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  • 文言文,想说爱你不容易——文言文教学应有恰当位置 免费阅读 收费下载
  • 文言文在语文教学中的位置问题一向聚诉纷纭,莫衷一是.一般有三种观点,一种认为文言文难学无用,费时费力,背离时代精神,建议少教甚至不教;另一种认为文言文非常重要,既是传承民族文化的工具,又是净化世道的法宝,呼吁高度重视,增加比例,甚至应与现代文平分秋色;再一种则倾向维持文言文教学现状,不加改动.
  • 文言文教育摭谈 免费阅读 收费下载
  • 作为一种语言,文言已有几千年的历史.1919年的"白话文运动"提倡白话文,反对文言文,使文言退出了历史舞台.1920年白话文进入语文教材,也就是从那时起,文言文教学的问题日益凸现出来.
  • 致用:文言文教学的出路 免费阅读 收费下载
  • 高中文言文教学在当下的处境之艰难,大多数一线教师基本都有体会.推究起来,“学生不喜欢”是导致困局的主要因素.笔者对此深有同感,也曾在两届高一新生中做过相关的调查,结果表明,超过80%的同学对文言文学习不感兴趣.
  • 语文课标中的一个误判及其负面效应 免费阅读 收费下载
  • 《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)和《普通高中语文课程标准》(实验)(以下简称“两课标”)在阐述课程性质时都说:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.”笔者认为,这是一个错误的判断,其负面效应是严重的.
  • 对当前高中语文课改几个问题的思考 免费阅读 收费下载
  • 课改了,需不需要功能性个性化的教材? 课改了,教材是有了新面孔.可现在高中新课程相当多的学科教材都有内容偏难偏多问题,遭到普遍质疑.语文学科已通过审定的5套课标本教材,除极个别版本外,普遍的情况是容量大、内容多.如人教版必修模块,仅是阅读部分,每册就有四个单元共16篇文章,还有表达交流5个专题,梳理探究3个专题.相当多的选文篇目(尤其是文言文)按传统教学需3-4个学时.一个模块实际的上课时间为9周共36学时,其中至少有8-10个学时的作文课时间,除了梳理探究的内容,研究性学习或综合性学习的内容,这样仅是阅读教学最多剩下20个学时,教学时间非常紧,按常规操作一般学校完不成教学任务.
  • 高中语文课标行得通吗? 免费阅读 收费下载
  • 2002年出台的《普通高级中学语文课程标准(送审稿)》(以下简称“高语课标”),其目标之宏伟,构想之大胆,设计之新奇,是我国语文教育史上前所未有、独一无二的.它为我国高中语文教育描绘了一幅理想主义的蓝图,但由于严重脱离实际,这幅蓝图难以变成现实的大厦,而只能是停留在纸上的空中楼阁.
  • 更正 免费阅读 免费下载
  • 《初中作文提档学案》科学普及出版社隆重推出 免费阅读 免费下载
  • 书讯 免费阅读 免费下载
  • 中国教育教学丛书编委会征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 欢迎参加“圣陶杯”作文大赛 免费阅读 免费下载
  • 欢迎订阅《语文周报》 免费阅读 免费下载
  • 书本和网络 免费阅读 免费下载
  • 书本和网络是提升语文素养不可或缺的伙伴。
  • 倾情征稿 欢迎订阅 免费阅读 免费下载
  • 巧教《装在套子里的人》 免费阅读 收费下载
  • [设计依据与教学目标]《语文课程标准(实验)》强调“学习鉴赏中外文学作品,具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵.能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考.努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神,了解人类丰富的社会生活和情感世界.”“注重合作学习,养成相互切磋的习惯.乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得,展示自己的读书成果.”
  • 感动与倾诉--《哭亡女苏菲》教学实录 免费阅读 收费下载
  • 2004年12月底,我主持的在中学语文教学专业委员会立项的“十五”课题“积累、审美、创新--高中语文教学改革实验”召开结题会.作为课题汇报的内容之一--我上了一节诗歌教学课,诗题为《哭亡女苏菲》(教材为自选,见文后附录).开会前一天,我上了第一课时:安排学生自读,并要求选择最使自己感动的诗节,以“答亲爱的父亲”为题写答诗.下面是结题会上的汇报课即第二课时--朗读并理解这首诗.
  • 不该遗漏的设计 免费阅读 免费下载
  • 看陈晓峰老师《装在套子里的人》一课的设计,觉得有独特的地方,很耐人寻味.
  • 听《哭亡女苏菲》有感 免费阅读 免费下载
  • 我听了孙晋诺老师的这节课,颇有一些感受.
  • 目标、环节与技术--兼与邓彤老师探讨 免费阅读 收费下载
  • 《中学语文教学》2005年第8期刊登了我的一个课例《我让学生当了回诗人》,有幸的是该文能得到邓彤老师的重视,在对我的这个课例做仔细分析的基础上提出了中肯的批评.在学术探讨气氛不甚浓厚的今天,这非常难得.对此,我表示衷心的感谢!现将自己当时设计与教学〈纸船〉的情况做一点说明,有些想法与邓老师的观点不尽相同,就当作是对邓老师探讨建议的回应吧.
  • 寻找语文课程视野下的“文言文语言教学” 免费阅读 收费下载
  • 容理诚老师的教学案例《把白话文翻译为文言文--我在澳门教〈两小儿辩日〉》(《中学语文教学》2005.8),更深层次的意义在于其教学的触角探向了“语言教学”这一崭新的文言文课程内容.执教者紧扣“古代汉语多单音节词、现代汉语多双音节词”的汉语言特点,从语言现象、语言运用实际出发,让学生实实在在地在母语中走了一趟,真真切切地了解了汉语言的一个特点.
  • 也谈语文阅读教学中的“整体感知” 免费阅读 收费下载
  • 文剑老师:你好! 来信收悉,迟复为歉.你在信中提到的问题,实际上不是个别老师存在的困惑,而是带有很大的普遍性.的确,“整体把握”“整体感知”是当前语文教学讨论中的“热门词语”,大家围绕它产生了各种看法.同时,一个显而易见的事实是:由于过去教学中的强硬灌输、机械分析泛滥成灾,导致阅读教学中出现了大量只见树木,不见森林的现象,败坏了学生学习语文的兴趣,引起了大家的强烈不满.
  • 拉开帷幕,他们会给你精彩 免费阅读 收费下载
  • 偶然的机会看到了严文井先生的一篇童话作品《小溪流的歌》(语文出版社课标教科书,七年级上18课),小溪流不畏艰险,自由、快乐成长的热情鼓舞了我;小溪流在对话中表现出的童真和执著,深深地感染了我.在反复地读过了几遍文章之后,小溪流的形象就越发地清晰了,它像一个天真执著的孩子不断地在我的面前跳跃.我想如果孩子们看到这篇童话一定也会有着同样的欢欣,一定也会得到精神上的鼓舞.于是我决定打破教科书(我们使用的是人教版课标教科书)的限制,把它拿到课堂上与学生们一起分享.
  • 小步轻迈细品读 免费阅读 收费下载
  • 这是《生命生命》的课堂教学片段.
  • 追求朗读教学的诗意美 免费阅读 免费下载
  • 总的来说,中学语文朗读教学的研究及其实践都是滞后的.
  • 一字一句总关情 免费阅读 收费下载
  • 书声琅琅是语文课堂教学的一大特征,但要使学生的朗读达到“与我为化,不知是人之文,我之文也”的程度,并不是仅仅靠传统的“读书百遍”就能奏效的.在宝贵的四十五分钟课堂教学中,教师对朗读的指导就起着“引路人”的作用.
  • 读出“童趣”来 免费阅读 收费下载
  • 喜欢读沈复的《童趣》,读着读着,不觉哑然失笑;更喜欢教《童趣》,好像在和学生一起捡拾童年的记忆.
  • 错位到复位的女性--重读《项链》中的玛蒂尔德形象 免费阅读 收费下载
  • 法国作家莫泊桑的短篇小说《项链》,以其看似平常却又独特的故事,深受广大读者喜爱.许多年来,对女主人公玛蒂尔德的看法,几乎是一致的--她是一个被资产阶级虚荣心腐蚀而导致丧失青春年华的悲剧形象.教学参考书上是这样写的,学术文章是这样分析的,许多语文老师也都这样讲.
  • 《促织》两题 免费阅读 收费下载
  • 《促织》是《聊斋志异》中一篇具有深刻社会意义的小说.备课过程中,我发现了两个对深入理解课文有帮助的问题,试以管见就教于方家.
  • “思”什么,“忆”什么 免费阅读 免费下载
  • 上了不少次的《木兰诗》,每次讲到“问女何所思?问女何所忆?”时,总觉得费解.“何所思”课文注释为“想什么”.问“想什么”,女儿偏说“没想什么”.前有“不闻机杼声,惟闻女叹息”,明明肢体语言显露无遗,怎么会“无所思,无所忆”呢?后有“愿为市鞍马,从此替爷征”,明明已有“思”“忆”的具体内容,又怎么会“无所思,无所忆”呢?因此,只好强作解人,说是木兰搪塞之词.不过“愿为市鞍马,从此替爷征”明明是好事,又何必扭扭捏捏的掩饰呢?
  • 浅谈《干将莫邪》的删文 免费阅读 免费下载
  • 《干将莫邪》(语文出版社课标〈语文〉八年级上册)选自东晋干宝的志怪小说集《搜神记》,比照九年义务教育人教版现行初中语文教材,它是一篇新增课文.笔者在备课时,查阅了不同版本的《搜神记》以及多种古代作品选本,发现这篇小说又名《三王墓》,课文结尾删去了两句话:“故通名三王墓.今在汝南宜春县界.”笔者认为,删去结尾两句有损于作品的完美,不能充分体现作者的思想倾向,给我们理解作品思想内容,把握作者思想感情带来不利,删得并不高明.
  • 也谈《观书有感》的所言之志 免费阅读 免费下载
  • 近日读陆精康先生《说说“托物言志”诗》(《语数外学习》高中版,2005.4)一文关于朱熹《观书有感》“昨夜江边春水生,蒙冲巨舰一毛轻.向来枉费推移力,此日中流自在行”的解读,有一些不同的想法.
  • 介词入诗的妙用 免费阅读 免费下载
  • 艾青的《大堰河--我的保姆》一诗的第四节这样写道:你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我;/在你搭好灶火之后,/在你拍去了围裙上的炭灰之后,/在你尝到饭已煮熟之后,/在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后,/在你补好了儿子们为山腰的荆棘扯破的衣服之后,/在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后,/在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后,/你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我.
  • 《琵琶行》赏读三部曲 免费阅读 免费下载
  • 白居易的《琵琶行》是一首脍炙人口的传世佳作,全诗文字平易,情感真挚,奇境迭出,珠玑纷呈,真可谓妙不可言.怎样引导学生品其妙处,悟其妙道呢?我在教学时设计了赏读“三部曲”,即序诗对读、“诗眼”悟读、美点品读.
  • 先放后收教《散步》 免费阅读 收费下载
  • 一、放,让学生静读文本生成问题 学生圈点,勾画,批注,写疑;时间约20分钟.在这段时间里,老师除了一开始给学生只言片语的学法指导外,就不再说话、走动了,真正给学生一个自由阅读的空间.
  • 巧设细节,激发兴趣--我教《皇帝的新装》 免费阅读 免费下载
  • 《皇帝的新装》这篇童话通过记叙一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行,寄寓着安徒生对世俗世界的习惯及传统的深深谴责和对纯真自然事物的热切向往.文章的情节与主旨,通过阅读学生不难把握.但如何开启学生创新的门扉,激发学生的创新精神,培养学生的创新能力,帮助学生树立正确的情感、态度和价值观呢?我想在教学中巧设一些细节,挖掘学生的创新潜能,切实发展学生的创新思维,让学生尝试自主、合作、探究的学习方式,轻松获得新知识,尝到学习的甜头.
  • 关于含并列短语的病句类析 免费阅读 免费下载
  • 辨析修改病句可从寻找句中两面词、否定词、关联词语、并列短语等标志词语入手,不同标志词语对应不同的病句类型,如果句中出现并列短语则要注意如下几种语病:
  • 由“脑白金”广告词看“语义矛盾” 免费阅读 收费下载
  • 重庆市中考语文复习试卷中曾出现这样一题:试分析“今年过节不收礼,收礼只收脑白金”是否合理,为什么?试题答案为:不合理,因为前面说了不收礼,后面又讲收了脑白金,语义前后矛盾.
  • 词语拾零(二八):“出乎意料之外”用错了吗? 免费阅读 免费下载
  • 《现代语文》2004年第5期刊登了《“出乎意料”与“意料之外”》一文,认为“出乎意料之外”的用法经不住推敲,“出”是“超出”的意思,“超出了人们的意料”可以,“超出了人们的意料之外”就是结构杂糅.所以,从规范语言的角度出发,“出乎意料”和“在意料之外”只能选用其一.笔者以为,这种观点值得商榷.理由如下:
  • 给写作找一个诗意的切口--记一堂七年级作文综合实践活动课 免费阅读 收费下载
  • 一、案例背景 无创作激情、内容苍白是学生写作的通病.
  • 让事例使议论文灵动起来 免费阅读 收费下载
  • 议论文是高中生写作运用最多的一种文体,因其思路清晰易于掌握.但是高中生在写作时往往存在一个问题,即无论是文章整体还是段落内部都大多先提出观点,再举例分析论证,最后总结,呈现一种模式化.而且由于认识世界辩证分析能力的不足,这样的文章有相当一部分虽四平八稳然而不够鲜活灵动,缺乏个性,缺乏张力,缺乏动人的魅力.其实议论文写作最重要的就是事例的运用,我们完全可以活用这些事例,发挥高中生长于叙述抒情的特点,增加文章的文采与情感,使事例呈现别样的状态,让文章变得灵动起来.
  • 变“话题”作文为“素材”作文--一则新闻消息引出的作文改革思考 免费阅读 收费下载
  • 一 去年冬天的一个傍晚,天色阴霾,冷风瑟瑟,空中纷纷扬扬飘着雪花,这是2004年冬天的第一场雪.我抄起当天的《扬子晚报》草草浏览起来,有意无意之间,一行《民工“肇事”热心市民掏钱解围》的标题映入眼帘,接着看下去,内容是这样的:
  • 作文最终应是一门艺术--“文集”式作文法的一点体会 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》要求教师“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达.提倡学生自主拟题,少写命题作文”.同时“应鼓励学生将自己或同学的文章加以整理,按照要求进行加工,汇编成册,回顾和交流学习成果”.在具体教学实践中,我发现如果采用原有的作文教学方式根本不可能达到这种要求,于是就萌生了“文集”式作文法的想法.
  • 主体性阅读,让考试成为享受 免费阅读 收费下载
  • 从某种程度来说,考试是一种被动的强制性行为,考生没有任何选择的余地.试卷中的选文简单也好,艰深也好,你都得读.即使有文质兼美、赏心悦目的选文,你也得做那些分析解剖式的索然无味的试题,你得苦心孤诣地一厢情愿地琢磨作者的意图,思考来思考去,都是在替作者“着想”.
  • 全新的题型,全新的解法--2005年中考语文开放性试题解法例析 免费阅读 收费下载
  • 所谓开放性试题就是指没有标准答案,考生可以根据自己的理解进行自由发挥,只要言之有理即可给分的试题.这类试题把人文性、综合性、实践性融为一体,能充分展现考生的个性和特长,鼓励有创意的表达,提倡多角度、开放性地思考问题,以考查学生的人文素养、思维品质和语言运用的能力.
  • 在学习中模仿在模仿中提高--2005年高考语文分省试卷观感 免费阅读 收费下载
  • 我认为,2005年自主命题的多数省市高考语文试卷从形式到内容,总体趋于保守.不可否认,这种保守自有它积极的一面,体现为恪守《考试大纲》的要求,按照2004年全国卷的模式进行命题,保持高考的稳定性,继续沿着平稳过渡的步子迈进,给考生一个适应的空间;但是在2005年《考试大纲》作进一步的修订,在诸多方面给各省市的自主命题提供了一定空间之后,今年的命题还继续沿袭去年全国卷的模式,照抄全国卷的题型,这种保守就显得过于消极.
  • 莫教人才有岁差 免费阅读 收费下载
  • 笔者曾发表《关于信的感慨》一文,谈我们一些大学毕业生乃至大学教师书信知识之缺乏,其中谈到有大学教师信封上收信人一栏写着某某人“敬收”或“敬启”,博士所写之信和《瞭望》周刊(海外版)作为卷首语的“北京书简”,开头的称谓竟然为“吾兄”“贵刊”.有些人甚至连信末“此致”“敬礼”之类该如何写,也不甚了然.这些被认为是文化水平较高者写信时的种种差错,实在出人意料.而写信,古来乃中国文人最起码最实用的技能.对我们民族的文化传统接受甚少,连信也写不好的人,我们能说他是一个合格的大学毕业生吗?更不要说博士、刊物编辑、大学教授.对于这种现象,谁能不深感忧虑呢?
  • 关联·交融·传承--实现中学文言文教学目标的三个层面 免费阅读 收费下载
  • 我在《关于如何实施中学文言文教学的思考》(《中学语文教学》2005.10,以下简称《思考》)中谈了中学文言文教学知识的三个要点和教学手段的三个结合,后来我与北京市宣武区一些中学语文骨干教师讨论训诂学在中学文言文教学中的作用时,感到他们对如何实现文言文教学目标兴趣甚浓,再后来,史有为主编来电话,也建议我再谈谈文言文教学目标的话题,其实这也是我一直关注和思考的问题.读者的需求、编者的规划、作者的思考不谋而合,大概是课程改革所需的必然吧.本文试谈文言文教学目标的三个层面,算是《思考》的姊妹篇.
  • 反思,语文教师成长的推进器 免费阅读 收费下载
  • 我是一名受教育先天不足的人,由于那场史无前例的“文化革命”的原因,我16岁就成了一名自食其力的劳动者.能成为一个还能受学生欢迎,被同行认可的语文教师,直至后来能成为一名特级教师,真的有点幸运.如果要说有什么体会的话,那就是要想成为一个优秀的语文教师,首先得热爱语文教学工作.语文教学的特殊性要求语文教师不仅要有专业的知识,还要有激情,有爱心,有感情的投入,这样才能激起学生的共鸣,才能上好语文课.更重要的是,一位称职的语文教师一定要能主动反思.如果说热爱语文教学是做好语文教师的前提,那么,不断的反思则是语文教师成长的推进器.经常地主动地反思,才能打破僵化的思维模式,不断地超越旧我;才能保持生活的激情,不断地从语文教学中获得乐趣.
  • 我国第一套语感阅读丛书问世 免费阅读 免费下载
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