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  • 给“语文素养”一个界定 免费阅读 收费下载
  • 一   在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中,“语文素养”作为一个新的课程概念十分突出。课标的主体部分如“课程性质与地位…课程的基本理念~课程目标”等,或者对它着重强调.或者把一些重要的立论和命题建立在它的基础上.或者由它统领总的课程目标和阶段目标。说“语文素养”是整个课标之魂,被认定为语文课程的核心概念.应当符合制订者的本意。但十分遗憾的是,
  • 内容-知识-技能三级语文教学设计 免费阅读 收费下载
  • 从课堂教学终极目标看,当前中学语文课存在着言语内容、言语知识(言语陈述性知识)、言语技能(言语程序性知识)三种不同的教学取向。长期以来,人们已习惯接受三者并行不悖的横向静态存在,却没意识到三者纵向亦呈逐级提高的发展动态。在此,我们以《荷塘月色》第三自然段为例设计取向不同的三个教案,以期增进对三者层级发展的感性认识。《荷塘月色》是一篇情景交融的抒情散文,对其情感的体味历来是教学的重点。
  • 语文教学工作要进行“三级跳” 免费阅读 收费下载
  • 旱在1966年,国际劳工组织和联合国教科文组织在巴黎会议上就首次以官方文件的形式明确指出“教师工作应该被视为一种专门职业”。时至1993年。裁国颁布的《中华人民共和国教师法》也明确规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员”。而1995年裁国教师资格认证制度的建立,就更是一项以法规约束来提高教师群体专业化水平的改革举措。
  • 简说语文教学专业化 免费阅读 收费下载
  • 裁记得上世纪80年代初我国著名的教育学家顾明远教授在一篇短文中说,要真正提高教师的地位就要提高教育工作的专业化水平。上世纪60年代国际劳工组织和联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中明确指出,“教师工作应该被视为一种专门职业。它要求经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识与专门技能的公共业务;
  • 问题应该由谁提出? 免费阅读 收费下载
  • 前段时间笔者参加了一次教研活动。首先是听取两位青年教师上课,一位教《游褒禅山记》,一位教《六国论》,两位教师都精心设计了教学思路,提出了一些问题引发了学生思考与讨论。在评课过程中,有专家指出整堂课没有学生提出问题。只有教师提出的问题,所以教师的教学观念有待改变.因为课堂是生成的。其后的一次教研活动中.另一位青年教师在介绍自己的教学思路时说:“我始终将课堂看成是生成的,在课堂上努力让学生提出问题.而不是由我提出问题。”
  • 对“带着问题读书”的再思考 免费阅读 收费下载
  • 古人教学一直强调培养学生的“问题意识”。“学则须疑”(张载《张子全书·学大原》),“为学患无疑,疑则有进”(陆九渊《语录下》),“读书无疑者,须教有疑;有疑者却要无疑,到这里方是长进”(朱熹《学规类编》)。也就是说,学生学习需要提出疑问。提出疑问才能进步;教师应教会没有疑问的人提出疑问.疑问解决了才算进步。在语文新课程改革中也特别强调培养学生的“问题意识”。
  • 试论文言文价值的二重性 免费阅读 收费下载
  • 无论是从中华民族这样一个宏观立场来看还是从任何一个中国人的微观立场来看,文言文的价值自古至今都是极其高的。但是,无论是价值的高低方面还是价值的切实实现方面。文言文的价值在非教学状态下和教学状态下是有极大区别的。我们把非教学状态下的文言文价值谓之为“文言文原生价值”.把教学状态下的文言文价值谓之为“文言文教学价值”.二者间的巨大差异和不可等同,即为本文中所谓“文言文价值的二重性”的具体所指。
  • 请勿滥用“人性化” 免费阅读 收费下载
  • 如今,“人性化”已成为教育领域里一个热门的词,人人都在说“教育人性化”“管理人性化”.这当然是好事,由原来的只者物(分数)到现在的看人,由原来的只关注“点”(成绩)到现在的关注“面”(各方面素养发展),由原来的静态(只看结果)到现在的动态(关注人的发展过程).
  • 语文教育别搞“形象工程” 免费阅读 免费下载
  • 当今社会,人们热衷于“形象工程”,此风也影响到了学校教育.例如语文教育,一个时期倡导某一主张,便会造出某种“形象”:强调注重政治思想教育的时候,便搞出了拖着“政治思想教育”尾巴的课堂教学“形象”来;强调突出语文学科科学性的时候,便搞出了循规蹈矩地按照多少步多少环节推进的课堂教学“形象”来;强调发挥学生主体作用的时候,便搞出了闹闹哄哄满堂问的课堂教学“形象”来;
  • 《说“屏”》实录 免费阅读 收费下载
  • 师:同学们好,今天我们学习《说“屏”》,能不能描述一下你从课文里读到的屏风的模样?
  • 说明文:呼唤工具与人文的整合 免费阅读 免费下载
  • 长期以来,说明文的价值被严重低估;阅读内容只剩下“说明对象、说明顺序、说明方法”等几条干瘪的规程;教学方法与万紫千红的文学作品教学相比更是黯然失色;说明文写作更是软肋,不少学生虽能写出不错的记叙文和议论文,却写不出像样的说明文。在这个意义上,我们说:说明文教学已成为语文教学最薄弱的环节。
  • 引领学生“美读”文本 免费阅读 免费下载
  • 陈树元:目前许多语文阅读课缺乏引领方法.要么放任学生自读,学生往往抓不住文本要领;要么牵着学生去读.学生只好跟着教师被动地走。而余映潮先生运用“精选”引领学生阅读文本的教法很值得推崇。它从学生阅读实际和文本特点出发.通过几个“精选训练”进行教学.也教给了学生一种有效的阅读方法。目标明确.层次分明.便于操作.效果不凡。
  • 《松鼠》实录
  • 师:通过自读和讨论,我们整体感知了松鼠“很讨人喜欢”以及它。漂亮、驯良、乖巧”的特征。同学们喜欢松鼠吗?假如小松鼠就在你面前,并很想跟你沟通,你愿意和它对话吗?(投影松鼠图片)
  • 在新奇中感受说明的魅力 免费阅读 收费下载
  • 陈金强:通常,说明文教学多围绕着说明对象、说明方法、说明语言做文章,除了层次的梳理,便是内容的概括。因此,趣味不足的文体,再加上老师乏味的演绎,就使得学生对说明文的兴趣越来越差。该课则独辟蹊径,为我们提供了一种新奇的方法。
  • 《生物入侵者》实录 免费阅读 收费下载
  • 师:今天我们学习《生物入侵者》这篇课文,请同学们从标题中猜猜这篇文章会写些什么内容.
  • 拨动学生思维的琴弦 免费阅读 免费下载
  • 王桂宏:科技说明文介绍或解说的事物事理远离学生的生活经验及知识储备,不易引起他们的阅读兴趣。面对这样一篇自读课文,如何激发学生的阅读期待.使之积极主动地走进文本?陈老师的导入无疑是智慧的。他让学生“从标题中猜猜这篇文章会写些什么内容”.一下子把学生由观赏者的位置拉到了平等对话的前台。学生阅读的热情、思维的兴奋、认知的储备瞬间被调动起来。
  • 《奇妙的克隆》教学实录 免费阅读 收费下载
  • 师:古希腊有位哲学家说过“世上没有两片完全相同的叶子”.但是,现在情况也许有了变化,有一种新兴的生物技术“克隆”,或许可以做到这一点.它奇妙在哪里呢?今天,让我们一起走进--“奇妙的克隆”.请同学们阅读全文,并在每一部分摘取一两个句子,概括你初读课文时把握的主要内容。(学生自读)
  • 提炼、品析、质疑的有机结合 免费阅读 免费下载
  • 唐书杰:《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的事理性说明文。“克隆”作为一种新兴的生物技术,尽管作者在说明过程中力求简洁明了,尽管他还力求借助“奇妙”来引人人胜,但仍难以回避其深奥的专业特性,这无形中给教学者出了一道难题。面对这种专业性很强的文章.梁老师采取的是避难就易的方法.以“找寻信息”为切入点.引导学生很快理清了文章的脉络.把握了文章的主旨。这一教学环节,
  • 可借鉴的成功经验 免费阅读 免费下载
  • 学生为什么不愿学说明文?大致原因:内容大多艰涩难懂,写法大多平淡无奇,语言大多枯燥乏味.说明文教学如何改观?本期四个教学课例提供了成功经验.
  • 说明文教学基本策略 免费阅读 收费下载
  • 历来研究者把说明文归结为“实用文体”绝非偶然。和诉诸情感的文学作品相比.说明文有其鲜明的特征:具有明显的知识性和实用性。因此,“准确、清楚、有用”便成为说明文最基本的要素,说明文教学必须以这三个要素为前提。
  • 中国教育学会中学语文教学专业委员会 课堂教学结构研究专题组第22届年会通知 免费阅读 免费下载
  • 为深入推进课程改革,切实研究和解决新课改中遇到的问题,提高语文课堂教学效率,全面提高学生的语文素养,中国教育学会中学语文教学专业委员会课堂教学结构研究专题组定于2006年8月5日-7日在山东省聊城市(国家级历史文化名城、江北水城、武松打虎的故乡,距离泰山120公里、距离曲阜100公里)召开课堂教学结构研究专题组第22届年会。欢迎广大一线教师、教研员出席会议。
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  • 书讯 免费阅读 免费下载
  • 《当代中国教育论坛》征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 牡丹江教育学院中学教研培训部 免费阅读 免费下载
  • 牡丹江教育学院中学教研培训部以“服务一线”为宗旨.致力于教育教学研究、指导和培训,着力打造高素质的教师队伍。在新一轮课程改革实施的过程中.秉承优良传统。积极探索适应新形势的教研培训方式.充分发挥专业引领作用,对牡丹江市课程改革实验的开展和推进做出了突出的贡献。
  • 首都师范大学出版社 免费阅读 免费下载
  • 聚片段训练之沙,打造作文质量之塔 免费阅读 收费下载
  • 我在初中作文教学中尝试过多种教学法,都觉得耗时多,见效慢.近几年,我将作文化整为零,找到了一条扎实训练基本功、快速提高作文能力的训练途径--片段作文训练法.
  • 让细节点亮全篇 免费阅读 免费下载
  • 在多年的阅卷中,笔者发现一个很有趣的现象,同样题材的记叙文,有的感人至深,有的则乏味之极.究其原因,是细节在其中起了关键作用.
  • 新诗写作教学案例:意象的选择 免费阅读 收费下载
  • 我国是一个诗的国度,有着几千年的诗教传统.可是由于受语文实用倾向的影响,诗歌写作教学越来越不被重视.长此以往,只会导致诗教薪火失传,学生精神荒芜,生活缺乏诗意.为此。我在人教版高一语文第一册第一单元现代诗歌教学之后,特地安排了诗歌写作教学课“意象的选择”.指导学生尝试写自由诗。
  • 层进式议论文构思训练 免费阅读 收费下载
  • 规范的议论文训练是高中阶段作文训练的重点,议论文除了在内容上要有理有据、有思辨性,还要在结构上有条有理、思路清楚.本次作文就是在并列式作文的基础上,进一步训练层进式结构,使学生学会层层深入的说理.
  • “凤头、猪肚、豹尾”的成功显现 免费阅读 收费下载
  • 古人说文章要“凤头、猪肚、豹尾”,意思是开头要精彩亮丽,中间应充实丰富,结尾要响亮有力.近来研读2005年各地的满分作文,我发现这些优秀作文往往具有“凤头、猪肚、豹尾”的特点.
  • 以诗解诗的有益尝试 免费阅读 收费下载
  • 古代诗词作家崇尚“含不尽之意于言外”的“言外之旨”“韵外之致”.在古诗词教学中,如果老师过于理性化,遇字必解,就会大大削弱诗词的神韵与诗意,学生的想象能力、领悟能力、审美能力便无从提高.
  • 《荷塘月色》,我们应该教什么 免费阅读 收费下载
  • 上课五分钟后,教师正引导学生讨论朱自清以“荷”与“月”为抒情对象的特殊意味,有一位学生突然举手提问:
  • 瞬间的价值在于长久 免费阅读 收费下载
  • 如果是想要通过一瞬间而留下美好的记忆和影响,可能就是流星,而不是昙花,因为那看似白驹过隙的轻巧,需要的却是脚踏彼岸的那有力的一蹬.
  • 课堂教学要重视课程的生成 免费阅读 收费下载
  • 以往的语文课堂教学.大多是执行教案的过程。教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程就是完成预定的教案,而不是“节外生枝”;教师期望的是学生按教案设想做出回答,否则就努力引导学生直至达到预定答案为止。评价一节课.也都把教师课堂教学是否环环相扣、结构和时间安排是否合理、能否在规定时间内完成教学任务作为重要的评价指标。虽然我们身边的教育情境总是处于不断的发展变化之中,
  • 不要走入激发学生情感的误区 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学中激发学生情感的道理的重要性,一般来说老师都能理解和接受,但在具体实施过程中,却有不少人容易陷入这样那样的误区,从而在相当程度上影响了课堂教学的效果.对这些平时可能未使我们足够警觉的误区,本文试着从中列举较典型的两类并加以阐析,以期引起注意.
  • 一义之差,其趣迥异 免费阅读 收费下载
  • 人教版七年级《语文》上册有《〈世说新语〉》两则,其一《咏雪》:   谢大傅寒雪日内集,与儿女讲论文义.俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所拟?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟.”兄女曰:“未若柳絮因风起.”公大笑乐.即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也.
  • 勇敢的挑战 顽强的呼喊 免费阅读 收费下载
  • 人教版课标初中《语文》九年级上收录了当代女作家黄蓓佳的作品《心声》。它发表于1982年第3期《儿童时代》,因其特有的时代思考和艺术感染,曾被选人《中国新文艺大系——1976—1982儿童文学集》。
  • 假如我来拍《信客》 免费阅读 收费下载
  • 很高兴看到《信客》被选进了教材,尽管只是一篇自读课文.尽管篇幅长、难度大,但相信很多老师都不会放过这个让学生了解余秋雨及其散文的大好机会。我也一样,为学生设计了走近信客、解读信客、品味《信客》、追思信客、探究《信客》的爬坡式阅读过程。
  • 一堂“将错就错”的语文课 免费阅读 免费下载
  • 我在教人教版教材《语文》七年级上册第18课《绿色蝈蝈》前,正好读了《中学语文教学》(2004.11)尹子彬的一篇文章《“绿色蝈蝈”到底为何物?》。该文对课文中的蝈蝈进行了大胆的质疑.指出它与人们日常见到那种会鸣叫的蝈蝈不同,而更像是螳螂。我仔细地阅读了课文、教参,也有同感,只是基于教材编写人员给尹子彬的回信“译文难断正误,专家也说不清是非,只有等待日后进一步考证了”.我便将错就错地来教这一课。
  • “舒啸”并非“高歌” 免费阅读 免费下载
  • 《归去来兮辞》(人教版高中《语文》第二册)中有一句“登东皋以舒啸”。课文的注释是:“登上东边的高冈.放声长啸。皋,高敞之地。舒啸,高歌。”这里把“舒啸”具体解释为“高歌”是不正确的。
  • “以虫治虫”标题有误 免费阅读 免费下载
  • 苏教版《语文》七年级上册选用了北宋政治家、科学家沈括《梦溪笔谈》中的两则短文,其中第一则标题为《以虫治虫》.笔者查阅《梦溪笔谈》,在卷二十四《杂志》中找到了相关文字,但并无《以虫治虫》的标题,显然这是编者后加的.那么,这个标题是否符合短文的内容,是否恰当呢?
  • 从《茶馆》看老舍“小说式戏剧”的特征 免费阅读 收费下载
  • 经历了67个春秋的老舍先生.以长篇小说和剧作著称于世,曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号.又因创作《茶馆》而奠定自己在中国文学史上无可替代的地位。老舍先生最开始是一位小说家.后来主要从事戏剧创作。他的剧作,一改中国传统戏剧的结构模式和创作方法,用写小说的构思和方法来创作戏剧,进行着新的尝试,他的这种尝试.开创了中国当代戏剧的先河——中国戏剧史上从此有了“小说式戏剧”。
  • 漫谈典故的误用 免费阅读 收费下载
  • 自古文人写文章就爱用典故来表述自己的思想。这里的所谓“典故”,不是指典制和掌故,是指诗文中引用古代故事和有来历出处的词语。典故用得好.确实能为文章增色,取得言简而意无穷的艺术效果。刘勰《文心雕龙·事类》对用典的条件提出了两点:一是“博学”,二是“约取”,并说“综学在博,取事贵约”,就是说,在学习和积累上要广博,
  • 《勾践灭吴》删节辨 免费阅读 免费下载
  • 《勾践灭吴》是一篇优美的散文,在以朴实无华而著称的《国语》中别具风采。它在选人全日制普通高中语文教科书第一册(人教社2003年6月版)时,却被删去了原文的第二段。初看起来,似乎很有道理,因为这一段主要描绘了伍子胥和伯舾两个人物,好像与主要人物勾践没有多大关系.实则谬矣!岂不闻烘云托月的艺术手法吗?
  • 也说《泪珠与珍珠》的“第三种境界” 免费阅读 收费下载
  • 《中学语文教学》2005年第lO期刊载了陶晓跃老师的文章《〈泪珠与珍珠〉的三种境界》,读过之后深受启发。笔者以为陶老师对该文主题与结构的理解比人教版教参的解读更准确、更实在、更切合作者的原意。“纯美-至真-至善”的三种境界说较为深刻地揭示了文中“泪珠”的内涵与作者的人生感悟。然而,关于陶老师对“第三种境界”的具体解说,我却有不同的看法。
  • 《勾践灭吴》词语解难 免费阅读 收费下载
  • 《勾践灭吴》中的一些词语看似寻常,词义却较为生僻,具有较强的时代特征,稍有不慎,就会以今律古而造成误解.影响我们对文意的正确理解。因此,很有必要提出来加以探讨。现择数例,略陈浅见,以就正于课本注家及教学同行。
  • 词语拾零(三四):“一挫身”是“一转身子”吗? 免费阅读 免费下载
  • 鲁迅小说《药》最后一节:“他们走不上二三十步远.忽听得背后‘哑——’的一声大叫;两个人都竦然的回过头,只见那乌鸦张开两翅,一挫身,直向远处的天空.箭也似的飞去了。”对其中的“一挫身”。新版人教社教材注为“一转身子”(见人教社高中语文课本四册2004年版)。而以前的人教社版教材则注为“身子一收缩”(见人教社高中语文课本。1990年版)。究竟哪一个版本的注释更合理呢?照常理推,
  • 由“骨灰级教练”说开去 免费阅读 免费下载
  • 不久前,在一次新闻发布会上,辽宁队老帅蒋兴权这位中国篮坛德高望重的老帅发火了!
  • 让厚重的文化底蕴提高作文品位 免费阅读 收费下载
  • 所谓有文化底蕴,也就是说,要通过你的文章,把你在平时积累下来的文化素养反映出来。而厚重的文化底蕴最能提升文章的思想品位和艺术品位。只要我们写作时能将其发酵,灵活处理,不仅会使句子变得生动灵气富有诗意.而且也会给作文增添几分文化气,增添几许厚重,让读者爱不释手,令阅卷老师称快叫好,这样的作文能不得高分?
  • 中考词句品味题解题指导 免费阅读 收费下载
  • 近几年来,全国各地中考语文学科现代文阅读题中都出现了词语和句子的品味题,这些题虽然出自不同的篇目、不同的语境,但要求却是一致的,就是要结合语境反复体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用,理解其描述之事、比喻之理、含蓄之情、言外之意、弦外之音,既符合《语文课程标准》7~9年级阅读要求,又能够一针见血地考查出学生对词语探幽发微的理解能力.
  • 高考应是语文新课程的科学实践 免费阅读 收费下载
  • 在基础教育由传统课程走向新课程的过程中.课改已经取得了令人瞩目的成绩.正坚定地按步骤向纵深推进;但深层次的问题也已经开始暴露.真正的攻坚还没有到来.特别是必将面临尖锐而复杂的高考问题。如果说,对小学、初中阶段的课改,人们认为尚有回旋余地的话,那么,直面高考,学生、学校、家长乃至社会难免疑虑重重。对一些地方的高考滑坡,有人甚至说出“谁搞素质教育谁倒霉”的过激话语。
  • 课程改革和自主命题对高考改革的影响 免费阅读 收费下载
  • 广东、山东、海南、宁夏等省于2004年秋进入高中新课改,新课程进入全面实施阶段:2004年秋季高考已有11个省市加入了自主命题的行列.去年又增加了3个省份。这两大趋势必将给高考带来深远的影响。面对这种新的形势我们不禁会问:什么样的语文高考才能符合新课改?分省命题会给语文高考改革带来什么变化?怎样的中学教学才能既符合课改要求又能适应高考?
  • 美国母语教材的作文编写策略 免费阅读 收费下载
  • 美国母语教材种类繁多,内容复杂。其编写理念相当先进和现代化,设计新颖。这里主要选取四种有代表性的教材试作探讨。它们分别是:2004年由同心出版社推出的《美国语文——美国著名中学课文精选》,加利福尼亚初中综合母语教材《语言》,高中综合性语言教材《普能提斯厅文学教程》以及亚利桑那州高中写作教材。在作文编写方面,这四种教材都极其重视对学生写作的认知指导,
  • 让语文课堂充满灵动的气息 免费阅读 收费下载
  • 师生平等交流、和谐互动是新课程语文课堂教学所追求的一种理想境界,然而,现实的课堂并不如我们所期望的那样,往往呈现出教条僵化或形式主义的倾向.因此,探求语文课堂教学和谐互动的科学规律,提高语文教学质量,是当前语文教学研究的一项重要内容.
  • 中华第12届“圣陶杯”中学生作文大赛一等奖名单 免费阅读 收费下载
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  • [特稿]
    给“语文素养”一个界定
    [知行合一]
    内容-知识-技能三级语文教学设计(曾洁)
    语文教学工作要进行“三级跳”(曾洁 余应源)
    简说语文教学专业化(余应源)
    [说文论语]
    问题应该由谁提出?(冯永忠)
    对“带着问题读书”的再思考(张心科)
    试论文言文价值的二重性(刘梅珍)
    [教育随笔]
    请勿滥用“人性化”(陈鉴霖)
    语文教育别搞“形象工程”(赵克明)
    [课例研讨]
    《说“屏”》实录(余映潮)
    说明文:呼唤工具与人文的整合(邓彤)
    引领学生“美读”文本
    《松鼠》实录(杨万扣)
    在新奇中感受说明的魅力
    《生物入侵者》实录(陈涛)
    拨动学生思维的琴弦
    《奇妙的克隆》教学实录(梁振玲)
    提炼、品析、质疑的有机结合

    可借鉴的成功经验(陈树元)
    说明文教学基本策略(邓彤)
    中国教育学会中学语文教学专业委员会 课堂教学结构研究专题组第22届年会通知
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    《当代中国教育论坛》征稿启事
    牡丹江教育学院中学教研培训部
    首都师范大学出版社
    [作文指要]
    聚片段训练之沙,打造作文质量之塔(刘海蓉)
    让细节点亮全篇(朱新敏)
    新诗写作教学案例:意象的选择(胡美蓉)
    层进式议论文构思训练(丁来华)
    “凤头、猪肚、豹尾”的成功显现(高春凤)
    [教学反思]
    以诗解诗的有益尝试(陈淑维)
    《荷塘月色》,我们应该教什么(张强)
    [难忘的瞬间]
    瞬间的价值在于长久(赵宪宇)
    [综论]
    课堂教学要重视课程的生成
    不要走入激发学生情感的误区(陈琦)
    [初中阅读]
    一义之差,其趣迥异(王虎)
    勇敢的挑战 顽强的呼喊(唐建新)
    假如我来拍《信客》(田苗)
    一堂“将错就错”的语文课(陈永)
    “舒啸”并非“高歌”(柴国华)
    [高中阅读]
    “以虫治虫”标题有误(金光)
    从《茶馆》看老舍“小说式戏剧”的特征(戴孟姣)
    漫谈典故的误用(刘月霞)
    《勾践灭吴》删节辨(毕泗建)
    也说《泪珠与珍珠》的“第三种境界”(李平凡)
    《勾践灭吴》词语解难(杨宝生)
    [咬文嚼字]
    词语拾零(三四):“一挫身”是“一转身子”吗?(高天友)
    由“骨灰级教练”说开去(项琪)
    [中考广角]
    让厚重的文化底蕴提高作文品位(周春林)
    中考词句品味题解题指导(王松)
    [高考聚焦]
    高考应是语文新课程的科学实践(江熙)
    课程改革和自主命题对高考改革的影响
    [百叶窗]
    美国母语教材的作文编写策略(欧治华)
    [教研视点]
    让语文课堂充满灵动的气息(孙雪梅)
    中华第12届“圣陶杯”中学生作文大赛一等奖名单
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    《中学语文教学》封面

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