一是教材的编写,二是教学内容的实施.前一方面,在一纲多本的原则指导下,已陆续有若干种新编中学语文教材问世.
  • 平淡无奇与有滋有味 免费阅读 下载全文
  • 从18岁站上三尺讲坛,到现在已是30个年头过去了.在这30年中,我执教的环境从山区到省重点中学再到中等专业学校,现在又在教育厅做教研员.视角和角色不断变化,给了我从多个侧面观察和思考语文教学的机会,其间经历了不少教育理想与现实情况的冲突和碰撞,但是希望总如暗夜空中的星星,在前方指引我在语文教学工作中不懈地探求.
  • 语文教育研究需要一种大气与沉稳——周庆元教授新著《语文教育研究概论》读后 免费阅读 下载全文
  • 最近几年,语文教育研究进入了多变的年代.先有从1997年11月开始的一场语文教育大批评、大讨论,来自语文教育外围的力量掀起了对语文教育及其研究成果的大怀疑、大颠覆,后有相继颁布的两个语文课程标准,来自教育内部的行政力量推动了对语文教育的大改革、大变脸.尽管这给过于沉闷的语文教育吹来了两股清风,但是,由于它们实在吹得突然与猛烈,也使语文教育及其研究者一时间陷入了无所适从的境地.
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